Secuencia Didáctica: “Figuras geométricas”

RESPONSABLES: Docentes de 2da Sección: Florencia Uboldi, Urvino Victoria.

DESTINATARIOS: Alumnos y alumnas de 2da sección.

DURACIÓN: del 30 de junio al 10 de julio aproximadamente.

Propósitos:

Matemática:

Promover una aproximación cada vez más sistemática a los números, las relaciones espaciales, las formas geométricas y las
mediciones, cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.

Contenidos:

Área de enseñanza: Matemáticas

Formas geométricas:

● Identificar una figura entre otras a partir de ciertas características.

● Reconocer algunas figuras particulares y su denominación (por ejemplo, cuadrado, triángulo, círculo, rectángulo).
● Componer y descomponer formas geométricas a partir de otras figuras (por ejemplo, un tren formado con rectángulos,
círculos, etc. o una figura abstracta).
●
 Actividades Tiempo Espacio Recursos Agrupamiento

1- La docente reunirá los niños en una ronda y Sala Distintas Grupo total
les presentará en grande, las distintas figuras figuras
geométricas (círculo, rectángulo, cuadrado, geométricas,
triángulo). fibras, afiche
Interrogaré sobre los conocimientos previos:
¿Saben cómo se llaman?, ¿Las conocen?, ¿Cómo
son?, ¿Son todas iguales?, ¿Tienen puntas?

Registraré todo lo conversado en un afiche.

2- La docente mediante una reunirá a los niños Sala Video, voz, Grupo total
en un semicírculo, contará que observarán el elementos de la
video “Figuras geométricas, Mi perro Chocoló sala
https://www.youtube.com/watch?
v=DDvYfyNkv1Q A continuación,
conversaremos las características de todas
las figuras geométricas haciendo preguntas
como: ¿Se acuerdan cómo se llamaban? ¿Las
recuerdan? ¿Cómo son? ¿Son todas iguales?
 ¿Tienen puntas? Finalmente, buscaremos
entre todos en la sala cosas que se parezcan.
¿Qué ven?, ¿Les parece que el reloj es
parecido o igual al círculo?. También
pensaremos cosas que tengan formas
parecidas.

3- La docente reunirá a los niños en una ronda, Sala Bolsa, cuento, Grupo
mostrará una bolsa de colores e indagará figuras Total/individual
¿Qué podrá haber acá adentro? ¿Qué se geométricas,
imaginan? ¿Será un juguete? ¿Un chocolate? voligoma, hojas
Abrirá y sacará el cuento “El señor cuadrado
y sus
amigos”
:www.edu.xunta.gal/centros/ceipvirxecovadon
ga/system/files/El señor cuadrado y sus
amigos.pdf
Al concluir la lectura preguntará ¿Por qué
estaba cansado el Señor Cuadrado? ¿De qué
color era? ¿Con quién se encontró? ¿De qué
color era el Señor Círculo? ¿Qué sucedió?
¿Qué intercambiaron? ¿Qué hizo el Señor
Triángulo? ¿Con quiénes se encontraron?
 ¿Cómo termina el cuento? A continuación, la
docente ofrecerá a los niños figuras
geométricas de diversos tamaños realizadas
con cartulina, pegamento y hojas y les
propondrá realizar a los personajes del
cuento con las características mencionadas,
se podrá retomar la lectura para que los niños
puedan guiarse. Finalmente, cada alumno
expondrá su producción.

4- La docente reunirá a los niños les contará que Sala Tablero, Grupo Total
hoy jugarán al bingo de figuras geométricas y figuras, etc
Pequeños grupos
preguntará ¿Recuerdan que figura geométrica
conocemos? ¿Cómo se llamaban? ¿Son todos Multipropuesta
iguales? ¿Saben jugar al bingo? Les explicará
que es un juego en el cual cada participante
tiene un tablero en este caso de figuras
geométricas, una persona es la encargada de
ir sacando de un bolillero, caja, bolsa, la
imagen de la figura, a medida que se van
extrayendo lo dirá en voz alta y mostrará a
los jugadores, si estos la tienen en su tablero
deberán colocar una tapita, poroto, sobre la
 imagen, ganará quien complete todo su tablero
y cante ¡BINGO!.
Se podrá jugar las veces que la docente crea
necesario.

5- La docente reunirá a los niños en una ronda, Sala Imágenes, Grupo total
mostrará un sobre de papel y dirá ¿Qué podrá figuras, hojas,
Individual
haber acá adentro? ¿Qué se imaginan? Abrirá voligoma
y sacará una imagen compuesta con figuras
geométricas y preguntará ¿Qué pueden
observar en la imagen? ¿Aparecen figuras
geométricas? ¿Cuáles? ¿Cómo son?.
Luego les ofrecerá diferentes figuras
geométricas de diferentes tamaños y les
propondrá crear su propia composición con las
figuras
 1- Reunidos en ronda, la docente mostrará una Sala Guardas, Grupo Total
guarda realizada con figuras geométricas y figuras Pequeños grupos
preguntará ¿Qué pueden observar en la geométricas, Multipropuesta
misma? ¿Qué aparece? ¿Recuerdan cómo se hoja,
llaman? A continuación, la docente pegará la plasticola,etc
misma en el pizarrón, ofrecerá a los niños
figuras geométricas de distintos colores,
adhesivo, hojas y propondrá que copien la
guarda siguiendo las figuras geométricas.
Finalmente, la docente reunirá a los alumnos e
indagará ¿Qué figura geométrica pegaron
primero? ¿Cómo se llama? ¿Qué
características tiene? ¿Y luego? ¿Qué figura
siguió? ¿Les resultó fácil? ¿Lo hacemos todos
juntos?

Evaluación:

● ¿Cuál o cuáles son los problemas que resuelven en relación con el contenido trabajado? Para decidir si es necesario
continuar o retomar ese trabajo o se pueden proponer nuevos aspectos de ese contenido.

● ¿Qué explicitaciones de sus ideas van realizando, con el apoyo de pares y docente?; ¿cómo van pudiendo tomar en
cuenta los aportes de sus compañeras y compañeros?