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  “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

CURSO: COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II

PROFESOR: RAUL EDUARDO RAMIREZ FARIAS

INTEGRANTES:

Daniel Alexander Flores Juárez

Perla Magaly Victoria Antón García

Wini Viviana Gordillo Tocto

Anthony Jhosep Cornejo Mauricio (No trabajo)

AÑO:

2022

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 COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II (N04I)

Tarea Académica 1 (TA1)

Integrantes
1.

Daniel Alexander Flores Juárez

Perla Magaly Victoria Antón García

Wini Viviana Gordillo Tocto

Anthony Jhosep Cornejo Mauricio (No trabajo

Indicaciones
 El trabajo es grupal. Forma tu equipo de 4 integrantes.
 Es importante que desarrolles la información propuesta utilizando ejemplos, definiciones,
aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc.
 En este archivo, deberás trabajar la planificación, la versión borrador y la
retroalimentación siguiendo estas pautas:
o Emplea letra Arial 11.
o Utiliza interlineado 1.5.
o Justifica los párrafos.
o Dispón de manera ordenada las partes del texto.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información
parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio
aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar
referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar
rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica
con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la
asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de la realización de
la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior. En estos casos se
sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el
estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el
estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA está a cargo
de la Secretaría Académica."

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1. Situación comunicativa
Lee el correo que le ha enviado Javier Torres Luna, coordinador de proyectos de la ONG
Educación y Salud, a Lucía Fuentes Sánchez, analista junior.

De jtorres@edusalud.pe <Javier Torres Luna>

Para lfuentes@edusalud.pe <Lucía Fuentes Sánchez>
CC frios@edusalud.pe <Fernando Ríos Canales>
Asunto Solicitud de información sobre estrés académico
Estimada señora Fuentes:

Es un gusto comunicarme con usted. Como se comunicó en la reunión previa, estamos

elaborando un proyecto de asesoría para universitarios. Por ello, requiero que nos envíe,
por este medio, información sobre el siguiente tema: consecuencias y estrategias para
afrontar el estrés académico universitario.

El correo también deberá ser copiado al director ejecutivo de la organización, el Sr.

Fernando Ríos Canales.

Saludos cordiales,

Javier Torres Luna

Coordinador de proyectos
Educación y Salud
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112, Lince, Lima – Perú
Teléf. 4342010 Anexo: 200

Imagina que tú eres la Sra. Fuentes, por lo que deberás responder el correo al Sr. Torres,
en el que le envíes la información solicitada. Además, deberás poner en copia al Sr. Ríos.
El correo electrónico deberá tener cuatro párrafos: inicio, desarrollo 1, desarrollo 2 y
cierre. Respeta la estructura estudiada en clase.

4
2. Elabora, en este espacio, el mapa mental sobre las fuentes de información
analizadas. Si lo deseas, puedes usar una aplicación.

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3. Presenta, en este espacio, el esquema de producción del correo electrónico.

TÍTULO: El ESTRÉS ACADÉMICO

IP. El estrés académico es la reacción que tenemos

frente a distintas circunstancias estudiantiles.

1.1 CONSECUENCIAS del estrés académico

1.1.1 Fisiológicas:
1.1.2 Físicas:
1.1.3 Conductuales:

1.2 Soluciones para mejorar el estrés académico

1.2.1 Planificar nuestros tiempos de estudios correctamente
1.2.2 Realizar descansos adecuados
1.2.3 Utilizar la tecnología a nuestro favor

2 4. Cierre: Los puntos

explicados anteriormente son
los principales para
afrontar el
3 estrés académico
universitario.
4 5. Despedida: Atentamente,
5 6. Firma corporativa:
6
6 Nombre completo:
Lucía Fuentes Sánchez
7 Cargo: Analista junior
de educación y Salud
8 Nombre de la empresa:
Educación y Salud
9 Web institucional:
<edusalud.pe>
10 Dirección: Av.
Emancipación 112, Lince,
Lima – Perú
11 Teléfono: 4342010
Anex

7
4. Escribe, en este espacio, la versión borrador del correo electrónico según tu
esquema de producción.

De lfuentes@edusalud.pe <Lucía Fuentes Sánchez>

Para jtorres@edusalud.pe <Javier Torres Luna>

CC frios@edusalud.pe <Fernando Ríos Canales>

Asunto Información sobre el estrés académico

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 Estimada señora Bueno:

Es un placer dirigirme a usted. Para brindarle la información solicitada sobre la

problemática que afecta a los estudiantes; el estrés académico a la vez daremos
posibles soluciones para prevenir las dificultades que presentan cada uno de los
alumnos y/o profesores.
El desequilibrio sistémico es una de la problemática que afecta a gran parte de los
estudiantes presentando en primer lugar consecuencias fisiológicas afectando a
nuestro rendimiento académico y en segundo lugar físicas manifestando dificultades
para dormir.

Por consiguiente, entre las soluciones que podemos dar al el estrés originado en el
contexto educativo una de las estrategias para enfrentar el estrés académico es
implementando técnicas de estudio. Una técnica de estudio eficaz es la “Técnica
Pomodoro” Planificando nuestros tiempos de estudios correctamente a la vez
Realizando descansos adecuados, así como, no posponer las actividades
pendientes, teniendo la certeza de haber culminado por completo nuestra lista de
quehaceres diarios antes de intentar conciliar el sueño.

Desde nuestro punto de vista llegamos a la conclusión, que para combatir esta
problemática debemos aplicar técnicas que nos beneficien ante la situación
presentada.

Saludos cordiales,

Lucía Fuentes Sánchez

Analista junior de educación y Salud
Educación y Salud
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112, Lince, Lima – Perú
Teléfono: 4342010 Anexo: 200

Lucía Fuentes Sánchez

Analista junior de educación
y Salud
Educación y Salud
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112,
Lince, Lima – Perú
Teléfono: 4342010
9
Anexo: 200
5. Revisa el borrador del correo electrónico utilizando la rúbrica. Esto te permitirá
prestar atención a los detalles del texto. Marca un aspa (x) en “Sí”, “En proceso” o
“No” según tus logros.

En
Criterio Sí No
proceso

1 El correo tiene las direcciones electrónicas del emisor y X

destinatario, el asunto, el saludo, el cuerpo del correo, la
despedida y la firma.

2 El cuerpo del correo está completo: inicio, desarrollo 1, desarrollo X

2 y cierre.

3 El párrafo de inicio presenta un saludo o frase de cortesía, un X

breve contexto y el propósito del correo.

4 Ambos párrafos de desarrollo están completos: presentan idea X

principal, dos ideas secundarias y una idea terciaria por cada
secundaria.

5 El cierre concluye o sintetiza el contenido del correo. Incluye una X

frase final de cortesía.

6 Todas las ideas del cuerpo del correo desarrollan el propósito X

solicitado.

7 En los párrafos de desarrollo, las ideas presentan información X

detallada sobre el tema solicitado: datos estadísticos, citas,
aclaraciones, ejemplos, como resultado del análisis previo. Se
evitan ideas generales.

8 En el texto, se han empleado conectores lógicos variados para X

relacionar las ideas de todos los párrafos.

9 Todas las ideas del cuerpo del correo son coherentes; se evitan X
contradicciones, vacíos de información y repetición innecesaria
de ideas.

1 Todas las oraciones de los párrafos presentan un verbo principal X

0 conjugado.

1 El vocabulario empleado se relaciona con la temática del correo; X

1 además, es preciso y formal.

1 En el texto, se han usado correctamente los dos puntos, la coma, X

2 el punto seguido y el punto aparte.

1 La presentación del correo cumple con el formato: tipo y tamaño X

3 de fuente, justificación de párrafos e interlineado.

1 Se han empleado correctamente tildes, grafías, mayúsculas, X

4 palabras juntas y separadas.

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Versión final

De lfuentes@edusalud.pe <Lucía Fuentes Sánchez>

Para jtorres@edusalud.pe <Javier Torres Luna>

CC frios@edusalud.pe <Fernando Ríos Canales>

Asunto Información sobre el estrés académico

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 Estimada señora Bueno:

Es un placer dirigirme a usted. Para brindarle la información solicitada sobre la

problemática que afecta a los estudiantes; el estrés académico a la vez daremos
posibles soluciones para prevenir las dificultades que presentan cada uno de los
alumnos y/o profesores.
El desequilibrio sistémico es una de la problemática que afecta a gran parte de los
estudiantes presentando en primer lugar consecuencias fisiológicas afectando a
nuestro rendimiento académico y en segundo lugar físicas manifestando dificultades
para dormir.

Por consiguiente, entre las soluciones que podemos dar al el estrés originado en el
contexto educativo una de las estrategias para enfrentar el estrés académico es
implementando técnicas de estudio. Una técnica de estudio eficaz es la “Técnica
Pomodoro” Planificando nuestros tiempos de estudios correctamente a la vez
Realizando descansos adecuados, así como, no posponer las actividades
pendientes, teniendo la certeza de haber culminado por completo nuestra lista de
quehaceres diarios antes de intentar conciliar el sueño.

Desde nuestro punto de vista llegamos a la conclusión, que para combatir esta
problemática debemos aplicar técnicas que nos beneficien ante la situación
presentada.

Saludos cordiales,

Lucía Fuentes Sánchez

Analista junior de educación y Salud
Educación y Salud
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112, Lince, Lima – Perú
Teléfono: 4342010 Anexo: 200

Lucía Fuentes Sánchez

Analista junior de educación
y Salud
Educación y Salud
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112,
Lince, Lima – Perú
Teléfono: 4342010
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Anexo: 200
Lucía Fuentes Sánchez
Analista junior de educación y
Salud
Educación y Salud
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112, Lince,
Lima – Perú
Teléfono: 4342010 Anexo:
200

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