Insumo 1: Ruta de navegación

Estudiante: Angie Cruz García

Grupo: 518001
Código: 518001
Tutor: Deyanira Mendoza García

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés

Curso: Introduccion a la Licenciatura en lenguas Extranjeras

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Actividad 1: Ruta de navegación

La ruta de navegación es un esquema de trabajo que permite establecer los

propósitos y delimitar las estrategias para la consecución de un objetivo.

A través de la ruta de navegación, el estudiante podrá reconocer las

intencionalidades formativas, los contenidos, las estrategias y actividades de
aprendizaje, junto con las estrategias de evaluación del curso para lograr movilizar
la autoexigencia y la autorregulación de motivaciones, recursos, obstáculos y
acciones durante su proceso formativo.

Ruta de navegación
1. ¿Cuál es el propósito del
curso?
Es la formación de profesionales
críticos, creativos y propositivos con
un amplio dominio del inglés se
constituye en el foco de preparación
que permitirá contribuir a la
reconstrucción social del país donde
el aprecio por la identidad, la
interculturalidad, la multiculturalidad y
aptitudes para la autoformación
permanente.
2. ¿Cuáles son mis expectativas
sobre el curso?
Obtener Conocimiento de otras culturas,
habilidades, destrezas, actitudes y
valores necesarios para lograr la
apropiación y desarrollo de valores
humanos, sociales, institucionales y
ambientales.

3. ¿Cuáles son los resultados de 4. ¿Qué acciones voy a realizar para

aprendizaje del curso? alcanzar los resultados de

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 aprendizaje?
Obtener un pensamiento lógico, Lo que debo hacer es leer, ver videos y
crítico y creativo, el establecimiento escuchar para aprender mas. Estar mas
de relaciones interpersonales y de atenta a las actividades.
grupo con tolerancia y respeto a la
diversidad cultural, un óptimo
desempeño fundado en
conocimientos básicos e inclinación y
aptitudes para la autoformación
permanente.

5. ¿Cuáles son las tareas que 6. ¿Con qué recursos cuento para
plante el curso? realizar las tareas propuestas?
• Tarea1: reconoce tu programa. Para estas, cuento con el Acceso a
• Tarea 2: cuadro comparativo. la e-Biblioteca de la UNAD, las guías
• Tarea 3: perfil del licenciado. de aprendizaje de cada unidad, mis
• Tarea 4: reflexión. pre saberes y herramientas de
• Tarea1: reconoce tu programa. búsqueda por internet.
• Tarea 2: cuadro comparativo.
• Tarea 3: perfil del licenciado.
• Tarea 4: reflexión.
• Tarea1: reconoce tu programa.
• Tarea 2: cuadro comparativo.
• Tarea 3: perfil del licenciado.
• Tarea 4: reflexión.
+TAREA 1: Reconoce tu programa
+TAREA 2: Cuadro Comparativo
+TAREA 3: Perfil de Licenciado
+TAREA 4: Reflexión.

7. ¿Cuáles son las unidades 8. ¿Cómo aportan están unidades a

didácticas del curso? tu formación como docente en
Lengua Extranjera?
Nos brindan nuevas herramientas y
Unidad 1 conocimientos para ejercer de una
mejor forma nuestra labor como

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 docentes en el área de inglés

9. ¿Cuáles son los criterios de 10. ¿Considera que las estrategias de

evaluación establecidos en la acompañamiento propuestas en
rúbrica de cada tarea? el Syllabus son apropiadas y
facilitan el desarrollo de las
tareas? Justifica la respuesta.
Si, ya que esta nos permite saber
TAREA 1: La Ruta de navegación que se va a evaluar y los pasos que
presenta los elementos debemos seguir para su realización
relevantes del syllabus. El video
de presentación evidencia su
reflexión como futuro docente en
Lengua extranjera. El documento
final contiene todos los aspectos
solicitados para la presentación
de la Ruta de navegación y el
video de socialización.
TAREA 2: La proyección de su
matrícula da respuesta a lo
solicitado en la guía.
• El estudiante ordena la
información sobre los sistemas
que hacen parte del estudio de la
Lengua Extranjera en Colombia
por medio de un cuadro
comparativo.
• El estudiante argumenta su
punto
de vista sobre la importancia de
conocer los Estándares Básicos
en competencia del inglés.
• El estudiante hace
retroalimentación significativa
teniendo en cuenta la plantilla del
semáforo. - El estudiante participa
en el foro acorde con las
instrucciones de la guía de
actividades presentando los
productos solicitados.
• El documento final contiene

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todos
los aspectos solicitados en la
guía.

TAREA 3: Los organizadores

gráficos presentan la información
clara sobre los enfoques y
competencias docentes.
• El estudiante argumenta su
propuesta sobre las competencias
apropiadas para la situación
planteada, apoyado en autores,
debidamente referenciados.
• El estudiante hace
retroalimentación critica,
respetuosa, reflexiva, frente a la
propuesta del compañero
seleccionado.
• El estudiante participa en el
foro
acorde con las instrucciones de la
guía de actividades presentando
los productos solicitados.
• El documento final contiene
todos
los aspectos solicitados en la
guía.

TAREA 4: El estudiante argumenta

con sustento teórico su idea en
relación con Los roles del docente
y el estudiante en el aula de clase
en Lenguas Extranjeras.
• El escrito presenta la
estructura
establecida para el texto
argumentativo.
• El estudiante entrega el
documento final conforme a lo
establecido en la guía de
actividades y en la Agenda.

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Actividad 2: Link o enlace del Vídeo de socialización. (Recuerde
que bebe abrir libremente)

https://www.youtube.com/watch?v=6uByaXp-meU

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CONCLUSIONES

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En conclusión, esta
actividad me ayudo a
tener mas claros mis
objetivos
profesionales y
permitirá con esfuerzo
y dedicación seguir el
camino que la
universidad tiene para
mi en conjunto del
8
apoyo de mis tutores y
de una
buena comprensión de
las guías de
actividades
En conclusión, esta
actividad me ayudo a
tener mas claros mis
objetivos

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profesionales y
permitirá con esfuerzo
y dedicación seguir el
camino que la
universidad tiene para
mi en conjunto del
apoyo de mis tutores y
de una

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buena comprensión de
las guías de
actividades
En conclusión, esta
actividad me ayudo a
tener mas claros mis
objetivos
profesionales y
permitirá con esfuerzo

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y dedicación seguir el
camino que la
universidad tiene para
mi en conjunto del
apoyo de mis tutores y
de una
buena comprensión de
las guías de
actividades

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En conclusión, esta
actividad me ayudo a
tener mas claros mis
objetivos
profesionales y
permitirá con esfuerzo
y dedicación seguir el
camino que la
universidad tiene para
mi en conjunto del
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apoyo de mis tutores y
de una
buena comprensión de
las guías de
actividades
Esta actividad me ayudo a tener mas claros mis objetivos profesionales y personales
con mucho esfuerzo y dedicación.

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En conclusión, esta
actividad me ayudo a
tener mas claros mis
objetivos
profesionales y
permitirá con esfuerzo
y dedicación seguir el
camino que la
universidad tiene para
mi en conjunto del
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apoyo de mis tutores y
de una
buena comprensión de
las guías de
actividades
REFERENCIAS
https://campus115.unad.edu.co/ecedu53/mod/hvp/view.php?i
d=9619

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