Anexo: Tarea 1 Reconoce tu programa.

Estudiante: Valentina Vivas Basto

Grupo: 518001_154
Código: 1111480487
Tutor: MILTON PINZON ACOSTA

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Introducción a la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con
Énfasis en Inglés
20/04/2024

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Actividad 1: Ruta de navegación

La ruta de navegación es un esquema de trabajo que permite establecer

los propósitos y delimitar las estrategias para la consecución de un
objetivo.

A través de la ruta de navegación, el estudiante podrá reconocer las

intencionalidades formativas, los contenidos, las estrategias y
actividades de aprendizaje, junto con las estrategias de evaluación del
curso para lograr movilizar la autoexigencia y la autorregulación de
motivaciones, recursos, obstáculos y acciones durante su proceso
formativo.

Ruta de navegación
1. ¿Cuál es el propósito del 2. ¿Cuáles son mis
curso? expectativas sobre el curso?

El propósito de formación del Mis expectativas son aprender mas

curso es desarrollar una actitud sobre mi carrera, tener mas clara
crítica y de autogestión en el mi función como docente y
estudiante sobre los desenvolverme mejor con estos
componentes esenciales de la conocimientos. Además relacionar
licenciatura en Lenguas lo aprendido en el curso con las
Extranjeras con Énfasis en practicas que tendré en un futuro.
Inglés, contribuyendo a la
formación de un espíritu
investigativo en los escenarios
propios de la formación docente.

3. ¿Cuáles son los resultados 4. ¿Qué acciones voy a realizar

2
 de aprendizaje del curso? para alcanzar los resultados
de aprendizaje?
Resultado de aprendizaje 1: -Primero reforzare el habito de la
Reconocer el Syllabus como eje lectura critica para entender mejor
central del curso para el los contenidos de cada actividad y
desarrollo óptimo de las como resolverla.
actividades y reflexionar sobre
su vocación como futuro docente -También investigare mas sobre los
en lenguas extranjeras. contenidos de las tareas para
profundizar mas en los temas y
Resultado de aprendizaje 2: tener mas conocimientos.
Identificar los sistemas que
hacen parte del estudio de la -Seré mas responsable al momento
lengua extranjera en Colombia de realizar y entregar mis tareas
desde perspectivas para recibir la retroalimentación
estructurales, cognitivas de adecuada.
manera interdisciplinaria y cómo
esto se contrasta con el ejercicio - Pondré mis dudas en los foros
docente y procesos de para que sean contestadas por el
aprendizaje en las Instituciones docente en el momento adecuado y
educativas. también le sirvan a mis
compañeros si lo llegaran a
Resultado de aprendizaje 3: necesitar.
Interpretar los elementos,
enfoques del currículo de la - Y por ultimo me comprometeré a
licenciatura en lenguas reforzar mis dificultades para que
extranjeras con énfasis en inglés mi proceso de aprendizaje sea mas
y las competencias docentes con favorable.
una actitud crítica y reflexiva,
demostrando tolerancia hacia
propuestas y puntos de vista
diferentes de los suyos. 3

Resultado de aprendizaje 4:
Demostrar los conocimientos

3
adquiridos a través de la
elaboración de un texto
argumentativo, el cual refleje un
espíritu investigativo y una
posición crítica, frente al role del
profesor y el rol del alumno en el
aula de clase de lenguas
extranjeras.

5. ¿Cuáles son las tareas que 6. ¿Con qué recursos cuento

plante el curso? para realizar las tareas
propuestas?

• Momento 1: Inicial: Cuento con las guías de

-Tarea 1 Reconoce tu actividades, videos explicativos,
Programa. referencias bibliografías,
• Momento 2: Intermedio contenido de lectura y plantillas
para la realización de las
- Tarea 2 El MECR y el MEN actividades.
vs mi realidad.

- Tarea 3 Perfil del

Licenciado.
• Momento 3: Final - Tarea 4
Carta de Reflexión.

7. ¿Cuáles son las unidades 8. ¿Cómo aportan están

didácticas del curso? unidades a tu formación
como docente en Lengua
Extranjera?

Unidad 1: La Licenciatura en Me ayudan a comprender mis

Lengua Extranjeras con funciones como docente,
Énfasis en Inglés, también me ayudan a fortalecer
fundamentos generales para mis habilidades y mejorar en

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 su comprensión. mis debilidades como
Unidad 2: Elementos y estudiante próximo docente.
enfoques del currículo de la
Licenciatura en Lengua
Extranjeras con Énfasis en
inglés.

9. ¿Cuáles son los criterios 10. ¿Considera que las

de evaluación estrategias de
establecidos en la rúbrica acompañamiento propuestas
de cada tarea? en el Syllabus son
apropiadas y facilitan el
desarrollo de las tareas?
Justifica la respuesta.

Tarea 1: Si, por que se cuenta con

-La Ruta de navegación
presenta los elementos
relevantes del Syllabus.
-El video de presentación
evidencia su reflexión como
futuro docente en Lengua
extranjera.
-El documento final contiene
todos los aspectos solicitados
para la presentación de la
Ruta de navegación y el
video de socialización.
mucho acompañamiento y
disposición de los tutores,
además de también tener
acompañamiento de nuestros
compañeros en los foros esto
nos ayuda a resolver nuestras
dudas sobre cualquier tema y
tener un aprendizaje variado.

Tarea 2:
-El estudiante reconoce su
plan de estudio por medio de
los ejercicios asignados.
-El estudiante presenta la
Infografía sobre el MCER y el

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MEN vs su realidad.
-El estudiante expone su
punto de vista reflexivo
sobre la infografía de un
compañero/a.
- El estudiante participa en
el foro acorde con las
instrucciones de la guía de
actividades con los productos
solicitados.
-El estudiante utiliza la
plantilla asignada para la
entrega del producto final
conforme a lo establecido en
la guía.

Tarea 3:
-El estudiante realiza una
elección pertinente de las
competencias docentes para
dar respuesta a los ejercicios
del OVA.
-El estudiante realiza el
análisis de 4 Competencias
Docentes seleccionadas.
-El estudiante realiza la
entrevista a un docente del
área de inglés como se
establece en la guía.
-El estudiante hace la
reflexión significativa en el
foro, al video o audio de la
entrevista realizada a un
docente de inglés presentada
por un compañero/a.

6
- El estudiante participa en el
foro acorde con las
instrucciones de la guía de
actividades presentando los
productos solicitados.
-El estudiante utiliza la
plantilla asignada para la
entrega del documento final
contiene todos los aspectos
solicitados en la guía.

Tarea 4:
- El estudiante argumenta
con sustento teórico su idea
en relación con los roles del
docente y el estudiante en el
aula de clase en Lenguas
Extranjeras.
-La carta de Reflexión
presenta la estructura
establecida en la guía.
-El estudiante utiliza la
plantilla asignada conforme a
lo establecido en la guía de
actividades.

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 Actividad 2: Link o enlace del Vídeo de socialización. (Recuerde
que bebe abrir libremente)

https://1drv.ms/v/c/09518c007d4928f0/
EdyAHTwxe9dNoKuGqNvCMygBv0OT2yA1F0rZkF7Nuzx3pQ

Evidencia de la retroalimentación a un compañero/a.

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 REFERENCIAS

Cortes, L., Hernández, J. & Arteaga, R. (2008). ¿Qué espera la

sociedad colombiana de los profesores de lenguas
extranjeras? Revista matices.
https://revistas.unal.edu.co/index.php/male/article/view/1070
3/28092

Mendoza, D.(2023).Syllabus del curso Introducción a la

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés.pdf
(unad.edu.co)https://campus119.unad.edu.co/ecedu61/pluginfi
le.php/17445/mod_hvp/intro/Syllabus.pdf