Insumo 1: Ruta de navegación

Estudiante: Yurimar Rodriguez Sánchez

Grupo: 518001_155
Código: 1049396459
Tutor: Morelia Pulido

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Introducción a la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con
Énfasis en Inglés
fecha

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Actividad 1: Ruta de navegación

La ruta de navegación es un esquema de trabajo que permite establecer

los propósitos y delimitar las estrategias para la consecución de un
objetivo.

A través de la ruta de navegación, el estudiante podrá reconocer las

intencionalidades formativas, los contenidos, las estrategias y
actividades de aprendizaje, junto con las estrategias de evaluación del
curso para lograr movilizar la autoexigencia y la autorregulación de
motivaciones, recursos, obstáculos y acciones durante su proceso
formativo.

Ruta de navegación
1. ¿Cuál es el propósito del 2. ¿Cuáles son mis
curso? expectativas sobre el curso?
Este curso constituye un espacio más de Son poder tener claridad sobre la etapa de
consolidación del proceso formación que se debe tener para ser un buen
de internacionalización que posibilita docente, dando cumplimiento con la
visionar a un maestro colombiano capaz normatividad exigidas por el ministerio de
de proponer respuestas creativas a la educación.
problemática que surge del ejercicio
profesional en la docencia de lenguas
extranjeras, especialmente inglés, en un
contexto nacional e internacional.

3. ¿Cuáles son los resultados 4. ¿Qué acciones voy a realizar

de aprendizaje del curso? para alcanzar los resultados
de aprendizaje?
1:  Reconocer el Syllabus como eje 1 revisar de manera detallada cada una de las
central del curso para el desarrollo guias.
óptimo de las actividades y reflexionar 2. realizar las investigaciones

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sobre su vocación como futuro docente
en lenguas extranjeras.
2: Identificar los sistemas que hacen parte
del estudio de la lengua extranjera en
Colombia desde perspectivas
estructurales, cognitivas y socioculturales
de manera interdisciplinaria y cómo esto
se contrasta con el ejercicio y su realidad
educativa.
3: Interpretar los elementos, enfoques del
currículo de la licenciatura en lenguas
extranjeras con énfasis en inglés y las
competencias docentes con una actitud
crítica, reflexiva, demostrando tolerancia
hacia propuestas y puntos de vista
diferentes de los suyos.
4: Demuestra los conocimientos
adquiridos a través de la elaboración de
un texto argumentativo, en el cual refleje
un espíritu investigativo y
una posición crítica, frente a los roles del
profesor y los alumnos en el aula de
clases en lenguas extranjeras.
5. ¿Cuáles son las tareas que
plante el curso?
Tarea 1 Reconoce tu programa.
Momento 2: Intermedio
- Tarea 2: Cuadro comparativo.
- Tarea 3: Perfil del licenciado
Momento 3: Final
- Tarea 4 Reflexión.
correspondientes para saber que sistemas
hacen parte de esta fase de estudio, donde se
tendra en cuenta las perspectivas y realidades
que se tiene en la parte educativa.
3. saber comprender el tema, la síntesis y
guias que se trabajan en la licenciatura,
además las capacidades que se tiene como
docente para poder brindar la educación con
las mejores actitudes, evaluando cada uno de
los detalles para así mismo dar el punto de
vista del grupo con el que se esta trabajando.
4 Realizando investigaciones adicionales de
las guias de aprendizaje para así mismo
poder adquirí más conocimientos,
identificando los roles que se tiene para los
docentes y alumnos en cada una de las aulas
o sitios donde se pueda dictar las clases.
6. ¿Con qué recursos cuento
para realizar las tareas
propuestas?
o Correo en campus virtual
o Foros en campus virtual
o Sesiones de conferencia en línea o
webconference
o Retroalimentación emitida por parte
de los docentes.
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7. ¿Cuáles son las unidades
didácticas del curso?
- La primera Unidad se denomina: La
Licenciatura en Lenguas Extranjeras con
Énfasis en inglés, fundamentos generales
para su comprensión.
- La segunda Unidad se denomina:
Elementos y enfoques del currículo de la
Licenciatura en Lenguas Extranjeras
con Énfasis en inglés.
9. ¿Cuáles son los criterios
de evaluación
establecidos en la rúbrica
de cada tarea?
Tarea 1 : Reconoce tu programa.
- La Ruta de navegación presenta los
elementos relevantes del syllabus.
- El video de presentación evidencia su
reflexión como futuro docente en Lengua
extranjera.
- El documento final contiene todos los
aspectos solicitados para la presentación
de la Ruta de navegación y el video de
socialización.  
8. ¿Cómo aportan están
unidades a tu formación
como docente en Lengua
Extranjera?
Al revisar estas 2 unidades nos puede
aportar los conocimientos del
fundamento de la licenciatura y como la
podemos comprender en este campo,
adicional a esto aprendernos que
contiene un currículo donde se exploran
elementos y enfoques.
10. ¿Considera que las
estrategias de
acompañamiento propuestas
en el Syllabus son
apropiadas y facilitan el
desarrollo de las tareas?
Justifica la respuesta.
Las estrategias encontradas en el
Syllabus conllevan a que nuestro
aprendizaje sea más fácil de poder
entender cada una de los temas y
actividades que contempla cada curso
donde se explica claramente cual es el
objetivo y las enseñanzas que se tienen,
es un acompañamiento que fortalece al
estudiante en esta etapa inicial.
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Tarea 2: Cuadro Comparativo.
- La proyección de su matrícula da
respuesta a lo solicitado en la guía.

- El estudiante ordena la información

sobre los sistemas que hacen parte del
estudio de la Lengua Extranjera en
Colombia por medio de un cuadro
comparativo. 

- El estudiante argumenta su punto de

vista sobre la importancia de conocer los
Estándares Básicos en competencia del
inglés. 

- El estudiante hace retroalimentación

significativa teniendo en cuenta la
plantilla del semáforo.

- El estudiante participa en el foro acorde

con las instrucciones de la guía de
actividades presentando los productos
solicitados.

- El documento final contiene todos los

aspectos solicitados en la guía.

Tarea 3: Perfil del Licenciado.

 Los organizadores gráficos presentan la
información clara sobre los enfoques y
competencia docentes.

- El estudiante argumenta su propuesta

sobre las competencias apropiadas para la
situación planteada, apoyado en autores,
debidamente referenciados.  

- El estudiante hace retroalimentación

critica, respetuosa, reflexiva, frente a la

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propuesta del compañero seleccionado.

- El estudiante participa en el foro acorde

con las instrucciones de la guía de
actividades presentando los productos
solicitados.

- El documento final contiene todos los

aspectos solicitados en la guía.

Actividad 2: Link o enlace del Vídeo de socialización. (Recuerde

que bebe abrir libremente)

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https://www.youtube.com/watch?v=uCHeVCU-q4o

Evidencia de la retroalimentación a un compañer@.

CONCLUSIONES

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REFERENCIAS

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9