7.

Anexo I
El presente anexo será incluido por el alumno, en los términos que se
especifica en la guía, en la Memoria de Prácticas.

Autoevaluación de Competencias Adquiridas

Datos Personales

Alumno/a: Xabier Otaolea Delgado

Tutor/a del centro de prácticas que realiza la evaluación: Nagore Corcuera Muela

Centro de prácticas: Solokoetxe

Señale por favor el valor que estime, correspondiente al nivel alcanzado en cada una de las
cuestiones expresada a continuación, de acuerdo con la siguiente escala: 1: Nada, 2: Poco, 3:
Regularmente, 4: Siempre.


Campo obligatorio
 1 2 3 4
1. COMPETENCIAS BÁSICAS (según R.D. 1393/2007)

CB1. Ser capaz de aplicar los conocimientos adquiridos y su

capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco x
conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares)
relacionados con su área de estudio.

CB2. Ser capaz de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que
siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las
responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus
conocimientos y juicios.

CB3. Ser capaz de comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y

razones últimas que los sustentan- a públicos especializados y no
especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB4. Ser capaz de utilizar las habilidades de aprendizaje para

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida
autodirigido o autónomo.

2. COMPETENCIAS GENERALES (PRÁCTICUM).

1 2 3 4

CG5 Ser capaz de diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con

especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores,

Guía didáctica
Prácticas Externas
2
la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la
formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que
faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción
de un futuro sostenible.

CG6 Ser capaz de adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del

estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y
con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión
que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.

CG7 Ser capaz de conocer los procesos de interacción y

comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales
necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y
abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.

CG8 Ser capaz de diseñar y realizar actividades formales y no

formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de
participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar
las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de
manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación,
investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y
aprendizaje.

CG11 Ser capaz de informar y asesorar a las familias acerca del

proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal,
académica y profesional de sus hijos.

3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (PRÁCTICUM)

1 2 3 4

CE27 Ser capaz de adquirir experiencia en la planificación, la

docencia y la evaluación de las materias correspondientes a la

Guía didáctica
Prácticas Externas
3
especialización

CE28 Ser capaz de acreditar un buen dominio de la expresión oral y

escrita en la práctica docente.

CE29 Ser capaz de dominar las destrezas y habilidades sociales

necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la
convivencia.

CE30 Ser capaz de participar en las propuestas de mejora en los

distintos ámbitos de actuación a partir de la reflexión basada en la
práctica.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ESPECIALIDAD 1 2 3 4

CE‐1 El/la alumno/a ha de ser capaz de conocer los contenidos

curriculares de la especialidad, así como el cuerpo de conocimientos
didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje
respectivos referidos a la especialidad, poniendo especial énfasis en
la expresión y comprensión oral y escrita.

CE‐2 El/la alumno/a ha de ser capaz de concretar el currículo de la

especialidad de inglés que se vaya a implantar en un centro docente
participando en la planificación colectiva del mismo.

Guía didáctica
Prácticas Externas
4
CE-3 El/la alumno/a ha de ser capaz de conocer los procesos de
interacción y comunicación en el aula como estrategia de desarrollo
de la competencia comunicativa y de los conocimientos de la
especialidad.

CE ‐4 El/la alumno/a ha de ser capaz de adquirir criterios de

selección y elaboración de materiales educativos de la especialidad.

CE ‐5 El/la alumno/a ha de ser capaz de conocer y aplicar

propuestas docentes innovadoras en la especialidad.

CE ‐6 El/la alumno/a ha de ser capaz de identificar los

problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje y plantear
alternativas y soluciones.

CE 7 ‐ El alumno/a ha de ser capaz de participar en la

evaluación, investigación y la innovación de los procesos de
enseñanza y aprendizaje referidos a la especialidad.

CE.-8 El/la alumno/a ha de ser capaz de adquirir experiencia

en la planificación, la docencia y la evaluación de las materias
correspondientes a la especialidad.

CE ‐9 El/la alumno/a ha de ser capaz de acreditar un buen

dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente.

CE ‐10 El/la alumno/a ha de ser capaz de dominar las

destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un
clima que facilite el aprendizaje y la convivencia en el aula.

CE-11 El/la alumno/a ha de ser capaz de diseñar y realizar

actividades formales y no formales relacionadas con la
especialidad.

CE ‐12 El/la alumno/a ha de ser capaz de participar en las

propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación a
partir de la reflexión basada en la práctica.

Guía didáctica
Prácticas Externas
5
En general valore su propio rendimiento durante las prácticas:

Excelente Mejorable

Bueno Insuficiente

Satisfactorio Muy insuficiente

Escala de valoración numérica de la realización de las prácticas (0-10): 9

Le agradeceríamos que efectuara, como conclusión, una valoración cualitativa global del
trabajo realizado a lo largo de las prácticas, respondiendo brevemente a estas cuestiones
señaladas a continuación:

¿Cree que ha conseguido alcanzar los objetivos formulados en su programa

de prácticas? ¿En qué actividades ha participado durante las prácticas?

Si. He participado en un compendio de actividades que, conjuntamente con la tutora,

hemos desarrollado mutuamente. Actividades escritas y prácticas se han llevado a cabo
de modo que he adquirido las herramientas metodológicas para poder desarrollar mi
labor como profesor. Para finalizar cabe destacar la elaboración de unos modelos de
exámenes diferentes a los planteados en otros años con el objetivo de asentar nuevas
bases prácticas y teóricas.

En el caso de que la organización de las prácticas se haya realizado en grupo, ¿cómo

valoraría su trabajo en función de lo realizado por su equipo?

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Prácticas Externas
6
 Observaciones y sugerencias que desee realizar en relación al centro educativo o a la
gestión y organización de las prácticas en la Universidad.

No he tenido problema alguno a la hora de realizar las prácticas u organizarlas tanto con el centro
Solokoetxe como con la Universidad VIU.

En Bilbao , 02 de octubre de 2020

Firmado: Xabier Otaolea Delgado

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Prácticas Externas
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