SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

Importancia de cuidar los recursos naturales

(Diagrama de espina de pescado)

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Área Competencias
Desempeños Criterios de evaluación de
y Capacidades
evaluación
COMUNICACION • Desempeño 3° • Predice de qué va Lista de
Lee diversos tipos • Predice de qué tratará el texto, palabras, frases, tratar el texto cotejo
de textos en su colores y dimensiones de las imágenes; asimismo, antes de leerlo.
contrasta la información del texto que lee.
lengua materna.
• Identifica información explícita que se encuentra
 Obtiene en distintas partes del texto. Interpreta
información del • Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las información de un
texto escrito. relaciones texto-ilustración. texto instructivo y
• Opina acerca del contenido del texto, explica el
 Infiere e responde preguntas
sentido de algunos recursos textuales.
interpreta de comprensión,
Desempeño 4°
información del justificando sus
- Identifica información explícita y relevante que se
texto. encuentra en distintas partes del texto. ideas a partir de la
 Reflexiona y - Predice de qué tratará el texto, a partir de información del
evalúa la forma, algunos indicios como subtítulos, colores y texto leído.
dimensiones de las imágenes, índice, tipografía,
el contenido y
negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la
contexto del información del texto que lee. Identifica la
texto - Explica el tema, el propósito, así como las estructura del tipo
enseñanzas y los valores del texto, clasificando y de texto leído.
sintetizando la información.
• Opina acerca del contenido del texto, explica el
sentido de algunos recursos textuales a partir de su
experiencia y contexto.

Hoy leeremos un texto sobre la importancia de cuidar los recursos naturales y

Propósito
elaboraremos un diagrama de pescado con causas y consecuencias.
Evidencia Elabora un diagrama de pescado

3°: Lee con placer diversos tipos de textos cortos, con palabras conocidas y en
Meta de ocasiones utilizando vocabulario variado. Opina de manera clara sobre las ideas,
aprendizaje: personajes o hechos del texto.

Habilidades para la 4°: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con vocabulario y temas variados;
vida opina de manera clara sobre las ideas, personajes o hechos del texto. Identifica el
propósito del texto, las ideas principales y secundarias,
 Enfoque Actitudes o acciones observables
transversal
Los estudiantes proponen acciones para respetar los recursos y pensando no
Ambiental
solo en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Cuaderno y lápiz
Resaltador

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Les pido que lean el siguiente organizador visual: Anexo 1

Ahora pregunto:

 ¿Con qué otro nombre se le conoce ese diagrama?

 ¿Para qué sirve?
 ¿Qué tema podríamos elaborar en un diagrama de Ishikawa?

 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

A partir de ello, comunico el propósito de la sesión a trabajar: Hoy leeremos un texto

sobre la importancia de cuidar los recursos naturales y elaboraremos un diagrama
de pescado con causas y consecuencias.

Se propone los acuerdos de convivencia como:

 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.
  Escuchar a los demás.

DESARROLLO: TIEMPO:
Antes de la lectura
Les pido que observen el título y subtítulos del texto:

 ¿Has visto o leído un texto como esta alguna vez? ¿Dónde?

 ¿Sabes qué tipo de texto es?
 ¿Quién crees que lo habrá escrito? ¿Para qué?
 ¿Te gustaría leer este texto? ¿Por qué?
 ¿Cómo se realiza el diagrama?

Durante la lectura

Se invita a los estudiantes a realizar la lectura silenciosa. (Anexo 2)

Lee nuevamente el texto con una compañera o un compañero y realicen lo siguiente:

Identifiquen las partes que tiene el texto y conversen acerca de la información que
proporciona cada una de ellas.

Después de la lectura

Luego que han terminado de leer responden oralmente las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el texto?
 ¿Qué tipo de texto es?
 ¿Cuáles son las causas de la destrucción de los recursos naturales?
 ¿Qué consecuencias causa no cuidar los recursos naturales?
 ¿Por qué es importante cuidar los recursos naturales y de qué forma
podríamos hacerlo?

Ahora explico sobre el diagrama:

Diagrama de causa – efecto (Ishikawa o Espina de pescado)

Esta técnica es un poco más elaborada que las anteriores, pero tiene la misma finalidad: la
identificación del problema principal, sus causas y efectos, para encontrar una solución.

Pasos para crear un diagrama de espina de pescado

El procedimiento para realizar un diagrama de Ishikawa es el siguiente:

Crea un encabezado que contenga una lista de problemas o temas que desees investigar. Crea
una columna vertebral de pescado (una línea recta que conduce a la cabeza). Identifica al
menos cuatro "causas" que están causando el problema. Conecta estas cuatro causas a la
columna con flechas. Esto forma la columna vertebral.

Piensa en cada "causa" y documenta que causó el incidente. Continúa analizando cada causa
hasta que se hayan identificado todas las causas principales.
Les pido que vuelvan a leer el texto y que identifiquen el problema, causas y
consecuencias para elaborar el diagrama de espina de pescado.

CIERRE: TIEMPO:
Se les entrega una ficha de aplicación y autoevaluación.
Para finalizar la docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy durante la clase?
- ¿Cómo te sentiste al realizar la lectura?
- ¿Qué utilizamos para comprender mejor el texto?
¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
Anexo 1
Anexo 2

LOS RECURSOS NATURALES

Los recursos naturales son todo lo que usas de la naturaleza para poder satisfacer
tus necesidades. Por ejemplo: el aire, el agua, el sol, la flora, la fauna, el petróleo y
todo lo que puedas encontrar en la naturaleza.

La explotación de los recursos naturales refiere a las actividades de extracción y

procesamiento de la materia prima disponible en la naturaleza por parte del ser
humano, con fines de obtención de energía y de manufacturación de insumos
industriales o de productos elaborados de consumo.

Desde los frutos recogidos y los animales cazados para alimentarse, o la madera
cortada y la piedra minada para fabricar casas y herramientas, hasta la materia
prima de los complejos procesos industriales, energéticos, petroleros y
manufactureros de los que es capaz la industria moderna, la humanidad ha tomado
siempre ventaja a los recursos naturales de su entorno para hacerse la vida más
fácil y mejor. Y eso es la explotación de los recursos naturales.

Algunas consecuencias son:

Agotamiento de los recursos. La extinción de especies, agotamiento veloz de minas

o término de superficies explotables (como en la agricultura), que debilitan la
industria y conducen a crisis de materia prima.

Destrucción ambiental. La destrucción de hábitats naturales incide en la calidad de

vida de numerosas especies, lo cual conduce a la extinción.

Contaminación. La sobreexplotación arroja una mayor cantidad de desechos tóxicos,

radiactivo, sin dar tiempo al ecosistema de lidiar con ellos o recuperarse de su
impacto.

Crisis socioeconómica. El desbalance de los mecanismos de extracción suele

conducir a crisis de materia prima. Esto se traduce en pobreza y daños sociales y
económicos para los países más débiles.

Importancia de preservar los recursos naturales

Los beneficios de preservar los recursos naturales son muchos. Al preservarlos,

estamos conservando la belleza del paisaje, lo que nos da una sensación de bienestar.

Al mismo tiempo, estamos protegiendo la vida

silvestre y las especies en peligro de
extinción. La preservación también ayuda a
mantener el equilibrio ecológico y a reducir el
riesgo de desastres naturales.

Por último, cuidando nuestro medio ambiente

estamos contribuyendo al desarrollo
sostenible del planeta.
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

PROPÓSITO: Hoy leeremos un texto sobre la importancia de cuidar los recursos naturales y
elaboraremos un diagrama de pescado con causas y consecuencias.
CRITERIOS
Interpreta información de Opina y justifica
Predice de qué va los textos y responde sus ideas a partir
tratar el texto antes preguntas de comprensión. de la información de
de leerlo. los textos leídos.
ESTUDIANTES

Sí No Sí No Sí No