I.

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa :
 Director :
 Docente :
 Grado y Sección :
 Temporalización : jueves 30 de setiembre del 2021
 Área : Matemática
 Estrategia / Modalidad : Aprendo en casa/Web
Llamada Herramientas
Medio utilizado para la X WhatsApp X
telefónica virtuales de
interacción docente -
Mensaje de texto Facebook comunicación
estudiante
Otros: (especificar)
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTO/ACT
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UACIÓN
Resuelve problemas de  Establece relaciones entre  Explicar algunas Utilizan el
cantidad. datos y acciones de agregar, quitar y equivalencias para tablero
• Traduce cantidades a juntar cantidades, y las transforma en representar diferentes numerador
expresiones numéricas. expresiones numéricas (modelo) de cantidades en el tablero para
• Comunica su adición o sustracción con números numerador representar
naturales hasta 20.
comprensión sobre los algunas
 Expresa con diversas
números y las cantidades.
representaciones y lenguaje numérico
operaciones. (números, signos y expresiones
• Usa estrategias y verbales) su comprensión de la decena
procedimientos de como grupo de diez unidades y de las
estimación y cálculo. operaciones de adición y sustracción
•Argumenta con números hasta 20.
afirmaciones sobre las  Realiza afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y diferentes formas de representar el
las operaciones. número y las explica con ejemplos
concretos.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través
del WhatsApp.
 Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Representar algunas cantidades en el tablero numerador colocando algunos
INICIO materiales pequeños en diferentes posiciones, así como con números.
 Se propone los acuerdos de convivencia:
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón.
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp.
 Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp.

1° Y 2° grado de primaria
 Familiarización del problema

Reto 1
Representamos la edad de Santosa en el tablero numerador
 Observa cómo quedó el tablero que elaboraron Santosa y Alejandro:

Oveja Cuy

 ¿El tablero numerador que elaboraste se parece a este? Si es así, vas por muy buen
DESARROLLO camino.

 Para representar diferentes cantidades, debes colocar piedritas, bolitas de papel o

algunas semillas en las casillas del tablero numerador.
 Santosa y Alejandro decidieron utilizar piedritas para representar diferentes cantidades.
Las piedritas tendrán un valor diferente de acuerdo a la posición que tengan en el
tablero.

Hay una regla: “Una piedrita en la casilla de la

tarjeta "oveja" equivale a 10 piedritas en la casilla
de la tarjeta "cuy". Entonces, cada vez que haya 10
piedritas en la casilla de la tarjeta "cuy", se deben
canjear por una piedrita y colocarla en la casilla de
la tarjeta "oveja".

Representación

¡Manos a la obra!
 Santosa tiene seis años y representará esa cantidad en el tablero numerador.
Alejandro representó de dos maneras la edad de Santosa, pero solo una es correcta. Él
colocó las piedritas en diferentes posiciones del tablero numerador.

1° Y 2° grado de primaria
Observa cómo representó Alejandro dicha edad y escribe en números la cantidad que
representó en cada caso:

 ¿Cuánto vale cada piedrita colocada en la tarjeta "cuy"?

 ¿Cuánto vale cada piedrita colocada en la la tarjeta "oveja"?

 ¿Cuál de las dos representaciones te parece correcta? Explica tu respuesta.

 Ahora es tu turno. Representa en el tablero numerador tu edad y la de algunos

compañeros. Luego, grafica la representación de cada una y escribe en números la
cantidad que representaste.

Reto 2
Representamos la edad de José
 Ahora, Santosa y Alejandro representarán la edad de su hermano mayor José, quien tiene
17 años. Antes de hacerlo, deben tomar en cuenta la regla mencionada: “Cada vez que
haya 10 piedritas en la casilla de la tarjeta "cuy", se deben canjear por una piedrita y
colocarla en la casilla de la tarjeta "oveja".”
Entonces, si José tiene diecisiete años, ¿cómo se puede representar su edad en el tablero
numerador?
 Utiliza tu tablero para representar la edad de José y, luego, escribe esa cantidad en
números.

Oveja Cuy

1° Y 2° grado de primaria
 ¿Cuántas piedritas necesitas para representar diecisiete en el tablero numerador?
¿Serán diecisiete piedritas?

 ¿En qué posición del tablero las colocaste? ............................................

 ¿Colocaste todas las piedritas en la misma casilla? ............................................
 Una vez que tengas la seguridad de que lograste representar la edad de José, que es
diecisiete años, dibuja el tablero numerador con las piedritas colocadas en la posición
correspondiente.

 Explica por qué representaste de esa manera la cantidad diecisiete.

 Ahora, deberás escribir en números la cantidad que representaste en el tablero

numerador.

 Santosa y Alejandro representaron correctamente la edad de algunos integrantes de su

familia. Escribe el número que corresponde de acuerdo a la cantidad de piedritas que
colocaron en cada posición del tablero numerador.
 Edad de mamá

Oveja Cuy

 Edad de
papá

Oveja Cuy

Formalización

1° Y 2° grado de primaria
 Ahora ya sabes que la posición de las piedritas es muy importante
para representar una cantidad en el tablero. Entonces, un número
también cambia de valor de acuerdo a su posición.

¡Sí! Una tarjeta "oveja" es como una decena y

una tarjeta "cuy" es como una unidad.
 ¡Es tu turno! Ahora que ya sabes cómo funciona el tablero numerador,
representa en tu tablero la edad de los integrantes de tu familia y otras cantidades
diferentes y escríbelas en números.
¡Ahora te invitamos a seguir aprendiendo!
Primer grado Segundo grado
Cuaderno de trabajo Matemática 1 Cuaderno de trabajo Matemática 2
(páginas 93 – 94) (páginas 87, 88, 89, 90 y 91)
 Reflexiona sobre tus aprendizajes
✔ ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo las superaste?

✔ ¿Qué otras cantidades puedes representar en el tablero? Explica.

 Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se
sintieron?, ¿Cómo representamos cantidades en el tablero numerador?, ¿Qué haremos a partir de
ahora en casa con estos nuevos aprendizajes?
 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Lo estoy
Lo Necesito
Criterios para lograr mi meta intentan
CIERRE logré ayuda
do
Ubiqué el material en el tablero numerador, teniendo en
cuenta el valor de tarjetas y posiciones.
Representé con números las cantidades del tablero.

Expliqué cómo se representan las cantidades en el tablero.

IV. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta
¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

1° Y 2° grado de primaria