SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PLAN LECTOR

LA FIESTA DE LAS TANTAS WAWAS

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área
Criterios de Instrumento
Competencias y Desempeños
evaluación de evaluación
Capacidades
COMUNICACION Desempeño 3° • Identifica Lista de
Lee diversos - Identifica información explícita y relevante que se información cotejo
tipos de textos encuentra en distintas partes del texto. implícita y
en su lengua • Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos explícita.
indicios como silueta del texto, palabras, frases, colores y • Deduce el
materna.
dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la tema
 Obtiene
información del texto que lee. central del
información
• Identifica información explícita que se encuentra en texto
del texto
distintas partes del texto. leído.
escrito.
• Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones • Interpreta
 Infiere e
texto-ilustración, así como información
interpreta
adjetivaciones y las motivaciones de personas y personajes. de dos
información
• Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de textos a
del texto.
algunos recursos textuales partir de
 Reflexiona y
Desempeño 4° reconocer
evalúa la
- Identifica información explícita y relevante que se las ideas
forma, el
encuentra en distintas partes del texto. que estos
contenido y
- Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos tienen en
contexto del
indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las común.
texto
imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.; • Opina y
asimismo, contrasta la información del texto que lee. justifica
- Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas sus ideas a
y personajes, las comparaciones y personificaciones, así partir de
como las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y la
sintetizando la información. información
• Opina acerca del contenido del texto, de los
explica el sentido de algunos recursos textuales a partir de textos
su experiencia y contexto. leídos.
Propósito Hoy leeremos un texto sobre un pan tradicional llamado tantas wawas.
Evidencia Resolución de la ficha de aplicación.
 Enfoque Actitudes o acciones observables
transversal
Los estudiantes dialogan sobre los alimentos nutritivos que se consumen en
diversas regiones del país y relacionan este conocimiento con el saber científico
Intercultural
con el objetivo de atender a los desafíos comunes, como mantener una vida
saludable.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Rótulos del titulo
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Texto en papelógrafo
Plumón de pizarra

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludamos cordialmente a los estudiantes, se les invita a

marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.

Invito a los estudiantes a observar las imágenes:

Luego pregunto:

¿Qué observas?

¿Cómo se llamará esos panes?

¿Has comido alguno?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

A partir de ello, comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy leeremos un
texto sobre un pan tradicional llamado tantas wawas.

Se propone los acuerdos de convivencia como:

 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.

DESARROLLO: TIEMPO:
Antes de la lectura

Leo el título y respondo:

  ¿Qué tipo de texto será?
 ¿Para qué habrá sido escrito el texto?
 ¿De qué crees que trate el texto?
 ¿Cuándo se como tantas wawas?
Registramos las respuestas en la pizarra.
Durante la lectura

Organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada uno
de los párrafos (lectura alternada). (ANEXO 2)
Luego, preguntamos:
 ¿Cuáles son las ideas principales de cada párrafo? Subráyalo con resaltador
 ¿Se entiende fácilmente el contenido de cada párrafo?
Invitamos a los estudiantes a resaltar o subrayas las palabras nuevas.
Después de la lectura

Les entrega la ficha de comprensión de texto y lo resuelven.

Luego menciono lo siguiente:

La Tanta Wawa son tradicionales en las ciudades de Cusco, Huancayo, Puno, Huancavelica y
Ayacucho cada lugar tiene una manera diferente de preparar. Este pan también se da como
una ofrenda a los difuntos en el Día de los Muertos.

Finalmente se socializa sus respuestas.

CIERRE: TIEMPO: ___ MIN.

Recordamos con los estudiantes, pasó a paso, lo realizado en la sesión. Pregúntales:

• ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?

• ¿Qué analizamos en el texto?
• ¿Qué aprendimos? ¿Para qué servirá lo aprendido?
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

PROPÓSITO: Hoy leeremos un texto sobre un pan tradicional llamado tantas wawas.

CRITERIOS

• Identifica • Deduce el • Interpreta • Opina y

información tema información de dos justifica
implícita y central del textos a partir de sus ideas a
ESTUDIANTES explícita. texto reconocer las ideas partir de
leído. que estos tienen en la informació
común. de los
textos leídos

Sí No Sí No SÍ NO SÍ N
ANEXO