SESIÓN

Reforzamos los números del 1 al 10 (número y cantidad)

I. DATOS INFORMATIVOS:

PROFESORA: Daniela Mejía

GRUPO DE EDAD: 5 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Miércoles 01 de noviembre

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACION

MATEMÁTICA  Traduce  Resuelve  Lista de

Resuelve problemas de cantidades a 5 AÑOS problemas Cotejo
cantidad expresiones  • Utiliza el utilizando el  Cuaderno de
numéricas. conteo hasta conteo. campo
 Comunica su 10, en  Registro
comprensión situaciones auxiliar
sobre los números coti - dianas en Anecdotario
y las operaciones. las que
 Usa estrategias y requiere
procedimientos de contar,
estimación y empleando
cálculo. material
concreto o su
propio cuerpo.
Ejemplo: Los
niños al jugar
tumbalatas.
Luego de
lanzar la
pelota,
cuentan y
dicen:
“¡Tumbamos
10 latas!”.
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus
características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar
hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta
5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o
ESTANDAR dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el
conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, "ninguno", y expresiones:
“más que" “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa
menos” y el tiempo con nociones temporales como “antes o después”, "ayer"
"hoy" o "mañana
 PROPOSITO DE LA SESION  Los niños utilizarán el conteo utilizando diversos materiales o su propio
cuerpo al jugar con sus amigos.
PRODUCTO  Cuenta, reconoce y traza los números con diferentes materiales

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
ACTIVIDADES - Ingresamos a la Institución Educativa siguiendo los protocolos Jabón líquido
establecidos y saludando (Recepción de los niños)
PERMANENTES DE Papel toalla
- Nos dirigimos al aula manteniendo el orden.
ENTRADA
- Guardan sus loncheras en el espacio designado
- Se desinfectan las manos con alcohol en gel al ingresar al aula
- Enseñamos el autocontrol de la asistencia Alcohol en gel
- Se ubican en sus lugares Asistenciario
- Nos saludamos con una canción
- Realizamos la oración del día
Canción
- Cantamos y aprendemos la canción “Yo le alabo”.
Oración

https://
www.youtube.co
m/watch?
v=Rza-
NZQgWx4

- Reconocemos que día es hoy, usando nuestro calendario. Calendario

JUEGO DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Material de
TRABAJO EN LOS Elección de sectores: Sectores
SECTORES - Sentados en asamblea eligen el sector de su preferencia
respondiendo a las siguientes preguntas: ¿A qué les gustaría jugar?
¿En qué sector? ¿Con que juguetes? ¿Con quién les interesa
PRIMER compartir el juego?
MOMENTO: Tiempo y Espacio:
- Dialogan en cuanto al tiempo y el espacio que dispondrán para su
PLANIFICACIÓN Y proyecto de juego.
ORGANIZACIÓN Normas de convivencia:
- Recuerdan las normas de convivencia para el juego en sectores

SEGUNDO Juego libre Material de

MOMENTO - Inician su proyecto de juego libre en el sector elegido Sectores
Negociación
DESARROLLO DEL - Realizan negociaciones respecto a los materiales y juguetes que
usaran y los roles a representar.
JUEGO
TERCER Socialización. Material de
MOMENTO: - En asamblea voluntariamente verbalizan a todo el grupo: ¿A qué Sectores
jugaron?, ¿Con quiénes?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué paso en el
transcurso de su juego?
SOCIALIZACIÓN Representación
- Representan su experiencia de juego
Metacognición.
- Realizan la metacognición respondiendo a las siguientes preguntas:
¿Aprendieron algo nuevo al jugar? ¿Solucionaron alguna dificultad?
¿Cómo?
Orden.
- Ordenan los materiales utilizados cantando una canción.

ACTIVIDADES DE INICIO
LA EXPERIENCIA PROBLEMATIZACIÓN
SIGNIFICATIVA - La docente presenta diferentes imágenes de números “Contamos
- La docente pregunta a los niños ¿conocen a los amiguitos los
números?
INICIO
- Todos con la guía de la docente cuentan
- Luego llamamos niño por niño para que cuenten y reconozcan los
números
PROPÓSITO:
- Los niños utilizarán el conteo utilizando diversos materiales o su
propio cuerpo al jugar con sus amigos.
MOTIVACIÓN
- La docente presenta un video de la canción “Aprender a contar ”

SABERES PREVIOS:
- La docente pregunta: ¿De qué trata la canción? ¿Cómo es el
número 1? ¿Cómo es el 2? ¿quién es una linda mariposa? ¿quién
navega? ¿quién es boca de hipopótamo? ¿Cómo es el 6? ¿quién es https://
un bastoncito? ¿Cómo es el 8? ¿quién es un gran globo? ¿qué
www.youtube.c
número es el plato y tenedor?
 om/watch?
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DESARROLLO COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:
GESTIÓN DE LOS - La docente explica a los niños que los números son la capacidad
que tiene el niño para establecer correspondencias entre los
APRENDIZAJES objetos, agrupar objetos y logra seriar objetos, y para lograr
desarrollar estas capacidades se debe poner en contacto al niño con
muchos objetos de su entorno

Imagen
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
- La docente invita a los niños a observar el video del cuento “número
10”

- Preguntamos a los niños ¿Qué buscaba el número 1? ¿qué vio?

¿quién lloraba? ¿Cómo se llamaba el número? ¿por qué lloraba el
número cero? ¿Qué hizo el número uno? ¿qué número formaron?
¿qué contaban?
- Cuerpo: La docente entrega a los niños diferentes materiales para
que manipulen, construyan y escriban lo que se les indica.
- Material concreto: Entregamos a los niños cuentas para que los
manipulen, describan y nos indican sus características.
- Entregamos también cuerdas, lanitas, para que encierren los
elementos. https://
www.youtube.c
om/watch?
v=vc27guIXZiE

- Gráfico: La docente presenta diferentes siluetas de objetos,

personas, animales, flores para que cada niño pegue 10
objetos en la pizarra.
FORMALIZACIÓN:
- La docente plantea el reto, cada niño recibirá una hoja con 10
círculos, y un sobre con imágenes que deberán pegar dentro de cuentas
cada circulo.
- Luego repasarán las líneas punteadas para hacer el número 10
- Preguntamos: ¿Qué vamos hacer hoy?
Imagen
- Los niños responden dando a entender que si comprendieron el
reto. Pizarra
- Luego repasamos todos los números que hemos aprendido (1 al 10)
TRANSFERENCIA:
- La docente entrega a cada niño una ficha con el número 10 para
que reconozcan y aprendan su trazo.
- Los niños observan las imágenes y aplican sus propias estrategias
para realizarla.
- La docente pregunta si tuvieron alguna dificultad
- La docente felicita a los niños por el trabajo realizado y puntualiza lo
que hemos aprendido
- Luego les da una ficha de trabajo para reforzar lo aprendido.
 Siluetas

Sobre
Imágenes

Ficha de trabajo
CIERRE - Recordamos lo que aprendimos hoy ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué
hemos agrupado?
ACTIVIDADES - Se forman en fila para ir a los SS.HH. a lavarse las manos siguiendo Agua
los pasos correctamente.
PERMANENTES DE Jabón
- Bendicen los alimentos con el niño responsable de la oración
ASEO, REFRIGERIO
- Consumen sus alimentos sin intercambiarlos con los compañeros, Oración
Y RECREO
demostrando buenos hábitos y modales.
- Guardan sus utensilios en su lonchera Loncheras
- Eliminan los desechos y se dirigen a lavarse las manos.

Tacho de basura