PROYECTO N°

SESIÓN N°

1. TÍTULO UNA PIZZA MATEMATICA

2. FECHA MARTES 25 DE OCTUBRE DEL 2022

MAESTRA CONSUELO SAJAMI DIAZ

ALUMNA MIRIAN ORBE VASQUEZ

PRACTICAN
TE

GRADO 4 AÑOS

TURNO MAÑANA

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

MATEMATICA Cuando el niño Utiliza el conteo Que el niño Mapa de

resuelve problemas hasta 5, en cuenta hasta 10 color
de cantidad, combina
situaciones empleando Cuaderno de
las siguientes
cotidianas en las material campo.
capacidades:
que requiere contar, concreto.
 Traduce
cantidades a empleando material
expresiones concreto o su
numéricas. propio cuerpo.
 Comunica su
comprensión
sobre los números
y las operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos
de estimación y
calculo.
PROPOSITO DE LA Que los niños (as) desarrollen su pensamiento lógico a través del conteo.
SESION
EVIDENCIA DE Lista de cotejo.
APRENDIZAJE
Responsabilidad
Respeto
Amistad
 III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:

Recepción de niños y niñas según los protocolos de

bioseguridad.

Acciones de rutina

ADIVINA ADIVINADOR

Laminas

HABITO DE LECTURA

JUEGO LIBRE EN  Planificación.

LOS SECTORES Los niños y niñas eligen el sector de su preferencia SECTORES DE
con los materiales que desea jugar libremente JUEGO

 Organización
Se ponen de acuerdo para asumir las normas del
juego, basados en el respeto y el orden.

 Ejecución
Juegan en los diferentes sectores de su interés,
mostrando valores de solidaridad y respeto las que
comparten con alegría.
Orden
Al finalizar el juego debemos ordenar los materiales
que utilizamos en su lugar.
 Socialización
Los niños socializan intercambiando sus ideas y
experiencias del juego dialogando.
 Representación
  Los niños dibujan lo que más les gusto del juego de
hoy y lo exponemos en museo para evaluarlo.

EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

DESPERTANDO EL INTERES

 La maestra presenta algunas imágenes y

pregunta :
INICIO ¿Qué muestra la imagen? ¿Alguna vez probaron
o comieron?
Papelote
Laminas .
Hojas bond
Colores.

R
 Planteamiento del Conflicto Cognitivo:

¿Cómo contamos sin equivocarnos?

 Presentación del tema

Hoy vamos a aprender a contar mediante las
pizza matemática

 Procesos didácticos de las áreas curriculares

CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE:

- Mostramos la pizza y comenzamos a contar.

- Pegamos los redondos de acuerdo al número que

se encuentra en la pizza.
DESARROLLO
- La maestra explica a los niños que las salchichas
representan la cantidad de número en la pizza.

Confrontación de los saberes previos con el nuevo

aprendizaje:
- Cuenta ordenadamente y sin equivocarte del 1 al
10.
 Aplicación de lo aprendido:

- La maestra saca a la pizarra al niño (a) que

demuestren lo que ella explico

La evaluación se realiza mediante interrogantes como:

CIERRE ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te

gusto? ¿En que tuviste dificultad? ¿En qué puedes
mejorar?

Aplicación de lo aprendido a una nueva situación:

- Cuentan con los dedos de la mano hasta 10.

RUTINAS ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:

Los niños se alimentan, cumpliendo los protocolos de
bioseguridad.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD FECHA: Martes 25 /10/2022

Tiempo aproximado: 45’ minutos

INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS:

Que los niños y las niñas exploren por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con
sus necesidades e intereses

PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑO ¿Qué me da cuenta del nivel
de logro de la competencia
del niño?
PSICO- Realiza acciones y juegos de manera Que los niños y las niñas coordinen
MOTRICIDAD autónoma, como correr, saltar, trepar, sus movimientos de acuerdo a los
rodar, deslizarse, hacer giros, patear y movimientos esperados.
lanzar pelotas, etc. -en los que expresa
sus emociones- explorando las
posibilidades de sus cuerpo con relación
al espacio, la superficie y los objetos,
regulando su fuerza, velocidad y con
cierto control de su equilibrio.

Organización del espacio y materiales: MUSICA

SECUENCIA METODOLOGICA

La docente inicia dando algunas indicaciones a los niños y niñas.

 Realizamos normas del Taller:

 Compartir los materiales sin pelear.
INICIO  Estar dispersos.
 Utilizar las palabras Mágicas Por favor, Gracias, Disculpa.
 Escuchar las indicaciones de la profesora.
  La maestra indica a los niños (as) que hoy realizaremos la actividad la
DESARROLLO ronda de las sillas.

 La maestra dibuja coloca las sillas explica la actividad.

 La maestra indica que debe haber una silla menos de la  cantidad de
niños que juega. Por ejemplo, si hay 5 participante , se deben colocar 4 sillas
 Para hacer el juego más divertido, se pone la música alegre, mientras
los niños giran en torno a las sillas.
 Se detiene la música, mientras los niños deben sentarse en una de las
sillas. El niño que quede sin sentarse será eliminado del juego.
 Se extrae, en cada vuelta una silla, hasta que solamente quede una
silla y dos participantes. El niño que logre sentarse será el que gane el juego

Pedimos a los niños y niñas que se echen en el suelo un momento para poder
CIERRE relajarnos haciendo ejercicios de respiración: inspiración, expiración.
Dialogamos con los niños: ¿les gusto lo que hicimos?

OBSERVACIONES DEL TALLER:

RUTINAS DE SALIDA: 11:4

· Entona variadas canciones 5 AM
· Normas de acuerdo 12.0
· Oración, Canción de despedida 0
PM
15´
 HOJA DE CAMPO 4 AÑOS “A”
DOCENTE: CONSUELO SAJAMI DIAZ
FECHA: 18/10/2022
NOMBRE DEL NIÑO (A)…………………………………………………………………

Actividad:

Área
Competencia/ Capacidad:

Desempeño
HORA MOMENTOS Y/ ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN BREVE DE LA SITUACION OBSERVADA APRECIACIONES/SUPUESTOS

RUTINA DE ENTRADA

JUEGO LIBRE DE LOS SECTORES Competencia/ Capacidad:

UNIDAD Y/O PROYECTO

LONCHERA
 JUEGO LIBRE EN EL PATIO O RECREO

Competencia/ Capacidad: 2
Desempeño

RUTINAS DE SALIDA