3 Años - Actividad Del 17 de Noviembre

PROYECTO DE APRENDIZAJE N°15
“Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo ¿Las plantas, animales,

tienen vida igual que nosotros?
”
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N°10
Ciclo de vida de los animales
I. DATOS INFORMATIVOS
I.E.I.: “JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO”
DIRECTOR: FIDENCIO HERRERA RUPP
PROFESORA: MARTHA ZEVILLANO SOLANO
SECCIÓN: “A”
GRUPO DE EDAD: 3 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Viernes 17 de noviembre del 2023
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA EJE: Ciencia y Tecnología

Estándar: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas en base a su curiosidad, propone posibles respuestas,
obtiene información al observar, manipular, describir, compara aspectos del objeto o fenómeno para
comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
Competencia Capacidad Desempeños
Indaga mediante  Problematiza  Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los
métodos situaciones para objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen
científicos para hacer indagación. en su ambiente.
construir sus  Diseña estrategias
conocimientos para hacer
indagación.
 Genera y registra
datos o información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica
el proceso y
resultado de su
indagación
Criterio de  Conoce como es el ciclo de los animales
Evaluación
Instrumento de  Lista de Cotejo

Evaluación  Cuaderno de campo
 Registro auxiliar
 Anecdotario
Propósito de la  Los niños y niñas identifican el ciclo de vida de los animales
3 años /Noviembre - 1
experiencia
Producto  Mencionan el ciclo de vida de los animales
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
ACTIVIDADES - Ingresamos a la Institución Educativa siguiendo los protocolos Jabón líquido
establecidos y saludando (Recepción de los niños)
PERMANENTES DE Papel toalla
- Nos dirigimos al aula manteniendo el orden.
ENTRADA Alcohol en gel
- Guardan sus loncheras en el espacio designado
Asistenciario
- Enseñamos el autocontrol de la asistencia
- Se ubican en sus lugares
Canción
- Nos saludamos con una canción
Oración
- Realizamos la oración del día
- Cantamos y aprendemos la canción el conejito de Jesús
Calendario
- Reconocemos que día es hoy, usando nuestro calendario.
JUEGO DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Material de
TRABAJO EN LOS Elección de sectores: Sectores
SECTORES - Sentados en asamblea eligen el sector de su preferencia
respondiendo a las siguientes preguntas: ¿A qué les gustaría jugar?
¿En qué sector? ¿Con que juguetes? ¿Con quién les interesa
PRIMER compartir el juego?
MOMENTO:
Tiempo y Espacio:
- Dialogan en cuanto al tiempo y el espacio que dispondrán para su
PLANIFICACIÓN Y proyecto de juego.
ORGANIZACIÓN Normas de convivencia:
- Recuerdan las normas de convivencia para el juego en sectores
SEGUNDO Juego libre Material de

MOMENTO - Inician su proyecto de juego libre en el sector elegido Sectores
Negociación
DESARROLLO DEL Realizan negociaciones respecto a los materiales y juguetes que
usaran y los roles a representar.
JUEGO
TERCER Socialización. Material de
MOMENTO: - En asamblea voluntariamente verbalizan a todo el grupo: ¿A qué Sectores
jugaron?, ¿Con quiénes?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué paso en el
transcurso de su juego?
SOCIALIZACIÓN Representación
- Representan su experiencia de juego
Metacognición.
Realizan la metacognición respondiendo a las siguientes preguntas:
¿Aprendieron algo nuevo al jugar? ¿Solucionaron alguna dificultad?
¿Cómo?
Orden.
- Ordenan los materiales utilizados cantando una canción.
ACTIVIDADES DE PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: https://www.you
LA EXPERIENCIA - Invitamos a los niños a observar un video del ciclo de vida de los tube.com/watch
animales ?v=-
SIGNIFICATIVA
- Escuchamos sus hipótesis y las escribimos en el papelote y les g8MuGVq7xg
proponemos realizar un dibujo de lo que más les ha gustado del Papelote
video.
INICIO PROPÓSITOS:
- Los niños y niñas identifican el ciclo de vida de los animales
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
- Se plantea dibujar sus respuestas: ¿Cómo era Betty la mariposa Siluetas, goma
antes de convertirse llena de colores y muy hermosa? ¿En qué se Hojas bond,
convierte el pollito cuando crece? ¿Cómo era el sapito? tijera
- Recortan las siluetas de diferentes animales y pegan en una hoja
bond y mencionarán que animales tienen y pintarán del color de su
preferencia.
DISEÑA ESTRATEGIAS:
- Leemos la experiencia que vamos a realizar. Trabajamos con un

texto instructivo que tiene las imágenes de la secuencia que vamos Lámina
a seguir. Papelógrafo
DESARROLLO GENERA Y REGISTRA DATOS DE LA INFORMACION: Textos,
- Hacemos algunas preguntas para comprobar si los niños infografías
comprendieron lo que el texto indica y lo que van a hacer.
- Con la participación de los niños, leemos el ciclo de vida de un
animalito
ANALIZA DATOS E INFORMACIONES:
- Los niños buscan información a través de textos, infografías,

trifoliados, etc. Que se pidió a su mamá con anticipación.
- Junto con ellos leemos la información que tienen
- Indicamos que todo animal nace, crece, se reproduce y muere
CIERRE EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:

- Una vez que todos han terminado de hacer la experiencia, los Papelote
reunimos delante de un papelógrafo que habremos ubicado en un
lugar visible del aula.
- Los animales nos alegran, nos acompañan, son parte de nuestra
familia y debemos cuidarlos
- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿En qué
tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué necesitamos? Ficha de
¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil? evaluación
- Entregamos una ficha de trabajo para que el niño ubique donde
corresponde el ciclo de vida de los animales
ACTIVIDADES - Se forman en fila para ir a los SS.HH. a lavarse las manos siguiendo Agua
los pasos correctamente.
PERMANENTES DE Jabón
- Bendicen los alimentos con el niño responsable de la oración
ASEO, REFRIGERIO Oración
Y RECREO - Consumen sus alimentos sin intercambiarlos con los compañeros,
demostrando buenos hábitos y modales.
Loncheras
- Guardan sus utensilios en su lonchera
- Eliminan los desechos y se dirigen a lavarse las manos.
Tacho de basura
CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de Aprendizaje “Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo ¿Las plantas, animales,
Docente ZEVILLANO SOLANO MARTHA
Aula A Edad 3 años
Experiencia Significativa Ciclo de vida de los animales

Área Ciencia y Tecnología Competencia Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
Criterio de Evaluación Conoce como es el ciclo de los animales
Fecha Viernes 17 de noviembre del 2023
N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
01 AGUIRRE LOZADA, LIAM ABDIEL CIRO
02 DAMASINO TAYPE, DANNA MARIA
03 FALCÓN TARAZONA, SHAYNA TIANA
04 HILARIO GONZALES, JOSEPH JHASPER
05 LOPEZ CALERO, AZUL AHINOA
06 LOPEZ CALERO, MILAGROS NIHAN
07 MARTINEZ PAJUELO, GAEL ADRIANO
08 PATARO TORRES, KAROLYNA VALERIA
09 REQUEJO TUANAMA, ALESSIA SALOME
10 RUFASTO VASQUEZ, LIAM VALENTIN
11 SANCHEZ SOTO, JHURIEL BERNAR
12 SILVA LOPEZ, ANYELY YULISA
13 SILVA MEDINA, JOSEPH AXEL
14 SILVA SEVILLANO, MEDALI DEYSALI
15 SOLANO CUBAS, PATRICK MATHIAS
16 TELLO CRUZ, ROCIO ANALENI
17 TRILLO LOPEZ, JEYCO AZAEL
18 VALDEZ ACUÑA, VICTOR EDRIEN
19 VARGAS ASTOPILLO, JOSUE
20
LISTA DE COTEJO
Proyecto de Aprendizaje Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo ¿Las plantas, animales,
Aula A Edad 3 años
Experiencia Significativa Ciclo de vida de los animales

Área Ciencia y Tecnología Competencia Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
Criterio de Evaluación Conoce como es el ciclo de los animales
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

20
Ciclo de vida de la gallina
 Recorta y pega ordenadamente de la siguiente hoja el ciclo de vida de la gallina.
4 2
Ciclo de la rana
 Recorta y pega ordenadamente de la siguiente hoja el ciclo de la rana.
4 2
Recortables
CICLO DE VIDA DE LA MARIPOSA
 Colorea a la mariposa y a su ciclo de vida. Recorta y pega en el orden correspondiente.
Ciclo de vida de una araña
 Colorea, recorta y pega el ciclo de vida de las arañas, según corresponda.
4 2
DE UN HUEVITO UN PECESITO
 Escucha la siguiente información que te dirá tu profesora. Colorea las etapas de crecimiento de los peces. En
el recuadro de abajo, dibuja al pez que más te gusta.
Cada uno a su casita
 Une a cada animal con el lugar donde vive.
 Une cada animalito según su sombra.
 Cuenta y colorea la respuesta correcta.
 Observa, recorta y pega donde corresponda.
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°05
Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo ¿Las plantas, animales, tienen vida igual
que nosotros?
TALLER GRÁFICO - PLÁSTICO
¡Hacemos un perrito con origami de papel|
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I.: “JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO”
DIRECTOR: FIDENCIO HERRERA RUPP
PROFESORA: MARTHA ZEVILLANO SOLANO
SECCIÓN: “A”
GRUPO DE EDAD: 3 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Viernes 17 de noviembre del 2023
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA EJE: Comunicación

Estándar: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios, materiales
para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción,
la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
Competencia Capacidad Desempeños
Crea proyectos  Explora y  Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y
desde los experimenta los adultos de su entorno, lo que ha realizado al jugar y crear
lenguajes lenguajes del arte. proyectos a través de los lenguajes artísticos.
artísticos  Aplica procesos
creativos.
Socializa sus
procesos y
proyectos.
Criterio de  Crea diversas figuras doblando papel
Evaluación
Instrumento de  Lista de Cotejo
Evaluación  Cuaderno de campo
 Registro auxiliar
 Anecdotario
Propósito de la  Que las niñas y los niños muestren sus creaciones
experiencia
Producto  Un perrito de origami
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
INICIO - Los niños se dirigen espacio delimitado para el juego motriz Normas de
- Forman asamblea y están atentos a la docente convivencia
- Conoce los materiales con los que va a jugar.
- Recuerda las normas para el taller:
 Jugar en el espacio determinado.
 Usar los materiales con cuidado.
 Respetar el juego del amigo.
- Guardar los materiales al terminar de jugar
- Contamos una historia de un personaje que es un perrito.
- Luego les contamos que aprenderemos a hacer un perrito de papel
con la técnica del origami.
DESARROLLO - Mostramos a los niños el material con el que vamos a trabajar.
- Luego les damos las indicaciones para doblar el papel y armar
nuestro perrito
- Jugamos con las caritas de los perritos de papel.
- Conversamos del trabajo realizado.
- Preguntamos si les resultó muy difícil hacer el perrito y en que parte
tuvieron mayor dificultad.
- Conversamos acerca de otras figuras que podemos hacer doblando
papel
- Entregamos una ficha de trabajo para que los niños completen el
perrito con el origami de perrito que hicimos.
CIERRE - Al finalizar el trabajo realizamos preguntas a los niños y a las niñas: Diálogo
 ¿Qué hicimos?
 ¿Cómo se sintieron?
 ¿Para qué nos servirá lo que hicimos?
 ¿Les gustó?
 ¿Dónde pueden estar aquellas hojas?
- Dibujan sus experiencias
ACTIVIDADES - Alistamos nuestras cosas
PERMANENTES DE - Nos ponemos en posición correcta para hacer la oración de Oración
despedida. (les enseñamos a los niños).
SALIDA
Ángel de la guarda,
dulce compañía,
no me desampares
ni de noche ni de día
no me dejes solo
pues sin ti e perderías.
Guárdame en los brazos
de Jesús, José y María
hasta que amanezca
y se haga de día.
Canción
- Cantamos una canción “Ángeles de Dios”
https://
- En fila con distanciamiento se dirigen hacia el espacio de espera www.youtube.co
para retornar a casa. m/watch?
v=AjoijvX1Ls4
CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de Aprendizaje Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo ¿Las plantas, animales,
Aula A Edad 3 años
Experiencia Significativa ¡Hacemos un perrito con origami de papel|

Área Comunicación Competencia Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Criterio de Evaluación Crea diversas figuras doblando papel
N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
20
LISTA DE COTEJO
Proyecto de Aprendizaje “Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo ¿Las plantas, animales,
tienen vida igual que nosotros”
Docente ZEVILLANO SOLANOMARTHA
Aula A Edad 3 años
Experiencia Significativa ¡Hacemos un perrito con origami de papel|

Área Comunicación Competencia Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Criterio de Evaluación Crea diversas figuras doblando papel
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

20
 Completa la cabeza del perrito.
 Leemos con ayuda de un adulto.
Son los animales
de la
La que da
Los y la
El y los
Todos los animales de la granja son.
La con muchos mugidos le
dijo al que el
estaba rebozándose en
el .
Sentada la ha
puesto un trotando
el va a avisar.
al .
El come
con las
y se en la .
La Mimi está
porque su está
su compró un
y la está .
Mi come
y se después de
con una
y en el .
El le dijo al
que en la
prepara postres de
y .

3 Años - Actividad Del 17 de Noviembre

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

3 Años - Actividad Del 17 de Noviembre

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROYECTO DE APRENDIZAJE N°15

“Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo ¿Las plantas, animales,

Ciclo de vida de los animales

I.E.I.: “JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO”

DIRECTOR: FIDENCIO HERRERA RUPP

PROFESORA: MARTHA ZEVILLANO SOLANO

GRUPO DE EDAD: 3 años

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Ciencia y Tecnología

Instrumento de  Lista de Cotejo

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

SEGUNDO Juego libre Material de

- Leemos la experiencia que vamos a realizar. Trabajamos con un

- Los niños buscan información a través de textos, infografías,

CIERRE EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:

Experiencia Significativa Ciclo de vida de los animales

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

01 AGUIRRE LOZADA, LIAM ABDIEL CIRO

02 DAMASINO TAYPE, DANNA MARIA

03 FALCÓN TARAZONA, SHAYNA TIANA

04 HILARIO GONZALES, JOSEPH JHASPER

05 LOPEZ CALERO, AZUL AHINOA

06 LOPEZ CALERO, MILAGROS NIHAN

07 MARTINEZ PAJUELO, GAEL ADRIANO

08 PATARO TORRES, KAROLYNA VALERIA

09 REQUEJO TUANAMA, ALESSIA SALOME

10 RUFASTO VASQUEZ, LIAM VALENTIN

11 SANCHEZ SOTO, JHURIEL BERNAR

12 SILVA LOPEZ, ANYELY YULISA

13 SILVA MEDINA, JOSEPH AXEL

14 SILVA SEVILLANO, MEDALI DEYSALI

15 SOLANO CUBAS, PATRICK MATHIAS

16 TELLO CRUZ, ROCIO ANALENI

17 TRILLO LOPEZ, JEYCO AZAEL

18 VALDEZ ACUÑA, VICTOR EDRIEN

19 VARGAS ASTOPILLO, JOSUE

Experiencia Significativa Ciclo de vida de los animales

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

02 DAMASINO TAYPE, DANNA MARIA

03 FALCÓN TARAZONA, SHAYNA TIANA

04 HILARIO GONZALES, JOSEPH JHASPER

05 LOPEZ CALERO, AZUL AHINOA

06 LOPEZ CALERO, MILAGROS NIHAN

07 MARTINEZ PAJUELO, GAEL ADRIANO

08 PATARO TORRES, KAROLYNA VALERIA

09 REQUEJO TUANAMA, ALESSIA SALOME

10 RUFASTO VASQUEZ, LIAM VALENTIN

11 SANCHEZ SOTO, JHURIEL BERNAR

12 SILVA LOPEZ, ANYELY YULISA

13 SILVA MEDINA, JOSEPH AXEL

14 SILVA SEVILLANO, MEDALI DEYSALI

15 SOLANO CUBAS, PATRICK MATHIAS

16 TELLO CRUZ, ROCIO ANALENI

17 TRILLO LOPEZ, JEYCO AZAEL

18 VALDEZ ACUÑA, VICTOR EDRIEN

19 VARGAS ASTOPILLO, JOSUE

 Recorta y pega ordenadamente de la siguiente hoja el ciclo de vida de la gallina.

 Recorta y pega ordenadamente de la siguiente hoja el ciclo de la rana.

 Colorea a la mariposa y a su ciclo de vida. Recorta y pega en el orden correspondiente.

 Colorea, recorta y pega el ciclo de vida de las arañas, según corresponda.

 Une a cada animal con el lugar donde vive.

TALLER GRÁFICO - PLÁSTICO