Titulo de la CLASIFCAMOS NUESTROS PRODUCTOS

actividad de
aprendizaje:

EDAD 3 Y 4 años

DOCENTE INGRID AUREA LANDEO FREYRE

FECHA MIERCOLES 6 DE SETIEMBRE

PROPÓ SITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIO DE
DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJ
E
Menciona Clasifica diversos
3 AÑOS
como ha productos reciclados
RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre los para la tienda
clasificado
CANTIDAD objetos de su entorno según sus
• Traduce cantidades a características perceptuales al
expresiones numéricas. comparar y agrupar aquellos
• Comunica su comprensión objetos similares que le sirven para
sobre los números y las algún fin, y dejar algunos elementos
operaciones. sueltos
Usa estrategias y procedimientos
de estimación y calculo. 4 AÑOS
Establece relaciones entre los
objetos de su entorno según sus
características perceptuales al
comparar y agrupar aquellos
objetos similares que le sirven para
algún fin, y dejar algunos elementos
sueltos

Que los niños y niñas tengan la oportunidad de clasificar todos los productos que
PROPÓSITO
hemos recolectado para nuestra tienda
Envolturas de productos
RECURSOS PARA LA
ACTIVIDAD

TALLER PSICOMOTRIZ
BAILAMOS AL RITMO DE UNA CANCION
 COMPETENCIA/ CAPACIDAD CRITERIO DE
EVIDENCIAS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
DE
APRENDIZAJE

CREA PROYECTOS DESDE 3 AÑOS Participa BAILA

LOS LENGUAJES Representa ideas acerca de sus bailando LIBREVENTE Y
vivencias personales usando realizando LO REPRESENTA
ARTISTICOS
diferentes lenguajes artísticos (el diversos A TRAVES DEL
dibujo, la pintura, la danza o el movimientos DIBUJO
movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.).

4 AÑOS
Representa ideas acerca de sus
vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.).

PROPÓSITO QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS BAILEN LIBREMENTE Y REPRESENTEN LO QUE

HICIERON A TRAVES DE DIVEROS LENGUAJES ARTISTICOS
RECURSOS Pañuelos,música.

Desarrollo de las actividades de aprendizajes:

Horario ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
8:00 a INGRESO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS
8:30 am. Saludo a todos los de manera cordial y respetuosa dándoles la bienvenida a cada
uno de ellos (en la puerta de la Institución educativa o en la puerta del aula)

8:30 a ACTIVIDADES PERMANENTES

9:00 am. - Los niños y niñas saludan.
- Agradecen a Dios por este día
- Entonan canciones
- Hacemos uso de los carteles del aula: Asistencia, marcamos el calendario, vemos
¿Como está el día hoy? (el tiempo), etc.

9:00 a MOMENTOS PEDAGOGICOS Y ESTRATEGIAS

10:00 am.
INICIO
Damos inicio a la actividad recordando lo que hicimos el día anterio:¿Qué hicimos ayer?¿que
productos van a vender?¿como se llamara su tienda?
dialogamos con los niños sobre la visita a nuestra bodega, vemos las fotos que tenemos y
recordamos lo que vimos, las compras que hemos realizado y les decimos ¿ustedes quieren
tener su tiendita?, ¿quieren jugar a vender sus alimentos, frutas, bebidas?
 Luego les presentamos una caja sorpresa e invitamos al azar algunos niños para que
descubran el contenido.
 Cada niño saca diversos productos y los coloca en la parte del centro del aula,

 Les preguntamos todos estos productos: ¿cuántos son¡?, ¿Qué productos están en cajas,
en latas, en sobres?, ¿cómo sabremos que hemos traído?, ¿Cómo podemos utilizar estos
materiales en nuestra tienda?, ¿así desordenado lo podemos utilizar?, ¿Cómo lo podemos
ordenar?
Les comentamos a los niños que en esta mañana vamos a clasificar los productos que
hemos traído de casa para nuestra tienda para tenerlo ordenada y saber que
colocaremos en nuestra bodeguita

DESARROLLO

 En este momento de la actividad les decimos que vamos a jugar a ordenar los productos
de la tienda que están en el centro del salón, para ello les presentamos unas cajas donde
clasificaremos, les decimos a los niños que vamos a trabajar en equipos, cada mesa será
un grupo que se encargará de ordenar.
 Mesa por mesa les pediré que elijan un material y busquen todos los que son como este,
por ejemplo ¿niños ustedes que desean ordenar de todos estos productos?, los niños si
contestan…deseamos la leche… entonces colocaran en la caja todas las leches….así
sucesivamente se les llamará y clasificaremos en cada caja.
 Terminada la clasificación los invitamos a jugar en la pizarra, con algunas imágenes.
 Las siluetas están desorganizadas y deben ordenarlas para luego pegarlas en una imagen
de la tienda dibujada en un papel sabana
 Seguidamente les entregamos una ficha de trabajo para que los niños recorten y peguen
en su hoja los productos clasificándolos libremente.

 Luego exponen sus trabajos y mencionan porque es que agruparon sus productos de esa
manera.

CIERRE
Preguntamos: ¿Qué hemos aprendido de la actividad realizada hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿De
qué manera lo hemos aprendido ¿Porque ha sido útil lo aprendido hoy? ¿Para qué nos
 servirá? ¿Qué hicimos primero? ¿Y luego? ¿Finalmente?, ¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿Les
gusto clasificar los productos?, ¿Qué les gusto más? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo
superaste? ¿Dónde colocaste tu clasificación?

10:00 a HIGIENE Y ALIMENTACIÓN/LONCHERA

10:20 am. Uno a uno las niñas y los niños con apoyo y supervisión de la profesora se lavarán
correctamente las manos según el protocolo de bioseguridad, agradecemos a dios y
cantamos la canción de los alimentos para poder comer los alimentos que han traído hoy en
su lonchera.

10:20 a RECREO
10:50 am.

10:50 a BAILAMOS AL RITMO DE UNA CANCION

11:20 pm. INICIO
CALENTAMIENTO
Indicamos a los niños (as) que muevan su cuerpo imitando a los objetos de la naturaleza
por ejemplo el movimiento de los árboles con el viento luego los niños y niñas empiezan a
correr, saltar y brincar como (conejo, caballo etc.)
DESARROLLO
BAILE LIBRE
Los niños y niñas mediante una música bailan libremente para que los niños puedan
desarrollar nuevos movimientos y posturas antes de bailar.
Los niños niñas observan el video de  un baile ”mueve los pañuelos”  les digo a los niños
que bailar siguiendo con una secuencia de movimientos indicándoles que muevan la
cintura y después, las manos, la cabeza y después den una vuelta, manos arriba
RELAJACION
Después de bailar invitamos a los niños a sentarse y cruzar las piernas para inhalar y
Exhalar para llegar a la calma
Finalmente los niños representan lo que hicieron
CIERRE
 Para la relajación los niños se recuestan sobre el piso mirando al cielo y con las piernas
en alto simulan caminar por los laberintos.
 Guardamos los materiales.
 Verbalizamos lo realizado
Dibujan en papelotes sus propios laberintos

JUEGO LIBRE EN SECTORES

Secuencia metodológica de la hora del juego libre en sectores:

Primer momento: Planificación y organización: Planifican a que jugar, donde, y con

 quien.

Toman acuerdos y se distribuyen en los sectores. La cantidad de niños/as por sector

11:20 a es flexible.
12:20
Segundo momento: Desarrollo del juego: Los niños/as inician su proyecto de juego,
lo desarrollan usando su imaginación, la profesora acompaña y da soporte.

Tercer momento: Socialización, representación, metacognición y orden:

En asamblea los niños que desean comentar sobre lo que jugaron pueden
representarlo si así lo requieren. Ordenar y guardar los materiales y juguetes

NOS PREPARAMOS PARA LA SALIDA

Acciones de rutina.
Los niños y niñas ordenan sus prendas.
Se despiden con la canción infantil “me voy”

12:20 a
12:30