SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:
 DRE : JUNIN
 UGEL : RIO ENE MANTARO
 Institución Educativa : 31058 DE KASHINGARI
 DIRECTOR : EDWIN SULCA MALDONADO
 Docente responsable : NILDO QUINTIQUIRI CAHUANTI
 GRADO : 5TO UNICA
 AREA : COMUNICACIÓN
 Fecha de aplicación : 16/10/2023
 Duración :

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Usamos correctamente la “C” “S” y la “Z” en nuestros

escritos

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
Competencias/ Desempeños
Evidencias de aprendizaje
Capacidades 5to Grado
Escribe diversos tipos de Escribe textos de forma coherente Utiliza correctamente la “C” y “Z”
textos en su lengua y cohesionada. Ordena las ideas en sus escritos.
materna. en torno a un tema, las jerarquiza Criterios de evaluación
en subtemas e ideas principales de
 Adecua el texto a la  Desarrolla sus ideas en torno a
acuerdo a párrafos, y las
situación comunicativa. un tema, de acuerdo con el
desarrolla para ampliar la
 Utiliza convenciones del propósito comunicativo.
información, sin digresiones o
lenguaje escrito de forma  Organiza ideas estableciendo
vacíos.
pertinente. relaciones lógicas entre ellas, a
 Reflexiona y evalúa la través de un vocabulario
forma, el contenido y pertinente (palabras
contexto del texto escrito polisémicas).

Instrumento de evaluación
Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia

Valores Actitudes y/o acciones observables
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
Flexibilidad y apertura adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de
mejora personal o grupal.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Leer la sesión  Hojas impresas
 Fotocopiar el anexo para cada estudiante  Cuadernos
 Tener a la mano los materiales a utilizar, …  Accesorios

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO  Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
 Inicio la actividad invitando a leer el siguiente dato?

 Luego formulo preguntas: ¿sabían ese dato?, pero, ¿qué necesitamos saber para
escribir correctamente cada consonante?, ¿podrían mencionar algunas reglas de su
uso?, ¿conoces las reglas que dierencian el uso de s, c y z?, …

 Comunico el propósito de la sesión: hoy vamos a identificar el uso correcto de la “C” y

“Z” en nuestros escritos.

 Pido planteen dos normas de convivencia:

 Evitar hacer desorden e indisciplina en el aula.
 Mantener limpio el espacio de trabajo.
QUINTO GRADO
DESARROLLO  Seguidamente pido leer y analizar lo siguiente:

 Seguidamente pido ver el siguiente video, que aclarará mejor el uso de las consonantes
mencionadas:
 Luego pido recordar el plan de escritura y el propósito de la actividad.
 Planificación:
 A continuación indico que escribirán oraciones con la consigna de incluir las tres
consonantes en la misma oración, para ello presento un cuadro de planificación:
¿Para qué vamos a ¿Quién leerá nuestro ¿Cómo lo
¿Qué vamos a escribir?
escribir? texto? escribiremos?
Oraciones gramaticales Para compartir con Nuestros compañeros, Utiizando la letra
a partir de imágenes. nuestros compañeros. el profesor, las personas mayúscula, el punto, la
Usar las consonantes s,c Para utilizar la que visitan el aula, etc. estructura de una
y z en una ficha de consonante s, c y z.. oración gramatical.
práctica.

Textualización:
 Individualmente, escriben en un papelógrafo oraciones gramaticales utilizando las
consonantes s, c y z. pueden acompañar con dibujos.
 Monitoreo a cada estudiante a fin de reforzar algo que no hayan comprendido

 Para ir de caminata al cerro debemos llevar resistentes zapatos y unos lápices de

colores para pintar el paisaje.

 Cerezas, manzanas y ciruelas recogeré para ese dulce de frutas que suele preparar
mamá.
 Posteriormente en grupos de a dos desarrollan una Ficha de práctica del uso de la s, c
y z que se encuentra en el anexo.

Revisión:
 Realizan la lectura de las oraciones.
 Pido intercambiar sus trabajos con el grupo de al lado y realizan las correcciones
necesarias.
 Finalmente corrigen posibles errores que pudieron darse en la ficha de práctica del uso
de la s, c y z.
CIERRE  Genero la metacognición a través de preguntas:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Para qué aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

……………………………………………………… ………………………………………………..
DIRECTOR PROFESOR
 LISTA DE COTEJO

Usamos correctamente la “C” “S”

ÁREA Comunicació n SESIÓN y la “Z” en nuestros escritos
GRADO Y
5° “Ú nica” FECHA 16 de octubre de 2023.
SECCIÓN
CRITERIOS
 Desarrolla sus
Organiza ideas
ideas en torno a estableciendo relaciones
N° ESTUDIANTES un tema, de lógicas entre ellas, a
acuerdo con el través de un vocabulario
propósito pertinente (palabras
comunicativo. polisémicas).

01 CASANCHO GUTIEREEZ
YULIANA
02 LAVIO MELGAR ANDREA
MARIBEL
03 LAVIO MELGAR ANGELA
ROMINA
04 MEDINA GUTIERREZ DIANA
05 MEJIA MORALES JULIO
06 MELGAR BUSTAMANTE
JESUS
07 MORALES METSOKIARI
ROGER
08 QUISPE MORALES
ESMERALDA
09 RAFAEL QUISPE ERIANA
10 RIOS MORALES REIVER
11 SANCHEZ BUSTAMANTE
VANEZA
12 SANTOS RUIZ LORENA
YAQUI
13 VENEGAS MENDOZA DAVID
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
 DRE : JUNIN
 UGEL : RIO ENE MANTARO
 Institución Educativa : 31058 DE KASHINGARI
 DIRECTOR : EDWIN SULCA MALDONADO
 Docente responsable : NILDO QUINTIQUIRI CAHUANTI
 GRADO : 5TO UNICA
 AREA : PERSONAL SOCIAL
 Fecha de aplicación : 16/10/2023
 Duración :

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

PROMOVEMOS EL TURISMO EN NUESTRA COMUNIDAD

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades
PERSONAL SOCIAL
Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
- Comprende las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente local
y global.
Propósito
Evidencia
evaluación de
evaluación
Describe las relaciones que se establecen Describe el Lista de
entre los elementos naturales y sociales de patrimonio natural cotejo
un determinado espacio geográfico de su y cultural de
localidad o región, o de un área natural nuestro país para
protegida, así como las características de la fomentar el
población que lo habita y las actividades
turismo.
económicas que esta realiza.
-Explica las características de una
problemática ambiental, como la Reflexiona y
deforestación, la contaminación del mar, la propone acciones
desertificación y la pérdida de suelo, y las para preservar y
de una problemática territorial, como el caos conservar el
en el transporte, a nivel local. Patrimonio natural
y cultural.
Valorar el patrimonio natural y cultural que es parte del turismo peruano
Álbum de lugares turísticos de mi localidad

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en
bien común la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
 Meta de aprendizaje: 5°: Comunica oralmente con cortesía sus ideas, ordenándolas en torno a temas
variados, incorporando palabras propias de algunas disciplinas y usando otras
Habilidades para la vida fuentes de información.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes luego realizamos la oración del día.Observan
y describen las siguientes imágenes de lugares turísticos. ANEXO 1

Responden preguntas:
- ¿Cómo describirías cada lugar que se observa?
- ¿Qué características principales tienen?
- ¿Cuál es el atractivo de cada una?
- ¿Cuál de estos lugares conoces?
El propósito de hoy es:

Hoy valoraremos el patrimonio natural y cultural que es parte del turismo peruano.

Recordamos los siguientes acuerdos:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

PROBLEMATIZACIÓN --------------------------------------------------
Lee la siguiente situación:
Responden las preguntas:
¿Qué significará la palabra
¿Qué lugar visitaron la familia de Adrián?
¿Por qué creen que tantas personas visitan el Cañón?
¿Este lugar será parte del patrimonio de nuestro país? ¿Por qué?
¿Cómo podemos fomentar el turismo nacional?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN -----------------------------------------
Escribe que lugares turísticos tiene su región.

Analizan información sobre el turismo de nuestro patrimonio natural y cultural.

Analizamos un lugar turístico del Perú en la siguiente tabla. ANEXO 2
Analiza en la misma tabla otro lugar turístico de tu localidad.
TOMA DE DECISIONES -----------------------------------------------
Comparten con sus compañeros la tabla que elaboraron de los lugares turísticos de su
región.
Reflexionan sobre el turismo en el Perú responden las preguntas:
- ¿Cuáles son los lugares turísticos de tu región?
- ¿Consideras que es importante conservarlos? ¿Por qué?
Plantean acciones para preservar y conservar los lugares turísticos que forman parte de
nuestro patrimonio natural y cultural.
Explican la importancia del turismo al elaborar un álbum de lugares turísticos de mi
localidad, para ello pueden tener en cuenta el siguiente esquema.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Finalizamos sobre la importancia del turismo en nuestro Patrimonio.

Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendieron del turismo?
¿Por qué es importante conservar y preservar los lugares turísticos?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Describí el patrimonio natural y cultural de
nuestro país para fomentar el turismo.
Reflexioné y propone acciones para preservar y
conservar el Patrimonio natural y cultural.
 ……………………………………………………… ………………………………………………..
DIRECTOR PROFESOR

LISTA DE COTEJO
GRADO Y UNICA
DOCENTE NILDO QUINTIQUIRI FECHA 16/10/2023 5TO
SECCIÓN
CRITERIOS
Describe el patrimonio Reflexiona y propone
natural y cultural de acciones para
nuestro país para preservar y
ESTUDIANTES conservar el
fomentar el turismo.
Patrimonio natural y
cultural.

Sí No Sí No SÍ NO
CASANCHO GUTIEREEZ YULIANA
LAVIO MELGAR ANDREA
MARIBEL
LAVIO MELGAR ANGELA ROMINA
MEDINA GUTIERREZ DIANA
MEJIA MORALES JULIO
MELGAR BUSTAMANTE JESUS
MORALES METSOKIARI ROGER
QUISPE MORALES ESMERALDA
RAFAEL QUISPE ERIANA
RIOS MORALES REIVER
SANCHEZ BUSTAMANTE VANEZA
SANTOS RUIZ LORENA YAQUI
VENEGAS MENDOZA DAVID