SESIÓN DE APRENDIZAJE

Elaboramos una infografía sobre

las heladas

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: N°31540 “SANTA ISABEL”
 Director: PEDRO AURELIO MANRIQUE ZORRILLA
 Fecha: 28 de junio del 2023
 Docente: PALOMINO PARRAGA A. OMAR
 Grado: 5to “C”
Propósitos de aprendizaje

Área Competencias y Desempeños Criterios de Evidenci Instrume

Capacidades evaluación as nto de
evaluaci
ón

C Escribe diversos Escribe textos de  Planifica la Escribe Técnica

O tipos de textos en forma coherente escritura de una :
su lengua materna. y cohesionada. una infografía. infograf Observ
M Ordena las ideas ación
 Escribe el ía
U Adecúa el texto a la en torno a un respeta
primer
N situación tema, las ndo su Instrum
borrador,
comunicativa. jerarquiza en ento:
I respetando la estruct
subtemas de LISTA
C estructura de ura.
Organiza y desarrolla acuerdo a DE
A las ideas de forma párrafos, y las una infografía COTEJ
coherente y desarrolla para  Revisa su O
C
cohesionada. ampliar la escritura
I información, sin utilizando
Ó Utiliza convenciones digresiones o coherencia y
N del lenguaje escrito de vacíos. cohesión de su
forma pertinente. Establece infografía.
relaciones entre
Reflexiona y evalúa la las ideas, como
forma, el contenido y causa-efecto,
contexto del texto consecuencia y
escrito. contraste, a
través de
algunos
referentes y
conectores.
Incorpora de
forma pertinente
vocabulario que
 incluye
sinónimos y
algunos términos
propios de los
campos del
saber
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental. Aprecio , valoración y disposición de todo cuidado de vida sobre

la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales

Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán
en la sesión?
Texto: Cuaderno de trabajo del MED 5º Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Papelógrafo con la estructura de una infografía. cinta, fichas, portafolio.
Elabora actividades y anexos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES

 El docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
 Recordamos sobre el cuidado que debemos tener ante la temporada de heladas
¿Cómo está el clima? ¿Por qué sentimos tanto frío? ¿Qué información sabemos
sobre las heladas? (5 min)

SABERES PREVIOS ( 5 min)

Se les pregunta: ¿Alguna vez leyeron una infografía?

¿Qué características tiene?

¿Qué hace que las infografías resulten más atractivas?
Se anota en la pizarra las ideas de los niños.
Presentamos una infografía, observamos e identificamos sus características (5
min)
Se recuerda que la infografía puede tener diversos propósitos: informar, explicar o dar
instrucciones.

Mencionamos el propósito: Hoy elaboraremos una infografía sobre las heladas y cómo
afrontarlas.

Recordamos los acuerdos de convivencia: trabajar en equipo, escuchar con atención, levantar
las manos para participar, mantener limpio el aula.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN
Recuerda junto con las niñas y niños los procesos de la redacción (llevar en tarjetas
meta plan: planificación, textualizacion y revisión, solo para que ellos recuerden)

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

PLANIFICACIÓN
SE LES ENTREGA LA FICHA DE PLANIFICACION :

¿Para qué ¿Qué asuntos o ¿Quiénes leerán ¿Dónde

 elaboraremos una temas tendrán nuestra infografía? publicaremos las
infografía? nuestra infografía? infografías?

Se entrega un texto continuo a los estudiantes con información sobre las heladas.

Se recuerda la estructura de una infografía completando el organizador

TEXTUALIZACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO) Plan de escritura (primer borrador)
Mencionamos a los niños que realizaran la primera versión de sus infografías
considerando los siguientes indicadores de revisión:
INDICADORES DE REVISIÓN :
¿La infografía tiene título?
¿En la infografía se explica brevemente el tema?
¿Hay relación entre las imágenes y los textos que se han colocado?
¿Las imágenes ayudan a entender el texto?
¿Los gráficos se unen con los textos mediante flechas, líneas o títulos?
¿Los sub títulos ayudan a identificar los sub temas de los textos?
¿La imagen central tiene relación con el tema central?
Se les menciona que deben tener en cuenta lo siguiente :
 Seleccionar información.
 Se les entrega imágenes para que seleccionen las que tengan relación con el tema.
 Se les orienta para que escriban cada sub tema usando hojas de colores para que
escriban los sub temas.

REVISIÓN
Se les pide a los alumnos que observen sus infografías. Se les reparte la ficha de revisión a
cada grupo.
Indicadores de revision Si No Observaciones

¿Hay relación entre las

imágenes y los textos que se
han colocado?
¿Las imágenes ayudan a
entender el texto?
¿Los gráficos se unen con
los textos mediante flechas,
líneas o títulos?
¿Los sub títulos ayudan a
identificar los sub temas de
los textos?
¿La imagen central tiene
relación con el tema central?
¿En la infografía se explica
brevemente el tema?

Actividad para casa: Lee la infografía de la pág 36 de tu cuaderno de trabajo

de comunicación.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU(2020)
1. CLARIFICAR Explícame cómo te fue la clase el día de hoy ¿Cuál fue el propósito del día
de hoy?, ¿cumpliste con el propósito del día de hoy?, ¿Qué enseñanza nos deja la
escritura de la infografía sobre cómo enfrentar las heladas?, ¿Cómo te fue con tu escrito
de la infografia?
2. VALORAR ¡Excelente tu escritura de la infografía sobre cómo enfrentar las heladas, lo
lograste =AD/estas en camino por lograr =A/estas en proceso=B/!Tu puedes vamos!=C ¡Me
gusta cómo participaste dando ejemplos! ¡Me encanto tu creatividad!

3. EXPRESAR INQUIETUDES ¿Cómo podrías mejorar tu infografía? ¿Qué preguntas tienes

sobre escribir una infografía sobre cómo enfrentar las heladas?

4. HACER SUGERENCIAS En los próximos días podrías revisar varios videos, tutoriales,
libros del MED, para buscar otras informaciones sobre este tema. Yo veo que estas
avanzando, pero ¿Qué te parece si vamos escribiendo juntos?

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis
AREA: Comunicación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Planifica la escritura de su infografía.

 Escribeestudiantes?,
el primer borrador¿Qué
de suaprendizajes
infografía. debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué
 Revisaactividades, estrategias
su escritura utilizando y materiales
coherencia funcionaron
y cohesión y cuáles no?
de una infografía.
PRODUCTO: Reflexiona sobre la escritura de una infografía. .
NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N .
Escalas de valoración  Planifica la  Escribe el  Revisa su escritura
° escritura de su primer utilizando
infografía. borrador de coherencia y
su infografía. cohesión de una
infografía.
L o logro

logrando

L o logro

logrando

L o logro

logrando
Necesita

Necesita

Necesita
Lo está

Lo está

Lo está
apoyo

apoyo

apoyo
1 AmbrosioÁngel

2 Arancel Eloané

3 Asto Kenyo

4 Callegari Gerard

5 Chavez Milagros

6 Flores Omar

7 Hilario Daniel

8 Gamarra Jose

9 Huarocc Max

10 Paytan Cesar

11 Julian Alisson

12 Peralta Daren

13 Rojas Franccis

14 Quispe Neymar

15 Soto José

16 Veli Fernando

17 Soveranes Jorge

18 Quispe Abraham