4° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°06

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06 – 4to GRADO
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: Del 08 al 26 de agosto
2. TITULO:
MI PERÚ ES MEGADIVERSO
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
La gran biodiversidad del Perú, hace que sea considerado como país mega diverso, producen bienes y servicios para satisfacer nuestras necesidades
como la alimentación, y asi en nuestra comunidad tenemos más de 2500 especies en flora que forman parte del 80% del total del peru; en cuanto a
la fauna, el Perú es el primero en peces (2000 especies, 10% del total mundial), segundo en aves, tercero en anfibios, tercero en mamíferos y quinto
en reptiles. Presentamos los desafíos:
• ¿Qué flora tenemos en nuestra comunidad?
• ¿Qué fauna encontramos en nuestra comunidad?
• ¿Por qué es necesario proteger la flora y fauna selvatica?
4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE AMBIENTAL
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
 Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna
local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
Aprecio, valoración y disposición para el
Respeto a toda cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra  Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes
forma de vida desde una mirada sistémica y global, locales y el conocimiento ancestral.
revalorando los saberes ancestrales.
 Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como
espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
ENFOQUE INTERCULTURAL
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Fomento de una interacción equitativa entre  Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre
Diálogo
diversas culturas, mediante el diálogo y el estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se
intercultural respeto mutuo formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
Respeto a Reconocimiento al valor de las diversas  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
la identidad identidades culturales y relaciones de
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
cultural pertenencia de los estudiantes
5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente - Emplea gestos y La entrevista. - Interactúa con Entrevista a Escala de
mediante diversos tipos de en su lengua materna. movimientos corporales Deducir el personaje que, especialistas valoración
textos; identifica información - Obtiene información que enfatizan lo que dice. significado de las entrevista, habla sobre el Lista de
explícita; infiere e interpreta del texto oral. Mantiene contacto visual palabras. con seguridad, cuidado de las cotejos
hechos, tema y propósito. con sus interlocutores. Se con buena plantas
- Infiere e interpreta Núcleo del sujeto
Organiza y desarrolla sus apoya en el volumen y la pronunciación y
información del texto
ideas en torno a un tema y entonación de su voz sin usar
oral.
las relaciona mediante el para transmitir palabras
uso de algunos conectores - Adecúa, organiza y emociones, caracterizar comodines o
y referentes, así como de un desarrolla las ideas personajes o dar claridad muletillas.
vocabulario variado. Se de forma coherente y a lo que dice.
apoya en recursos no cohesionada.
- Participa en diversos
verbales y paraverbales - Utiliza recursos no intercambios orales
para enfatizar lo que dice. verbales y alternando roles de
Reflexiona sobre textos paraverbales de hablante y oyente,
escuchados a partir de sus forma estratégica. formulando preguntas,
conocimientos y - Interactúa explicando sus
experiencia. Se expresa estratégicamente con respuestas y haciendo
adecuándose a situaciones distintos comentarios relevantes al
comunicativas formales e interlocutores. tema. Recurre a normas y
informales. En un - Reflexiona y evalúa la modos de cortesía según
intercambio, comienza a forma, el contenido y el contexto sociocultural.
adaptar lo que dice a las contexto del texto oral
necesidades y puntos de
vista de quien lo escucha, a
través de comentarios y
preguntas relevantes.
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de - Identifica información Leyendo y - Lee en voz alta Fichas de Escala de
que presentan estructura texto en su lengua explícita y relevante que escribiendo un y en silencio lecturas del valoración
simple con algunos materna se encuentra en distintas guion teatral textos. guion teatral y Lista de
elementos complejos y con - Obtiene información partes del texto. Distingue histórico. - Localiza una los trípticos. cotejos
vocabulario variado. del texto escrito. esta información de otra • Guion corto y información
Obtiene información poco - Infiere e interpreta semejante, en la que guion largo necesaria,
evidente distinguiéndola de información del texto. selecciona datos resolver una
otras próximas y específicos, en diversos duda o,
- Reflexiona y evalúa la
semejantes. Realiza tipos de textos de simplemente
forma, el contenido y
inferencias locales a partir estructura simple, con disfrutar con lo
contexto del texto.
de información explícita e algunos elementos Leemos trípticos. expresado en el
implícita. Interpreta el texto complejos, así como Formular y texto escrito.
considerando información vocabulario variado, de contestar - Comprende
relevante para construir su acuerdo a las temáticas preguntas. distintos textos
sentido global. Reflexiona abordadas. extrayendo la
sobre sucesos e ideas Raíz y familia de
- Predice de qué tratará el palabras información
importantes del texto y texto, a partir de algunos necesaria en
explica la intención de los indicios como subtítulos, relación a la
recursos textuales más colores y dimensiones de finalidad de la
comunes a partir de su las imágenes, índice, lectura,
conocimiento y experiencia. tipografía, negritas, comparando y Fichas de
Plan lector
subrayado, etc.; contrastando Plan Lector.
asimismo, contrasta la informaciones
información del texto que seleccionadas.
lee.
- Opina acerca del
contenido del texto,
explica el sentido de
algunos recursos
textuales (uso de
negritas, mayúsculas,
índice, tipografía,
subrayado, etc.), a partir
de su experiencia y
contexto, y justifica sus
preferencias cuando elige
o recomienda textos
según sus necesidades,
intereses y su relación
con otros textos, con el fin
de reflexionar sobre los
textos que lee.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos - Adecua el texto a la Leyendo y - Produce textos Guion teatral Escala de
textos de forma reflexiva. de textos en su lengua situación comunicativa escribiendo un escritos de valoración
Adecúa su texto al materna. considerando el propósito guion teatral progresiva Lista de
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la comunicativo, destinatario histórico. complejidad cotejos
registro a partir de su situación y las características más • Guion corto y explicando su
experiencia previa y de comunicativa. comunes del tipo textual. guion largo estructura.
alguna fuente de Distingue el registro - Aplica en las
- Organiza y desarrolla
información. Organiza y formal del informal; para producciones Fichas sobre
las ideas de forma
desarrolla lógicamente las ello, recurre a su las fases del el guion largo
coherente y
ideas en torno a un tema. experiencia y a algunas proceso de la y corto y el
cohesionada.
Establece relaciones entre fuentes de información Escritura de un escritura: predicado en
ideas a través del uso - Utiliza convenciones complementaria. guion teatral. planificación, la oración.
adecuado de algunos tipos del lenguaje escrito
- Escribe textos de forma El predicado en la redacción del
de conectores y emplea de forma pertinente.
coherente y cohesionada. oración. texto, revisión
vocabulario de uso - Reflexiona y evalúa la Ordena las ideas en torno de lo escrito.
frecuente. Separa forma, el contenido y a un tema y las desarrolla - Utiliza
adecuadamente las contexto del texto para ampliar la adecuadamente
palabras y utiliza algunos escrito. información, sin recursos
recursos ortográficos contradicciones, Planificamos y gramaticales y Trípticos
básicos para darle claridad reiteraciones innecesarias elaboramos ortográficos. sobre el
y sentido a su texto. o digresiones. Establece trípticos
Reflexiona sobre las ideas - Revisa si el patrimonio
relaciones entre las ideas, • Palabras
más importantes en el texto texto utiliza cultural y
como adición, causa- polisémicas
que escribe y explica acerca adecuadamente natural
efecto y consecuencia, a
del uso de algunos recursos con los recursos
través de algunos
ortográficos según la Revisamos La ortográficos y
referentes y conectores. Fichas sobre
situación comunicativa. edición y gramaticales.
Incorpora un vocabulario el Uso de Mb,
que incluye sinónimos y publicación. Mp
algunos términos propios • Uso de Mb, Mp
de los campos del saber.
- Utiliza recursos
Guía para una
gramaticales y
Redacción de una entrevista
ortográficos (por ejemplo,
el punto seguido y las entrevista
comas enumerativas) que • Formas simples y
contribuyen a dar sentido compuestas del
a su texto, e incorpora verbo.
algunos recursos
textuales (por ejemplo, el Fichas sobre
tamaño de la letra) para el núcleo del
reforzar dicho sentido. Revisión de la predicado
Emplea comparaciones y entrevista
adjetivaciones para • Núcleo del
caracterizar personas, predicado
personajes y escenarios,
y elabora rimas y juegos
verbales apelando al
ritmo y la musicalidad de
las palabras, con el fin de
expresar sus experiencias
y emociones.
- Revisa el texto para
determinar si se ajusta a
la situación a la situación
comunicativa, si existen
contradicciones
innecesarias que afectan
la coherencia entre las
ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También revisa el
uso de los recursos
ortográficos empleados
en su texto y verifica si
falta alguno (como el
punto aparte), con el fin
de mejorarlo.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones Fracciones - Expresa y Fichas de Escala de
referidos a una o más cantidad. entre datos y acciones de equivalentes reconoce las trabajo de valoración
acciones de agregar, quitar, - Traduce cantidades a partir una unidad o una fracciones fracciones. Lista de
igualar, repetir o repartir una expresiones colección de objetos en equivalentes Equivalentes cotejos
cantidad, combinar dos numéricas. partes iguales y las Pruebas
colecciones de objetos, así transforma en Simplificación y
- Comunica su - Establece Fichas de escritas
como partir una unidad en expresiones numéricas Comparación de
comprensión sobre fracciones estrategias de trabajo de
partes iguales; (modelo) de fracciones
los números y las simplificación y simplificación
traduciéndolas a usuales, adición y
operaciones. comparación de y
expresiones aditivas y sustracción de estas.
- Usa estrategias y fracciones comparación
multiplicativas con números - Expresa con diversas
procedimientos de de fracciones.
naturales y expresiones representaciones y
aditivas con fracciones estimación y cálculo. Representación de - Emplea diversas
lenguaje numérico fracciones mixtas
usuales44. Expresa su - Argumenta (números, signos y estrategias en la Ficha de
comprensión del valor afirmaciones sobre expresiones verbales) su Conversión de conversión y trabajo de
posicional en números de las relaciones comprensión de: fracciones mixtas expresión de conversión de
hasta cuatro cifras y los numéricas y las y viceversa. fracciones fracciones
• La fracción como parte-
representa mediante operaciones. mixtas mixtas
todo (cantidad discreta o
equivalencias, así también
continua), así como
la comprensión de las
equivalencias y
nociones de multiplicación,
operaciones de adición y Noción de los - Explica y Ficha de
sus propiedades
sustracción entre números presenta la trabajo de
conmutativa y asociativa y
fracciones usuales decimales en noción de decimales en
las nociones de división, la
usando fracciones fracciones. números fracciones
noción de fracción como
parte – todo y las equivalentes. decimales en
equivalencias entre - Emplea estrategias y fracciones
fracciones usuales; usando procedimientos como los
lenguaje numérico y siguientes:
diversas representaciones.
- Estrategias heurísticas.
Emplea estrategias, el
cálculo mental o escrito - Estrategias de cálculo
para operar de forma exacta mental o escrito, como las
y aproximada con números descomposiciones
naturales; así también aditivas y multiplicativas,
emplea estrategias para doblar y dividir por 2 de
sumar, restar y encontrar forma reiterada,
equivalencias entre completar al millar más
fracciones. Mide o estima la cercano, uso de la
masa y el tiempo, propiedad distributiva,
seleccionando y usando redondeo a múltiplos de
unidades no convencionales 10 y amplificación y
y convencionales. Justifica simplificación de
sus procesos de resolución fracciones.
y sus afirmaciones sobre - Realiza afirmaciones
operaciones inversas con sobre las equivalencias
números naturales. entre fracciones y las
explica con ejemplos
concretos. Asimismo,
explica la comparación
entre fracciones, así
como su proceso de
resolución y los
resultados obtenidos.
Resuelve problemas que Resuelve problemas de - Establece relaciones Problemas con - Aplica técnica Fichas de Escala de
presentan dos regularidad, entre datos de hasta dos pictogramas. de resolución de problemas valoración
equivalencias, regularidades equivalencia y cambio. equivalencias y las problemas con Lista de
o relación de cambio entre - Traduce datos y trasforma en igualdades pictogramas y cotejos
dos magnitudes y condiciones a que contienen adiciones o ordenamiento.
expresiones; traduciéndolas expresiones sustracciones, o
a igualdades que contienen algebraicas y gráficas multiplicaciones o
Problemas de - Estima pesos de
operaciones aditivas o - Comunica su divisiones.
ordenamiento objetos
multiplicativas, a tablas de comprensión sobre - Establece relaciones propuestos.
valores y a patrones de las relaciones entre los datos de una
repetición que combinan algebraicas. regularidad y los
criterios y patrones aditivos transforma en patrones
- Usa estrategias y
o multiplicativos. Expresa su de repetición (que Estimamos pesos. - Aplica
procedimientos para Ficha de
comprensión de la regla de combinan criterios estrategias de
encontrar estimación de
formación de un patrón y del perceptuales y un criterio resolución de
equivalencias y reglas pesos de
signo igual para expresar
generales. geométrico de simetría) o Descubrimos el analogías
objetos
equivalencias. Así también, patrones aditivos o peso de los numéricas
- Argumenta
describe la relación de multiplicativos (con objetos.
cambio entre una magnitud afirmaciones sobre
números de hasta 4
y otra; usando lenguaje relaciones de cambio
cifras).
matemático y diversas y equivalencia.
- Describe la relación de Analogías Fichas con
representaciones. Emplea
cambio de una magnitud numéricas. analogías
estrategias, la
con respecto de otra, numéricas
descomposición de
apoyándose en tablas o
números, el cálculo mental,
dibujos.
para crear, continuar o
completar patrones de - Emplea estrategias
repetición. Hace heurísticas o estrategias
afirmaciones sobre de cálculo (duplicar o
patrones, la equivalencia repartir en cada lado de la
entre expresiones y sus igualdad, relación inversa
variaciones y las entre operaciones), para
propiedades de la igualdad, encontrar equivalencias,
las justifica con argumentos completar, crear o
y ejemplos concretos. continuar patrones, o
para encontrar relaciones
de cambio entre dos
magnitudes.
Personal Social Construye su identidad al Construye su identidad. - Describe sus Todo lo puedo - Identifica sus Plan de vida Escala de
tomar conciencia de los - Se valora a sí mismo. características físicas, lograr. fortalezas que le valoración
aspectos que lo hacen cualidades e intereses, y (TUTORIA) permuten Lista de
- Autorregula sus
único, cuando se reconoce las fortalezas que le alcanzar las cotejos
emociones.
a sí mismo a partir de sus permiten lograr sus metras trazadas
características físicas, - Reflexiona y metas; manifiesta que
cualidades, habilidades, argumenta estas lo hacen una
intereses y logros y valora éticamente. persona única y valiosa
su pertenencia familiar y - Vive su sexualidad de que forma parte de una
escolar. Distingue sus manera integral y comunidad familiar y
diversas emociones y responsable de escolar. Participa con
comportamientos, menciona acuerdo a su etapa seguridad y confianza en
las causas y las de desarrollo y las tradiciones,
consecuencias de estos y madurez. costumbres y prácticas
las regula usando culturales que
estrategias diversas. Explica caracterizan a su familia e
con sus propios argumentos institución educativa, y
por qué considera buenas o muestra aprecio por ellas.
malas determinadas -
acciones. Se relaciona con
las personas con igualdad,
reconociendo que todos
tienen diversas
capacidades. Desarrolla
comportamientos que
fortalecen las relaciones de
amistad. Identifica
situaciones que afectan su
privacidad o la de otros y
busca ayuda cuando
alguien no la respeta.
Convive y participa Convive y participa - Delibera sobre asuntos La honestidad - Explica por qué Ficha sobre la Escala de
democráticamente cuando se democráticamente en la de interés público (TUTORIA) es importante la honestidad valoración
relaciona con los demás búsqueda del bien (problemas de seguridad honestidad en Frasea Lista de
respetando las diferencias, común vial, delincuencia juvenil, nuestras vidas y alusivas cotejos
expresando su desacuerdo - Interactúa con todas incumplimiento de sus para la sociedad
frente a situaciones que las personas. derechos, etc.) para
vulneran la convivencia y proponer y participar en
cumpliendo con sus deberes. - Construye normas y
actividades colectivas
Conoce las manifestaciones asume acuerdos y
orientadas al bien común,
culturales de su localidad, leyes.
y reconoce que existen
región o país. Construye y - Maneja conflictos de opiniones distintas a la
evalúa acuerdos y normas manera constructiva. suya.
tomando en cuenta el punto - Delibera sobre
de vista de los demás. asuntos públicos.
Recurre al diálogo para
manejar conflictos. Propone y - Participa en acciones
realiza acciones colectivas que promueven el
orientadas al bienestar bienestar común.
común a partir de la
deliberación sobre asuntos
de interés público, en la que
se da cuenta que existen
opiniones distintas a la suya.
Construye interpretaciones Construye - Secuencia imágenes, Cuidamos nuestro - Explica la Fichas de Escala de
históricas en las que narra interpretaciones objetos o hechos, y patrimonio. importancia del patrimonio valoración
hechos y procesos históricas. describe algunas (TUTORIA) cuidado y cultural Lista de
relacionados a la historia de - Interpreta características que protección del cotejos
su región, en los que críticamente fuentes muestran los cambios en patrimonio
incorpora más de una diversas. diversos aspectos de la cultural.
dimensión y reconoce vida cotidiana y de las Fichas
- Comprende el tiempo - Identifica los
diversas causas y grandes etapas explicativas
histórico. Los grandes principales
consecuencias. Utiliza convencionales de la por cada uno
héroes de héroes
información de diversas - Elabora explicaciones historia del Perú de los héroes
nuestras regiones representativos
fuentes a partir de identificar sobre procesos utilizando categorías de las
de las regiones
las más pertinentes para históricos. temporales (años, regiones.
responder sus preguntas. décadas y siglos).
Organiza secuencias para - Explica hechos o Infografías de
comprender cambios procesos históricos El Perú y sus - Reconoce las las regiones
ocurridos a través del claves de su región, de regiones regiones naturales y su
tiempo, aplicando términos las principales naturales del patrimonio
Patrimonio cultural
relacionados al tiempo. sociedades andinas, pre Perú y el
del Perú.
íncas e incas, y la patrimonio
Conquista; reconoce las contenido en
causas que los originaron cada una de
y sus consecuencias ellas.
teniendo en cuenta más
de una dimensión
(política, económica,
ambiental, social, cultural,
entre otras).
Gestiona responsablemente Gestiona - Describe los problemas Patrimonio natural - Describe las Fichas de las Escala de
el espacio y ambiente al responsablemente el ambientales de su del Perú. características áreas valoración
realizar actividades espacio y el ambiente. localidad y región e del patrimonio naturales y el Lista de
específicas para su cuidado a - Comprende las identifica las acciones natural y las patrimonio cotejos
partir de reconocer las Áreas naturales
relaciones entre los cotidianas que los áreas naturales natural
causas y consecuencias de protegidas.
elementos naturales y generan, así como sus protegidas
los problemas ambientales. consecuencias. A partir
sociales.
Reconoce cómo sus de ellas, propone y
acciones cotidianas impactan - Maneja fuentes de - Identifica los
realiza actividades
en el ambiente, en el información para recursos
orientadas a la Recursos
calentamiento global y en su comprender el naturales según
conservación del Naturales en el Esquemas de
bienestar, e identifica los espacio geográfico y su origen
ambiente en su institución mundo los recursos
lugares vulnerables y el ambiente.
seguros de su escuela, frente educativa, localidad y naturales
- Genera acciones para región.
a riesgos de desastres. conservar el ambiente
Describe las características - Identifica y describe las Recursos
local y global.
de los espacios geográficos y principales áreas Naturales según
el ambiente de su localidad o naturales protegidas de su origen.
región. Utiliza su localidad o región, e
representaciones investiga sobre los
cartográficas sencillas, beneficios y servicios
tomando en cuenta los ambientales que estas
puntos cardinales y otros otorgan a los seres
elementos cartográficos, para humanos, y sobre el
ubicar elementos del espacio. impacto que estos tienen
para su sostenibilidad.
Ciencia y Indaga al establecer las Indaga mediante - Argumenta por qué los Herramientas - Conoce Información Escala de
Tecnología causas de un hecho o métodos científicos para diversos objetos traídas por los diferentes sobre las valoración
fenómeno para formular construir sus tecnológicos son creados españoles. herramientas herramientas Lista de
preguntas y posibles conocimientos. para satisfacer traídas por los traídas por los cotejos
respuestas sobre estos con necesidades personales y españoles y sus españoles
- Problematiza
base en sus experiencias. colectivas. finalidades.
situaciones para
Propone estrategias para hacer indagación. - Opina sobre los cambios
obtener información sobre el que la tecnología ha
- Diseña estrategias generado en la forma de
hecho o fenómeno y sus
para hacer vivir de las personas y en
posibles causas, registra
indagación. el ambiente.
datos, los analiza
estableciendo relaciones y - Genera y registra
evidencias de causalidad. datos e información
Comunica en forma oral, - Analiza datos e
escrita o gráfica sus información.
procedimientos, dificultades, - Evalúa y comunica el
conclusiones y dudas. proceso y resultados
de su indagación.
Explica, con base en Explica el mundo físico - Utiliza modelos para Los ecosistemas - Explica como Esquema de Escala de
evidencias documentadas basándose en explicar las relaciones • Adaptación de los seres vivos la adaptación valoración
con respaldo científico, las conocimientos sobre los entre los órganos y los seres vivos. se apartan de los seres Lista de
relaciones que establece seres vivos, materia y sistemas con las según su vivos cotejos
entre: las fuentes de energía, biodiversidad, funciones vitales en ecosistema
energía o sus Tierra y universo. plantas y animales.
manifestaciones con los - Comprende y usa - Justifica por qué los Los animales de
- Identifica los Lapbook de la
tipos de cambio que conocimientos sobre individuos se reproducen mi país, región:
animales Clasificación
producen en los materiales; los seres vivos, con otros de su misma características y propios de su de los
entre las fuerzas con el materia y energía, especie. tipos. región y los animales de
movimiento de los cuerpos; biodiversidad, Tierra y - Describe el rol que • Clasificación clasifica. su región
la estructura de los sistemas universo. cumplen los seres vivos
vivos con sus funciones y su - Evalúa las en su hábitat.
Las plantas: - Identifica y Maqueta las
agrupación en especies; la implicancias del saber
Partes y funciones explica las partes de la
radiación del sol con las y del quehacer partes y planta
zonas climáticas de la Tierra científico y funciones de las
y las adaptaciones de los tecnológico. plantas
seres vivos. Opina sobre los
impactos de diversas
tecnologías en la solución - Reconoce la
Trípticos con
de problemas relacionados Utilidades y utilidad de las
los usos y
a necesidades y estilos de Técnicas de plantas y
técnicas de
vida colectivas. protección de las establece
cuidado de las
plantas. técnicas para su
plantas
cuidado
Educación Describe el amor de Dios Construye su identidad - Participa en la Iglesia La reconciliación: - Lee, reconoce e Imágenes, Escala de
Religiosa presente en la creación y en como persona humana, como comunidad de fe y Primera confesión. interpreta la esquemas, valoración
el Plan de Salvación. amada por Dios, digna, amor, y respeta la importancia de reflexiones. Lista de
Construye su identidad libre y trascendente, integridad de las la primera cotejos
como hijo de Dios desde el comprendiendo la personas y las diversas confesión.
mensaje de Jesús presente doctrina de su propia manifestaciones - Valora el
en el Evangelio. Participa en religión, abierto al religiosas. Los santos ejemplo de vida
la Iglesia como comunidad diálogo con las que le - Promueve la convivencia peruanos. de los santos
de fe y de amor, respetando son cercanas. cristiana basada en el peruanos como
la dignidad humana y las - Conoce a Dios y diálogo, el respeto, la Santa Rosa de
diversas manifestaciones asume su identidad comprensión y el amor Lima y
religiosas. Fomenta una Santa Rosa de
religiosa y espiritual fraterno. Lima. reflexiona,
convivencia armónica como persona digna, escribiendo un
basada en el diálogo, el libre y trascendente. compromiso de
respeto, la tolerancia y el seguir su
- Cultiva y valora las
amor fraterno. ejemplo
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
Expresa coherencia entre lo Asume la experiencia - Expresa su fe mediante
que cree, dice y hace en su del encuentro personal acciones concretas en la
diario vivir a la luz de las y comunitario con Dios convivencia diaria; para
enseñanzas bíblicas y de en su proyecto de vida ello, aplica las
los santos. Comprende su en coherencia con su enseñanzas bíblicas y de
dimensión religiosa, creencia religiosa. los santos.
espiritual y trascendente - Transforma su - Participa activamente y
que le permita establecer entorno desde el motiva a los demás en el
propósitos de cambio a la encuentro personal y respeto y cuidado de sí
luz del Evangelio. Interioriza comunitario con Dios mismos, del prójimo y de
la presencia de Dios en su y desde la fe que la naturaleza como
vida personal y en su profesa. creación de Dios.
entorno más cercano,
- Actúa
celebrando su fe con
coherentemente en
gratitud. Asume su rol
razón de su fe según
protagónico respetando y
los principios de su
cuidando lo creado.
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera - Describe y analiza los Elaboran murales - Describe y Murales Escala de
manifestaciones artístico- crítica manifestaciones elementos del arte que de regiones analiza las regionales valoración
culturales al observar, artístico-culturales. identifica en el entorno y naturales del Perú. manifestaciones Lista de
escuchar y describir las - Percibe en manifestaciones culturales cotejos
Modelado de
características claves de manifestaciones artístico-culturales, e peruanas a
cerámica en
una manifestación artístico- artístico-culturales. identifica los medios través de
Observan murales frio
cultural, su forma, los utilizados. Relaciona murales.
- Contextualiza
medios que utiliza, su manifestaciones elementos con ideas, históricos - Observa y
temática; describe las ideas artístico-culturales. mensajes y sentimientos. describe
o sentimientos que - Reflexiona creativa y - Investiga el significado de murales
Organizador
comunica. Investiga los críticamente sobre los símbolos y históricos
Modelado de las de fotografías
contextos donde se origina manifestaciones características principales - Explica la
e infiere información acerca cadenas
artístico-culturales de manifestaciones importancia de
del lugar, la época y la alimenticias con
artístico-culturales de la organización
cultura donde fue creada. cerámica frio.
diferentes lugares y de fotografías.
Integra la información tiempos, y comprende Organización de
recogida y describe de qué que cumplen diversos fotografías para el
manera una manifestación propósitos y comunican tríptico de feria de
artístico-cultural comunica ideas sobre la cultura en ciencias.
ideas, sentimientos e la que fueron creados.
intenciones
- Comenta sobre la manera
en que los elementos, los
procesos, los medios y
las técnicas usadas
comunican ideas, y
genera hipótesis sobre el
significado y la intención
del artista.
Crea proyectos artísticos en Crea proyectos desde - Combina y busca - Combina
una variedad de lenguajes los lenguajes artísticos. alternativas para usar diversos
que comunican experiencias, - Explora y elementos de los materiales para
ideas, sentimientos y experimenta los lenguajes artísticos, obtener y
observaciones. Explora, medios, materiales, expresar a
lenguajes artísticos.
selecciona y combina los herramientas, técnicas, través de
elementos del arte y utiliza - Aplica procesos
recursos tecnológicos a murales.
medios, materiales, creativos.
su alcance, así como - Selecciona
herramientas y técnicas de - Evalúa y comunica prácticas tradicionales de
los diversos lenguajes del elementos y
sus procesos y su comunidad, para
arte para expresar de materiales para
proyectos. expresar de diferentes
diferentes maneras sus ideas componer una
y resolver problemas maneras sus ideas. imagen de
creativos. Demuestra - Desarrolla sus ideas a acuerdo a sus
habilidad para planificar partir de observaciones, intenciones.
trabajos usando sus experiencias y el trabajo
conocimientos del arte y
artístico de otros, y
adecúa sus procesos para
selecciona elementos y
ajustarse a diferentes
materiales para componer
intenciones, que se basan en
observaciones o problemas una imagen de acuerdo a
del entorno natural, artístico y sus intenciones.
cultural. Comunica sus - Planifica maneras de
hallazgos, identificando presentar sus trabajos
elementos o técnicas o para comunicar sus ideas
procesos que ha usado para efectivamente, donde
enriquecer sus creaciones y asume un rol específico.
mejora sus trabajos a partir Explica las razones por
de retroalimentaciones. las que ha seleccionado
Planifica cómo y qué necesita medios, materiales,
para compartir sus herramientas y técnicas
experiencias y específicas en sus
descubrimientos hacia la trabajos y evalúa con
comunidad educativa. criterios dados si logró su
propósito.
Educación Se desenvuelve de manera Se desenvuelve de - Utiliza lenguaje corporal Danza regional - Participa en Participan en Escala de
Física autónoma a través de su manera autónoma a para expresar su forma (hábitos de danzas una danza valoración
motricidad cuando través de su motricidad. particular de moverse, higiene) regionales de su regional
comprende cómo usar su - Comprende su creando secuencias comunidad. respetando
cuerpo explorando la cuerpo. sencillas de movimientos protocolos de
alternancia de sus lados relacionados con el ritmo, Bioseguridad.
- Se expresa
corporales de acuerdo a su la música de su cultura y
corporalmente.
utilidad y ajustando la la historia de su región.
posición del cuerpo en el
espacio y en el tiempo en
diferentes etapas de las
acciones motrices, con una
actitud positiva y una
voluntad de experimentar
situaciones diversas.
Experimenta nuevas
posibilidades
expresivas de su cuerpo y
las utiliza para relacionarse
y comunicar ideas,
emociones, sentimientos,
pensamientos.
Asume una vida saludable Asume una vida - Selecciona actividades Danza regional - Participan de Presentación Escala de
cuando diferencia los saludable. para la activación (hábitos de danzas de la danza valoración
alimentos de su dieta - Comprende las corporal (calentamiento) y higiene) regionales regional. Lista de
personal, familiar y de su relaciones entre la psicológica (atención, respetando cotejos
región que son saludables actividad física, concentración y hábitos de
de los que no lo son. alimentación, postura motivación) antes de la higiene.
Previene riesgos e higiene personal y actividad, e identifica en
relacionados con la postura del ambiente, y la sí mismo las variaciones
- Participa en
e higiene conociendo salud. en la frecuencia cardiaca Ejercicios de Realizan
ejercicios de
aquellas que favorecen y no y respiratoria con relación relajación ejercicios de
- Incorpora prácticas relajación en
favorecen su salud e a los diferentes niveles de relajación:
que mejoran su (Ejercicios de grupo.
identifica su fuerza, esfuerzo en la práctica de inspiración y
calidad de vida. respiración)
resistencia y velocidad en la actividades lúdicas. espiración.
práctica de actividades - Incorpora el autocuidado
lúdicas. Adapta su esfuerzo relacionado con los ritmos
en la práctica de actividad de actividad-descanso, Lanzamientos - Realizan
física de acuerdo a las hidratación y exposición a Participan en
(Hábitos de ejercicios de
características de la los rayos solares, para actividades de
hidratación) lanzamientos
actividad y a sus mejorar el funcionamiento lanzamiento.
teniendo en
posibilidades, aplicando de su organismo, y cuenta su
conocimientos relacionados sustenta las razones de hidratación.
con el ritmo cardiaco, la su importancia.
respiración y la sudoración. - Adopta posturas
Realiza prácticas de adecuadas para prevenir
activación corporal y problemas musculares y
psicológica, e incorpora el óseos e incorpora el
autocuidado relacionado autocuidado relacionado
con los ritmos de actividad y con los ritmos de
descanso para mejorar el actividad-descanso para
funcionamiento de su mejorar el funcionamiento
organismo. de su organismo y
prevenir enfermedades.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Propone normas y reglas
habilidades sociomotrices al sus habilidades en las actividades lúdicas
tomar acuerdos sobre la sociomotrices. y las modifica de acuerdo
manera de jugar y los - Se relaciona a las necesidades, el
posibles cambios o utilizando sus contexto y los intereses,
conflictos que se den y habilidades con adaptaciones o
propone adaptaciones o sociomotrices. modificaciones
modificaciones para propuestas por el grupo,
- Crea y aplica
favorecer la inclusión de sus para favorecer la
estrategias y tácticas
compañeros en actividades inclusión; muestra una
de juego.
lúdicas, aceptando al actitud responsable y de
oponente como compañero respeto por el
de juego. Adapta la cumplimiento de los
estrategia de juego acuerdos establecidos.
anticipando las intenciones
de sus compañeros y
oponentes para cumplir con
los objetivos planteados.
Propone reglas y las
modifica de acuerdo a las
necesidades del contexto y
los intereses del grupo en la
práctica de actividades
físicas.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Intercambia experiencias Todas las áreas. - Utilizar las Búsquedas, Escala de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales en espacios virtuales Tecnologías de indagaciones. valoración
comprende los generados por las TIC compartidos de manera la Información y Lista de
procedimientos e - Personaliza entornos organizada considerando la Comunicación cotejos
intercambios que realiza las normas de trabajo cola- para obtener
virtuales:
para elegir y aplicar borativo con medios información,
- Gestiona información sincrónicos (chat, vi-
estrategias, participar en aprender,
del entorno virtual deoconferencia) y
actividades colaborativas, interpretar,
así como para representar - Interactúa en asincrónicos (foros, wikis, producir y
experiencias y conceptos a entornos virtuales correos electrónicos). expresar
través de objetos virtuales. - Crea objetos virtuales - Elabora materiales contenidos.
en diversos formatos digitales, como videos,
audios, animaciones y
presentaciones, com-
binando diferentes
recursos multimedia para
representar sus vivencias,
ideas, conceptos, historias
o relatos.
- Realiza secuencias lógica
o procedimientos para la
resolución de problemas.
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Determina qué necesita Todas las áreas. - Determina sus Cumplimiento
darse cuenta de lo que debe de manera autónoma aprender e identifica las metas de evidencias.
aprender al preguntarse - Define metas de preferencias, reconociendo
hasta dónde quiere llegar aprendizaje. potencialidades y sus
respecto de una tarea y la limitaciones propias que le potencialidades,
- Organiza acciones permitirán alcanzar o no la
define como meta de preferencias
estratégicas para tarea.
aprendizaje. Comprende para ajustar su
alcanzar sus metas.
que debe organizarse y que - Propone por lo menos una desempeño en
lo planteado incluya por lo - Monitorea y ajusta su estrategia y un el proceso de
menos una estrategia y desempeño durante procedimiento que le aprendizaje.
procedimientos que le el proceso de permitan alcanzar la meta;
permitan realizar la tarea. aprendizaje. plantea alternativas de
Monitorea sus avances cómo se organizará y elige
respecto a las metas de la más adecuada.
aprendizaje al evaluar el - Revisa si la aplicación de - Explica el
proceso en un momento de la estrategia y el proceso,
trabajo y los resultados procedimiento planteados dificultades y
obtenidos, a partir de esto y produce resultados espe- alternativas de
de comparar el trabajo de rados respecto a su nivel mejora para
un compañero considerar de avance, a partir de la lograr los
realizar un ajuste mostrando retroalimentación de sus objetivos
disposición al posible pares, y cambia, de ser propuestos.
cambio. necesario, sus acciones
para llegar a la meta.
- Explica el proceso, los
resultados obtenidos, las
dificultades y los ajustes y
cambios que realizó para
alcanzar la meta.
6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
LAS REGIONES DE M PERÚ

08 DE AGOSTO 09 DE AGOSTO 10 DE AGOSTO 11 DE AGOSTO 12 DE AGOSTO
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
Leyendo y escribiendo un Fracciones equivalentes Escritura de un guion Los ecosistemas Plan lector
guion teatral histórico. Matemática teatral. • Adaptación de los seres
• Guion corto y guion El predicado en la oración. vivos.
largo Comunicación Ciencia y tecnología
Comunicación
Los grandes héroes de El Perú y sus regiones Simplificación y Elaboran murales de Representación de
nuestras regiones Personal Social Comparación de fracciones regiones naturales del fracciones mixtas
Personal Social Matemática Perú. Conversión de fracciones
Arte y cultura mixtas y viceversa.
Matemática
La honestidad Herramientas traídas por los La reconciliación: Primera Danza regional Observan murales
Tutoría españoles. confesión. (hábitos de higiene) históricos
Ciencia y tecnología Educación Religiosa Educación Física Arte y cultura
PROTEGEMOS Y CUIDAMOS EL PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL
Leemos trípticos. Planificamos y elaboramos Áreas naturales protegidas. Revisamos La edición y Plan lector
Formular y contestar trípticos Personal Social publicación.
preguntas. • Palabras polisémicas • Uso de Mb, Mp
Raíz y familia de palabras Comunicación Comunicación
Comunicación
Patrimonio cultural del Analogías numéricas Los animales de mi país, Noción de los números Problemas con
Perú. Matemática región: características y decimales en fracciones. pictogramas.
Personal Social tipos. Matemática Matemática
• Clasificación
Ciencia y Tecnología
Cuidamos nuestro Patrimonio natural del Perú. Los santos peruanos. Ejercicios de relajación Modelado de las cadenas
patrimonio. Personal Social Educación Religiosa (Ejercicios de respiración) alimenticias con
Tutoría cerámica frio.
Educación física
Arte y Cultura
PROTEGIENDO LAS PLANTAS
La entrevista. Problemas de ordenamiento Redacción de una entrevista Revisión de la entrevista Plan lector
Deducir el significado de Matemática Formas simples y Núcleo del predicado
las palabras. compuestas del verbo. Comunicación
Núcleo del sujeto Comunicación
Comunicación
Recursos Naturales en el Utilidades y Técnicas de Recursos Naturales según su Estimamos pesos. Descubrimos el peso de
mundo protección de las plantas. origen. Matemática los objetos.
Personal Social Ciencia y Tecnología Personal Social Matemática
Las plantas: Partes y Todo lo puedo lograr. Organización de fotografías Santa Rosa de Lima. Lanzamientos
funciones Tutoría para el tríptico de feria de Educación Religiosa (Hábitos de hidratación)
Ciencia y tecnología ciencias. Educación Física
Arte y cultura
7. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

4° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°06

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06 – 4to GRADO

1.2. Profesor (a):

1.4. Fecha: Del 08 al 26 de agosto

LAS REGIONES DE M PERÚ

8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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