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ACTIVIDAD N° 16
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental y Enfoque de orientación al bien común.
CyT Explicamos el Explica el mundo - Justifica que el - Explica Elabora un Escala de
ciclo del agua físico basándose quehacer tecnológico cómo se cuadro de doble valoración
en conocimientos progresa con el paso produce la entrada sobre el
sobre los seres del tiempo como lluvia a ciclo del agua.
vivos, materia y resultado del avance partir de sus
energía, científico para resolver observacion
biodiversidad, problemas. es y registro
Tierra y universo. en un
Opina cómo el uso de
- Comprende y cuadro de
los objetos tecnoló-
usa doble
gicos impacta en el
conocimientos entrada.
ambiente, con base en
sobre los seres fuentes documentadas - Describe
vivos, materia y con respaldo científico. cómo se
energía, produce el
biodiversidad, ciclo del
Tierra y agua.
universo.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
C Leemos Lee diversos tipos
- Identifica información - Lee un texto Realiza una Escala de
sobre el uso de textos escritos
explícita, relevante y informativo lectura de un valoración
responsable en su lenguacomplementaria que prediciendo texto informativo
del agua. materna. se encuentra en distin- de que trata de los lagos y
- Obtiene tas partes del texto. a partir de la lagunas
información del
Selecciona datos imagen y
texto escrito.
específicos e integra título
- Infiere e información explícita - Identifica la
cuando se encuentra
interpreta información
en distintas partes del
información del escribiendo
texto. texto con varios palabras
elementos complejos claves.
- Reflexiona y
en su estructura, así
evalúa la forma,
como con vocabulario
el contenido y
variado, de acuerdo a
contexto del
las temáticas
texto.
abordadas.
- Explica el tema, el
propósito, los puntos
de vista y las
motivaciones de
personas y per-
sonajes, las
comparaciones e
hipérboles, el
problema central, las
________________________________________5° Octubre/1_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
enseñanzas y los va-
lores del texto,
Campo Instr. de
Área clasificando y
temático evaluación
sintetizando la
información, para
interpretar el sentido
global del texto.
M Utilizamos las Resuelve - Expresa con gráficos Expresa la Resuelve Escala de
unidades de problemas de su comprensión sobre medida del problemas con valoración
volumen forma, movimiento el perímetro y la volumen de un unidades de
y localización. medida de longitud; recipiente en volumen.
- Modela objetos además, sobre la unidades
con formas medida de capacidad cúbicas.
geométricas y de los recipientes y la
sus medida de la superficie Utiliza
transformacione de objetos planos estrategias
s. como la porción de para estimar y
plano ocupado y medir el
- Comunica su
recubrimiento de volumen, en
comprensión
espacio, y su unidades
sobre las formas
conservación. cúbicas de un
y relaciones
objeto.
geométricas. -
- Utiliza
estrategias y
procedimientos
para orientarse
en el espacio.
- Argumenta
afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
INICIO
¿Qué tomaré en
cuenta? Explica cómo se produce la lluvia a partir de sus observaciones
y registro en un cuadro de doble entrada.
¿Cómo es la lluvia?
________________________________________5° Octubre/3_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
DESARROLLO
¿Qué sucedió?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________________5° Octubre/4_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-ciencia-blanco_1308-40130.jpg" \
* MERGEFORMATINET
Planteamiento de la hipótesis
Dialogan dentro del grupo de trabajo, responden las preguntas ¿Qué sabes del ciclo del agua?, ¿Qué
sucede con un cubo de hielo en el sol?, ¿Qué ocurre si ponemos agua caliente en un frasco y lo
cerramos con su tapa?, ¿Qué ocurre si levantamos la tapa del frasco?
Escribe tus posibles explicaciones iniciales a la pregunta de investigación
Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros
Plan de acción
Elaboran un plan de acción para comprobar su hipótesis planteada, se pregunta: ¿qué haremos
primero para verificar si la respuesta planteada es verdadera?, ¿qué haremos después?, ¿y qué
haremos al final?
Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Cómo se produce la lluvia?
________________________________________5° Octubre/5_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Recojo de datos
Evaporación
Consiste en el cambio de estado líquido a gaseoso. Al aumentar la
temperatura, las moléculas de agua se agitan y se separan entre ellas.
Condensación
La condensación del agua es la reunión de sus moléculas o partículas
microscópicas. La disminución de la temperatura reduce la separación y
agitación.
Precipitación
El viento eleva las nubes y, al enfriarse, produce lluvia, nieve o
granizo que cae a la tierra. La lluvia devuelve el agua a la tierra y a las
plantas.
Infiltración
El agua que proviene de las montañas forma ríos o penetra en el terreno,
formando aguas subterráneas. Esas aguas afloran o brotan en los lagos y
en zonas cercanas al mar.
Palabras nuevas
Infiltración. Acción y efecto de introducir en un cuerpo una sustancia extraña. Por ejemplo, al introducir
un líquido entre los poros de un sólido.
________________________________________5° Octubre/6_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
El agua existe en la Tierra en tres estados: sólido (hielo, nieve), líquido y gaseoso (vapor de agua).
Océanos, ríos, nubes y lluvia están en constante cambio: el agua de la superficie se evapora, el agua de las
nubes se precipita, la lluvia se filtra por la tierra, etc.
¿Sabías que...?
El agua dulce es solo el 2,5 % de toda el agua que existe en la Tierra y se utiliza para regar las plantas,
para beber y dar de beber a los animales. El hombre solo aprovecha el 0,3% del agua dulce.
Importancia del ciclo del agua
Muchas veces pensamos que el agua estará siempre allí, en el momento que la queramos. Pero eso no es
cierto.
Imagina que vas de viaje a un lugar donde no existe este líquido y solo llevas
agua para una semana. ¿Qué harías? Las personas no podemos vivir sin agua.
Las plantas, sin agua, también morirían y esto a su vez mataría a los animales
que comen plantas. Por eso, cuando suceden desastres naturales, lo primero
que enviamos a las personas damnificadas es agua.
Los gobernantes deben tomar medidas que logren detener el uso inadecuado
del agua. Por ejemplo, realizar campañas
que logren disminuir su desperdicio. Las personas que no lo
entiendan deben recibir una sanción.
La población debe valorar la importancia del agua y reflexionar sobre
el uso que le da a este recurso en su hogar y comunidad. No debemos
esperar a que sea demasiado tarde.
Analizo resultados
________________________________________5° Octubre/7_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Dialogan en grupo sobre información y el cuadro de doble entrada que realizaron responden las
preguntas:
¿Cómo se forman las nubes?
________________________________________5° Octubre/8_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Exponen los cuadros de doble entrada elaborados sobre el ciclo del agua.
Contrastan las hipótesis que plantearon con la información investigada, si tienen similitudes se indica
que lograron demostrar lo que pensaban y su hipótesis es cierta.
________________________________________5° Octubre/9_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Explica con argumentos científicos en una ficha explicativa sobre el ciclo del agua.
CIERRE
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
________________________________________5° Octubre/10_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
________________________________________5° Octubre/11_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
El agua está constantemente en movimiento pasando por sus tres estados: __________________
(hielo o nieve),______________ (mares o ríos) y _________________ (nubes o vapor de agua). El
agua de la superficie terrestre se ______________al ser calentada por el sol y se ___________en la
atmósfera formando las nubes, para posteriormente, volver a_________________ en forma de lluvia,
granizo o nieve.
EVAPORA LÍQUIDO PRECIPITAR SÓLIDO
CONDENSA GASEOSO
________________________________________5° Octubre/12_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
6. Encuentra en la sopa de letras las fases del ciclo del agua. Luego escríbelas donde corresponda.
P L G J S A R H V P N R F V P
C C S O P B V H I R N E C O S
I O L O O K S P C E F C T A R
N P N B S J C G T C T D I N R
F F R D W A L I F I P J S K G
I G C K E V A C T P D C E O T
L V G P F N C V K I A S R K V
T R F I K A S O F T O J U P U
R J I L S H J A U A T I P K B
A U R S R B A R C C T M U M M
C E V A P O R A C I O N L Y T
I J C P R K A T K O O I C U Y
O C D M O O S E U N W N T E F
N J J L J H V K V S K H E F K
J W D M I Y D A S I I Y M I F
________________________________________5° Octubre/13_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Instrumento de evaluacion
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
– Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
– Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Explica cómo se produce la Describe cómo se produce el
lluvia a partir de sus ciclo del agua.
observaciones y registro en
un cuadro de doble entrada.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Octubre/14_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
ÁREA: COMUNICACIÓN
INICIO
DESARROLLO
Antes de la lectura...
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Expresan tres oraciones del texto y comentan qué les adelantan sobre el contenido del texto.
Durante la lectura...
Laguna Conococha
(Áncash)
Está ubicada sobre los 4100 m s.n.
m.
Aquí nace el caudaloso río Santa, el
cual discurre por el callejón de
Huaylas y el parque nacional
Huascarán, al pie de la Cordillera
Blanca.
________________________________________5° Octubre/16_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Después la lectura...
Contrastan sus hipótesis que plantearon antes de leer: ¿De qué trataba el texto? ¿La información que
nos adelantaba el título y las imágenes del texto?
Identificamos el propósito del autor al escribir el texto. ¿Para qué se habrá elaborado este texto?,
¿Cómo lo saben?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________5° Octubre/17_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Comprensión Lectora
1. Según la información del texto, ¿cuántos lagos y lagunas existen en el país, aproximadamente?
Marca tu respuesta:
Menos de 12 000 Más de 12 000 Solo 12 000
6. ¿Qué significa que la laguna La Niña sea producto del fenómeno de El Niño? Subraya la
alternativa correcta.
• Que incrementó sus aguas a causa del fenómeno de El Niño.
• Que apareció a causa del fenómeno de El Niño.
7. Señalen cuál de las imágenes representa un oasis.
________________________________________5° Octubre/18_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Las regiones en donde están ubicadas las lagunas mencionadas son ___________
• ¿Qué signo de puntuación han usado para ordenar y enumerar las palabras que han escrito? ¿Por qué es
necesario usarlo al escribir los textos?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
CIERRE
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
________________________________________5° Octubre/19_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________5° Octubre/20_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
Lee el texto:
________________________________________5° Octubre/21_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Ecosistema Son todas las masas de agua salada o dulce o líquida o en hielo
que se encuentra en la superficie o en el subsuelo de la Tierra.
3. Antes de realizar cualquier proceso de descontaminación del agua, ¿qué pasos se deben
efectuar primero, según Morikawa? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Dialoga con tus compañeras y compañeros de grupo. Imaginen que en el lugar donde viven
hay una laguna que está muy contaminada. ¿Qué harían para revertir esta situación?
a. ________________________________________________________
b. ________________________________________________________
________________________________________5° Octubre/22_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________5° Octubre/23_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Octubre/24_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
Dialogamos sobre lo que aprendimos a hallar el perímetro y área, escriben algunas fórmulas:
A=bxh
DESARROLLO
Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre el problema.
Búsqueda de estrategias
________________________________________5° Octubre/26_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Representan con los cubitos del material de base diez que representarán 1 m 3 y lo cubren a lo largo,
ancho y alto de la medida de la piscina.
Representación
________________________________________5° Octubre/27_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Formalización
El volumen
El volumen es una magnitud definida como el espacio ocupado por un cuerpo. Se calcula
multiplicando las medidas de las tres dimensiones del cuerpo. La unidad básica del volumen en
el S.l. es el metro cúbico (m3).
La unidad básica del volumen en el S.I. es el metro cúbico (m3), que es el volumen del cubo que
tiene un metro de arista.
1m
1m
1m
Volumen=
1m x 1m x 1m = 1m3
El volumen de un prisma es igual al producto del área de su base por su altura.
V = AB x h
Reflexión
Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿Cómo hallaron el
volumen de la piscina? ¿Cómo representaron el volumen? ¿Te fue fácil hallar el volumen?, ¿cómo lo
lograste?, ¿Cómo diste respuesta a las preguntas del problema?
CIERRE
________________________________________5° Octubre/28_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Comparte con sus compañeros los pasos que realizaron para hallar el volumen.
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
________________________________________5° Octubre/29_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
________________________________________5° Octubre/30_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
4. Observa los tres recipientes transparentes que tienen el mismo volumen. Luego, responde.
________________________________________5° Octubre/31_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Gladis elabora un florero de vidrio con forma de prisma triangular cuya base es un triángulo equilátero
de 6 cm de lado y 5,1 cm de altura. Si la altura del florero es de 20 cm, ¿cuál es el volumen del florero?
Una piscina de 12 m de largo, 4 m de ancho y 1,8 m de profundidad, tiene agua hasta los 18 cm
del borde. ¿Cuál es el volumen ocupado por el agua?
________________________________________5° Octubre/32_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Octubre/33_____________________________________