__________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N° 02

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental
CyT Las formas Explica el mundo - Representa las - Describe la - Elabora un - Escala
de físico basándose diferentes formas de reproducció cuadro de de
reproducción
en conocimientos reproducción de los n sexual y doble las valoraci
de los sobre los seres seres vivos. asexual de formas de ón
animales vivos, materia y los animales reproducción
energía, vertebrados de los
biodiversidad, e animales.
Tierra y universo. invertebrado
- Comprende y s.
usa - Explica en
conocimientos un cuadro
sobre los seres de doble
vivos, materia y entrada las
energía, formas de
biodiversidad, reproducció
Tierra y n de los
universo. animales
- Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
M Hallamos la Resuelve - Emplea estrategias de - Resuelve - Emplea - Escala
simetría problemas de cálculo, la visualiza- situaciones estrategias de
forma, movimiento ción y los donde para valoraci
y localización. procedimientos de identifica el representar ón
- Modela objetos composición y eje de imágenes
con formas descomposición para simetría de simétricas.
geométricas y construir formas, un objeto o
sus ángulos, realizar imagen.
transformacione ampliaciones,
s. reducciones y - Representa
- Comunica su reflexiones de las en el plano
comprensión figuras, así como para cartesiano
sobre las formas hacer trazos en el para la
y relaciones plano cartesiano. Para construcción
geométricas. ello, usa diversos de figuras
recursos e simétricas e
- Usa estrategias
instrumentos de identifica
y
dibujo. También, usa sus pares
procedimientos
diversas estrategias ordenados.
para orientarse
para medir, de manera
en el espacio.
exacta o aproximada
- Argumenta (estimar), la medida de
afirmaciones ángulos, la longitud
sobre relaciones (perímetro, kilómetro,
geométricas. metro), la superficie
(unidades patrón), la
________________________________________5° Noviembre/1_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
capacidad (en litros y
en decimales) de los
objetos; además, rea-
liza conversiones de
unidades de longitud
mediante cálculos
Campo numéricos y usa la Instr. de
Área
temático propiedad transitiva evaluación
para ordenar objetos
según su longitud.
Emplea la unidad no
convencional o
convencional, según
convenga, así como
algunos instrumentos
de medición.
AyC Elaboramos Crea proyectos - Explora los elementos - Elabora - Decora con - Escala
animales de desde los de los lenguajes de las animales de animales de de
papel lenguajes artes visuales, la papel de papel valoraci
artísticos. música, el teatro y la diversos ón
- Explora y danza, y los aplica con materiales
experimenta los fines expresivos y de reciclaje
lenguajes del comunicativos. Prueba y explica
arte. y propone formas de cómo lo
utilizar los medios, los elaboro.
- Aplica procesos
creativos. materiales, las - Selecciona
herramientas y las materiales
- Evalúa y
técnicas con fines de reciclaje
socializa sus
expresivos y comu- para
procesos y
nicativos. elaborar un
proyectos.
- Registra sus ideas y animales de
las influencias de sus papel y
creaciones y las explica
presenta de diversas cómo lo
maneras. Asume roles elabora.
en las diferentes fases
del proyecto artístico y
evalúa el impacto de
sus acciones en el
resultado de sus
creaciones o
presentaciones.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

________________________________________5° Noviembre/2_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

¿Qué tomaré en  Describir la reproducción sexual y asexual de los animales

cuenta? vertebrados e invertebrados.

 Explicar en un cuadro de doble entrada las formas de

reproducción de los animales.

 Se presenta el siguiente afiche:

La maravilla que nuestros ojos pueden apreciar es la reproducción

de los seres vivos para poder perpetuar su especie. Cada ser vivo ha
desarrollado distintas formas de procrear, desde la reproducción
asexual hasta la reproducción sexual.

 Dialogamos con las preguntas: ¿Qué observan en las imágenes?

 ¿De qué habla el afiche?

 ¿Qué significa “perpetuación” de las especies?

 ¿Sabes cómo se reproducen los animales?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:
________________________________________5° Noviembre/3_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

EXPLICAR LA FUNCIÓN REPRODUCCIÓN EN LOS ANIMALES

VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Respetar la opinión de los demás

DESARROLLO

 Observan la siguiente situación:

La granja de Nico tiene diferentes animales, hace poco nacieron ovejitas y terneritos.

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué observas en la imagen?

_____________________________________________________________________________

 ¿Qué diferencias observas en los animales?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

 ¿Cómo están siendo alimentados?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ¿Sabes cómo se reproducen los animales?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Formulación del problema de indagación:

 Planteamos la siguiente pregunta de indagación:

________________________________________5° Noviembre/4_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-ciencia-blanco_1308-40130.jpg" \

¿Qué función asegura la continuidad de

las especies?

* MERGEFORMATINET

Planteamiento de la hipótesis

 Dialogan dentro del grupo de trabajo, responden las preguntas ¿Por qué es importante que los
animales tengan crías? ¿Qué sabes de la reproducción de los animales?
 Escribe tus posibles explicaciones iniciales a la pregunta de investigación

 Comparte sus respuestas con sus compañeros, y opinan las hipótesis que plantearon sus
compañeros

Plan de acción

 Elabora un plan de acción para comprobar su hipótesis planteada, se pregunta: ¿qué haremos
primero para verificar si la respuesta planteada es verdadera?, ¿qué haremos después?, ¿y qué
haremos al final?
 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Qué función asegura la continuidad de las especies?

¿Qué necesito ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la

investigar? información?

Recojo de datos

________________________________________5° Noviembre/5_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Buscan información en textos de ciencia y tecnología sobre la reproducción de los animales

La reproducción de los animales

La reproducción asexual en los animales
En ciertos invertebrados ocurre que una parte del cuerpo se separa y origina un organismo exactamente
igual a él.

Por brotes o yemas Por fragmentación

Del cuerpo de algunos animales, como las hidras, Cuando una estrella de mar pierde uno de sus
surge un abultamiento o yema que se transforma brazos, no solo lo
en una versión en miniatura del animal adulto. regenera, sino que
Luego, se separa del brazo roto
originando un nuevo surge una nueva
organismo. estrella.

¿Sabías que...?
Las abejas y ciertas especies de lagartijas presentan reproducción asexual por
partenogénesis; es decir, pueden generar nuevos individuos de huevos sin fecundar.

Reproducción sexual en invertebrados

La reproducción sexual solo es posible mediante la formación y unión de gametos o células sexuales.
Para esto, los animales deben desarrollar órganos donde se formen o produzcan estos gametos. En el caso
de los machos, estos desarrollan los testículos donde se producen los espermatozoides. Las hembras
tienen los ovarios donde se producen los óvulos.
Fecundación y desarrollo post embrionario
La fecundación es la unión de los gametos masculino y femenino. Puede ser externa, fuera del cuerpo de
la hembra, o interna, dentro del cuerpo de la hembra.
Luego de la formación del huevo por fecundación, el desarrollo embrionario puede presentar
metamorfosis o cambios progresivos del estado previo al adulto.
Palabras nuevas
Partenogénesis. Modo de reproducción de algunos animales, que consiste en la formación de un
nuevo ser por división reiterada de células sexuales femeninas que no se han unido previamente con
gametos masculinos.

________________________________________5° Noviembre/6_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

En los equinodermos (erizos de mar) y los En los platelmintos (planada), artrópodos

moluscos (bivalvos o de dos conchas) la (Insectos, arácnidos y crustáceos) y algunos
fecundación es externa. moluscos, la fecundación es interna.

Los crustáceos, como los camarones y cangrejos, Los insectos poseen varios estadios larvales o de
presentan diferentes etapas de desarrollo larval oruga. Por ello, se les confunde con los
antes de ser adultos. verdaderos gusanos.

Palabras nuevas
Metamorfosis. Proceso biológico por el cual un
animal pasa gradualmente, desde su nacimiento
hasta el estado adulto, por varias etapas
morfológicas y fisiológicas

Recuerda
Los invertebrados son ovíparos, es decir, se reproducen mediante huevos, de los cuales emerge la
larva u otra forma preliminar a la fase adulta.

La fecundación interna La fecundación externa

LaLareproducción sexual ocurre
fecundación interna en los animales
dentro del cuerpo de la La fecundación externa ocurre fuera del
hembra. Al copular, el
Para que los animales se reproduzcan machosexualmente,
deposita eslosnecesario
cuerpoque departicipen
la hembra. Estos animales
un macho no
y una hembra.
Cada sexo produce sus gametos o células sexuales: espermatozoides en los machos y óvulos enellas
espermatozoides dentro del sistema reproductor de la copulan y la fecundación se realiza en
hembra yPara
hembras. es allí donde los óvulos
la formación de un son fecundados.
nuevo agua: la
individuo, es necesaria la fecundación.
hembra liberaEsta
miles de óvulos
puede y el o
ser interna
La fecundación
externa. interna garantiza Hembra que los macho echa sobre ellos un gran número de
espermatozoides lleguen a los óvulos. espermatozoides.

________________________________________5° Noviembre/7_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

En el caso de la fecundación externa, donde los depredadores se encuentran al acecho, los animales han
desarrollado estrategias para que su descendencia sobreviva. Aquí tenemos a los animales acuáticos
como los peces, invertebrados y anfibios.

¿Te imaginas cómo se realiza el desarrollo embrionario en estos animales?, veamos el siguiente cuadro:

Ovíparo Vivíparo Ovovivíparo

•Fecundación interna •Fecundación interna •Fecundación interna
•Desarrollo externo del •Desarrollo interno del •Desarrollo interno y externo
embrión embrión

 Observan un video sobre la reproducción de los animales.

https://www.youtube.com/watch?v=UcGKVBYM5d0

Analizo resultados

________________________________________5° Noviembre/8_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Explica la función de reproducción de los animales invertebrados y vertebrados en la siguiente tabla

de doble entrada.

Tema a indagar ¿Qué indagué?

Reproducción asexual por

gemación ____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Reproducción asexual por

regeneración ____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Reproducción asexual por

partenogénesis ____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Reproducción sexual en
animales invertebrados ____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Metamorfosis
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Fecundación externa en
vertebrados ____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Fecundación interna en
vertebrados ____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

________________________________________5° Noviembre/9_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Responde las siguientes preguntas:

 ¿Cuáles son los tipos de reproducción de los animales?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________


___________________________________________________________
Explica ¿De cuántas maneras se pueden reproducir los animales?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________


___________________________________________________________
¿Qué tipo de reproducción presentan las abejas?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________


___________________________________________________________
Enumera seis animales de tu localidad que tienen reproducción asexual

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

___________________________________________________________
 Exponen el cuadro de doble entrada de las formas de reproducción de los animales vertebrados e
invertebrados.

Estructura la nueva información

 Contrastan las hipótesis que plantearon con la información investigada y el registro realizado en la
tabla de doble entrada, si tienen similitudes se indica que lograron demostrar lo que pensaban y su
hipótesis es cierta.

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________
________________________________________5° Noviembre/10_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Sistematizan sobre la reproducción de los animales:

Evalúa y comunica lo aprendido

 Explica con argumentos científicos en una ficha explicativa sobre la reproducción de los animales
vertebrados e invertebrados.

________________________________________5° Noviembre/11_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

CIERRE

 Expresan lo aprendido sobre la reproducción de los animales.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste sobre la reproducción de los animales?
 ¿Cuáles son los tipos de reproducción de los animales?
 ¿Cuáles son los tipos de gestación de los animales?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Describí la reproducción sexual y asexual de los

animales vertebrados e invertebrados.

Explique en un cuadro de doble entrada las

formas de reproducción de los animales

________________________________________5° Noviembre/12_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

1. Observa cada una de las figuras e indica el tipo de fecundación. Luego, señala los gametos
masculinos (M) y los femeninos (F).

A. Fecundación_______________ B. Fecundación_______________

2. Observa y completa.

Tipo de reproducción:
___________________________________
Presencia de células sexuales:
Ocurre la fecundación:
¿Tienen descendientes ¡guales?

Tipo de reproducción:
___________________________________
Presencia de células sexuales:
Ocurre la fecundación:
¿Tienen descendientes ¡guales?

3. Completa la tabla según el tipo de reproducción

Tipo de Invertebrados Vertebrados

reproducción
Peces Reptiles Mamíferos
Reproducción ______________ ______________ ______________ ______________
asexual ______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________

________________________________________5° Noviembre/13_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Reproducción ______________ ______________ ______________ ______________

sexual ______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________

4. Identifica y relaciona con una flecha los seres vivos con el tipo de reproducción que sentan.

5. Lee y escribe la palabra que falta en cada oración.

■ La reproducción ______________________ es común en animales Invertebrados.

■ La ______________________ es un tipo de reproducción en la cual los organismos se
parten por la mitad para reproducirse.
■ En la reproducción _______________________ de los animales, es necesario que participen un
_______________________ y una ______________________.

6. Observa la imagen y escribe sobre el proceso de fecundación de las aves.

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

________________________________________5° Noviembre/14_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

7. Lee y averigua.
Los antiguos peruanos domesticaron animales que eran útiles en muchos ámbitos de su vida diaria.

¿Cuáles son los pasos del proceso de domesticación de los animales? Escribe un ejemplo.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

________________________________________5° Noviembre/15_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Instrumento de evaluación

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
– Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
– Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Describe la reproducción Explica en un cuadro de
sexual y asexual de los doble entrada las formas de
animales vertebrados e reproducción de los animales
invertebrados.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Noviembre/16_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: MATEMÁTICA

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en  Resolver situaciones donde halla el eje de simetría de un objeto

cuenta?
o imagen.

 Representar en el plano cartesiano para la construcción de

figuras simétricas e identifica sus pares ordenados.

 Presentamos láminas de algunos animales como:

 Se pide que tracen la simetría de los animales

 Dialogamos con las preguntas:
 ¿Qué es la simetría?

 ¿Cómo podemos identificar la simetría en la naturaleza?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

RECONOCEMOS LA SIMETRÍA EN EL PLANO CARTESIANO

 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Respetar la opinión de los demás.

DESARROLLO

________________________________________5° Noviembre/17_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Comprensión del problema

 Se plantea el siguiente problema:

La familia de Lucas realizara una fiesta temática con los animales con los siguientes diseños

¿Cómo elaborarías dichos animales de forma simétrica?

 Responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué animales utilizaran en la fiesta?

 ¿Cómo trazarías el eje de simetría de la cabeza del koala?

 ¿Qué nos pide el problema?

Búsqueda de estrategias

 Responden las preguntas:

 ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?

 ¿Qué podemos hacer para graficar de forma simétrica los animales?

 Aplican su estrategia para graficar los animales teniendo en cuenta un eje de simetría.
 Gráfica los animales según el eje de simetría:

________________________________________5° Noviembre/18_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Visualizan con detenimiento los dibujos de los animales y sugieren doblar por el eje de simetría en la
cuadricula.
 Doblan los moldes por la mitad si se reflejan dos partes iguales podrán reconocer si son simétricos o
no.

________________________________________5° Noviembre/19_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Representación


 Representan la simetría de los animales en el plano cartesiano:

 Enumera en el plano cartesiano el eje “Y” y el eje “X”

 Colocan un punto en cada vértice y colocan una letra.

 Denotan los pares ordenados del dibujo del koala cuadrante el punto A con respecto a la
simetría del cuadrante del punto A´
KOALA
Punto Par ordenado Punto Par ordenado
A (2;0) A´ (-2;0)
B (___ ; ___) B´ (___ ; ___)
C (___ ; ___) C´ (___ ; ___)
D (___ ; ___) D´ (___ ; ___)
E (___ ; ___) E´ (___ ; ___)

 De forma voluntaria exponen los animales graficados en la cuadricula y señalan su “eje de simetría” y
los pares ordenados del plano cartesiano.

 Formalización

 Se explica sobre la simetría:

La simetría

________________________________________5° Noviembre/20_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Decimos que una figura plana tiene simetría
axial cuando podemos trazar una recta (llamada
eje de simetría), que divida en dos partes la
figura, de manera que si plegamos el plano por
ese eje las dos partes coinciden.
Observa que una parte «se refleja» en el eje para
formar la otra, como si el eje actuase de espejo.
El papá de Raúl, se está alistando para irse a
trabajar, se mira al espejo y se acomoda la
corbata. Coloca una figura frente a un espejo.
¿Podrás ver toda la figura reflejada en el espejo?.
Respuesta: ____________________

I. Simetría
Observa el plano cartesiano y el simétrico del
segmento AB con respecto al eje «y».
En el plano cartesiano, se cumple:
A’ es el simétrico de A con respecto al eje «y».
B’ es el simétrico de B con respecto al eje «y».
Denotemos:
Sx: simétrico con respecto al eje «x».
Sy: simétrico con respecto al eje «y».

* Cambia de signo la abscisa

Cambia de signo la ordenada

Se plantea otro problema:

 Realizan los gráficos del plano cartesiano los siguientes animales perro y caballito de mar.
 Resuelven otros problemas sobre la simetría

Reflexión

________________________________________5° Noviembre/21_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿Cuál es la fórmula para
hallar el área?, ¿Y para hallar su perímetro?,¿Cómo aplicaron las fórmulas del círculo?, ¿Para qué
nos sirve lo realizado?

CIERRE

 Comparte con sus compañeros las estrategias para hallar la simetría.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendieron al hallar la simetría?
 ¿Qué estrategias utilizaron la simetría?
 ¿Para qué les servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Mis aprendizajes

Resolví situaciones donde identifica el

eje de simetría de un objeto o imagen.

Represente en el plano cartesiano para

la construcción de figuras simétricas e
identifica sus pares ordenados.

________________________________________5° Noviembre/22_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS

Anexo 1

Cuaderno de trabajo

1. Completa las imágenes simétricas y escribe el par ordenado

________________________________________5° Noviembre/23_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

2. Reconoce las figuras que son simétricas y traza sus ejes de simetría.

3. Completa y colorea las figuras según el eje de simetría.

4. Dibuja las figuras simétricas respecto a los ejes de simetría mostrados.

________________________________________5° Noviembre/24_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

5. Observa la figura y dibuja lo que se pide.

 La figura simétrica de la figura A respecto a la recta negra

 La figura simétrica de la figura B respecto a la recta
Figura A Figura B Figura C

6. Completa los pares ordenados

Completa la tabla y gráfica el simétrico del triángulo ABC con respecto al eje «y».

(a; b) (-a; b)
A( 1; -2) A1’( ; )
B(3; -5) B1’( ; )
C(5; -2) C1’( ; )

________________________________________5° Noviembre/25_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Completa la tabla y gráfica el simétrico del triángulo PQR con respecto al eje «y».

(a; b) (-a; b)
P( 1;1) P1’( ; )
Q(1; 4) Q1,( ; )
R(4; 1) R1,( ; )

Completa la tabla y gráfica el simétrico del rectángulo ABCD con respecto al eje «x».

(a; b) (-a; b)
A( -5; 3) A1’( ; )
B(-5; 5) B1’( ; )
C(5; 5) C1’( ; )
D(5;3) D’1( ; )

________________________________________5° Noviembre/26_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Capacidad:
– Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
– Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
– Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
– Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Criterios de evaluación
Resuelve situaciones donde Representa en el plano
identifica el eje de simetría cartesiano para la
de un objeto o imagen. construcción de figuras
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes simétricas e identifica sus
pares ordenados.

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Noviembre/27_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: ARTE Y CULTURA

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en
 Elaborar animales de papel de diversos materiales de reciclaje
cuenta?
y explica cómo lo elaboro.

 Seleccionar materiales de reciclaje para elaborar un animales

de papel y explica cómo lo elabora.

 Observan animales elaboradas de papel.

 Responden las preguntas

 ¿les gustaría elaborar animales de papel?

 ¿Qué animalito te gustaría elaborar?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:
________________________________________5° Noviembre/28_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ELABORAMOS ANIMALITOS DE PAPEL

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Respetar la opinión de los demás.
DESARROLLO

Imaginar y generar ideas

 Observan animales elaborados de papel:

 Responden a la preguntas ¿creen que podrían elaborar animales de papel? ¿Qué tipo de animales
les gusta?
 Responden a las preguntas:

¿Qué materiales
________________________________________5° Noviembre/29_____________________________________
___________________________________________________________
podemos utilizar?
___________________________________________________________
__
 __________________________________________________________________________________________

¿Cómo pueden elaborar ___________________________________________________________

animales utilizando
papel? ___________________________________________________________
___________________________________________________________
_

Planificar

 Asumen tareas para la elaboración de animales de papel para ello forman equipos de trabajo.
Actividad Responsable
Reparto de materiales Grupo 1
Cuidar la limpieza en el aula Grupo 2
Seleccionar material adecuado Grupo 3

Explorar y experimentar

 El grupo responsable reparte los materiales que utilizaran en la elaboración del animales de papel.
Siguen las siguientes recomendaciones en su elaboración:

El animales de papel
Modelo 1

Materiales:
 Un tubo de papel higiénico
 Tijeras y pegamento
 Papel afiche de colores o papel reciclado
 Pintura naranja
Rotulador
Pasos:
Para comenzar, pinta el tubo completamente de naranja.
Luego, por una de las bases, recorta cuatro medios círculos de modo a formar las patas del león.
En la cartulina, recorta la melena y pégala al tubo.
________________________________________5° Noviembre/30_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Finalmente, pega los ojos móviles y dibuja la boca y nariz.

Modelo 2

Materiales:
 2 Cartulinas de colores
 Tijeras y pegamento
Rotulador
Pasos:
En primer lugar, en las cartulinas, corta tiras de 3 x 15 centímetros, aproximadamente.
Luego, deberás formar cilindros grapándolos al mismo tiempo que los encadenas.
Repite esto las veces que quieras, según el largo que desees que sea tu serpiente.
Para terminar, corta una forma triangular para la cabeza, grápala y dibuja los ojos.

Modelo 3

Materiales:
 Tijeras y tijeras
 Papel afiche de colores o papel reciclado
Rotulador
Pasos:
Coloca cada papel afiche en posición vertical y recorta tiras paralelas dejando dos centímetros por
arriba y por abajo del papel.
Luego, pliega el papel de manera que se forme un cono, que será el cuerpo del pez.
En otro papel afiche, recorta las aletas laterales y la cola.
Y, finalmente, con el rotulador dibuja sus ojos.

________________________________________5° Noviembre/31_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Modelo 4

Materiales:
 Papel afiche de colores o papel reciclado
Pasos:
En primer lugar, junta una punta con su opuesta y dobla.
Luego, dobla el triángulo que se ha formado, llevando la base a la mitad de la figura.
Gira el papel y dobla una de las capas triangulares hacia arriba, como por la mitad de la figura.
Enseguida, dobla por la mitad, de izquierda a derecha, y luego nuevamente a la izquierda, dejando
como un centímetro de distancia entre los pliegues.
Gira nuevamente el papel, y dobla de manera que se junten ambas alas.
Para terminar, solo deberás dobla una de las puntas laterales para formar la cabeza.

 Observan un video de la elaboración origami de animales con papel.

https://www.youtube.com/watch?v=sO2rJDtcjk4
 Dialogan sobre los animales de papel que elaboraron y qué detalles les falta en su culminación
 Observan los animales de papel y responden las preguntas ¿Qué animales de papel elaboraron?
¿Qué utilizaron para elaborar los animales? ¿Creen que podrían elaborar otro tipo de animales? ¿Por
qué?

Revisar y afinar los detalles de mi trabajo

 Mejoran sus detalles para una mejor presentación de los animales de papel que elaboraron.
 Realizan las modificaciones necesarias para mejorar su animales de papel.

Presentar y compartir
 Indicamos que mediante la técnica del museo exponen como elaboraron los animales de papel para
ello ubican su silla en media luna.
 Se pide que expliquen cómo elaboraron los animales de papel y su importancia.

CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas:

________________________________________5° Noviembre/32_____________________________________
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 Expresan de forma voluntaria como elaboraron sus animales de papel.

 Responden las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué materiales utilizaron en la elaboración de los animales?
 ¿Qué dificultades tuvieron elaborar los animales de papel? ¿Cómo lo superaron?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Elaboré animales de papel de diversos

materiales de reciclaje y explica cómo lo
elaboro.

Seleccioné materiales de reciclaje para

elaborar un animales de papel y explica
cómo lo elabora.

________________________________________5° Noviembre/33_____________________________________
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FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

Dibuja los animales en cuadricula

________________________________________5° Noviembre/34_____________________________________
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________________________________________5° Noviembre/35_____________________________________
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________________________________________5° Noviembre/36_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencias: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Capacidad:
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos de creación.
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Criterios de evaluación
Elabora animales de papel de Selecciona materiales de
diversos materiales de reciclaje para elaborar un
reciclaje y explica cómo lo animales de papel y explica
elaboro. cómo lo elabora.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Noviembre/37_____________________________________