Martes 19 de Abril

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INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ACTIVIDAD N°10
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección: 4TO GRADO
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 19 de abril del 2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHOS
C Lee textos Lee diversos tipos de - Deduce características - Identifica - Lista de
informativos: texto en su lengua implícitas de personajes, información cotejos.
Los artículos: al materna animales, objetos y explícita en
del - Obtiene información lugares, y determina el diversas partes del
del texto escrito. significado de palabras y texto que lee.
- Infiere e interpreta frases según el contexto, - Deduce qué se
información del texto. así como de expresiones dice
con sentido figurado principalmente,
- Reflexiona y evalúa la
(refranes, para qué fueron
forma, el contenido y
comparaciones, etc.). escritos y de qué
contexto del texto.
Establece relaciones tratan los textos
lógicas de intención- leídos.
finalidad y tema y
- Establece
subtema, a partir de
relaciones entre
información relevante
los textos,
explícita e implícita.
ejemplos, dando a
conocer de qué
tratan.
M Aproximamos y Resuelve problemas de
- Establece relaciones - Aproxima y estima
- Lista de
estimamos regularidad, entre datos de hasta dos cantidadescotejos.
cantidades equivalencia y cambio.
equivalencias y las utilizando
- Traduce datos y trasforma en igualdades estrategias
condiciones a que contienen adiciones variadas.
expresiones o sustracciones, o
algebraicas y gráficas
multiplicaciones o
divisiones.
CYT La célula Indaga mediante - Propone un plan donde - Desarrolla un plan - Lista de
Partes métodos científicos para describe las acciones y para indagar sobre cotejos.
construir sus los procedimientos que la célula y su
conocimientos. utilizará para recoger importancia.
- Problematiza información acerca de - Manipula
situaciones para los factores relacionados materiales
hacer indagación. con el problema en su teniendo en cuenta
indagación. Selecciona las medidas de
- Diseña estrategias
materiales, instrumentos bioseguridad al
para hacer
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4°Abril/1
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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHOS
indagación. y fuentes de información representar el
- Diseña y construye científica que le permiten desarrollo de los
soluciones comprobar la respuesta. seres humanos ,
tecnológicas para - Construye su alternativa partes de la célula
resolver problemas de solución tecnológica mediante una
de su entorno. manipulando materiales, maqueta.
- Determina una instrumentos y
alternativa de herramientas según sus
solución tecnológica. funciones; cumple las
normas de seguridad y
medidas de
ecoeficiencia. Usa
unidades de medida
convencionales. Realiza
cambios o ajustes para
cumplir los
requerimientos o mejorar
el funcionamiento de su
alternativa de solución
tecnológica.
3. ESTRATEGIAS:
ÁREA: COMUNICACIÓN
EVIDENCIA:
- Ficha de lectura de un texto informativo.

- Ficha de trabajo de contracciones al y del
INICIO
 Analizan ¿Cómo pronunciarían estas imágenes?:
 Observan el vídeo y comentan:

La Eduteka - El artículo https://www.youtube.com/watch?v=CarUDWAbDPc
 ¿Qué son los artículos? ¿Para qué los utilizamos?
 Se comparten las respuestas oralmente a través del WhatsApp (audio), meet o de forma presencial.
 Se pregunta ¿Alguna vez hemos escuchado nombrar algo con “del” o “al”? ¿Cómo se utilizan estas
palabras?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
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Leer y diferenciar los artículos en la forma contracta:
4°Abril/2
al, del en textos informativos.
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 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Cumplir con las condiciones de bioseguridad.
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir y enviar las evidencias.
DESARROLLO
ANTES
 ¿Qué palabras se vienen a tu mente si piensas en un computador?

 ¿Para qué sirven los computadores?
El computador
Seguramente te has dado cuenta de que hay computadoras por todas partes. Están en las
tiendas, en las oficinas, en las casas y en los colegios.
Sin duda, son aparatos muy útiles. ¿Tú sabes cómo
usarlos?
¡Adiós lápiz!
Para escribir en una computadora tenemos que utilizar
el teclado. Este tiene varios tipos de teclas. Unas sirven
para anotar letras y números; otras, para escribir con
mayúsculas, para borrar errores o para pasar a un
nuevo renglón.
Casi un televisor
El monitor de la computadora se parece mucho a un televisor.
En la pantalla vemos lo que escribimos o lo que dibujamos.
A veces, el monitor tiene altavoces para que podamos escuchar palabras y sonidos.
Un ratón trabajador
Para desplazarnos por la pantalla del monitor utilizamos el ratón. Al mover el ratón, en la
pantalla se mueve una flecha. Gracias a ella sabemos de forma exacta en qué parte de la
pantalla nos encontramos. Esa flecha se llama puntero.
La computadora nos permite leer, dibujar, jugar y buscar información, por eso es tan
importante conocerlo bien para aprender a manejarlo. ¡Y no es nada fácil!
La enciclopedia del estudiante. Buenos. Aires: Santillana, 2006.
(Adaptación)
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4°Abril/3
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 Une las partes de la computadora con su función.
El ratón Nos muestra los mensajes escritos.
El altavoz Nos sirve para movernos en la pantalla.
El monitor Nos permite escuchar palabras o sonidos.
 Marca con un ✓ el nombre que recibe la flecha del ratón.

Varita.
Puntero.
Indicador.
 ¿Qué otro sonido le pondrías al texto leído?
RECORDAMOS
 Lee las siguientes afirmaciones y determina si son correctas o incorrectas y luego marca la opción
según corresponda.
El texto informativo siempre da a El propósito del texto informativo es

conocer un hecho o un tema de entretener.
interés para las personas
El texto informativo entrega Usa un lenguaje claro y objetivo (sin

información sobre hechos inventados expresar opiniones o sentimientos).
por las personas.
 Comentan ¿Encontramos diferentes artículos en este TEXTO INFORMATIVO? ¿Cuáles serán?

 Recuerdan ¿Cuáles son las características de los textos informativos?
DURANTE
 Analizan y diferencian:
Formas contractas
Los artículos contractos son aquellos que se forman cuando el artículo el va unido con las
preposiciones a y de.
1. El perro es el mejor amigo del hombre. Contracciones
2. Voy de excursión al campo con Pedro a + el → al
3. El concierto del grupo Azul es mañana. de + el → del
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4°Abril/4
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4. Súbete al auto de una vez.

 Escribe las palabras que faltan:
o La campana suena a la hora _______ recreo.
o Los niños salen _______ salón.
o Los niños salen _______patio.
o Los niños se suben _______ columpio.
o Las galletas son _______ niño.
o Una niña va _______ baño.
o El balón es _______ niño.
o El pizarrón _______ salón es blanco.
o _______ niño le gusta correr en el jardín.
o Yo brinco _______ columpio _______ balancín.
DESPUÉS
 En el siguiente texto INFORMATIVO encierra con lápiz rojo todos las contracciones “al” y “del” que
encuentres:
LAS BALLENAS JOROBADAS, FIELES AL CARIBE

Agencia EFE – sáb, 18 ene 2014
Santo Domingo, 18 ene (EFE).-Las ballenas jorobadas, fieles a las aguas del Caribe, han
vuelto a su casa, la bahía de Samaná, una zona en República Dominicana con amplios
atractivos turísticos y que, según distintas opiniones, es uno de los mejores lugares para
presenciar el espectáculo que ofrecen estos cetáceos.
En primavera, verano y otoño, las ballenas jorobadas viven en las aguas frías del Atlántico
norte, pero en los meses de invierno inician
un largo recorrido hacia los mares
tropicales para aparearse y dar a luz a sus
crías.
Así es que, cada año, por estas fechas, las
ballenas llegan a la bahía de Samaná,
viajando desde Islandia, Groenlandia,
Canadá y la costa norte de los Estados
Unidos.
Una vez en aguas dominicanas, estos
mamíferos ofrecen, con sus impresionantes
saltos y singulares aletazos, verdaderos espectáculos a los miles de turistas que visitan la
zona de observación.
Las ballenas jorobadas (me-gaptera novaeangliae) miden alrededor de 15 metros, y su
nombre se debe a la giba que a menudo presentan en la base de la aleta dorsal.
Se caracterizan por poseer aletas pectorales muy largas y nódulos sensoriales en la
cabeza.
El ministro dominicano de Medio Ambiente, Bautista Rojas Gómez, exhortó a la población a
visitar la zona de avistamiento con fines educativos y culturales, "ya que pocos países en el
mundo disfrutan de ese privilegio que nos ofrece la naturaleza”, apuntó.
Agregó que las ballenas jorobadas son una especie migratoria en constante amenaza, a
pesar de que están protegidas desde hace décadas.
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4°Abril/5
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Adaptado de www. infonnafor.com
 Lee y responde:
¿Cuál es la idea principal de este texto?
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¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo lo sabes?
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¿En qué se diferencia este tipo de texto de un cuento?
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Las ballenas jorobadas, ¿dónde viven gran parte del año?
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¿A qué vuelven cada año a la bahía de Samaná, en el Caribe?
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¿Estás de acuerdo con lo que dijo el Ministro de Medio Ambiente de República
Dominicana? Fundamenta tu respuesta.
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¿Por qué estos animales se llaman ballenas jorobadas?
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¿Por qué crees tú que las ballenas jorobadas son una especie que está en constante
amenaza?
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CIERRE
 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
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4°Abril/6
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Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Reconocí los artículos en formas

contractas.
Analicé la información encerrando en
círculos los artículos.
Expliqué sonde encontré los artículos

en formas contractas.
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4°Abril/7
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FICHAS
1. Cuando el artículo el se encuentra después de las palabras a o de, se escribe al o del, a
esto se llama formas contractas.
2. Escribe A o AL donde corresponda.

1. Quiero viajar ________ norte de España.
2. Voy ________cine ________ pie.
3. Voy ________ Espoo todos los fines de semana.
4. Cuando busco ________ David nunca lo encuentro.
5. ________ mi marido le gusta la novela de ficción.
6. Recibió la noticia ________ día siguiente.
7. Tenemos que viajar ________ la capital de Italia.
8. Voy a trabajar ________ centro.
3. Escribe DE o DEL donde corresponda.

1. El agua ________ mar no es potable.
2. Vengo ________ cine y te llamo.
4. El abrigo ________ David era gris.
5. Me habló ________ libro que había escrito.
6. Escucho el mensaje ________ rey en televisión.
7. Tenemos que tratar ________ asunto de la comunidad.
8. Bebo ________la fuente.
9. Vengo ________ dentista (masc).
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4°Abril/8
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4. Completa con las preposiciones.

ARTÍCULO
PREPOSICIÓN ARTÍCULO UNIÓN
CONTRACTO
A EL A + EL AL
DE EL DE + EL DEL
1. Francia está __________ norte de España.

2. El agua __________ mar no es potable.
3. Vamos a jugar __________ pelota.
4. Con mi familia viajamos __________ Estados Unidos cada año.
5. Voy __________ cine todos los fines de semana.
6. Recibió la noticia __________ día siguiente.
7. ¿Necesitás ibuprofeno? Voy __________ farmacia.
8. Tenemos que resolver el problema __________ dinero.
9. Vengo __________ dentista.
10. Los hombres __________ sur son morenos, los __________ norte son rubios.
11. El abrigo __________ muchacho era gris.
12. Los perros __________ calle son adorables.
13. Me habló __________ libro que había escrito.
14. He dejado mi coche __________ lado del tuyo.
15. Nos vemos mañana __________ noche.
16. Vengo __________ centro, está lleno de gente.
17. Tengo que ir __________ súper, ¿necesitas algo?
18. Los nombres __________ niños son: Juan, Pedro y Pablo.
19. El nombre __________ menor es Juan.
20. Voy __________ peluquería a cortarme el cabello.
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4°Abril/9
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5. Lee el siguiente texto y anota las partes que corresponden a la estructura de un texto
informativo.
Actividad física y deporte

La actividad física es el conjunto de movimientos
del cuerpo que realizamos todos los días. Por
ejemplo, realizas actividad cuando sales a
caminar, cuando juegas con tus amigos o cuando
andas en bicicleta. El deporte es una actividad
física muy importante, sobre todo si se practica
por lo menos tres horas a la semana, pues nos
ayuda a prevenir enfermedades.
El atletismo
El atletismo es uno de los deportes que se conocen y practican en la
mayoría de los colegios, donde el depto. de Educación Física cuenta
con canchas especiales para ejercitar pruebas, como saltos, carreras,
lanzamientos, etc. Las personas que practican atletismo necesitan
beber agua constantemente para que así su cuerpo permanezca
hidratado y funcione bien.
¿Cuál es el tema del texto?
a. El deporte
b. La obecidad
c. El cuerpo humano
Marca el subtítulo del texto.

a. Deporte
b. La actividad física
c. El atletismo
Marca la alternativa que indica para qué sirve el texto.

a. Para informar sobre actividades del día.
b. Para informar sobre el deporte en el colegio.
c. Para informar sobre el deporte y el atletismo.
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4°Abril/10
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INSTRUMENTO
LISTA DE COTEJOS
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
- Identifica - Deduce qué - Establece
información se dice relaciones
explícita en principalmente entre los
diversas , para qué textos,
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes partes del fueron ejemplos,
texto que lee. escritos y de dando a
qué tratan los conocer de
textos leídos. qué tratan.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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4°Abril/11
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ÁREA: MATEMÁTICA
EVIDENCIA:
Ficha de trabajo.
INICIO
 Analiza: APROXIMACIONES de NUMEROS NATURALES https://www.youtube.com/watch?

v=wT6UeTQF8-0
 Comentan: ¿Cómo aproximamos diferentes cantidades? ¿Qué estrategias podemos anotar de
acuerdo al vídeo?
 Responden ¿Qué operaciones realizamos para poder aproximar una cantidad? ¿Creen que es
necesario tener alguna estrategia para aproximar?
Reto:
RESOLVER PROBLEMAS SOBRE APROXIMACIÓN Y

ESTIMACIÓN.

 Tener en cuenta los protocolos de bioseguridad.
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
 Releen el problema a resolver.

APROXIMAR EL NÚMERO 92 A UNA DECENA EXACTA.
 Indican que operaciones deberían aplicar para resolver el problema propuesto.

 Escriben o mencionan oralmente las ideas propuestas.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
 Analizan y describen cómo aproximar o estimar diversas cantidades:
APROXIMACIÓN DE NÚMEROS NATURALES
Los números con muchas cifras son difíciles de recordar, lo mismo ocurre cuando tenemos
que operar con ellos: por eso los sustituimos por otros más manejables, de valor aproximado
y que terminen en ceros.
La forma más frecuente de realizarlo es el redondeo.
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4°Abril/12
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SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES
 Resuelven el problema con las estrategias propuestas:

Determinar la aproximación de un número dado es buscar un número que este cercano (de
acuerdo a alguna condición) al dicho número.
Observa:
Aproxima a una decena exacta.
Las decenas cercanas a 92 son 90 y 100, pero la más cercana es 90 por ello
92 se aproxima a 90.
En este gráfico se observa que 97 es más próximo a 100, por ello 97 se

aproxima a 100.
Cuando el número termina en 5 se aproxima al que es mayor.
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4°Abril/13
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REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 En forma grupal, establecen una conclusión sobre cómo resolver problemas:

Ejemplo:
APROXIMACION A LAS DECENAS
Para aproximar un número a las decenas tenemos que saber entre qué decenas está.
1. Fíjate en la recta numérica y luego indica las decenas entre las que se encuentran los siguientes
números.
2. Une cada número con el lugar que le corresponde en la recta numérica.
3. Fíjate en la recta numérica y escribe entre que dos decenas se encuentra cada número y luego
escoge la decena más próxima.
Numero Decenas anterior y Decenas más próxima
posterior
48
31
26
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4°Abril/14
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APROXIMACION A LAS CENTENAS

Para aproximar un número a las centenas tenemos que saber entre qué centenas está.
1. Fíjate en la recta numérica y luego indica las centenas entre las que se encuentran los siguientes
números.
2. Escribe el número que corresponde a la mitad entre centena y centena.
3. Fijate en la recta numérica y escribe entre que dos decenas se encuentra cada número y luego
escoge la decena más próxima.
Número centenas anterior y centena más próxima

posterior
458
312
297
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4°Abril/15
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 Aproxima a las unidades de millar:
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4°Abril/16
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 Aproxima los siguientes números.

NÚMERO A LAS A LOS A LOS
DECENAS CENTROS MILES Las aproximaciones
1536 1540 1500 2000 nos ayudan a realizar
cálculos estimados
2281 2280 2300 2000 de forma mental.
7623 7620 7600 8000
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
 A través de diferentes fotografías muestran cómo resolvieron los problemas.

 Plantean diferentes problemas y los resuelven:
1.- En una pastelería han hecho pasteles y han vendido 32 y ahora les quedan 78. ¿Cuántos
pasteles tendían al principio del día aproximadamente?
DATOS OPERACIÓN SOLUCIÓN
2.- Macarena ha dado 292 saltos con la comba, mientras Pablo va por el salto 103. ¿Cuántos saltos
aproximadamente tiene que dar Pablo para empatar con Macarena?.
3.- Un ordenador cuesta 2.003 soles. ¿Se podrían comprar 8 ordenadores iguales para tu colegio
con 15.000 soles? Aproxima a los millares para encontrar la solución.
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4°Abril/17
__________________________________________________________________________________________
 Con la ayuda de un gráfico, aproxima los siguientes números a la posición indicada.

1. 754 a la decena
Resolución:
Como debemos aproximar a las decenas, dibujamos una recta numérica donde se ubiquen los
números del 750 al 760.
CIERRE

 De todo lo aprendido ¿Qué incorporarías a tu vida diaria?

intentando mejorar?
- Apliqué diferentes procedimientos para

resolver los problemas propuestos.
- Resolví los problemas propuestos siguiendo
los diferentes procedimientos.
- Comprendí y expliqué con argumentos las
soluciones de los problemas resueltos.
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4°Abril/18
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FICHAS DE APOYO
Escoge la contestación correcta, haciendo una X en el recuadro correspondiente.
Redondear a la Redondear a la
decena próxima centena próxima
50 400
56 479
60 500
70 200
72 236
80 300
80 700
84 709
90 800
90 600
95 691
100 700
40 100
43 145
50 200
60 500
69 553
70 600
20 800
21 818
30 900
Aproxima a las unidades de millar

8.233 = ___________________________ 8.645 = ___________________________
7.353 = ___________________________ 9.230 = ___________________________
8.229 = ___________________________ 4.605 = ___________________________
7.002 = ___________________________ 6.155 = ___________________________
8.259 = ___________________________ 9.726 = ___________________________
7.734 = ___________________________ 1.162= ___________________________
4.266 = ___________________________ 6.009 = ___________________________
5.000 = ___________________________ 6.514 = ___________________________
5.836 = ___________________________ 7.084 = ___________________________
1.141 = ___________________________
_____________________________________________________________________________________________
4°Abril/19
__________________________________________________________________________________________
Escribe entre unidades de millar se encuentran estos números y marca la más cercana
(redondeo).
Relaciona cada número con su aproximación en la centena correcta.
_____________________________________________________________________________________________
4°Abril/20
__________________________________________________________________________________________
Redondea los precios de los siguientes artículos que la familia Castillo desea comprar.
_____________________________________________________________________________________________
4°Abril/21
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INSTRUMENTO
LISTA DE COTEJOS
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

- Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas
Criterios
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Aproxima y estima cantidades utilizando estrategias
variadas.
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
_____________________________________________________________________________________________
4°Abril/22
__________________________________________________________________________________________
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EVIDENCIA:
- Plan de indagación sobre la célula.

- Representación de la célula.
INICIO
 Observan las imágenes:
 ¿Cuáles son las diferencias?

 Comentan: ¿Cómo son nuestros hábitos de higiene? ¿Tendrán que ver con los hábitos saludables?
¿Creen que es fácil cambiar de hábitos?
 Observan el siguiente vídeo: LA CELULA Y SUS PARTES https://www.youtube.com/watch?
v=OVKiq9mZhhM&t=168s
 Responden ¿Qué observamos? ¿Qué es la célula? ¿Qué resaltamos del vídeo? ¿Qué podemos
resaltar? ¿Qué tipos de células hemos observado?
Reto:
DESCRIBIR LA IMPORTANCIA DE LA CÉLULA Y COMO

CONSTRUIR UNA MAQUETA.

 Tener en cuenta los protocolos de bioseguridad.
DESARROLLO
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4°Abril/23
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Analiza:
H o la a m igu ito s , s o y
u n a cé lu la a n im a l. M i
n o m b re e s C ela y te
a co m p añ a ré y g u ia ré .
¡M u ch a su e rte!
1. ¿Qué observas en el dibujo?
2. ¿Qué semejanzas encuentras entre los ladrillos y las células?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
 Plantean la hipótesis a comprobar:
 Es posible que el ser humano pueda vivir porque tiene células.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

 Se indica a los estudiantes que trabajarán en grupos, primero deberán organizarse para distribuir las
tareas a realizar en el recojo de la información:
 Completan el cuadro de organización:
Integrantes Información para leer Tiempo Responsable
 Organizan la información para cada estudiante de forma equitativa.

 Describen los procedimientos a seguir para elaborar una pequeña maqueta que represente a las
células.
 Indican que deben tener un cuaderno o ficha para anotar las ideas más resaltantes.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

 Se entrega a los estudiantes, vía WhatsApp o de forma presencial las hojas con información sobre los
hábitos saludables:
Recuerda:
Todos los organismos que existen en el mundo desde los más

pequeños hasta los más grandes están formados por células.
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4°Abril/24
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¿ Q u é e s la cé lu la ?
Es la unidad más pequeña que forma un ser vivo. La célula está

viva porque es capaz de realizar funciones vitales. Es decir, cada
célula se nutre, se relaciona y se reproduce.
Partes de la célula:
En una célula pueden reconocerse tres partes principales:
Membrana celular.- Es la estructura que envuelve, sostiene y protege a la célula, además
controla la entrada de sustancias útiles y la salida de sustancias de desecho.
Citoplasma.- Se encuentra situado entre la membrana y el núcleo. Es una sustancia
transparente y gelatinosa. Dentro de ella se encuentran los organelos, que son los responsables
del funcionamiento de la célula.
Núcleo.- Dirige las actividades de la célula y asegura la reproducción.
 Esquematizan la información.
PARTES DE LA CÉLULA
1. Núcleo 6. Citoplasma
2. Nucléolo 7. Mitocondrias
3. Retículo endoplásmico 8. Ribosomas
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4°Abril/25
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4. Membrana plasmática 9. Aparato de Golgi

5. Centriolo
 Analizan las diferencias:

CÉLULA ANIMAL CÉLULA VEGETAL
• Posee membrana celular. • Posee membrana celular.
• Carece de pared celular. • Posee pared celular que le da rigidez.
• Carece de cloroplastos. • Posee cloroplastos. Este organelo permite
que los vegetales sean autótrofos.
ARGUMENTACIÓN
 Realizan la siguiente simulación: (CON AYUDA DEL DOCENTE)
Experimento
Materiales:
- 1 cebolla
- 1 cuchillo liso y puntiagudo
- 1 lupa gruesa
- 1 hoja de papel blanco
- 1 lámpara de mesa
La experiencia:
- Corta la cebolla en dos y bota las capas interiores.
- Con el cuchillo saca una película fina que está entre las capas de la cebolla.
- Coloca esa película sobre el papel alumbrado por la lámpara; luego observa con la lupa.
¿Qué observas?
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La explicación
Con la lupa se ven especies de “pequeñas cajas” pegadas unas con otras. Estas cajas son las
células.
Están en contacto unas con otras por su pared celular. En el interior, se ve una bolsa de líquido
que ocupa casi todo el espacio; se le llama vacuola y está lleno de savia. La vacuola está inmersa
en el citoplasma que contiene numerosos elementos pequeños, son invisibles con la lupa y hacen
vivir a la célula.
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4°Abril/26
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 Dibuja lo que observaste.
 Comprueban la hipótesis establecida:

HIPÓTESIS ESTABLECIDA COMPROBACIÓN
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Completa:
a) La ________________ es la unidad __________________ y __________________ de todo
____________________.
 Indican la importancia de las células para los seres humanos.

CIERRE

 De todo lo aprendido ¿Qué incorporarías a tu vida diaria?

intentando mejorar?
- Expliqué la importancia de la célula.
- Completé las actividades propuestas.
- Reconocí las partes de la célula.
FICHAS DE APOYO
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4°Abril/27
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1. Escribe las partes de la célula.
2. Relaciona:
Es un material gelatinoso que llena el interior de

Membrana celular
la célula
Son elementos del interior del citoplasma que

realizan distintas funciones, como producir
El material genético energía. Por ejemplo, son orgánulos el retículo
endoplasmáticos, las mitocondrias y las
vacuolas.
Es una envoltura finísima que rodea y protege a

Citoplasma las células. También permite el intercambio de
sustancias con el exterior.
En él se almacenan las instrucciones de

funcionamiento de cada célula. Este material,
Orgánulos celulares también denominado ADN, pasa de la célula
madre a las células hijas cuando las células se
reproducen.
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4°Abril/28
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3. Relaciona el nombre del orgánulo hasta el lugar que le corresponda:
4. Relaciona:
a. Ribosomas ( ) Dirige todas las actividades de la célula.
b. Membrana celular ( ) Es el centro de la respiración celular.
c. Mitocondrias ( ) Fabrica proteínas.
d. Núcleo ( ) envuelve y protege a la célula.
5. Investiga quién fue el primer científico en descubrir la célula y estudiarla. Escribe en tu

cuaderno.
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4°Abril/29
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INSTRUMENTO
LISTA DE COTEJOS
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

- Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
- Determina una alternativa de solución tecnológica
Criterios
- Analiza y - Diferencia las - Practica
describe cómo enfermedades hábitos
se deben resaltando saludables
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes aplicar en la ideas para prevenir
vida cotidiana principales. enfermedades
los hábitos .
saludables.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
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10
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4°Abril/30

Martes 19 de Abril

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1.1. Grado y sección: 4TO GRADO

1.2. Profesor (a):

1.4. Fecha: 19 de abril del 2021

- Ficha de lectura de un texto informativo.

 Analizan ¿Cómo pronunciarían estas imágenes?:

 Observan el vídeo y comentan:

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 ¿Qué palabras se vienen a tu mente si piensas en un computador?

 Une las partes de la computadora con su función.

El ratón Nos muestra los mensajes escritos.

El altavoz Nos sirve para movernos en la pantalla.

El monitor Nos permite escuchar palabras o sonidos.

 Marca con un ✓ el nombre que recibe la flecha del ratón.

 ¿Qué otro sonido le pondrías al texto leído?

El texto informativo siempre da a El propósito del texto informativo es

El texto informativo entrega Usa un lenguaje claro y objetivo (sin

 Comentan ¿Encontramos diferentes artículos en este TEXTO INFORMATIVO? ¿Cuáles serán?

4. Súbete al auto de una vez.

LAS BALLENAS JOROBADAS, FIELES AL CARIBE

Adaptado de www. infonnafor.com

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

Reconocí los artículos en formas

Expliqué sonde encontré los artículos

2. Escribe A o AL donde corresponda.

3. Escribe DE o DEL donde corresponda.

4. Completa con las preposiciones.

1. Francia está __________ norte de España.

Actividad física y deporte

Marca el subtítulo del texto.

Marca la alternativa que indica para qué sirve el texto.

Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

 Analiza: APROXIMACIONES de NUMEROS NATURALES https://www.youtube.com/watch?

RESOLVER PROBLEMAS SOBRE APROXIMACIÓN Y

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

 Releen el problema a resolver.

 Indican que operaciones deberían aplicar para resolver el problema propuesto.

 Analizan y describen cómo aproximar o estimar diversas cantidades:

APROXIMACIÓN DE NÚMEROS NATURALES

 Resuelven el problema con las estrategias propuestas:

En este gráfico se observa que 97 es más próximo a 100, por ello 97 se

Cuando el número termina en 5 se aproxima al que es mayor.

 En forma grupal, establecen una conclusión sobre cómo resolver problemas:

2. Une cada número con el lugar que le corresponde en la recta numérica.

APROXIMACION A LAS CENTENAS

2. Escribe el número que corresponde a la mitad entre centena y centena.

Número centenas anterior y centena más próxima

 Aproxima a las unidades de millar:

 Aproxima los siguientes números.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 A través de diferentes fotografías muestran cómo resolvieron los problemas.

 Con la ayuda de un gráfico, aproxima los siguientes números a la posición indicada.

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

- Apliqué diferentes procedimientos para

Aproxima a las unidades de millar

Relaciona cada número con su aproximación en la centena correcta.

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

- Plan de indagación sobre la célula.