ESCUELA PRIMARIA FEDERAL “FRANCISCO VILLA”

C.C.T 08DPR2391H PLAN ANALITICO 2° “A”

DIAGNOSTICO DEL GRUPO: El grupo de segundo A está conformado por 26 alumnos, de los cuales son 12 mujeres y 14 hombres. Es un
grupo heterogéneo, sus estilos de aprendizajes varían, son 10 kinestésicos, 1 auditivo, 2 visuales, 10 visuales-kinestésicos y 1 audio-
kinestesico, cuenta también con una niña con TDAH y tres niños con barrera de aprendizaje. Los cuales se mencionan a continuación.

ALUMNO CONDICIÓN ÁRES QUE LO ATIENDE

Trastorno por Déficit de Atención Aprendizaje y Psicología.

Lujan Mancinas Sarahí. e Hiperactividad.

Alumnos con barreras de aprendizaje no atendidos por USAER son:

ALUMNOS CONDICIÓN
Samiee Anyuna Leslie Zuleica. Es distraída, se le dificulta comprende las
indicaciones. Necesita apoyo individualizado. (no
lee, escribe dicados cundo se le hace referencia a
cada letra)
Mendoza Cazares Jesus Axel. Presenta problemas de aprendizaje e indisciplina.
(lee deletreando cada palabra, es un niño que falta
mucho)
Najera Ramos Ijker Saul. Es un niño que se encuentra en proceso de
lectoescritura, escribe con referencia y apoyo.
Presenta problemas de indisciplina.

Fortalezas del grupo: es un grupo muy unido, excelentes padres de familia, son muy comprometidos en todo lo
relacionados con la educación de sus hijos. Se recomienda seguir trabajando en conjunto con los padres de familia
para que en casa apoyen dando seguimiento a las actividades trabajadas en el aula.
En sus áreas de oportunidad, se encuentran en el desarrollo de la escritura de textos un poco más compleja,
desarrollan operaciones básicas como suma y resta de tres cifras, multiplicaciones de dos dígitos, descomposiciones
de centenas, decenas y unidades. Conocen y utilizan los números del 0 al 1000 y su valor posicional. Se encuentran
en el desarrollo de comprender bien el valor de las monedas y billetes.
Es un grupo de niños que les encanta trabajar con material palpable, aprender por medio del juego y las canciones.
Les gusta trabajar al aire libre y en equipos.
Lenguajes Saberes y pensamiento
científico
Escritura de nombres en Pensamiento científico Cuerpo
la lengua materna. humano: estructura externa,
acciones para su
cuidado y sus cambios como
parte del crecimiento.
Descripción de objetos, Beneficios del consumo de
personas, seres vivos y alimentos saludables, de agua
lugares. simple potable, y de la práctica
de actividad física.
Obesidad
Uso de elementos y Características del entorno
convenciones de la natural y sociocultural.
escritura presentes en la
cotidianidad.
Uso del dibujo y/o la Impacto de las actividades
escritura para recordar humanas en el entorno natural,
actividades y acuerdos así como acciones y prácticas
escolares. socioculturales para su cuidado.
Basura
Ética, naturaleza y De lo humano y lo comunitario
sociedades
Diversos contextos sociales, La comunidad como el espacio en el que se
naturales y territoriales: cambios y vive y se encuentra la escuela.
continuidades.
Valoración de la naturaleza: Actitudes y prácticas que prevalecen entre los
Respeto, cuidado y empatía hacia hombres y las mujeres en la familia, la
la naturaleza, como parte de un escuela y la comunidad.
todo
interdependiente.
Impacto de las actividades Efectos de la pandemia de COVID -19 en
humanas y sustentabilidad: la familia, la escuela y la comunidad.
Actividades humanas que afectan a
la naturaleza, y la necesidad de
establecer compromisos que
contribuyan a la
preservación, prevención y
disminución del impacto socio
ambiental.
Cambios en la naturaleza del lugar Historia personal y familiar.
donde vive, y su relación con las
actividades humanas cotidianas
que tienen orden cronológico,
asociadas a ciclos agrícolas y
festividades, así como su vínculo
con la noción de tiempo y
espacio histórico
(“antes, durante y después”).
 Lenguajes
Registro y/o resumen de
información consultada
en alguna fuente oral,
escrita, visual, táctil o
sonora, para estudiar y/o
exponer.
Empleo de instrucciones
para participar en juegos,
usar o elaborar objetos,
preparar alimentos u
otros propósitos.
Identificación del sentido,
utilidad y elaboración de
avisos, carteles, anuncios
publicitarios y letreros en
la vida cotidiana.
Elaboración y difusión de
noticias en la escuela y el
resto de la comunidad.
Producción de textos
dirigidos a autoridades y
personas de la
comunidad, en relación
con necesidades,
intereses o actividades de
la escuela.
Saberes y pensamiento Ética, naturaleza y sociedades De lo humano y lo
científico comunitario
Objetos del entorno: Los seres humanos son diversos y valiosos y Sentido de pertenencia a la
características, propiedades, tienen derechos humanos. familia y la comunidad.
estados físicos y usos en la Falta de respeto a las personas con
vida cotidiana. discapacidad. Interculturalidad.
Valores cívicos
Efectos de la aplicación de Atención a las necesidades básicas, como parte Formas de ser, pensar, actuar y
fuerzas: movimiento y del ejercicio de los derechos humanos. relacionarse
deformación. Machismo.
Deporte Evasión de problemas
Padres permisivos.
Alumnos chiples.
Características del sonido y Situaciones de injusticia o discriminación, que Construcción del proyecto de vida
la luz. afectan a integrantes de nuestras familias, la
escuela o la comunidad.
Cambios y regularidades de Respeto a la dignidad e integridad: Límites Educación integral de la
fenómenos naturales y corporales y situaciones de riesgo para prevenir sexualidad
actividades de las personas. y denunciar situaciones de acoso, abuso y
violencia de carácter sexual en la casa, la
escuela, la comunidad y con el uso del Internet
y redes sociales.
Machismo
Responsabilidad compartida en el cuidado de sí Capacidades y habilidades
y el de nuestro entorno con la familia, la motrices
escuela, la comunidad, el uso de Internet y
redes sociales, para generar espacios de Deporte
bienestar e inclusión,
equidad e igualdad.
Lectura, escritura y otros Historia personal y familiar, diversidad de Posibilidades cognitivas, expresivas,
tipos de comunicación familias y el derecho a pertenecer a una. motrices, creativas y de relación
que ocurren en el
contexto familiar.

Falta de lectura
Comunicación a distancia Construcción de la paz mediante el diálogo: Estilos de vida activos y
con familiares u otras situaciones de conflicto como parte de la saludables.
personas. interacción Obesidad
de los seres humanos en la Higiene personal

Lenguajes Saberes y pensamiento Ética, naturaleza y sociedades De lo humano y lo

científico comunitario

casa, el aula, la escuela y la

comunidad.

Delincuencia e inseguridad.
Conversaciones o Democracia como forma de vida: Construcción Pensamiento lúdico,
entrevistas con personas participativa de normas, reglas y acuerdos para divergente y creativo
de la comunidad, alcanzar metas colectivas y contribuir a una
invitadas a departir sobre convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la
temas específicos. escuela y la comunidad, así como las
consecuencias de no respetar los acuerdos,
reglas y normas escolares y comunitarias.

Incumplimiento de normas.

Reconocimiento de la Funciones y responsabilidades de las Interacción motriz

diversidad lingüística en autoridades, de la familia, la escuela y la
la escuela y el resto de la comunidad para la organización de la
comunidad. convivencia, la resolución de conflictos y el
cumplimiento de acuerdos y normas de manera
participativa y
pacífica.

Falta de información para prevenir

accidentes.
Exploración de Situaciones de la vida diaria en las que niñas y Acciones individuales que
testimonios escritos, niños pueden o no tomar decisiones, y en las repercuten en la conservación y
fotográficos y que se requiere ayuda, valorando los límites y mejora de la salud.
audiovisuales del pasado riesgos del
familiar y comunitario. entorno. Exceso de uso de redes sociales
Mal uso del internet

Representación de El derecho a la igualdad de género y vida sin Sentido de comunidad y

lugares y las maneras de violencia: Estereotipos de género que pueden satisfacción de necesidades
llegar a ellos. inducir a formas de violencia, desigualdad y humanas.
discriminación.
Discriminación Problemas económicos
Desigualdad
Reflexión crítica sobre los Manifestaciones culturales y símbolos que Situaciones de riesgo social en la
medios de comunicación. identifican a los diversos pueblos indígenas, familia, escuela y comunidad.
afrodescendientes y migrantes y a México
como nación. Problemas económicos
Alumnos solos en casa
Fomento a la cultura

Lenguajes Saberes y pensamiento Ética, naturaleza y sociedades De lo humano y lo

científico comunitario

Uso estético de los Historia de la vida cotidiana: cambios en el Prácticas de prevención y

lenguajes corporal, visual tiempo y el espacio ocurridos en la respuesta ante desastres
y sonoro en la vida comunidad. ambientales.
cotidiana.
Percepción del entorno Personas en situación de migración y sus Apoyos mutuos para favorecer los
familiar y escolar para derechos. aprendizajes en el aula diversa.
imaginar propuestas de
mejora. Apoyo en casa con tareas
Apreciación de Aproximación a las tecnologías de la
narraciones, poemas y información y la
diversas formas literarias. comunicación.
Experimentación con
elementos sonoros en
composiciones literarias y
otras manifestaciones
artísticas.
Interpretación de
historias mediante el uso
artístico de las palabras,
del cuerpo, del espacio y
del tiempo.
Representación de
distintas formas de ser y
estar en el mundo a partir
de la ficción.
Bajo sentido de pertenencia.

Falta de internet de recursos

tecnológicos en casa y en la
escuela.

Mal vocabulario