DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN “LAJA”

NÚCLEO EDUCATIVO TAMBILLO

PLAN ANUAL
TRIMESTRALIZADO
PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN
INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA ESCOLARIZADA
GESTIÓN 2021
 EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA ESCOLARIZADA

1. DATOS REFERENCIALES:
GOBIERNO AUTÓNOMO MUNICIPAL: Laja
DISTRITO EDUCATIVO: Laja
NÚCLEO EDUCATIVO: Tambillo
UNIDADES EDUCATIVAS: Puerto de Mejillones, Waldo Ballivian, Machacamarca Baja y
Machacamarca Alta
DIRECTOR: Lic. Prof. Edgar Nina Tintaya
NIVEL: Primer año de Educación Inicial en Familia Comunitaria
Escolarizada.
CURSO: Primer Año de Escolaridad
DOCENTES RESPONSABLES: Facundo Yujra Yapu, María Fanny Condori Yujra y
Mario Mamani Rojas
GESTIÓN: 2021

2. TITULO DEL PROYECTO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

PREVENCIÓN DE LA SALUD FRENTE AL COVID -19 EN EL NÚCLEO EDUCATIVO “TAMBILLO”

3. OBJETIVO ANUAL DEL AÑO DE ESCOLARIDAD.

Contribuimos al desarrollo de valores sociocomunitarios, hábitos de vida saludable en lo físico, afectivo y espiritual de las
niñas y los niños de 4 años, desarrollando capacidades, cualidades y potencialidades, a través de actividades lúdicas
vinculadas y articuladas a la vida cotidiana de la familia y la comunidad para favorecer el desarrollo de su identidad cultural
y lingüística en el contexto donde viva.
PRIMER TRIMESTRE

OBJETIVO HOLÍSTICO

Conocemos normas de cuidado y alimentación en actividades productivas de la familia y la comunidad recuperando hábitos
alimenticios saludables de la familia y comunidad con actitudes de cooperación, compañerismo y de convivencia armónica,
para fortalecer las relaciones afectivas y la identidad cultural en niñas y niños.
CAMPOS CONTENIDOS CURRICULARES ACTIVIDADES DEL P.S.P.
Afectividad en las interrelaciones familiares y escolares  Plan de acción sobre las
 La identidad personal como miembro de una familia: su nombre y el de medidas de bioseguridad
los integrantes de su familia.
Cosmos y  Convivencia armónica en el aula, reglas y normas para vivir bien.  Protocolo de bioseguridad.
Pensamiento Creencias y manifestaciones espirituales practicadas en la familia
 Confianza ante situaciones nuevas en la familia, escuela y comunidad.  CONCIENTIZACIÓN sobre
prevención del Covid 19 y
 Prácticas culturales de la familia y comunidad. medidas de bioseguridad que
se deben tomar.
La oralidad en primera lengua como parte de su identidad cultural
expresados oral, gestual y corporalmente. SUB ACTIVIDADES
 El lenguaje oral, gestual y corporal en la expresión de sentimientos y
emociones.  Establecer normas claras de
 Formas naturales y espontáneos del uso del lenguaje oral en bioseguridad.
situaciones comunicativas familiares escolares.  Acondicionamiento de las aulas.
Comunidad y Diversidad de colores en el entorno familiar y en contexto social,  Habilitar más lavamanos con
Sociedad natural y cultural. distanciamiento pertinente.
 Los colores en la vida cotidiana.  Concientización sobre el uso
 Los colores en la expresión plástica. adecuado del barbijo.
Normas de seguridad orientados al bienestar personal ante peligros  Promover la difusión de la
que se presentan en la familia, escuela y comunidad. información adecuada.
 Identificación, cuidados y precauciones frente a situaciones de peligro
en el contexto familiar y comunitario.
 La familia, sus roles, sus integrantes en actividades cotidianas y de
esparcimiento en la comunidad para el bienestar de la niña y niño
Vida Tierra El cuerpo, su higiene y el consumo de alimentos saludables en la
 familia y comunidad.
 El cuerpo humano, su cuidado y hábitos de higiene relacionados con la
alimentación saludable en el contexto familiar, escolar y comunitario.
Territorio  Características de los alimentos que proporciona la naturaleza, sus
espacios de producción saludable y los alimentos procesados que
consume la familia.
 Prevención y cuidado frente a las enfermedades en la familia y la
comunidad.
Nociones de objeto, seriación y clasificación en actividades
cotidianas productivas de la familia.
 Estimación, peso, tamaño, forma, longitud, temperatura y volumen en
Ciencia actividades cotidianas y productivas de las familias.
Tecnología y
 Clasificación y correspondencia en actividades de nuestro contexto.
Producción
 Nociones de espacialidad en relación a sus experiencias vividas:
arriba, abajo, dentro, fuera, delante, detrás, derecha, izquierda.
 Seriación de objetos del contexto según sus características.

SEGUNDO TRIMESTRE

OBJETIVO HOLÍSTICO

Practicamos valores de cooperación, compañerismo y respeto, recuperando actividades productivas de la familia y la

comunidad a partir del conocimiento de prácticas culturales y costumbres para contribuir las relaciones interpersonales y
fortalecer la identidad cultural en armonía y equilibrio con la naturaleza.
CAMPOS CONTENIDOS CURRICULARES ACTIVIDADES DEL P.S.P.
El respeto a la naturaleza y sus sistemas de vida.  Elaboración de carteles
 Acciones y consecuencias para el cuidado de los elementos de la referidos al Covid – 19.
Cosmos y naturaleza y su incidencia en la vida.
Pensamiento  Sistemas de vida donde interactúan las personas y el resto de la  Charlas sobre la prevención del
naturaleza. Covid – 19 por el Centro de
 Cuidado de su cuerpo en armonía con la naturaleza. Salud.
Comunidad y La comunicación de mensajes expresados en narraciones, diálogos,
Sociedad monólogos.  Medicina natural con plantas
 Escuchar y comprender diversos tipos de mensajes, relacionados con medicinales.
 las actividades de la vida cotidiana.
 Descripción de hechos y acontecimientos de su vida familiar y SUB ACTIVIDADES
comunitaria.
Las expresiones simbólicas en grabados, artesanías, dibujos y  Textuar las aulas e instalaciones
colores como parte de la identidad de la familia y comunidad. de la Unidad Educativa con
 Representaciones del movimiento trazos en el papel y aplicación de mensajes de prevención del Covid
técnicas (rasgado, collage, dactilopintura, ensarte, punzado). – 19.
 Los colores en la expresión plástica de la vida cotidiana.  Charlas sobre la prevención del
La identidad personal y comunitaria en relación con las actividades Covid – 19 por el Centro de Salud.
productivas.  Investigación DE LAS PLANTAS
Las diferentes actividades productivas desarrolladas en la familia y MEDICINALES.
comunidad, los oficios y profesiones.  (Acopio de plantas medicinales.
Características de la comunidad donde las niñas y niños viven con  Selección de las plantas
sus familias. medicinales.
 Espacios característicos de su entorno familiar, escuela y comunidad  Elaboración y demostración de
(paisaje natural, vivienda, escuela, los lugares de trabajo, comercio y remedios caseros como mates.
recreación).  Elaboración de Jarabes caseros.
 Actividades sociales, culturales, productivas, artísticas, recreativas  Aplicación de los remedios
Vida Tierra deportivas en el entorno familiar y comunitario. caseros).
Territorio Los elementos de la naturaleza y su influencia en el desarrollo de la
persona.
 Crecimiento y desarrollo de los seres vivos.
 Elementos que conforman nuestra naturaleza: agua, tierra, aire y su
importancia para la vida.
Identifica el crecimiento, desarrollo de los seres vivos y las
características para vivir mejor (agua, alimento, luz, lugar donde viven,
etc.)

Ciencia Tecnología Las formas geométricas en el entorno familiar y comunitario.

y Producción  Diferenciación y semejanzas de formas y figuras geométricas del
contexto.
Nociones de cantidad, espacio, temporalidad en actividades
cotidianas productivas de la familia.
 Nociones de temporalidad asociados a su realidad: presente, pasado,
futuro, anterior, posterior, simultaneidad, sucesión, antes, después, día
y noche.
  Los números, su uso y utilidad en actividades de la vida cotidiana.
Sucesión de números en conteos simples de objetos.

TERCER TRIMESTRE

OBJETIVO HOLÍSTICO

Analizamos costumbres y prácticas culturales en la escuela y la comunidad, fortaleciendo los valores de respeto,
complementariedad y reciprocidad, recuperando las prácticas y costumbres culturales en primera lengua, para contribuir en
una convivencia armónica con la Madre Tierra.
CAMPOS CONTENIDOS CURRICULARES ACTIVIDADES DEL P.S.P.
Los valores de la familia y la comunidad practicadas en el trabajo  Feria de plantas medicinales.
comunitario. .
Cosmos y  La afectividad en las relaciones interpersonales en la familia, escuela
Pensamiento y la comunidad. SUB ACTIVIDADES
 Normas de convivencia familiar y escolar.
 Acciones y consecuencias para el cuidado del medio ambiente.
Comunidad y El lenguaje oral como expresión de comunicación en primera lengua  Demostración Y Aplicación de las
Sociedad y segunda lengua. propiedades curativas de las
 Expresión de palabras nuevas en su primera lengua. plantas medicinales.
 La segunda lengua y su uso cotidiano en la convivencia social.
 Sentimientos y emociones expresadas adecuadamente en diversas
situaciones.
Diversidad de textos escritos: cuentos, leyendas y narraciones.
 Lectura (descripción, narración) de diversos tipos de textos en su
entorno cultural y social.
 Producción de diferentes textos desde sus escrituras propias.
Acontecimientos histórico – culturales y sociales practicados en el
entorno comunitario, donde se demuestran historias locales y
nacionales.
 Varones y mujeres protagonistas de los acontecimientos de nuestras
historias locales, nacionales.
 Personajes históricos notables del entorno local.

Cuidado, protección de la Madre Tierra desde la familia, la escuela y

la comunidad.
 Manifestaciones del cuidado y defensa de la Madre Tierra en la
escuela y la comunidad.
Vida Tierra  Conocimiento y valoración del medio ambiente.
Territorio  Rutinas de la vida cotidiana en relación con las unidades de tiempo,
día – tarde – noche.
La vida de los animales, su cuidado y protección como parte de la
naturaleza.
Características de los animales domésticos, salvajes, acuáticos,
perjudiciales y animales de granja.

Herramientas y materiales de trabajo utilizadas en las actividades

productivas de las familias, la escuela y la comunidad.
 Características de diversos materiales utilizados en la vida cotidiana.
 Diferencia y semejanzas en la forma y tamaño de herramientas y
materiales de trabajo.
El cálculo y la estimación en actividades productivas de la familia.
Ciencia  Estimación de cantidades en el uso de actividades en la familia y
Tecnología y comunidad.
Producción  Correspondencia término a término de cantidades, relación de
cantidad – numero en la cotidianidad.
El espacio en relación con la persona y su desplazamiento en el
entorno comunitario.
 Uso de diferentes medios de comunicación y clasificación de los
medios de transporte y su utilidad.