LA AVANZADA DE LA NEM

PROGRAMA ANALÍTICO
PLANO DE LA REALIDAD
Diagnóstico El 80% de los alumnos forman parte de familia nuclear, el 20% en familia monoparental. La participación de las familias en
familiar el proceso educativo es buena, debido a que el 70% de los padres de familia colabora de manera activa en las
actividades propuestas en la escuela y genera un alto impacto en el desarrollo integral de los alumnos, sin embargo el 15%
colabora en ocasiones, ya que no se los permiten las actividades personales y cotidianas de cada uno de ellos y el 15%
restante atienden únicamente a las reuniones para entrega de calificaciones, pero para apoyo en diversas actividades no
se obtiene respuesta de ellos, esto provoca que algunos alumnos no participen en actividades escolares lo que impacta
en el autoestima del niño y aprendizaje del alumno.

En cuanto a la escolaridad de los padres el 50% cuentan con primaria, 35% terminó la secundaria y el bachillerato, el 5%
tiene una licenciatura, el 5% carrera técnica y el 5% no tiene ningún grado de escolaridad. Lo cual, permite a los padres
apoyar a los alumnos con las tareas sencillas, los padres que no tienen ningún grado de escolaridad, acuden con los hijos
más grandes o con el docente para aclarar dudas.

Diagnóstico De acuerdo con los resultados de las evaluaciones diagnósticas indican que el 74% de los alumnos tienen
académico dificultades en producción de textos y comprensión lectora.
En matemáticas el 82% de los alumnos tuvo dificultades para resolver problemas matemáticos relacionados
con restas, multiplicaciones y divisiones.

Diagnóstico sobre Las altas temperaturas en la colonia derivado de la falta de áreas verdes (deforestación) (debido a las
problemas actividades humanas) (calentamiento gobal) provocan efectos negativos en la salud y rendimiento
comunitarios académico.

PLANO DE LA CONTEXTUALIZACIÓN
Ejes Articuladores Apropiación de las Inclusión Pensamiento crítico Artes y experiencias Vida saludable
culturas a través de estéticas.
la lectura y
escritura.
Relación de los Herbolaria como Trabajo Reflexión sobre el Representación de Salud humana y
ejes con los herencia cultural. colaborativo donde impacto de las obras de teatro que medio
contenidos todos participen. actividades promuevan el ambiente como
humanas. cuidado de la organismos vivos
 naturaleza. interdependientes.
Fase 4
Campos Lenguajes Saberes y pensamiento Ética, naturaleza y De lo humano y lo
Formativos científico sociedad comunitario
Disciplinas -Español -Ciencias Naturales -Historia -Vida saludable
-Artes -Matemáticas -Geografía -Educación
-Formación cívica y socioemocional.
ética.
Contenidos Lectura dramatizada y Ciencias naturales: Interculturalidad y - La escuela como
representación teatral -Impacto de las sustentabilidad: Formas espacio de convivencia,
sobre temas actividades humanas en la en las que los pueblos colaboración y
ambientales. naturaleza como la originarios y otras aprendizaje.
deforestación. culturas del país se
relacionan con la
Matemáticas naturaleza para
-Organización e contribuir a reducir el
interpretación de datos el impacto negativo de la
cambio climatico y la humanidad en el medio
deforestación. natural y social, así como
acciones colectivas
-Suma y resta, su relación para promover el
como operaciones inversas bienestar con respeto y
en problemas de temas protección, a fin de
ambientales. preservar la naturaleza y
fortalecer la conciencia
-Multiplicación y división, su geográfica.
relación como operaciones
inversas en problemas de
temas ambientales.
 -Reconoce CIENCIAS NATURALES
características de los
textos dramáticos, como -Indaga el impacto de las
diálogos, acotaciones, actividades humanas del
listado de personajes, entorno natural del lugar
espacio y temporalidad, donde vive, y establece
al realizar una lectura relaciones causa- efecto
comprensiva de los en la naturaleza y en la
mismos. salud de las personas.
-Transforma objetos y -Indaga saberes y prácticas
recursos a su alcance de de diversos pueblos y
manera creativa, para culturas, para cuidar la
utilizarlos en la naturaleza y establecer
representación de una relación armónica.
personajes, al realizar Propone y practica
PDA una lectura acciones que favorecen el
dramatizada. cuidado de la naturaleza,
la salud de las personas y el
- Improvisa con el uso del bienestar animal.
cuerpo y la voz en
algunas situaciones MATEMÁTICAS:
significativas, -Recolecta, organiza,
identificadas en representa e interpreta
narraciones sobre el datos en tablas de
cuidado del medio frecuencias o pictogramas
ambiente. para responder preguntas
de su interés.
-Resuelve situaciones
problemáticas de temas
ambientales vinculadas a
su contexto que implican
restas de números naturales
de hasta tres cifras
- Conoce y analiza otras
cosmovisiones o formas
de relación de la
sociedad con la
naturaleza de pueblos
originarios, campesinos y
de otras culturas del
país, que han
establecido patrones de
uso de los ecosistemas,
sustentados en valores
que tienen como
principio una relación de
respeto, equilibrio y
reciprocidad con los
ecosistemas de la Tierra
y los otros seres vivos, así
como su contribución en
un manejo responsable
o sustentable de su
riqueza natural y en su
preservación.
- Comprende que
algunas de esas
prácticas las puede
desarrollar de manera
personal y colectiva
desde el ámbito escolar,
reconociendo que con
ello ayuda en el cuidado
de la vida y de la Tierra,
de sí mismo y de otras
personas.
-Participa en la
organización del aula y
en la generación de
normas, para el uso y
disfrute de los materiales
de apoyo y otros recursos
existentes en la escuela,
como el patio, el jardín y
las canchas deportivas,
entre otros.
-Plática con docentes y
compañeros sobre la
importancia de
reconocer situaciones
interpersonales, sociales y
ambientales
problemáticas en su
contexto, y sobre la
posibilidad de contribuir
para el logro de un
mayor bienestar personal
y colectivo.
 utilizando agrupamientos y - Conoce que la
el algoritmo convencional. Constitución Política de
los Estados Unidos
-Utiliza, explica y Mexicanos ha
comprueba sus estrategias decretado algunas leyes
para calcular mentalmente para proteger el
sumas o restas de números ambiente, los derechos
naturales de hasta tres humanos a la salud y a
cifras en problemas de un medio ambiente
temas ambientales. sano, y para el desarrollo
y bienestar, así como sus
-Resuelve situaciones derechos y obligaciones
problemáticas vinculadas a para el logro de estos
su contexto de temas fines.
ambientales que implican
divisiones (reparto y
agrupamiento), mediante
diversos procedimientos, en
particular con la
multiplicación; representa
la división como: a ÷ b = c.
PLANO DEL CODISEÑO
Contenidos a Reforzamiento de la lectura y escritura por medio de textos sobre el cuidado del medio ambiente.
incorporar según las
necesidades y
características de la
comunidad
Justificación Derivado de la pandemia la mayoría de los alumnos tienen un bajo rendimiento en comprensión lectora,
fluidez y escritura.
 PLANO DIDÁCTICO

Nombre del
proyecto ADOPTA UN ÁRBOL.
comunitario
Tiempo 3 semanas 4 semanas 3 semanas 3 semanas

Actividades *Redacción de un guión CIENCIAS NATURALES *Leer narraciones, *Realicen equipos

teatral que promueva el *Proyección de video
cuidado del medio para sensibilizar a los
ambiente y se reflexione alumnos sobre el impacto
sobre el impacto negativo de las actividades
de la actividad humana humanas y el deterioro
en la naturaleza. del medio ambiente.
*Presentación de la obra *Indagar cómo era el
de teatro ante la entorno natural de sus
comunidad. localidades antes de que
**Promover nacieran a través de
permanentemente entrevistas y realizar una
situaciones de lectura y línea del tiempo.
escritura de diferentes *Realizar un recorrido en
textos de temas la escuela y/o
ambientales (dictado, comunidad con los
producción de textos a estudiantes para
partir de imágenes, identificar problemáticas
identificación de ideas ambientales y los
principales, paráfrasis, componentes
representación de ambientales que se han
información por medio de visto afectados.
dibujos, etc.). *Mediante recorridos por
el lugar donde viven
identificar y describir las
actividades que realizan
leyendas y cuentos de mediante la dinámica el
los pueblos originarios y barco se hunde.
otras culturas del país *En equipos comenten los
para que describan problemas de la tala de
cómo se relacionan con árboles y cuáles serían las
los seres vivos. soluciones que ellos
*Investigación del propondrán para tener
cuidado y más árboles.
aprovechamiento de los *Dibujar en una cartulina
recursos naturales de las las acciones para cuidar
culturas antiguas y sus los árboles y pegarlos en
cambios con el paso del la escuela, invitando a
tiempo. toda la comunidad que
*Lectura de textos para se unan a realizar estas
reconocer la herencia acciones.
cultural de los pueblos *Realizar campañas de
prehispánicos haciendo reforestación en la
énfasis en las plantas escuela o la comunidad.
curativas (herbolaria).
*Realizar un mapa
mental en el que los
alumnos expliquen las
propiedades curativas
de algunas plantas.
*Análisis de la
las personas de su Constitución Política
comunidad, registrar, para identificar las leyes
clasificar y contrastar que protegen el medio
cuáles tienen efectos ambiente y la salud.
positivos y cuáles
negativos en la
naturaleza.
*Los alumnos proponen
algunas acciones para
reforestar áreas verdes
de la escuela y/o
comunidad.
*Investigación sobre
huertos y composta.
*Reforestación de áreas
verdes en la escuela y/o
comunidad.
*Elaboración de
compostas en la escuela
y comunidad.

MATEMÁTICAS
*Analizar e interpretar
datos y tablas para
identificar las
afectaciones en la
naturaleza de las
actividades humanas
con el paso del tiempo
(disminución de áreas
verdes, especies, cambio
climático, etc,).
*Representar mediante
gráficas los datos
analizados.
 *Plantear problemas de
sustracción,
multiplicación y división
situados en el contexto
del impacto ambiental.

Evaluación ● Rúbricas ● Rúbricas ● Rúbricas ● Rúbricas

(Utilizar 2 ● Listas de cotejo ● Listas de cotejo ● Listas de cotejo ● Listas de cotejo
instrumentos)
(evaluar el
proceso)
Productos *Guión teatral. *Cuadro comparativo de *Descripciones. *Cartulina y exposición
*Video de la obra de causas y efectos. *Organizadores gráficos.
teatro. *Tablas de doble entrada *Línea del tiempo.
*Dictados en la que plasmen una
*Escritura de textos propios. problemática y una
solución real.
*Entrevistas.
*Línea del tiempo de las
afectaciones en la
naturaleza.