Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Sistemas silvopastoriles
Código: 302277030

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Unidad 2 – Reto 3:

Manejo Racional de animales e interacciones

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 70 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: Domingo,
20 de marzo de 2023 9 de abril de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

El estudiante conocerá y aplicará diferentes modelos de planificación de

sistemas silvopastoriles.

La actividad consiste en:

Paso 1: Consultar en el entorno de Aprendizaje –Unidad 2.

Componente Animal, los documentos y con base en la lectura realizada
cada estudiante del grupo de trabajo colaborativo debe responder las
siguientes preguntas integradoras. ¿Mencione 3 arreglos silvopastoriles
que le llamaron la atención de la lectura realizada?
¿Nombre las ventajas de los arreglos silvopastoriles que más le
llamaron la atención?

1
¿Nombre las desventajas de los arreglos silvopastoriles que más le
llamaron la atención?

Paso 2: En el foro de trabajo colaborativo, cada uno de los

participantes selecciona una de las especies de animales de interés
productivo, mencionadas a continuación (puede seleccionar la especie
que considere con mayor potencial económico en su región):

De acuerdo con la especie seleccionada, cada participante del grupo

colaborativo debe justificar las razones por las cuales considera que la
especie seleccionada tiene potencial de uso y manejo en sistemas
silvopastoriles además incluya los beneficios e interacciones que
desarrollan los animales en sistemas silvopastoriles y los beneficios de
implementar este tipo de sistemas de producción frente a los sistemas
convencionales de producción.
Paso 3: Cada estudiante (individual), de la especie seleccionada en el
paso 2, indaga a cerca de los siguientes aspectos relacionados con el
potencial productivo, parámetros de producción y parámetros
reproductivos:

2
Diligencie la información de la tabla anterior, teniendo en cuenta los
documentos propuestos en el entorno de aprendizaje Unidad 2.
Componente animal (pecuario) o también puede realizar su propia
búsqueda en documentos especializados publicados en la web.

Paso 4: Cada estudiante (individual), con base en la especie animal

seleccionada en el paso 2, indague y realice una tabla de resumen,
sobre las necesidades o requerimientos nutricionales (necesidades de
proteína, grasa, energía, fibra).

Paso 5: En el foro de discusión de trabajo colaborativo, todos los

participantes del grupo indagan los conceptos y cálculos (con ejemplos)
que se deben realizar para la determinación del consumo voluntario de
alimento y determinación de capacidad de carga animal, para ello
pueden consultar el documento de Pezo, D. (2018) y Franco, Calero., et
al (2005), diligencie en una tabla con la siguiente información:

3
Indicador Definición Cálculo

Peso promedio del

animal

Kg de Consumo con
base en materia seca

Kg de consumo con
base a forraje verde

Determinación del
Número de animales
que puede sostener la
pastura es función de
la disponibilidad de
forraje

Pérdidas (%)

Disponibilidad
(kg/m2)

Largo del período de

ocupación (días)

Disponibilidad de
biomasa aérea para
consumo animal

Área de potrero

Unidad de Gran
Ganado (UGG) o
Unidad Animal (UA)

4
Paso 6: Construcción del Trabajo colaborativo (grupal). compilar la
información en un solo documento la información de cada uno de los
estudiantes de la siguiente forma:
1. Portada, solo se incluyen los estudiantes que participaron de forma
activa en el foro de trabajo colaborativo con los respectivos aportes
individuales de las especies animales seleccionadas.
2. En el documento debe quedar plenamente identificado el aporte con
el nombre del estudiante.
3. Introducción, se incluye una tabla con las respuestas a las preguntas
dadas por cada estudiante en el paso 1, así:

Nombre del Respuesta Respuesta Respuesta

estudiante pregunta 1 pregunta 2 pregunta 3
Se coloca el Se coloca la Se coloca la Se coloca la
nombre del respuesta respuesta respuesta
estudiante formulada a la formulada a la formulada a la
pregunta 1 pregunta 2 pregunta 3

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Consulte las fechas establecidas en la agenda del curso para la

actividad denominada Reto 3 Manejo Racional de animales e
interacciones, parámetros de producción y requerimientos de bienestar.
En el entorno de Aprendizaje debe: Debe consultar los contenidos de la
Unidad 2. Componente animal, participar en el foro de trabajo
colaborativo enviando avances de cada uno de los pasos de la
actividad. En el entorno de Evaluación debe: Debe un documento
colaborativo en formato Word, PDF o Excel, que contenga los aspectos
mencionados en el paso 6

5
Evidencias independientes:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Respuestas a preguntas integradoras foro de trabajo colaborativo.

• Tabla con selección de especie animal con fines productivos.

• Tabla con parámetros de producción y reproducción.

• Tabla resumen aspectos nutricionales

• Tabla definiciones de consumo y capacidad de carga

Evidencias grupales

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son: Documento entregado

por un integrante del grupo en el enlace de evaluación y seguimiento.

6
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en
el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar

7
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

8
 3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 70 puntos
Nivel alto: el estudiante responde las tres preguntas
integradoras con profundidad y de acuerdo con la lectura
Realizada y realiza la selección de la especie animal con interés
Primer criterio de productivo y justifica de forma argumentativa las razones del
evaluación: potencial en sistemas silvopastoriles, además diligencia
completamente la tabla de parámetros productivos y
reproductivos.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Participación:
entre 14 puntos y 25 puntos
Aporte individual en
el foro
Nivel Medio: el estudiante responde de forma adecuada a las
preguntas integradoras, realiza la selección de la especie, pero
no justifica de forma adecuada el potencial de esta en sistemas
silvopastoriles o diligencia en 70% la tabla de parámetros
productivos y reproductivos.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 25 entre 7 puntos y 13 puntos
puntos del total de
70 puntos de la
actividad. Nivel bajo: los productos entregados por el estudiante se
encuentran completos en menos del 50% de acuerdo con lo
establecido en los pasos 1,2 y 3 de la actividad o el estudiante
no realiza ninguna entrega.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 3 puntos
Segundo criterio
Nivel alto: el estudiante indaga sobre los requerimientos
de evaluación:
nutricionales de la especie animal seleccionada, conceptos y
cálculos (con ejemplos) que se realizan para la determinación
del consumo voluntario de alimento y determinación de
capacidad de carga animal

9
Contenido:
Pertinencia en el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
contenido de los entre 14 puntos y 25 puntos
aportes

Este criterio
representa 25 Nivel Medio: el estudiante entrega una tabla de resumen de
puntos del total de los principales aspectos nutricionales incompleta en un 70%
70 puntos de respecto a los aspectos solicitados en el paso 4 de la actividad.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 7 puntos y 13 puntos

Nivel bajo: el estudiante entrega una tabla de resumen de los

principales aspectos nutricionales incompleta en un 70%
respecto a los aspectos solicitados en el paso 4 de la actividad.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 6 puntos
Tercer criteriode Nivel alto: El estudiante contribuye en el compilado de todos los
evaluación: aspectos de la entrega grupal y participa desde el inicio de la
actividad en el foro de trabajo colaborativo con aportes
constructivos y significativos en el desarrollo de los contenidos
Formales: entrega solicitados.
del producto
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
solicitado
entre 14 puntos y 20 puntos

Nivel Medio: El estudiante contribuyen en el compilado de los

Este criterio aspectos del trabajo grupal con un mínimo del 50% los aspectos
representa 20 de la entrega grupal y participa en el foro de trabajo
puntos del total de colaborativo con aportes constructivos y significativos en el
70 puntos de la desarrollo de la actividad.
actividad

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 7 puntos y 13 puntos

10
Nivel bajo: El estudiante contribuye en el compilado de la
información como mínimo con el 20% de los aspectos de la
entrega grupal y participa en el foro de trabajo colaborativo con
aportes constructivos y significativos en el desarrollo de la
actividad, sin embargo, la participación no es oportuna.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 6 puntos

11