Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Biología Ambiental
Código: 358006

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 identificación de ecosistemas,

sus componentes y flujos de energía.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 60 puntos
La actividad inicia el: viernes, 22 de La actividad finaliza el: miércoles, 11
septiembre de 2023 de octubre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Comprender la relación entre las comunidades y poblaciones en un ecosistema frente al

flujo de energía del mismo, reconociendo la incidencia del calentamiento global en las
posibles alteraciones de dicho
proceso.
Primera semana La actividad consiste en:

Individualmente:

1. En el entorno de aprendizaje debe consultar el OVI titulado Productividad en los

ecosistemas para reconocer los conceptos que se abordarán en esta actividad.
2. De manera individual deben consultar en el entorno de aprendizaje de la Unidad
ll, la Política Nacional para La Gestión Integral de la Biodiversidad y sus Servicios
Ecosistémicos (PNGIBSE), página 28. En dicha página encontrarán la tabla 5, la
cual da a conocer los diferentes ecosistemas reportados en el país.
3. De esos ecosistemas, el estudiante va a proponer en el foro uno de los siguientes:
Ecosistemas EXTENSION (ha) Porcentaje respecto al total
continental del país
Bosques secos 201.200 0,2
Bosques Húmedos tropicales 49.358.834 43,3
Bosques de montaña 11.377.943 10
Manglares 308.682 0,3
Páramos 2.067.987 1,8
Humedales 2.711.473 2,4
Sabanas naturales 10.017.163 8,8
Fuente: IDEAM et al, 2007 en PNGIBSE, 2014

4.El ecosistema seleccionado debe estar en el departamento o municipio donde el

estudiante está ubicado. El ecosistema debe ser definido claramente, por ejemplo:
Páramo de Ocetá (Boyacá).

Nota: Si tiene como propuesta un Parque Nacional Natural, una reserva etc,
verifique cuales son los tipos de ecosistema que allí se encuentran y escoja uno,
ya que en algunos parques se evidencian varios tipos.

Segunda Semana
Trabajo en grupo.

De los ecosistemas propuestos por cada uno de los integrantes del grupo entre todos
deben seleccionar uno, deben desarrollar de manera colaborativa lo siguiente:
5. El grupo debe identificar mínimo 5 especies de flora y 5 especies de fauna
que hagan parte del ecosistema seleccionado. Las especies se deben
identificar por su nombre científico y nombre común. Para este punto es
importante que den a conocer la fuente de donde obtuvieron la información,
por especie.
6. De las especies identificadas en el punto anterior deben mencionar
cuales cumplen con el rol de productores (autótrofos) y consumidores
(heterótrofos). En este punto se deben mencionar al menos dos individuos
que sean del ecosistema y cumplan el rol de descomponedores.
7. De manera gráfica deben establecer la cadena alimenticia o red trófica
que se da entre las especies mencionadas en el punto anterior. Utilice el mayor
número de especies posible, incluyendo los descomponedores.
8. Con base en la gráfica de flujo energético presentada en el OVI, de manera
colaborativa deben generar su propio gráfico del flujo de energía y
materia del ecosistema seleccionado, usando las especies trabajadas. Mínimo
deben presentar los niveles de productores, consumidores primarios
(herbívoros), consumidores secundarios (carnívoros) y descomponedores.

Puede basarse en las relaciones establecidas en la red trófica o cadena

alimenticia. El diseño de la gráfica NO PUEDE ser igual al
presentado en el OVI pero SI debe conservar la relación de consumo
entre los niveles y representar adecuadamente las pérdidas de energía
(calor) y otras salidas que se presentan en cada nivel (excreción y partes
muertas).

Tercera Semana

9. Pregunta problema

¿De qué manera el cambio climático y/o calentamiento global

estaría afectando o afectaría la cadena trófica del ecosistema
trabajado?

Nota: Para dar respuesta a esta pregunta, se deben dirigir a las bases
de datos de la universidad o a Google académico y argumentar su
respuesta teniendo en cuenta las fuentes consultadas, es decir, que el
párrafo debe ir con mínimo dos citas bibliográficas. No copiar y pegar.

Cuarta semana
Elaboración de una infografía dando cumplimiento a las indicaciones
de la guía, (puntos 4 al 9) utilizando herramientas como Canva, genially
o Publisher en pdf.

Entrega de la actividad al entorno de evaluación.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Consultar la agenda y revisar

las fechas de inicio y cierre de la actividad.

En el entorno de Aprendizaje debe: Consultar el OVI y los referentes

bibliográficos mencionados en la actividad.

En el entorno de Evaluación debe: hacer entrega de una infografía

dando cumplimiento a las indicaciones de la guía, utilizando
herramientas como Canva, genially o Publisher
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Participación constante en el foro colaborativo y propuesta
del ecosistema a trabajar.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Una infografía con la siguiente información.

- Nombre de los estudiantes y número de grupo

- Nombre del ecosistema elegido y una breve descripción (Un
párrafo de no más de 7 filas).
- Especies de flora y fauna con sus respectivos roles (Productores,
consumidores, descomponedores).
- Cadena Alimenticia o red trófica
- Gráfica del flujo de energía.
- Bibliografía
Nota: La Cadena alimenticia o red trófica la pueden unir con el flujo de
energía.

Se recomienda que la infografía la guarden en PDF y la suban al

entorno correspondiente en este formato, esto con el fin de evitar
inconvenientes con el peso del archivo.
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones:

1. El estudiante debe participar en el foro dentro de los tiempos

establecidos en la agenda. Tenga en cuenta la resolución rectoral para
el acompañamiento docente 0006808 del 2014.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya
señalado el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades y que sea un archivo legible.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

La actividad es colaborativa y por lo tanto, no se recibirán documentos

individuales, salvo casos particulares.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales
deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 60 puntos
Nivel alto: Identifica el flujo de energía y materia en los
Primer criterio de
ecosistemas y establece adecuadamente las relaciones de
evaluación:
transferencia energética que se dan en cada nivel trófico.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Identifica el flujo de
entre 17 puntos y 20 puntos
energía y materia
en ecosistemas a
Nivel Medio: Identifica el flujo de energía y materia en los
partir de las
ecosistemas, pero no establece adecuadamente las relaciones de
relaciones que se
transferencia energética que se dan en cada nivel trófico.
establecen en los
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
diferentes niveles
entre 5 puntos y 16 puntos
tróficos
Nivel bajo: Identifica parcialmente el flujo de energía y materia
Este criterio
en los ecosistemas, pero no establece adecuadamente las
representa 20
relaciones de transferencia energética que se dan en cada nivel
puntos del total
trófico.
de 60 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad.
entre 0 puntos y 4 puntos

Segundo criterio Nivel alto: Reconoce los elementos que constituyen un

de evaluación: ecosistema local y establece adecuadamente los roles que
cumplen y las relaciones que se dan entre los organismos que lo
Reconocimiento del conforman.
ecosistema a partir Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de su biota, roles y entre 17 puntos y 20 puntos
relaciones
ecológicas Nivel Medio: Reconoce parcialmente los elementos que
constituyen un ecosistema y establece con dificultad los roles que
Este criterio cumplen y las relaciones que se dan entre los organismos que lo
representa 20 conforman
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 60 puntos de la entre 5 puntos y 16 puntos
actividad.
 Nivel bajo: No reconoce adecuadamente los elementos que
constituyen un ecosistema, los roles que cumplen ni establece
las relaciones que se dan entre los organismos que lo
conforman.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Nivel alto: Participa en el foro y se vincula oportunamente a los
Tercer criterio de
canales de interacción con la red de tutores establecida en la
evaluación:
actividad
Participación
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
efectiva en la
entre 7 puntos y 10 puntos
actividad y canales
Nivel Medio: Participa en el foro, pero no se vincula a los
de comunicación
canales de interacción con la red de tutores establecida en la
actividad.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10
entre 4 puntos y 6 puntos
puntos del total
Nivel bajo: No participa en el foro ni se vincula a los canales de
de 60 puntos de la
interacción con la red de tutores establecida en la actividad.
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos
Nivel alto: Genera aportes analíticos y argumentativos para el
Cuarto criterio de desarrollo de la pregunta problema.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 10 puntos
Genera aportes
analíticos y
Nivel Medio: Genera aportes, pero estos no presentan el
argumentativos en la
respuesta a la grado de análisis o argumentación que permitan un avance
pregunta problema. significativo en la actividad y pregunta problema.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 6 puntos y 7 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: No genera aportes propios, sino que se evidencia
de 60 puntos de la copia textual de fuentes bibliográficas
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos