Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Introducción a las ciencias agrícolas
Código: 302407465

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Escenario 2

Identificación de las problemáticas actuales del sector agrícola
colombiano

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: jueves, 14
22 de febrero de 2024 de marzo de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Comprender sobre los principios y conceptos fundamentales

relacionados con la agricultura sostenible

La actividad consiste en:

Paso 0. Identificación del curso
El estudiante debe ingresar al curso e identificar el número de grupo al
que pertenece, el tutor y los compañeros del grupo colaborativo.

Paso 1. Presentación
Realizar una corta presentación en el foro del escenario 2 que se
encuentra en el entorno de aprendizaje. (indicar nombre, porque
decidió matricularse en este programa académico)

Paso 2. Indagar
Indagar en libros, pequeñas entrevistas e internet y contenidos del
curso Diligenciar esta sopa de letras
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/4673938-
sistemas_agricolas.html

Paso 3. Participar en el CIPAS

1
En campus se realizará una programación de cipas para profundizar en
los temas de la unidad 1.

Paso 4. Realizar
Participar en el foro del Escenario dos con la siguiente situación:

Caso: Desafíos en la Agricultura Sostenible en Colombia

Contexto del escenario:
Imaginemos que somos un grupo de estudiantes que están
comenzando su formación en agronomía y están participando en un
proyecto para comprender y abordar los desafíos de la agricultura
sostenible en su país. Cada estudiante asume un rol específico en el
equipo y como grupo deben identificar una problemática
socioambiental o productiva en el sector agrícola.
Objetivo del Proyecto: El objetivo general del proyecto es
comprender y abordar los desafíos socioambientales y productivos en
la agricultura nacional, promoviendo la sostenibilidad y el manejo
responsable de los recursos agrícolas.

Roles de los Estudiantes:

Investigador de Suelos: Tu papel es investigar la calidad del suelo en

diversas regiones agrícolas del país. Debes identificar problemas de
erosión, agotamiento de nutrientes y contaminación del suelo que
puedan afectar la sostenibilidad de la agricultura.

Especialista en Cultivos Sostenibles: Eres responsable de estudiar los

cultivos más comunes en la agricultura nacional y determinar qué
prácticas agrícolas perjudican la producción y comercialización.

Experto en Recursos Hídricos: Tu tarea es investigar la disponibilidad y

la gestión del agua en la agricultura. Debes examinar la eficiencia en el
uso del agua, la conservación de recursos hídricos y los desafíos de la
escasez de agua.

Economista Agrícola Sostenible: Eres responsable de analizar el costo-

beneficio de la adopción de prácticas agrícolas sostenibles en
comparación con las prácticas convencionales.

2
Defensor del Medio Ambiente: Tu rol es identificar y analizar las
amenazas ambientales relacionadas con la agricultura, como la pérdida
de biodiversidad, la contaminación del aire y la degradación de los
ecosistemas.

Desarrollo del Caso: Cada estudiante llevará a cabo investigaciones

específicas relacionadas con su rol y recopilará datos relevantes.
Luego, El equipo se reunirá por Teams y a través de la técnica de
conversatorio grupal denominada PANEL, se discutirá y presentaran los
hallazgos sobre una problemática socioambiental o productiva en el
sector agrícola posteriormente identificado. En el conversatorio todos
los participantes deben tener sus cámaras abiertas, los tiempos de
cada participante no debe ser inferior a 2 min y superior a 5 min.

Este caso brinda a los estudiantes la oportunidad de aprender sobre los

fundamentos de la agricultura sostenible a través de la investigación
práctica y el trabajo en equipo, identificando desafíos reales en el
sector agrícola a nivel nacional.

Paso 5. Entrega
Realizar la entrega del enlace en YouTube de la grabación realizada por
teams en un documento Word con portada de los integrantes que
participaron.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Consultar y descargar la agenda del curso para conocer las fechas de
apertura y cierre de la actividad al igual que su peso evaluativo,Revisar
permanentemente el foro de noticias para conocer las orientaciones del
director de curso.
Revisar el foro general para conocer comentarios de los estudiantes del
curso, dificultades y ajustes técnicos del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Revisar y descargar la guía de la actividad para tener claridad sobre las

orientaciones y requerimientos de la actividad al igual que la rúbrica de
evaluación. Ingresar y participar en el foro del escenario 2 y realizar la
presentación personal.

3
En el entorno de Evaluación debe:

Realizar la entrega del documento en el enlace correspondiente a la

actividad Escenario 2

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

-Pantallazo de la realización de la sopa de letras de cada integrante

que participa.
-Pantallazo Participación en el CIPAS Dinamizado por docente de cada
estudiante que participa
-Pantallazo del foro escenario 2 donde asume un rol.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Un documento en Word con normas APA 7ed. la siguiente estructura:
• Portada (nombre de los estudiantes que participaron)
• Enlace de YouTube (verificar que sea visible por personas
diferente a usted)
• Evidencian del trabajo independiente.
Entregar la actividad en el entorno de evaluación Escenario 2.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones.

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza una indagación de calidad y realiza
un buen análisis de acuerdo con el rol seleccionado
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 20 puntos
Calidad de la
Indagación y Análisis.
Nivel Medio: El estudiante realiza indagación de baja calidad y no
hace un buen análisis de acuerdo con el rol seleccionado.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20
entre 5 puntos y 14 puntos
puntos del total
de 100 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no participa en esta actividad o presenta
la actividad.
deficiencia en la investigación y análisis del rol seleccionado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Nivel alto: El estudiante presenta de manera clara las
Segundo criterio
problemáticas identificadas según su rol.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 20 puntos
Presentación de
problemática
Nivel Medio: Problemáticas presentadas son confusas y no
son acordes a su rol.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 5 puntos y 14 puntos
representa 20
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no participa o no presenta la
de 100 puntos de
Problemática.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: Estudiante realiza una contribución efectiva al trabajo
evaluación: en equipo y participa de manera oportuna activa y constructiva en las
discusiones y el apoyo a los compañeros de equipo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Trabajo en Equipo y entre 15 puntos y 20 puntos
Colaboración.

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 Nivel Medio: El estudiante no realiza una contribución efectiva en
el trabajo en equipo, su participación fue tardía por lo que no aporta
Este criterio Describa el criterio de desempeño de este nivel.
representa 20
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 100 puntos de entre 5 puntos y 14 puntos
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no participo en el trabajo en equipo
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

Nivel alto: El estudiante demuestra claridad y efectividad de la

presentación oral y visual de los hallazgos
Cuarto criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 20 puntos
Presentación y
Comunicación.
Nivel Medio: El estudiante no demuestra claridad y efectividad de
la presentación oral ni visual de los hallazgos
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20
entre 5 puntos y 14 puntos
puntos del total
de 100 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no participo en el video
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos

Nivel alto: El documento presenta la estructura solicitada

Quinto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 15 puntos y 20 puntos
Estructura
Nivel Medio: El producto a entregar no presenta una clara
estructura
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20
entre 5 puntos y 20 puntos
puntos del total
de 100 puntos de
Nivel bajo: No realizo entrega del producto.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos