Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Fisiología Vegetal
Código: 201711

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 -

Conocer el proceso de fotosíntesis y metabolismo en las plantas

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes, 11 La actividad finaliza el: domingo, 21
de octubre de 2021 de noviembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
El estudiante comprende la fotosíntesis en los procesos fisiológicos de las
plantas; las reacciones fotoquímicas; fotofosforilación; asimilación del CO 2
por el ciclo de Calvin. Biosíntesis de carbohidratos; fotorrespiración. Otras
vías de asimilación del CO2: la vía C4 y el Metabolismo Ácido de las
Crasuláceas (CAM).

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La actividad consiste en:

Resolución del cuestionario y estudio del caso.

A. Cuestionario Taller 3

1. ¿Cuáles son las respuestas de la planta ante diferentes condiciones

de estrés en plantas de cultivos tropicales?

a Estrés hídrico por falto de agua.

b Estrés hídrico por exceso de agua.
c Estrés por temperaturas elevadas en cultivos de clima cálido.
d Estrés por bajas temperaturas.

2. Las plantas se clasifican de acuerdo con asimilación de CO 2,

encontrando plantas C3, C4 y CAM. Describir en que consiste el
metabolismo y cuál es la diferencia entre ellas.
3. En una matriz, describir ejemplos (mínimo cinco) de cada una de ellas
y sus características.
4. Describir qué importancia agronómica tiene conocer o identificar las
plantas de acuerdo con su asimilación de CO2.

B. Estudio del caso

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Se trabajará el aprendizaje basado en problemas ABP. Esta estrategia
consiste en analizar un problema que será eje del curso para desarrollo de
las actividades conlleve. Se presenta una situación problema propuesta que
consiste en inferir el posible efecto fisiológico del desarrollo del cultivo en
dos localidades o zonas agroclimáticas con condiciones ambientales
específicas.

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Presentación del Problema:
El grupo colaborativo debe analizar las respuestas fisiológicas de las plantas
sometidas a dos condiciones agroclimáticas diferentes. Se piensa establecer
un cultivo del frutal considerando dos ambientes diferentes. Se ha escogido
los municipios de Neiva y Villavicencio para desarrollar el proyecto
productivo. En la Figura 1 se describe las condiciones climáticas de cada
una de las regiones.

El grupo de estudiantes, de forma concertada, debe escoger uno de los

siguientes frutales de clima tropical a establecer: aguacate, caña de
azúcar y pitahaya. Durante el desarrollo de la actividad Fase 3, el grupo
debe contribuir a establecer un diagnóstico de cada región respecto a las
condiciones climáticas que deben enfrentar el cultivo. Establecer estrategias
y alternativas de solución para cada una de las regiones.

El grupo debe construir un documento académico donde explique el posible

efecto sobre la fisiología (transpiración, fotosíntesis, nutrición, crecimiento
y translocación de fotoasimilados) de uno de los frutales escogido por el
grupo. Para el análisis de la situación, el grupo colaborativo debe realizar
una serie de consultas previas para el desarrollo de la actividad, como la
consulta de artículos científicos sobre la fisiología de frutales, estrés hídrico
y estrés por temperatura y las lecturas de los contenidos del curso.

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Figura 1. Balance hídrico de dos localidades para el estudio del caso
Tomado de:
http://www.ideam.gov.co/documents/21021/21147/Nota+Tecnica+Balance+H%C
3%ADdrico+en+Colombia/3938e295-653f-4e05-9169-40103e7e6ac3

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Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Hacer uso de la agenda semaforizada para estar atento al período disponible
para el desarrollo de la actividad.

Revisar frecuentemente en “Noticias del curso” para informarse sobre

webconferencias programadas.

En el entorno de Aprendizaje debe: leer los artículos científicos y literaturas

recomendados en “Contenidos y referentes bibliográficos”.

Participar activamente al “Foro de discusión” con aportes pertinentes y

significativos para el desarrollo de la actividad.

En el entorno de Evaluación debe: subir el documento final por uno de los

estudiantes del grupo.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

Participación en el foro cumpliendo rúbrica de la guía. Cada estudiante

realizará aportes para el desarrollo del cuestionario planteado. De igual
forma, deberán realizar aportes que conlleven al diagnóstico del estudio de
caso planteado en la actividad Fase 3.

Cada estudiante debe realizar en lo mínimo 3 intervenciones al foro de

discusión de esta actividad que contribuyan al desarrollo del Taller 3 y
análisis del caso planteado.

Primera intervención:
Cada estudiante deberá participar al foro para asumir el rol y
responsabilidad y escoger de forma concertada, cuál de los frutales
trabajarán para el desarrollo de la actividad.

Segunda intervención:
Cada estudiante debe contribuir con la construcción del documento con sus
aportes pertinentes al desarrollo del Taller 3 y que conlleven al diagnóstico
del estudio de caso planteado en la actividad Fase 3.

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Tercera intervención:
Informar al grupo que está de acuerdo con el documento final desarrollado
por el grupo y designar al estudiante responsable para subir el documento
en el entorno de seguimiento y evaluación.

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales para entregar son:
Construir y entregar un documento final en formato Word o PDF en grupo.
Seleccionar un solo integrante para que suba el documento final en el enlace
de tareas en el Entorno de Evaluación.

En el documento final se debe indicar el aporte de cada integrante del grupo.

El grupo debe construir un documento que responda al diagnóstico de la

situación problema:

- Portada (con los nombres de los integrantes que realizaron aportes

en el foro).
- Introducción (al menos 400 palabras).
- Objetivos
- Respuestas al taller 3.
- Discusión sobre el estudio de caso.
- Conclusiones
- Referencias (normas APA) al menos 10 referencias

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar activamente con sus
aportes en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con

todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio

académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,

se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”

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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico
o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza aportes para el desarrollo
del Taller 3 y realiza aportes que evidencian la comprensión
del problema y argumenta claramente la situación del
problema.
Primer criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
de evaluación:
obtener entre 11 puntos y 20 puntos
Participación en el
Nivel Medio: El estudiante realiza entre uno y dos aportes,
foro colaborativo
y evidencia poca comprensión del problema y sus argumentos
no son claros para diagnosticar el problema.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
representa 20
obtener entre 2 puntos y 10 puntos
puntos del total
de 100 puntos
Nivel bajo: El estudiante no realiza aportes que evidencian
de la actividad. la comprensión del problema y o no argumenta ningún tipo de
la situación del problema.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 1 puntos

Segundo Nivel alto: Presenta informe completo, incluyendo las

criterio de preguntas respondidas correctamente y análisis diagnóstico
evaluación: del estudio del caso planteado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Calidad del obtener entre 21 puntos y 40 puntos
Informe
Nivel Medio: Presenta informe incompleto o con algunas
preguntas respondidas correctas y parcial análisis diagnóstico
Este criterio del estudio de caso planteado.
representa 40 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
puntos del total obtener entre 2 puntos y 20 puntos
de 100 puntos
de Nivel bajo: Presenta informe con la mayoría de las
la actividad preguntas respondidas incorrectamente o análisis diagnóstico
del estudio del caso planteado incompleto.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: El documento tiene buena presentación sin
errores de ortografía, tiene la estructura, formato y nombre
Tercer criterio de archivo adecuado.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 11 puntos y 20 puntos
Estructura y
redacción Nivel Medio: Al informe le faltan algunos elementos de la
del Documento estructura solicitada o presenta errores de ortografía y
final edición.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Este criterio obtener entre 2 puntos y 10 puntos
representa 20
puntos del total Nivel bajo: El documento carece de la mayoría de los
de 100 puntos elementos o condiciones de la estructura, redacción y
de la actividad presenta errores de ortografía y edición.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 1 puntos.

Nivel alto: Presenta al menos 10 referencias. El manejo de

citas y referencias cumple con normas APA.
Cuarto criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
de evaluación:
obtener entre 8 puntos y 20 puntos
Referencias
Nivel Medio: Realiza al menos 10 referencias parcialmente
según normas APA o realiza menos de 10 referencias en las
Este criterio
normas APA.
representa 20
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
puntos del total
obtener entre 2 puntos y 7 puntos
de 100 puntos
de
Nivel bajo: Las referencias no se ajustan a las normas APA
la actividad o el documento no presenta referencias.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 1 puntos

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