Plan de clase

Escuela: Asignatura: Grado y Grupo Nombre del profesor(a):

LIC. Agustín Yáñez F. C. y E. I 2º Jovita Carrizales Rdz.
BLOQUE I: La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal Fecha: septiembre- octubre
Propósitos: Aprendizajes esperados:
* Identificar los cambios físicos, psicosociales y afectivos que * Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que
ocurren en la adolescencia. vive en su adolescencia y comprende que la formación cívica y ética favorece su
* Reflexionar sobre el significado que tiene la escuela secundaria desarrollo personal y social.
* Identificar los diferentes tipos de normas (morales, jurídicas y * Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para
convencionales) enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social.
* Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y
hace en situaciones de la vida cotidiana.
* Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y
argumenta por qué éstas rigen sus actos en espacios privados y públicos.
Contenidos Actividades /modalidad de trabajo Tiempo Recursos y materiales Competencias, evaluación,
estimado didácticos instrumentos
Introducción a la formación Cívica y -Explicar en términos generales qué es
Ética Competencias a desarrollar:
la Formación Cívica y Ética, así como sus - Conocimiento y cuidado de sí
Dos Cuaderno de
propósitos y objetivos. Leer la mismo
organización de la asignatura, así como sesiones trabajo: Formación - Autorregulación y ejercicio
Cívica y Ética I responsable de la libertad.
la forma de trabajo. Lee la organización
del cuaderno de trabajo. Leer el caso de - Sentido de pertenencia a la
Autor: Adrián Silva comunidad, nación y la humanidad.
Guadalupe, p. 12 resolver preguntas y Valle
comentar en plenaria. Elaborar -Participación
conclusión personal. Editorial: Ediciones
Punto Fijo -Lectura
-Lectura de la situación de Andrés p. 13,
resolver las preguntas de manera Dos -Preguntas contestadas p. 12
individual y comentar de forma grupal sesiones
sus respuestas.
-Cuadro resuelto p. 14
-Elaboración de un cuadro con las cosas
La escuela un espacio para la
Formación Cívica y Ética que favorece que haya aprendido en la escuela, fuera
el aprendizaje, la convivencia y el de la escuela y en las asignaturas. En
desarrollo personal y social Una
plenaria comentar respuestas. P. 14.

La importancia de conformar una
perspectiva sobre sí mismo y el
mundo en que vivimos.
Reconocimiento, aceptación y
valoración de sí mismo.
El significado de los cambios físicos,
psicosociales y afectivos en la
experiencia de los adolescentes.
La dimensión moral de la vida
humana.
Los seres humanos y su capacidad
para pensar y juzgar sus acciones.
Intereses y necesidades que guían la
actuación humana.
sesión
-Elaborar cuadro comparativo de la -Cuadro comparativo resuelto, p. 15
perspectiva persona y la de algún
Participación
compañero, p. 15. Elaboración de
collage con imágenes de la sociedad, la Dos Cuaderno de Collage elaborado
familia y la personalidad que se sesiones trabajo: Formación
imaginan tener en el futuro, p. 16. Cívica y Ética I
-Lectura, reflexión grupal del cuadro de Autor: Adrián Silva Participación
la página 17, resolver el cuadro con Valle Cuadro resuelto sobre la aceptación
situaciones sobre la aceptación
-Una Editorial: Ediciones personal p. 17
personal, de manera individual.
sesión
Comentar en forma grupal las Punto Fijo
respuestas.
Participación
-Leer el estudio de caso de los cambios
Texto elaborado sobre los cambios
de la adolescencia, p. 18. Responder
preguntas y elaborar un texto con los -Una que han tenido como adolescentes
cambios personales que han sufrido en sesión
esta etapa. Contestar cuadro
comparativo y preguntas de la página
20. Comentar de forma grupal.
-Observar imágenes de la conducta de -Una
personas, responder preguntas y sesión Participación
comentar en plenaria. Resolución de
Cuadro resuelto con acciones propias
cuadro para reflexionar las acciones Cuaderno de
trabajo: Formación y de los demás. Preguntas
propias y de los demás, pp. 22 y 23.
contestadas.
Cívica y Ética I
-Completar cuadro de relación de
-Dos Autor: Adrián Silva
columnas sobre los intereses y
sesiones
necesidades de las personas. Resolver Valle Cuadro de relación de columnas

La congruencia entre pensar y actuar
La libertad para elegir y decidir.
Característica que distingue a los
seres humanos de otras especies.
Condiciones y límites de la libertad.
La formación cívica y Ética y la
construcción autónoma de los
valores. El compromiso consigo
mismo y los demás.
Principios éticos que orientas las
acciones y decisiones personales
preguntas y comentar en plenaria, Editorial: Ediciones resueltas
p. 25. Punto Fijo
Participación
-Lectura de dichos populares y -Dos Cuadro contestado de las cosas en
complementar cuadro de las cosas en sesiones las que son congruentes
las que cada estudiante es congruente y
en las que no lo son. Responder
preguntas y comentar de forma grupal,
p. 27.
-Observar imágenes, comentar en forma
grupal y de manera individual
Una Frases inconclusas contestadas
responder preguntas, p. 28. sesión
Complementar frases inconclusas sobre
la libertad. Lee artículos 1º, 4º, 7º y 24º
de la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos, completar el cuadro
con los tipos de libertad garantizados, p.
30 y 31.
-Una
-Lectura grupal del caso de Jessica, sesión Cuaderno de Participación
resolver de manera individual trabajo: Formación
Ejercicio de la página 32.
preguntas, p. 32. Responder ejercicio Cívica y Ética I
página 32. Elaboración de escala de Escala de valores elaborada
Autor: Adrián Silva
valores personales, resolución de sopa
Valle Sopa de letras resuelta
de letras y preguntas sobre los tipos de -Una
valores. Responder preguntas, p. 34. sesión Editorial: Ediciones Conceptos de palabras encontradas
Punto Fijo
-Resolver de manera individual la sopa
de letras, buscar en el diccionario el
significado de las palabras encontradas -dos
y completar cuadro con los intereses, sesiones

Distinción y relación entre ética y
moral.
Los adolescentes ante los retos y
problemas del entorno natural y
social. Características de las
sociedades cotemporáneas
Reglas y normas en diversos ámbitos
de la vida de los adolescentes.
Disciplina y figuras de autoridad en
diferentes espacios. Compromisos y
responsabilidades en los espacios
tradiciones y costumbres de su
comunidad. Ilustrar el cuadro
elaborado.
Una Preguntas resueltas
Leer el caso de Ricardo y responder
preguntas de manera individual, sesión
Situación escrita
comentar y discutir sus respuestas en
plenaria, p. 37. Escribir una situación
similar a la de Ricardo que a cada
Cuaderno de
estudiante le haya tocado vivir.
trabajo: Formación
Cívica y Ética I
Autor: Adrián Silva Preguntas sobre imágenes
-Observar imágenes que impliquen
Dos contestadas
retos a los adolescentes, p. 39, Valle
sesiones
responder preguntas y comentar de Cuadro resuelto con las
Editorial: Ediciones
forma grupal. Completar cuadro donde responsabilidades que pueden
Punto Fijo
describan las responsabilidades que asumir
pueden asumir ante esos retos y
problemas, p. 42. Completar esquema Participación
con las características de las sociedades
contemporáneas.
Cuadro resuelto con normas y reglas
-Leer situación de la página 42 y Una que hay en los diferentes espacios
responder las preguntas. Complementar sesión
donde participan.
cuadro con reglas y normas que hay en
los diferentes espacios donde participan
los adolescentes.
Autoridades, funciones y decisiones
-Identificar autoridades de los lugares de los lugares donde participan.
Dos
donde participan como adolescentes,
sesiones
las funciones y decisiones de cada
autoridad, p. 45.
Cuadro de características de normas
resuelto con información de internet.
públicos.

Ingresar a internet y buscar información Dos Autoevaluación con rúbrica final del
Distinción de diversos tipos de de los diferentes tipos de normas, sus sesiones bloque.
normas en la vida diaria. Obligatoria
y normas externas e internas al
características. Completar cuadro, p. 47.
individuo. La importancia de las
reglas y normas en la organización de
la vida social.
Resolución de ejercicio de cierre de
bloque. Responder preguntas y
comentar de forma grupal, p. 48.

Elaboración de autoevaluación, p. 49.

 Plan de clase

Escuela: Asignatura: Grado y Grupo: Nombre del profesor(a):

Lic. Agustín Yañez F. C. y E. I 2º Jovita Carrizales Rdz.
Bloque II. Los adolescentes y sus contextos de convivencia Fecha: noviembre-diciembre
Aprendizajes esperados:
* Que discutas sobre las acciones y condiciones que favorecen y obstaculizan el
derecho al desarrollo integral de los adolescentes.
* Aprendas a rechazar situaciones que dañan las relaciones afectivas y en cambio
promuevas formas de convivencia respetuosas de la dignidad humana en contextos
sociales diversos.
* Que cuestiones los estereotipos que promueven los medios de comunicación y
propongas acciones que favorecen una salud integral.

* Que asumas decisiones responsables e informadas ante situaciones que ponen en

riesgo tu integridad personal como consecuencia del consumo de sustancias
adictivas y trastornos alimentarios.
Contenidos Actividades /modalidad de trabajo Tiempo Recursos y materiales Competencias, evaluación,
estimado didácticos instrumentos

Introducción al bloque II Comentar en forma grupal los temas,

propósitos y competencias a desarrollar
-Una Competencias a desarrollar:
en el bloque II. Resolver ejercicio de
sesión
inicio de bloque, p. 54. Responder -Conocimiento y cuidado de sí mismo
preguntas de forma individual y
comentar en grupo. Cuaderno de -Autorregulación y ejercicio
trabajo: Formación responsable de la libertad
Cívica y Ética I
-Lectura de noticia de rituales de
El significado de ser adolescente en la iniciación acerca de la pubertad en Autor: Adrián Silva
actualidad. -Dos Participación
tribus africanas. Resolución de Valle
sesiones
preguntas, complementar cuadro sobre
Editorial: Ediciones
los cambios y significado de la
Punto Fijo
adolescencia. Comentar de forma
grupal. Preguntas resueltas

Valoración social y cultural de la

-Dos Cuadro con los cambios físicos,
pubertad y la adolescencia en
diferentes contextos.
Aprender de las diferencias: respeto y
solidaridad ante las diferencias físicas
y personales.
Formas de relación y comunicación
entre los adolescentes: el lenguaje, la
música, y las tecnologías de la
información y la comunicación.
Los adolescentes como sujetos de
derechos y responsabilidades. Su
derecho a un desarrollo integral:
alimentación, salud, salud sexual,
recreación, trabajo, convivencia
pacífica y participación.
Identificación y pertenencia de
personas y grupos. Significado de las
Buscar imágenes en periódicos y sesiones psicosociales y afectivos de la
revistas sobre homosexualidad, adolescencia
capacidades diferentes, desigualdad
económica y discriminación. Responder
preguntas a partir de las imágenes. Imágenes pegadas
Preguntas resueltas
Resolución de frases inconclusas, pp. 59
y 61.
Dos
Cuadro completado con gustos e
-Complementar cuadro con gustos e sesiones
intereses.
interés personales y de algún Preguntas resueltas
compañero, resolver preguntas y
comentar en plenaria, p. 62. Escribir
texto donde se describa como
adolecente y la convivencia que lleva
con los demás.
Cuadro completado con gustos e
Dos intereses.
-Lectura de los artículos 1º y 4º sesiones Preguntas resueltas
constitucionales, resolución de Texto con descripción de su
preguntas, complementar cuadro con Cuaderno de adolescencia y convivencia
situaciones que mencionen o respeten trabajo: Formación
alguno de sus derechos, p. 65 y 67.
Cívica y Ética I
Participación
-Lectura de estudio de caso y resolución Una
Autor: Adrián Silva
de preguntas, p. 68. Complementar sesión
Valle
cuadro para hacer la diferencia entre
amistad y compañerismo, p. 70.
Editorial: Ediciones
Cuadro resuelto, p. 65
Una Punto Fijo
-Lectura de estudio de caso. Resolución sesión
de preguntas, p. 71. Reflexionar y
responder situaciones que benefician o
dañan las relaciones de amistad y
Participación
compañerismo, p. 73.
Dos Cuadro con diferencias entre amistad
-Complementar frases inconclusas, p.
relaciones de amistad y 73. Elaboración de historieta sobre el sesiones y compañerismo
compañerismo en la adolescencia.
noviazgo,
p. 75

Lectura de estudio de caso y resolución Dos Participación

Clarificación de las condiciones que
benefician o afectan las relaciones de
de preguntas, p. 76. Lectura de noticia sesiones
amistad: autoestima, respeto en las sobre la violencia en el noviazgo, Respuestas a situaciones que
relaciones afectivas, equidad de
género, violencia, reciprocidad y comentar de forma grupal y responder benefician o dañan las relaciones de
abusos en la amistad. preguntas, p. 78 y 79. amistad y compañerismo

Resolver sopa de letras y buscar las

Dos
palabras encontradas en el diccionario,
sesiones Frases inconclusas resueltas
p. 80. Elaboración de texto donde los
involucrados ejerzan su sexualidad de Cuaderno de Historieta elaborada sobre el
manera responsable. trabajo: Formación noviazgo,
Cívica y Ética I
Relaciones sentimentales en la
adolescencia: noviazgo, vínculos
- Elaboración de cuadro sobre la
afectivos, amor, atracción sexual, violencia en el noviazgo. Autor: Adrián Silva
disfrute, afinidad, respeto y Valle
compromiso. -Lectura de estudio de caso y resolución
de preguntas, p. 83. Completar cuadro Editorial: Ediciones
con situaciones de trastornos Punto Fijo
alimenticios. Participación
Dos
Diferentes significados de la pareja
en distintas etapas de la vida de los Leer noticia sobre la encuesta nacional sesiones Preguntas contestadas sobre
seres humanos. Reconocimiento y violencia en el noviazgo
prevención de la violencia al interior de adicciones, responder preguntas y
de las relaciones de noviazgo y la comentar de forma grupal, p. 86.
pareja.
Elaboración de historieta sobre el
proceso de adicción.

Sopa de letras resueltas

Tres
Importancia de los componentes de
la sexualidad en las relaciones Observar imágenes que expresan
humanas y en la realización personal:
reproducción, género, erotismo y
vinculación afectiva. Información
sobre los derechos sexuales y
reproductivos.
Los adolescentes ante situaciones
que enfrentan en los ámbitos donde
participan. Identificación de
trastornos alimentarios: anorexia,
bulimia y obesidad, entre otros.
Análisis de los estereotipos que
promueven los medios de
comunicación y su influencia en la
salud integral.
Riesgos en el consumo de sustancias
adictivas. Drogadicción, alcoholismo
y tabaquismo.
Percepción del riesgo en los
adolescentes ante situaciones que
atentan contra su salud y su
integridad: violencia en la familia,
maltrato, bullying, acoso, abuso y
explotación sexual.
Infecciones de transmisión sexual.
diferentes tipos de violencia, comentar sesiones Significado de palabras
en grupo y responder preguntas de
manera individual. Elaborar cuadro Texto sobre el ejercicio responsable
de la sexualidad
sinóptico sobre los diferentes tipos de Cuaderno de
violencia. Completar cuadro sobre los trabajo: Formación Cuadro sobre violencia en el
tipos de riesgos que enfrentan las Cívica y Ética I noviazgo
personas en cada situación, p. 92.
Autor: Adrián Silva
Valle
Participación
Editorial: Ediciones
Punto Fijo Cuadro con situaciones de trastornos
Buscar significado de logos del IMSS, alimenticios
DIF, INMUJERES y CNDH. Responder
preguntas y comentar de forma grupal. Tres
sesiones Participación
Acceder a internet y completar cuadro
con las atribuciones, visiones y servicios
Preguntas sobre noticia
de estas instituciones.
Historieta sobre el proceso de
adicción
Actividad de cierre de bloque. Leer de
manera grupal y resolver preguntas en
plenaria.
Autoevaluación. Leer de manera
individual los indicadores de nivel de Cuatro
desempeño del bloque, reflexionar de sesiones Participación
manera grupal y responder, p. 97.
Respuestas a preguntas de las
imágenes de los tipos de violencia
Cuadro sinóptico elaborado sobre
tipos de violencia
 Cuadro sobre riesgos de la
adolescencia

Significado de siglas
Derecho a la información sobre
personas, grupos, organizaciones e Preguntas contestadas
instituciones que brindan ayuda y
orientación a los adolescentes en
situaciones de riesgo. Regulación Cuadro completado de instituciones
jurídica, marco de acción preventiva y estudiadas.
correctiva

Actividad de cierre del bloque

Autoevaluación

Plan de clase
Escuela: Asignatura: Grado y Grupo: Nombre del profesor(a):
Lic. Agustín Yáñez F. C. y E. I 2º Jovita Carrizales Rdz.
Bloque III. La dimensión cívica y ética de la convivencia Fecha: enero-febrero
Propósitos: Aprendizajes esperados:
* Reflexionar sobre la importancia de valorar la diversidad * Distingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones,
cultural y promover la equidad. teniendo como criterio el respeto a los derechos humanos.
* Promover acciones que prevengan la discriminación * Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporáneas y asume actitudes
* Reflexionar sobre el conflicto, sus características y vías para de corresponsabilidad ante situaciones que afectan la convivencia cotidiana y el
solucionarlo de manera no violenta. entorno natural y social.
* Cuestiona y rechaza conductas discriminatorias de exclusión, restricción, distinción
o preferencia que degradan la dignidad de las personas, por motivos sociales,
económicos, culturales y políticos.
* Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y
propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacífica, la cooperación,
el diálogo, la negociación y la conciliación.
Contenidos Actividades /modalidad de trabajo Tiempo Recursos y materiales Competencias, evaluación,
estimado didácticos instrumentos
Comentar los aprendizajes esperados, Una
Introducción al bloque III Competencias a desarrollar:
competencias y contenidos a estudiar sesión
durante el bloque III.  Respeto y valoración a la
Cuaderno de diversidad
Actividad de apertura de bloque, leer  Manejo y resolución de
dos estudios de caso, comentar en trabajo: Formación
Cívica y Ética I conflictos
grupo y responder las preguntas de Dos  Sentido de pertenencia a la
manera individual, p. 100. sesiones Autor: Adrián Silva comunidad, la nación y la
Valle humanidad

-Lectura Armando Fuentes. Comentar Editorial: Ediciones

Los principios y valores como
referentes de la reflexión y la acción
moral. Diferentes tipos de valores:
económicos, culturales, estéticos y
éticos
Punto Fijo
en plenaria, comentar la reflexión y de
manera individual responder las
preguntas. Analizar esquema sobre
tipos de valores y responder situaciones
Participación
con planteamientos de los diferentes Dos
tipos de valores, p. 105. sesiones Preguntas resueltas

Situaciones respondidas sobre tipos

 de valores

-Observar imagen de un vaso con agua Una

hasta la mitad, comentar en grupo qué sesión
Criterios y cualidades que empleamos observa cada quien y responder Cuaderno de
para valorar. Las razones y preguntas de la p. 106 de manera trabajo: Formación
argumentaciones individuales. individual. Complementar cuadro con Participación
Cívica y Ética I
las cualidades y criterios que se utilizan
para valorar. Autor: Adrián Silva Cuadro resuelto con cualidades que
se utilizan para valorar.
Valle
-Observar imágenes y escribir las
Dos
acciones que comparten y aquellas que
Valores compartidos y no sesiones
no sucede así, p. 109. Completar cuadro Participación
compartidos: libertad, igualdad,
justicia, equidad, pluralismo, con las acciones y valores que
tolerancia, cooperación, solidaridad y
comparten. Resolución de situaciones. Descripción de imágenes
respeto. Consideración de los demás
en la reflexión ética: sus
perspectivas, necesidades e Cuadro resuelto con las acciones y
intereses.
valores que comparten
-Completar frases inconclusas de
manera individual. Comentar en grupo Dos
sus respuestas. Completar cuadro con sesiones
situaciones donde las personas
muestren o no responsabilidad en sus Frases inconclusas resueltas
Responsabilidades en la vida acciones. Responder preguntas y
colectiva.
Responsabilidad y autonomía en la comentar en plenaria. Cuadro con situación donde las
conformación de una perspectiva personas muestren o no
ética. Responsabilidad ante sí mismo -Elaborar una descripción personal y
y ante los demás. responsabilidad en sus acciones.
responder preguntas relacionadas con Una
su identidad personal. Complementar sesión
cuadro con acciones relacionadas entre
lo personal y lo colectivo, pp.116 y 118.

-Lectura de noticia de denuncias por Tres

Pertenencia a grupos diversos en la violaciones y responder preguntas. sesiones Cuaderno de Descripción personal
conformación de la identidad
personal. La interdependencia entre Comentar en plenaria. Elaborar trabajo: Formación
lo personal y lo colectivo.
historieta donde las personas Cívica y Ética I Cuadro con acciones relacionadas
entre lo personal y lo colectivo
demuestren respeto y valoración por los
derechos de otras personas, pp. 119, Autor: Adrián Silva
Valle Participación
120 y 122. Dos
sesiones Historieta elaborada
Editorial: Ediciones
Valoración de los derechos de los
demás. Valores sociales, culturales y Punto Fijo
tradiciones que favorecen una -Resolución de sopa de letras, escribir
convivencia armónica con el medio
social y natural. ejemplos de cómo las personas Sopa de letras resueltas
practican en la vida diaria cada una de
Ejemplos de palabras
estas palabras. Leer situación sobre
cooperación, solidaridad, creatividad e Situación resuelta
interdependencia, pp. 123 y 125.
Tres
Leer situaciones donde identifiquen si el sesiones
trato que reciben las personas es Situaciones
correcto o no lo es. Comentar Cuaderno de
El reto de aprender a convivir. Cuadro con situaciones donde hayan
Aspectos de la convivencia que respuestas en grupo. Completar cuadro trabajo: Formación
enriquecen a las personas y identificado si hay o no equidad de
con situaciones donde identifiquen si Cívica y Ética I
favorecen la cohesión social: género.
conocimiento mutuo, hay o no equidad de género. Responder
interdependencia, comunicación,
solidaridad, cooperación, creatividad las preguntas y comentar de forma Autor: Adrián Silva
y trabajo. grupal, pp. 126 y 128. Valle

Editorial: Ediciones
Punto Fijo
Dos
Leer situaciones relacionadas con el sesiones
etnocentrismo y la discriminación.
Participación
La equidad de género en las Responder de manera individual y
relaciones entre mujeres y hombres.
Los estereotipos que obstaculizan la comentar en grupo. Relacionar algunas Situaciones relacionadas
equidad. Diferencias y relaciones situaciones con el tipo de discriminación
entre sexo y género.
que se presenta,
p. 131.

Actitudes que deterioran y

obstaculizan la convivencia: Leer algunos anuncios de periódicos e Dos Participación
etnocentrismo y discriminación
basada en el origen étnico o nacional; identificar si existe algún tipo de sesiones
sexo, edad, discapacidad; la
discriminación, responder preguntas y Preguntas de anuncios de periódicos
condición social o económica;
resueltas
condiciones de salud, embarazo; comentar de forma grupal, p. 132.
lengua, religión, opiniones;
preferencias sexuales, estado civil o Escribir una carta al CONAPRED sobre Carta al CONAPRED
cualquier otra por qué es importante tomar acciones Cuaderno de
para prevenir la discriminación, trabajo: Formación
p. 133 Cívica y Ética I.

Autor: Adrián Silva

Valle

Prácticas discriminatorias que Editorial: Ediciones

reproducen la desigualdad,
exclusión, la pobreza y atentan
contra los derechos fundamentales
de las personas, obstaculizan el
desarrollo nacional e impiden la
consolidación democrática del país.
la
Comentar preguntas en plenaria y Dos Punto Fijo.
responder de manera individual. Leer sesiones
noticia sobre el conflicto estudiantil en Participación
la UNAM y responder preguntas, p. 136.
Preguntas sobre noticia

Leer estudio de caso, responder

El conflicto en la convivencia.
Relaciones de autoridad: fuerza, preguntas y comentar en plenaria.
influencia y poder entre personas y Elaborar una historieta a partir de una
grupos. Perspectiva y derechos de los
adolescentes ante las figuras de situación determinada, donde los
autoridad y representación. involucrados resuelvan el conflicto a Dos
Historieta elaborada
través del diálogo, la negociación y la sesiones
conciliación,
Vías para la construcción de formas p. 137 y 139.
no violentas de afrontar y solucionar
el conflicto: diálogo, negociación y la
conciliación.
Dos
Ingresar a internet a la página del sesiones Cuaderno de Completar cuadro con información
CONAPRED. Buscar información y trabajo: Formación de la página del CONAPRED
completar esquema sobre las funciones Cívica y Ética I
de este organismo,
p. 140. Autor: Adrián Silva
Una Valle
 sesión Editorial: Ediciones
Punto Fijo
Leer actividad de cierre de bloque,
responder y reflexionar las preguntas de
Respuestas de preguntas de cierre de
manera grupal, p. 141
bloque.

Autoevaluación resuelta.
Autoevaluación. Leer los niveles de
desempeño y señalar el que cada
estudiante considere haya alcanzado.

Plan de clase
Escuela: Asignatura:
Lic. Agustín Yáñez F. C. y E. I
Bloque IV. Principios y valores de la democracia
Propósitos:
* Reflexionar sobre qué son los derechos humanos, sus
alcances, limitaciones y funciones.
* Reflexionar sobre las características de un gobierno
democrático y cuáles son las características de la democracia
como forma de vida.
* Reconocer el derecho a la información, la transparencia y
rendición de cuentas como prerrogativas de los ciudadanos.
Grado y Grupo: Nombre del profesor(a):
2º Jovita Carrizales Rdz.
Fecha: marzo-abril
Aprendizajes esperados:
* Reconoce que los derechos humanos son una construcción colectiva en
transformación que requieren de leyes que los garanticen, instituciones y
organizaciones que promuevan su respeto y toma una postura ante situaciones
violatorias de estos derechos.
* Asume principios y emplea procedimientos democráticos para establecer acuerdos
y tomar decisiones en asuntos de interés colectivo.
* Establece relaciones entre los componentes de un gobierno democrático y la
importancia del respeto y ejercicio de los derechos políticos, sociales y culturales de
los ciudadanos.
* Reconoce su responsabilidad para participar en asuntos de la colectividad y el
derecho para acceder a información pública gubernamental, solicitar transparencia
y rendición de cuentas del quehacer de los servidores públicos.

Contenidos Actividades /modalidad de trabajo Tiempo Recursos y materiales Competencias, evaluación,

estimado didácticos instrumentos
Comentar los propósitos, competencias Una
Introducción al bloque Competencias a desarrollar:
y contenidos a desarrollar en el bloque. sesión
 Apego a la legalidad y
sentido de justicia
Leer actividad de inicio del bloque, en Una  Comprensión y apego a la
Cuaderno de democracia
plenaria p. 146. De manera individual sesión
responder las preguntas y analizar el trabajo: Formación
Cívica y Ética I
esquema de síntesis del bloque. Participación social y política
Autor: Adrián Silva
Valle Preguntas e inicio del bloque.
Observar imágenes y responder Participación
preguntas de forma individual, Editorial: Ediciones
Desarrollo histórico de los derechos Cuatro
humanos en México y el mundo: el comentar en plenaria sus respuestas. Punto Fijo Participación
respeto a la dignidad humana, el Elaboración de una línea del tiempo con sesiones
trato justo e igual en la convivencia
democrática. los acontecimientos del desarrollo Exposición
histórico de los derechos humanos,
responder preguntas y exposición de Línea del tiempo
líneas del tiempo, p. 148 y 151.
 Preguntas resueltas
Observar imágenes sobre la historia de
Generaciones de los derechos los derechos humanos, comentar lo que Cuaderno de Participación
humanos. Construcción colectiva y en trabajo: Formación
transformación, orientada a la observan en cada una de ellas de
Preguntas resueltas
dignidad humana, a la autonomía, la manera grupal y responder preguntas. Cívica y Ética I.
libertad de los individuos, la justicia
social y el respeto a las diferencias Completar cuadro con situaciones sobre Tres Cuadro resuelto sobre generaciones
culturales
Autor: Adrián Silva
las generaciones de los derechos sesiones de derechos humanos
Valle
humanos, p. 152 y 154.
Editorial: Ediciones
Leer letra de “canción de paz” y
Punto Fijo
responder preguntas, p. 155
Participación

Completar cuadro con situaciones sobre Preguntas resueltas

Análisis y rechazo de situaciones que
comprometen la dignidad humana. la dignidad de las personas. Comentar
Dos Cuadro resuelto
en plenaria sus respuestas.
sesiones

Siglas y logotipos
Buscar el significado y logotipos de
Organizaciones de la sociedad civil algunas siglas, p. 158, responder
Historieta
que defienden, dan vigencia y exigen preguntas y comentar en plenaria. Dos
el respeto a los derechos humanos.
La argumentación y el diálogo como Elaborar una historieta a partir de una sesiones Participación
herramienta para defender los situación determinada.
derechos humanos de todas las
personas.

Principios, normas y procedimientos

de la democracia como forma de vida.
Experiencias y manifestaciones
cotidianas de la democracia: respeto
a diferentes formas de ser, trato
solidario e igual, disposición al
diálogo, a la construcción de
acuerdos y al compromiso con su
cumplimiento.
Leer dos estudios de caso y responder
preguntas, en forma grupal comentar Dos
las respuestas. Escribir ejemplos sobre sesiones
Participación
prácticas democráticas en su familia,
pp. 162 y 163. Respuestas a estudios de caso
Ejemplos de prácticas democráticas

Participación en asuntos de interés Leer noticia y responder preguntas, p. Dos

colectivo: la construcción del bien Cuaderno de
común en diversos ámbitos de 164. Completar cuadro con situaciones sesiones trabajo: Formación Participación
convivencia. Formulación de
argumentos informados, articulados y de interés colectivo, p. 165. Comentar Cívica y Ética I.
convincentes para dirimir diferencias en plenaria sus respuestas. Cuadro resuelto sobre situaciones de
de interés y de opinión. Autor: Adrián Silva interés colectivo.
Completar frases inconclusas,
p. 168. Valle
Frases inconclusas.
Editorial: Ediciones
Punto Fijo

El gobierno democrático. Los Leer noticia sobre la situación en Egipto

derechos políticos, sociales y Participación
culturales como derechos humanos. y responder preguntas. Responder Tres
ejercicio sobre características del sesiones Preguntas resueltas
gobierno democrático.
Ejercicio resuelto sobre las
Procedimientos democráticos: el características del gobierno
principio de la mayoría y defensa de
los derechos de las minorías. Respeto democrático
al orden jurídico que se construye de
Leer estudio de caso y responder
forma democrática y se aplica a todos preguntas, comentar respuestas en
por igual; ejercicio de la soberanía
popular. plenaria, p. 172. Leer los artículos 39, 40 Participación
Dos
y 41 de la Constitución Política de los
sesiones
Estados Unidos Mexicanos, reflexionar Respuestas a estudio de caso
su contenido y responder preguntas.
Respuestas a los artículos
constitucionales
Mecanismos de representación de los
ciudadanos en el gobierno Leer noticia sobre el gobierno
democrático. Sistema de partidos y democrático y responder preguntas.
elecciones democráticas. La
transparencia y la rendición de Simular el registro de un partido
cuentas. Participación
político, escribir sus principios y
Cuatro
propuestas, así como elaborar un Principios, propuestas, logotipo de
sesiones
logotipo, pp. 177 y 178. Exposición de partido conformado
partidos conformados.
Exposición

Leer los artículos 25 y 35

Repercusiones de la conformación de
gobierno y aparatos democráticos en constitucionales, responder preguntas y Dos Cuaderno de
la vida de los adolescentes. Presencia
de los adolescentes y los jóvenes en comentar en plenaria, p. 178. sesiones trabajo: Formación
la vida institucional del país.
Elaboración de historieta sobre la Cívica y Ética I Participación
importancia de vivir la democracia, p. Preguntas resueltas
181 Autor: Adrián Silva
Valle Historieta elaborada
Editorial: Ediciones
Punto Fijo

Ingresar a internet y buscar la cartilla de

los derechos y deberes de las personas. Esquema elaborado
Completar esquema, p. 182.

Dos
sesiones
Actividad de cierre del bloque
Leer situación de cierre del bloque, de
forma grupal responder preguntas y
reflexionar sobre lo aprendido, p. 183

Una
Autoevaluación, p. 185. sesión Autoevaluación

Plan de clase
Escuela: Asignatura: Grado y Grupo: Nombre del profesor(a):
Lic. Agustín Yañez F. C. y E. I 2º Jovita Carrizales Rdz.
Bloque V. Hacia la identificación de compromisos éticos Fecha: mayo-junio
Propósitos: Aprendizajes esperados:
* Reflexionar sobre los problemas del medio ambiente y * Diseña acciones que contribuyen a un desarrollo ambiental para la sustentabilidad
diseñar estrategias que desde la vida cotidiana impacten de en su localidad o entidad y se involucra en su ejecución.
manera favorable a su preservación. * Impulsa prácticas de convivencia democrática ante comportamientos
* Reflexionar sobre la importancia de la equidad de género y discriminatorios relacionados con:
las acciones que cada quien puede llevar a cabo día a día. El género, la preferencia sexual, discapacidad, condición económica, social, cultural,
étnica o migrante. Formula estrategias que promueven la participación democrática
en la escuela y emplea la resolución no violenta de conflictos en contextos diversos.
Contenidos Actividades /modalidad de trabajo Tiempo Recursos y materiales Competencias, evaluación,
estimado didácticos instrumentos
Observar collage de imágenes y Cuaderno de
Proyecto 1. Compromisos con el Competencias a desarrollar:
entorno natural y social. responder preguntas, comentar, trabajo: Formación
p. 189. Cívica y Ética I  Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nación y la
Leer noticia sobre el problema de la Autor: Adrián Silva humanidad
Valle  Respeto y valoración de la
basura en el DF. Comentar y responder
diversidad
preguntas, p. 190. Editorial: Ediciones  Participación social y política
Punto Fijo
Leer fragmento del libro historia de la
12 Preguntas collage
cosas. Comentar en grupo y reflexionar
sesiones
su contenido. Responder preguntas, Preguntas noticia
p. 192. Preguntas del libro la historia de las
cosas.
Buscar información sobre tipos de
energías y completar esquema,
p. 194.
Esquema resuelto sobre tipos de
energías.

Preguntas sobre energías renovables.

Leer texto sobre energías renovables y
responder preguntas. Comentar en
 plenaria, p. 195.

Elaborar un mapa conceptual sobre Mapa sobre recursos naturales.

recursos naturales, p. 196.

Elaborar exposiciones de la información

y proponer alternativas para el cuidado
del medio ambiente, p. 200. Exposición y participación.

Proyecto 2. Características y
condiciones para la equidad de
género en el entorno próximo.
Leer entrevista sobre estereotipos
sociales, comentar y responder 9
sesiones Preguntas entrevista estereotipos
preguntas, p. 201.
sociales
Leer definición sobre género, comentar
en plenaria p. 203.

Elaborar estrategias para buscar la

equidad dentro de las escuelas, p. 204.
Completar frases inconclusas, p. 206
Estrategias para buscar la equidad en
las escuelas

Proyecto 3. La escuela como

comunidad democrática para la Cuaderno de
solución no violenta de conflictos. 9 trabajo: Formación
Leer texto sobre la carta de las naciones sesiones Cívica y Ética I
unidas y elaborar esquema y cuadro Participación
Autor: Adrián Silva
sinóptico sobre las características de la Frases inconclusas
convivencia democrática, pp. 209-211 Valle
Elaborar carteles con mensajes para Editorial: Ediciones Cuadro sinóptico
prevenir acciones de bullying, Punto Fijo
p. 211
Carteles elaborados
Elaborar estrategias para prevenir la
violencia escolar, p. 212 Estrategias para prevenir la violencia
escolar