Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Pastos y Forrajes
Código: 201202

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 5 Análisis

Agrozootécnicas de los Sistemas Silvopastoriles

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 50 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: domingo,
sábado, 2 de abril de2022
15 de mayo de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

El estudiante, analizará Agrozootécnicamente las ventajas de los

Sistemas Silvopastoriles (SSP) desde los indicadores en la relación
suelo-planta- Árbol–animal. y conocerá un sistema de conservación de
forraje
La actividad consiste en:
Fase 1: Teniendo en cuenta las características del Sistema Silvopastoril
seleccionado por el tutor del componente práctico. Indagar que especies
leñosas se deberían sembrar en el SSP utilizando el software en línea
Tropical Forages. http://www.tropicalforages.info/

Fase 2. Antes del encuentro con su tutor es necesario identificar las

ventajas de los SSP en lo ambiental, Agrozootécnicos y económicos, para
lo cual se recomienda ver los siguientes videos:

1. El aporte de los SSP a la Biodiversidad y al Cambio climático- UNAD.

https://www.youtube.com/watch?v=odUVzLA2dzY 53:09
2. Beneficios de los SSP en fincas ganaderas – CATIE
https://www.youtube.com/watch?v=L97DSL_cNTw&t=18s 2:55
3. Establecimiento de SSP – Proyecto Ganadería sostenible
https://www.youtube.com/watch?v=xruH0PGoaBc 2:33

1
Fase 3. Identifique en el SSP seleccionado la oferta ambiental y analice
las variables climatológicas, topografía y de suelos, identifique la principal
fuente de agua y su uso en el manejo del SSP, identifique detalladamente
las principales especies forrajeras las especies y papel en el SSP
(pastoreo, corte, ramoneo; especies de sombra y fijadoras de nitrógeno,
frutal, madera etc.), cuantificando la producción de forraje, nombres
científicos y comunes y, realizar un registro fotográfico de cada especie
para aportar al herbario Digital con énfasis en leñosas.

Fase 4. Realice la cuantificación de la biomasa forrajera (Aforo), la

composición botánica y la capacidad de carga del predio según la
metodología planteada Franco L. Calero, D. y Durán C. (2005). Manejo y
Utilización de Forrajes, sección Métodos de disponibilidad y medición
Multipropósito. De la página 8 a
20.http://www.bdigital.unal.edu.co/5052/1/9789584411754.pdf

Fase 5. Realice el análisis de las prácticas del manejo estratégico del

SSP, identificando el número y tamaño de los potreros, periodos de
descanso y ocupación, determinando el ciclo de pastoreo. Definir los
principales indicadores Zootécnicos, indagar indicadores económicos del
predio. Identificar y analizar las ventajas de los SSP en lo ambiental,
Agrozootécnicos y económico, en su Zona para lo cual se recomienda ver
los siguientes videos.

TROPICO BAJO (0 a 1000 msnm)

1. Ganadería Silvopastoril en el trópico - Caribe Seco CORPOICA

https://www.youtube.com/watch?v=0rQ_OfR5CI4 23:47
2.SSP en Arauca- Proyecto Ganadería Sostenible
https://www.youtube.com/watch?v=v9dZRSifGmQ 9:29

TROPICO MEDIO (1000 a 2000 msnm)

1. Finca Comercial del CATIE Lechería Climáticamente inteligente Zona

cafetera (35 ha; 140 bovinos, 17 litros/vaca/día, Certificado, 25000 kg de
leche /ha /año, rentabilidad 17%
https://www.youtube.com/watch?v=TMDHkgI8atw 9:02
2. Finca 1 La María Quindío (Cynodon nlemfuensis + Leucaena
leucocephala) cercas vivas de Gliricidia sepium Finca 2. Trópico Alto El

2
balcón Norte de Antioquia. Cenchrus clandestinus, Alnus acuminata,
Acacia decurrens, Sambucus nigra, Thitonia diversifolia. Árboles nativos
https://www.youtube.com/watch?v=csDUGGWwczs 20:59

TROPICO ALTO (>2000 msnm)

1. Establecimiento y Manejo de Sistemas Silvopastoriles para Trópico Alto

- CORPOICA Cenchrus clandestinus, Sambucus nigra, Alnus acuminata,
Acacia decurrens, Juglans neotropica, Eucalyptus sp
https://www.youtube.com/watch?v=SzBfUYry2DA 14:56

Fase 6. Realice la identificación y análisis de los sistemas de

conservación de forrajes con énfasis en Heno y Ensilaje.

Fase 7. El grupo analizará los indicadores de un SSP y los comparará con

los indicadores del Agroecosistema ganadero (Sistema tradicional)
analizado en la primera práctica y planteará soluciones reales y factibles
técnico económicas, y ambientalmente, a la problemática encontrada en
el Paso 2.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Consulte las fechas establecidas en la agenda del curso para la actividad

denominada Paso 5 - Análisis Agrozootécnicas de los Sistemas
Silvopastoriles

En el entorno de Aprendizaje debe:

Consultar los contenidos de la Unidad 2 - Producción,

conservación y valor nutritivo de forraje en la producción de forrajes,
participar en el foro de discusión enviando avances de cada uno de los
pasos de la actividad.

En el entorno de Evaluación debe:

El grupo subir un solo Documento final del Paso 5 en formato Word

o pdf,que contenga.

1. Portada con el nombre del estudiante que participó en la actividad,

grupo, programa y CEAD, nombre Tutor del componente practico
3
 2. Introducción (Desarrollo de la revisión y análisis de los indicadores
del Agroecosistema tradicional, indicando los principales
resultados).
3. Resultados y discusión -compilado del paso 5 y desarrollo del Anexo
3. indicadores de Oferta ambiental y edafología de los SSP;
Indicadores de composición botánica y manejo de SSP; Indicadores
de Disponibilidad de Forrajes e Indicadores Zootécnicos y
Económicos en SSP. Incluir el mapa conceptual.
4. Conclusiones y Recomendaciones. Principales conclusiones y
Plantear las soluciones a la problemática con indicadores de la línea
base y la proyección cuando se establecen sistemas Silvopastoriles.
5. Referencias.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Avances de cada uno de los pasos en el foro de discusión de la

actividad Paso 5 con la respectiva información, imágenes y
fotografías de las especies con énfasis en leñosas.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Participación en el foro de discusión con los pasos de esta guía.
Documento Final del Paso 5 con el desarrollo de las actividades

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones.

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales

o grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y
evite el plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus
productos escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en
el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica
también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no
haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante

son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 50 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza el diligenciamiento total del
Anexo 3 con los Indicadores del SSP: Oferta ambiental y
edafología; Indicadores de composición botánica y manejo de los
SSP; Indicadores de Disponibilidad de Forrajes e Indicadores
Zootécnicos y Económicos
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 10 puntos
Diagnóstico de la
línea base del SSP
Nivel Medio: El estudiante realiza el diligenciamiento parcial del
CEAD (Anexo 3)
Anexo 3 con los Indicadores del SSP: Oferta ambiental y
edafología; Indicadores de composición botánica y manejo de los
Este criterio
SSP; Indicadores de Disponibilidad de Forrajes e Indicadores
representa 10
Zootécnicos y Económicos
puntos del total
de 50 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad.
entre 2 puntos y 4 puntos

Nivel bajo: El estudiante no realiza el diligenciamiento del Anexo

3.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos.
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante realiza el Análisis de todos los
de evaluación: Indicadores del SSP de: Oferta ambiental y edafología;
Indicadores de composición botánica y manejo del SSP;
Análisis de los Indicadores de Disponibilidad de Forrajes e Indicadores
indicadores Zootécnicos y Económicos.
Agrozootécnicos, Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
ambientales y entre 15 puntos y 20 puntos
económicos del SSP
y planteamiento de Nivel Medio: el estudiante cumple con los aspectos en un 70%
solución al problema respecto a lo solicitados en el paso 2
del Paso 2. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 14 puntos

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 Nivel bajo: el estudiante cumple con los aspectos en un 45%
Este criterio respecto a lo solicitados en el paso 2 o el estudiante no realiza
representa 20 ninguna entrega.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 50 puntos de la entre 0 puntos y 9 puntos
actividad

Nivel alto: el estudiante presenta el análisis de los indicadores,

del SSP, los comparará con los indicadores del Agroecosistema
Tercer criterio de
ganadero (Sistema tradicional) analizado en la primera práctica
evaluación:
Paso 2 y, planteará soluciones reales y factibles técnico
económicas, y ambientalmente, a la problemática encontrada en
Entrega de trabajo el Paso 2 basada en SSP.
de Análisis
Agrozootécnicas de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
los Sistemas entre 15 puntos y 20 puntos
Silvopastoriles.
Nivel Medio: el estudiante cumple con los aspectos en un 70%
respecto a lo solicitados en el paso 2
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 14 puntos
Este criterio
representa 20
Nivel bajo: el estudiante cumple con los aspectos en un 45%
puntos del total
respecto a lo solicitados en el paso 2 o el estudiante no realiza
de 50 puntos de la
ninguna entrega.
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos