COLEGIO SAN MIGUEL Planificacion

COLEGIO SAN MIGUEL
PREPRIMARIO
2023-2024
DOCENTE MARIA DEL PILAR DESCHAMPS
PROYECTO LOS NIÑOS ALEGRES
I.-Aspectos Generales:
Centro Educativo: COLEGIO SAN MIGUEL Docente: _María del Pilar Deschamps
Grado: pre primario Tanda: extendida Tipo de Planificación: por proyecto Duración: 4 semanas
Fecha de Inicio: 2 de octubre 2023 Fecha de cierre: 28 de octubre 2023
Instrumentos: Rúbricas
Conmemoraciones:
- 5 Día mundial de los docentes
- 6 día mundial de la parálisis cerebral
- 8 día nacional del bombero
- 9 día de los clubes escolares
- 10 día internacional de la salud mental
- 11 día internacional de la niña
- 12 día del encuentro entre dos culturas
- 13 día internacional de la reducción de riesgos de desastres
- 15 día internacional del bastón blanco
- 16 día mundial de la alimentación
- 21 natalicio de Salome Ureña / Día del poeta
- 24 día de las naciones unidas / día internacional de las bibliotecas escolares
- 25 día de la evaluación
- 28 fundación de la Universidad Autónoma de Santo Domingo
Tema: Los niños alegres
Situación de aprendizaje:
El niño se expresa y siente a través de su cuerpo, por ello, es importante que lo conozca, explore y lo vivencie, no sólo sus partes externas y visibles, sino
también, aquellas que no ve, pero siente y generan en él un gran interés, una gran fantasía.
A medida que los niños van creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomía y
seguridad en sí mismo.
Este proyecto está dirigido a niños y niñas para desarrollar y favorecer el proceso de identidad, y por ende, la autoestima y autonomía, así como también,
se iniciará en la valoración y el cuidado de su cuerpo para favorecer su crecimiento sano y armónico.
Luego de un periodo de transición donde los niños pudieron observar diferentes revistas, libros, videos y más, ellos han elegido por votación que quieren
conocer más acerca de su cuerpo. El nombre que le han elegido también por votación es Los niños alegres
Cuadro de Anticipación
¿Qué sabemos sobre el tema? ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo vamos a saber?
- Cómo se llama lo que tenemos - Buscando en internet
- que tienen un cuerpo dentro - Preguntando a nuestros familiares
- tienen muchas cosas adentro - Por qué cuando uno se corta sale - Investigando en libros
- tiene corazón y sangre sangre - Recortando, pegando
- el cuerpo es importante - Por qué los varones no son igual - Dibujando y coloreando
- algunos son blancos y otros negros que las hembras
- somos de diferentes tamaños - Cómo crecemos
- hay que ponerse ropa para que no
vean a uno
- hay hembras y varones
- las hembras tienen el pelo largo y
los varones corto
Dominio Socioemocional
Competencia fundamental: comunicativa
Competencia especifica Indicadores Contenidos
Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores
Representa gradualmente de Comunica sus ideas, Ideas, sentimientos, Interpretación y uso de Valoración de las
manera simbólica y gráfica pensamientos, emociones y emociones y gestos, mímicas, creaciones o
situaciones, ideas, imágenes, experiencias con la intención acontecimientos. sentimientos, ideas, expresiones propias y
sonidos, movimientos y formas de que otros comprendan el normas, por instrucciones ajenas.
del entorno natural y social, mensaje. y peticiones.
mediante lo gestual, corporal y Disfrute de su cuerpo
escrito, así como con materiales y Experimentación de como medio de
objetos concretos, utilizando expresiones faciales. expresión.
procedimientos y técnicas
sencillas de manera lógica y Expresión de ideas, Confianza al
creativa. emociones y sentimientos compartir sus
con el cuerpo. opiniones e ideas.
Competencia fundamental: Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico; Resolución de Problemas; Tecnológica y Científica
Representa de forma no Conversa con otros y otras Contexto social. Opinión y formulación de Confianza al
convencional y/o sobre distintos temas y preguntas ante un tema. compartir sus
progresivamente convencional, situaciones, escuchando sus opiniones e ideas.
integrando algún recurso ideas y opiniones con interés.
tecnológico en la identificación
de situaciones y problemáticas
sencillas de su entorno que estén
a su alcance, proponiendo ideas
creativas de posibles soluciones,
apoyándose de las tecnologías y
diversos medios o recursos.
Dominio Creativo y artístico
Competencia fundamental: Comunicativa
Se expresa utilizando creativa y Selecciona y combina colores Técnicas de pintura. Experimentación con Colaboración en
simbólicamente imágenes, primarios y secundarios, técnicas de pintura. juegos y actividades.
sonidos, movimientos y formas utilizándolos con Expresión corporal.
mediante lo gestual, corporal y intencionalidad en sus Conocimiento progresivo
plástico, así como con producciones plásticas Identifica y ejecuta de los colores primarios y
materiales y objetos concretos, bidimensionales y patrones rítmicos secundarios.
utilizando procedimientos y tridimensionales al representar sencillos.
técnicas sencillas de los ideas reales o imaginarias. Interpretación de
lenguajes artísticos. canciones, marchas,
Reproduce o continúa a partir rondas y juegos infantiles.
de modelos, patrones rítmicos y
melódicos con su cuerpo e Reproducción melodías y
instrumentos musicales. ritmos.
Realiza obras artísticas según Danza en forma espontánea, Instrumento de la banda Dibujo: espontáneo o a Respeto por las
sus emociones e ideas rítmica y con materiales rítmica partir de una experiencia. creaciones propias y
estimulando la imaginación e diversos. las de los demás.
implicando una secuencia de Realización de la figura
pasos mediante la: observación, Dibuja libremente con mayor humana con detalles
exploración, experimentación e precisión e intencionalidad específicos.
interpretación con el uso de las comunicativa, agregando
tecnologías y diversos medios o progresivamente elementos del Danza en forma
recursos. lenguaje plástico a sus espontánea, rítmica y con
producciones. materiales diversos.
Dominio Psicomotor y de salud
Utiliza su cuerpo para la Identifica su lateralidad en la Lateralidad. Movimientos Experimentación de Disfruta de su cuerpo
manifestación de emociones, realización de acciones motrices simétricos y asimétricos. expresiones faciales. como medio de
sentimientos, estado de ánimo, y en la ejecución de diferentes expresión.
ideas y experiencias, al jugar y tipos de formaciones (filas, Expresión de ideas,
realizar actividades físicas, hileras, columnas, círculos, emociones y sentimientos
gráfico-plástico, gestual, entre otras). con el cuerpo.
corporal, escritas de manera
progresivamente convencional Expresa su disponibilidad
y/o en lenguas de señas, corporal para la realización y
implicando las habilidades disfrute de la actividad física.
motrices básicas en situaciones
de juego y en el contexto
familiar, social y cultural.
Propone actividades físicas y Participa en juegos grupales Relaciones espaciales Utilización global y Defensa y respeto por
juegos corporales, siguiendo reglados, aceptando y (dirección, orientación y segmentaria del cuerpo su derecho y el de los
patrones lógicos que forman cumpliendo los procedimientos simetrías) para moverse. y las demás de jugar y
parte de su diario vivir, acordados en el grupo. realizar actividad
utilizando formas variadas de Identificación de física.
desplazamientos, en diferentes Realiza movimientos con diferentes partes y
direcciones, con progresiva algunas partes de su cuerpo de segmentos de su cuerpo y
estabilidad, equilibrio y manera coordinada en el conocimiento de su
confianza y dominando la espacio parcial y total. funcionamiento básico.
temporalidad, la espacialidad,
utiliza posturas y desempeños Reconocimiento de las
motrices en la resolución de reglas de convivencia en
situaciones de juego simples la realización de juegos
con o sin apoyo de recursos colectivos.
tecnológicos y diferentes
medios Interacción respetuosa
con los demás en
actividades organizadas y
espontáneas
Competencia fundamental: Ética y Ciudadana; Desarrollo Personal y Espiritual; Ambiental y de la Salud
conceptos Procedimientos Actitudes y valores
Participa en acuerdos de Experimenta con su cuerpo Higiene del cuerpo Diferenciación entre Valoración y disfrute
convivencia para relacionarse movimiento, estiramiento, movimiento, de la participación en
con sus compañeros, durante la respiración, relajación y estiramiento, respiración, juegos con sus
realización de juegos grupales descanso. relajación y descanso. compañeros y
utilizando habilidades motoras, compañeras.
incorporando hábitos de Cuida su cuerpo, el de los y las Realización de tensión y
cuidado y seguridad personal, demás, practicando hábitos de relajación de los
protección del medio ambiente higiene antes, durante y segmentos corporales.
para el bienestar y la salud después de la realización de
propia y de los demás. actividades físicas.
Dominio Cognitivo
Expresa sus ideas en situaciones Interpreta imágenes, gráficas o Símbolos matemáticos: Uso de los números en el Interés por explicar
cotidianas y problemas simples símbolos matemáticos no números naturales hasta contexto social. símbolos matemáticos.
donde se requiere utilizar convencionales y 10 y se extiende según
clasificación por características,
convencionales que representan intereses y significatividad Identificación del uso de
relaciones espaciales, informaciones de su entorno del niño. números en un texto
reconocimientos de patrones y inmediato. escrito.
secuencias, inferencia a partir
de información dada, e
interpretar mensajes a partir de
imágenes, gráficos y textos
escritos de manera no
convencional y progresivamente
convencional.
Identifica patrones Reproduce o crea patrones De orden: primero que, Uso de unidades de Interés y motivación al
progresivamente matemáticos de tamaño, después que y último. medida de manera no aplicar conocimientos
convencionales y establece longitud, cantidad o posición, convencional y su función matemáticos en
relaciones a partir de relacionados a una información, De diferencia: mucho- social. situaciones de la vida
actividades diversas en su usando material concreto o poco, más y menos que. diaria.
entorno natural y social al formato digital.
comparar, ordenar y agrupar
objetos, materiales o
acontecimientos de acuerdo
con sus atributos y
características.
Dominio Comunicativo
Usa textos orales, escritos o Responde a preguntas sencillas Textos orales Comprensión oral Intercambio de textos
multimediales no convencional, sobre la idea general de un Adivinanzas, poemas, Escucha adivinanzas, orales.
progresivamente convencional texto. canciones. poemas, canciones,
o convencional y otros sistemas relatos según su la edad e
de comunicación, con intereses, para la
creatividad, para conocer y comprensión de su
presentar de manera sencilla contenido y diversión,
temas, situaciones y problemas utilizando medios y
propios, familiares, escolares y recursos físicos, digitales
comunitarios, utilizando medios o virtuales.
y recursos proporcionados por Producción oral
las TIC y de otra naturaleza. Integración de nuevas
palabras a su vocabulario
comprensivo y expresivo.
Textos narrativos Comprensión oral
• Cuentos Escucha atenta textos
• Idea principal del texto narrativos sencillos leídos
por otras personas
(cuento), para el
reconocimiento de su
idea general o principal,
en el contexto familiar,
escolar y social.
Producción oral
Formulación de preguntas
sencillas y de acuerdo con
su edad sobre las
narraciones leídas.
Competencia fundamental: Ética y Ciudadana; Desarrollo Personal y Espiritual; Ambiental y de la Salud
Caracteriza hábitos y medidas Escribe su nombre de manera Textos funcionales Comprensión escrita Interés por producir algún
socioculturales, en progresivamente convencional • Su nombre. (leer) texto funcional.
reconocimiento de su o convencional. • Identificación de frases
autoimagen y y palabras de manera no
autoconocimiento, gustos, convencional y
intereses, necesidades, progresivamente
habilidades y el respeto a la convencional en algunos
diversidad, mediante textos textos.
variados y sencillos, orales, Comprensión escrita
escritos o multimediales de (escribir)
manera no convencional, Escritura de su nombre de
progresivamente o lo no convencional a lo
convencional, apoyándose en progresivamente
medios y recursos diversos. convencional.
Actividades
Fecha: lunes 2 de octubre 2023
A) Encuentro de grupo:
Indicador: Comunica sus ideas, pensamientos, emociones y experiencias con la intención de que otros comprendan el mensaje.
Actividad Recursos
Saludos. Actualización de los carteles fijos. Conmemoraciones. https://
La docente pregunta a los niños ¿Cómo se llama nuestro nuevo proyecto? Los niños responden, luego invita a los niños www.youtube.com/
a ponerse de pie para que bailen una canción que les trajo en el día de hoy. La docente pone la canción El baile del watch?v=z6DoPp-LkTA
cuerpo. Los niños guiados por la docente bailan la canción. Luego se sientan y la docente les pregunta ¿de qué trata la Laptop
canción? ¿Cuáles partes del cuerpo menciona? ¿Quiénes tiene esas partes del cuerpo? Bocina
La docente entabla una conversación con los niños preguntándoles acerca de sus cuerpos, cuales partes conocen, como
se llaman, en que parte del cuerpo están, para que se usan, si son importantes y por qué, si son iguales o diferentes en
el tamaño de ellos, el color de piel, los ojos, el pelo, entre otros. Repiten la canción y juntos la bailan.
Para cerrar, los niños responden a ¿Qué les pareció la canción? ¿Por qué?
B) Actividad grupal: Expresión Corporal, Literatura Infantil, Psicomotricidad, Expresión Musical, Expresión plástica.
Indicador: Conversa con otros y otras sobre distintos temas y situaciones, escuchando sus ideas y opiniones con interés.
Actividad grupal (literatura infantil) Recursos

La docente informa a los niños que les trajo un cuento muy interesante. Les pregunta si quieren verlo y de que creen (2) 04 La niña que no
que trata. quería Bañarse, hábitos
Los niños se acercan a la mesa donde está la laptop y observan el video. de higiene, salud
La docente les hace preguntas acerca del cuento. ambiental, Oxapampa -
Conversan acerca de la higiene y el cuidado que debemos tener de nuestro cuerpo. YouTube
Laptop
Bocina
C) Experiencia grupal (Grupo pequeño) Semana del 2 al 6 de octubre 2023

Indicador: Escribe su nombre de manera progresivamente convencional o convencional.
Actividad Recursos
La docente pide a los niños que busquen su nombre en el cartel de asistencia. Verifica que hayan traído el que le Nombres
corresponde. Les pide que lo pongan frente a ellos y que lo observen bien. Hojas
La docente pregunta a cada niño su nombre completo, les dice el nombre completo a cada uno y les pide que lo Lapices
repitan. También les dice que ellos tienen en su mano el primer nombre, no el nombre completo. Les pide que
observen bien la primera letra, les pregunta si saben cómo se llama, si alguien más tiene esa misma letra inicial, si el
nombre es largo o corto, cuantas letras tiene el nombre.
Luego la docente entrega en una hoja en blanco el nombre de cada uno, les pide que le pasen el dedo por encima a las
letras. Luego con un lápiz se lo pasan por encima también. La docente les pide que en la raya de más abajo escriban sus
nombres observando el que tienen escrito.
Los niños escriben sus nombres.
Experiencia Grupal (Grupo grande)
Indicador: Dibuja libremente con mayor precisión e intencionalidad comunicativa, agregando progresivamente elementos del lenguaje plástico a sus
producciones.
Actividad Recursos
La docente explica a los niños que la actividad que van a realizar ahora es dibujarse a sí mismos fijándose bien en todos Cuadernos
los detalles que tienen (pelo, color, tamaño, etc.) y también deben dibujar al niño o niña que le quede al lado. Lápices
Los niños van a sus mesas y realizan el dibujo de sus propios cuerpos y de uno de sus compañeros. Colores
Cuando la docente les indica regresan al círculo, muestran su producción y comentan que tiene de diferente al otro
niño que dibujó.
Actividades de la tarde
D) Taller de: arte
Indicador: Selecciona y combina colores primarios y secundarios, utilizándolos con intencionalidad en sus producciones plásticas bidimensionales y
tridimensionales al representar ideas reales o imaginarias.
Taller de: arte Recursos

La docente inicia pidiéndole a algunos niños que traigan objetos de color rojo que hay en el curso (no le dice el color,
solo le pide que traigan X objeto). Cuando estén todos los objetos juntos delante de ellos, la docente pregunta ¿Qué
tienen igual todos esos objetos? Los niños lo observan y responden.
Cuando los niños determinen que todos son rojos, la docente les pide que nombren otras cosas que observan y que
son de color rojo. Luego la docente les pregunta ¿Cuáles partes de nuestro cuerpo son rojas? Los niños responden. La
docente les muestra pintura roja y les pregunta nueva vez ¿Qué color es? Los niños responden. La docente muestra a
los niños una cartulina con un dibujo de una niña y un niño de tamaño gigante, este es para el letrero del proyecto. Los
niños pasan en orden a pintar una parte de la falda de la niña y del polocher del niño de rojo. Las demás piezas se Cartulina
seguirán pintando en otra ocasión. Pintura roja
Para cerrar la docente pega la cartulina en la pared y pregunta a los niños ¿Cómo está quedando? ¿Qué color usamos Pinceles
hoy? Los niños responden.
Evaluación del día: la docente pregunta ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué les pareció? ¿Por qué?
Observaciones: _______________________________________
Fecha: martes 3 de octubre 2023
Actividad Recursos
La docente invita a los niños a ponerse de pie y bailar junto a ella la canción que estuvieron cantando ayer. Juntos www.youtube.com/
bailan la canción. Luego la docente pregunta ¿Cómo se llama nuestro proyecto? Los niños responden. watch?v=z6DoPp-LkTA
La docente pega en el piso un trozo de paleógrafo del tamaño de los niños, le pide a uno de los niños que se acueste bocina
boca arriba encima del papel y ella va a pasar un marcador por todo el borde para que quede la silueta del niño. Luego laptop
lo hace con una niña tomando en cuenta el pelo para que se note la diferencia. Conversan acerca de las 2 siluetas, paleógrafo
donde están las distintas partes del cuerpo en la niña y en el niño. marcador
Para terminar la docente menciona una parte externa del cuerpo y los niños la tocan. cinta adhesiva
Indicador: Reproduce o continúa a partir de modelos, patrones rítmicos y melódicos con su cuerpo e instrumentos musicales.
Actividad grupal (música) Recursos

La docente pide a los niños que cierren sus ojos, ella va a ir mencionando partes del cuerpo y ellos deben tocarla en sus https://
cuerpos sin abrir los ojos. Le menciona 5 partes. Luego les dice que abran los ojos. La docente les dice que les trajo una www.youtube.com/
canción muy divertida acerca de una hormiguita que anda por el cuerpo. watch?
La docente les pregunta ¿les gustan las hormigas? ¿Por qué? Conversan acerca de las hormigas si pican en el cuerpo. v=ofvOhW3PsKM
Luego les pide a los niños que se pongan de pie y que bailen juntos la canción. La docente pone la canción. La repite bocina
otra vez. Conversan acerca de las partes del cuerpo que menciona la canción. laptop
Terminan repitiendo la canción y comentan que les pareció y por qué.

Actividad Recursos
Actividad Recursos
La docente dice a los niños que van a plasmar la palma de su mano en una hoja en blanco y la van a colorear del color Hojas en blanco
que trabajamos ayer, pregunta ¿Qué color trabajamos ayer? Los niños responden. La docente les explica cómo poner Lápices
la mano y como pasar el lápiz por todo el alrededor. Colores rojos
Los niños van a sus mesas y en una hoja en blanco plasman el contorno de su mano, luego la colorean de rojo.
Escriben su nombre al pie de la hoja.
Para cerrar regresan al círculo, muestran su producción, la docente pregunta si todas las manos son iguales, cual es
más grande, cual es más pequeña, cuantos dedos tiene. Los niños responden.
D) Taller de: creatividad literaria

Indicador: Responde a preguntas sencillas sobre la idea general de un texto.
Taller de: creatividad literaria Recursos
La docente presenta a los niños una cartulina con una poesía escrita. Pregunta ¿qué es? Los niños responden. La Cartulina con poesía
docente les dice que es una poesía. Pregunta ¿de qué creen que trata la poesía? Los niños responden. La docente pide Marcador
a los niños que identifiquen las letras o palabras que conozcan del texto.
La docente lee la poesía para los niños.
LAS PARTES DE MI CUERPO
Las partes de mi cuerpo
Hoy quiero aprender
Y cuando me pregunten
Yo responderé.
Las manos son

Para aplaudir
Las piernas son
Para saltar
Los brazos son
Para abrazar
La boca es para cantar
El corazón es
Para querer.
La docente guía a los niños en la memorización de la poesía, lo hacen por parte hasta que puedan decirla completa.
Para terminar la docente pregunta ¿de qué trata la poesía? ¿Cuáles partes del cuerpo menciona? ¿Para qué es cada
parte según el texto? Los niños responden.
Evaluación del día: la docente va mencionando cada momento del día y los niños dicen que hicieron en cada uno y que les pareció dicha actividad.
Observaciones: _______________________________________
Fecha: miércoles 4 de octubre 2023
Actividad Recursos
La docente invita a los niños a bailar la canción El baile del cuerpo. Luego del baile la docente les pregunta a los niños www.youtube.com/
si recuerdan la silueta que hicieron ayer el cuerpo. Además, señala en la silueta algunas partes y pregunta a los niños watch?v=z6DoPp-LkTA
como se llaman esas partes. Los niños responden. Tarjetas con palabras
La docente presenta a los niños algunas tarjetas con los nombres de algunas partes externas del cuerpo. Observan las Cinta adhesiva
palabras una a la vez, la deletrean, la leen y la pegan en la parte correspondiente en la silueta. Lo hacen con cada Laptop
palabra (cabeza, brazos, cuello, piernas, pies, rodilla, codo) Bocina
Para cerrar leen a coro cada palabra pegada en la silueta.
Indicador: Participa en juegos grupales reglados, aceptando y cumpliendo los procedimientos acordados en el grupo.
Actividad grupal (expresión corporal) Recursos

La docente invita a los niños al patio o a la cancha. Los niños salen en fila y en orden. La docente les dice a los niños Pañuelo
que van a jugar un juego muy divertido, que tiene sus reglas y debemos cumplirla. Les pregunta ¿saben lo que son las
reglas del juego? Los niños responden.
La docente les informa a los niños que vamos a jugar con un pañuelo, les muestra el pañuelo y les pregunta si saben a
qué vamos a jugar. Los niños responden. Luego la docente pregunta si conoce las reglas del juego, los niños responden.
La docente explica las reglas del juego y asigna los números a los niños. La docente dirige el juego con el pañuelo y
llama a todos los números para darles participación a todos los niños. Si hay más tiempo continúan jugando.
Para terminar, regresan al curso, forman el círculo en el piso y la docente pregunta ¿Qué les pareció el juego? ¿Por
qué?

Actividad Recursos
producciones.
Actividad Recursos
La docente instruye a los niños a que dibujen una silueta del cuerpo humano en su cuaderno. Cuadernos
Los niños van a sus mesas, en sus cuadernos dibujan la silueta. Lápices
Para terminar regresan al círculo con su producción, la muestran. Silueta pegada en el
aula.
D) Taller de: música

Indicador: Danza en forma espontánea, rítmica y con materiales diversos.
Taller de: música Recursos

La docente pide a los niños que realicen algunos movimientos estirando las piernas y los brazos. Pregunta ¿para qué https://
hacemos eso? Los niños responden. La docente les dice que vamos a bailar una canción que lleva mucho www.youtube.com/watch?
movimiento y debemos calentar ya que tenían un tiempo descansando. v=AlZeLejiuio
La docente pone la canción La batalla del movimiento. Los niños junto a la docente bailan la canción realizando los laptop
movimientos que indica la misma, la repiten otra vez. La docente pide a los niños que se sienten un momento, bocina
conversan acerca de la canción, cuales partes del cuerpo menciona, donde están esas partes del cuerpo
Para cerrar repiten la canción y los niños realizan los movimientos mientras escuchan la canción.
Evaluación del día: los niños responden a ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué les pareció? ¿Por qué?
Observaciones: _______________________________________
Fecha: jueves 5 de octubre 2023 ****DIA MUNDIAL DE LOS DOCENTES****

Indicador: Establece semejanzas y diferencias entre sus características, valorándolas como únicas y diferenciándolas de las demás personas.
Actividad Recursos
Saludos. Actualización de los carteles fijos. Conmemoraciones. La docente conversa con los niños acerca del Día Láminas
Mundial de los Docentes.
La docente invita a los niños a respirar aspirando y espirando, cogiendo aire por la nariz y botándolo por la boca. Luego
les pregunta ¿Por qué el pecho se crece cuando aspiramos? ¿Qué hay dentro del cuerpo? ¿Para donde entra ese aire
que respiramos? Los niños responden. Luego la docente les pide que se pongan la mano en el pecho para ver si sienten
algo, les pregunta ¿sienten algo? Los niños responden. Luego la docente les pide que se aprieten el brazo y la pierna
para ver si sienten algo duro, les pregunta ¿Qué será? Los niños responden.
La docente muestra a los niños láminas del corazón, los pulmones y el esqueleto. Conversa con los niños acerca de los
huesos que forman el esqueleto y de los órganos. Su ubicación y función dentro del cuerpo.
Para cerrar, la docente levanta una de las imágenes y los niños dicen que órgano es y para que lo usamos.
A) Actividad grupal: Expresión Corporal, Literatura Infantil, Psicomotricidad, Expresión Musical, Expresión plástica.
Indicador: Identifica su lateralidad en la realización de acciones motrices y en la ejecución de diferentes tipos de formaciones (filas, hileras, columnas,
círculos, entre otras).
Actividad grupal (psicomotricidad) Recursos

La docente invita a los niños a acostarse en el piso boca arriba. Les pide que levanten el brazo derecho, luego el https://
izquierdo, luego la pierna derecha y por último la pierna izquierda. Luego la docente les pide que se sienten. www.youtube.com/
La docente continúa diciéndoles a los niños que tenemos dos lados uno izquierdo y uno derecho, pregunta ¿Cuál es la watch?v=1nFaCkW2JBA
mano derecha? Los niños la levantan, la docente les dice que la mayoría de las personas usan esa mano para escribir, Laptop
para comer y demás, pero que también hay personas que usan más su lado izquierdo. La docente les pide que se Bocina
imaginen que van a escribir, agarren el lápiz imaginario, escriban… luego les dice vamos a comer, agarren su cuchara
imaginaria, coman. La docente enfatiza el lado derecho e izquierdo. La docente les dice a los niños que les trajo una
canción muy divertida y que van a hacer los movimientos que la canción les dice. Guiados por la docente hacen los
movimientos que va indicando la canción.
Para cerrar la docente le da varios comandos para que los niños lo realicen: un paso a la derecha, un paso a la
izquierda, mano derecha arriba, mano izquierda arriba, un salto a la izquierda, dos saltos a la derecha.
B) Experiencia grupal (Grupo pequeño) Semana del 2 al 6 de octubre 2023
Actividad Recursos
Actividad Recursos
La docente le muestra al grupo una canasta con papelitos de muchos colores, les dice que van a rellenar el círculo solo Copias de circulo
de bolitas de papelitos rojos, de los demás colores no. Pegamento
En cada mesa la docente pone una canasta con los trozos de papeles y un pegamento. Les explica a los niños que no Papeles de colores
pueden desperdiciar el pegamento. Canastas
Los niños van a sus mesas, seleccionan los papelitos rojos, lo hacen bolita y lo pegan en el círculo.
Para terminar, recogen la mesa, regresan al círculo con su producción en mano, la muestran y comentan.
C) Taller de: teatro

Indicador: Expresa su disponibilidad corporal para la realización y disfrute de la actividad física.
Taller de: teatro Recursos

La docente invita a los niños a sentarse en el piso en forma de semicírculo, luego les dice que vamos a tener un taller Cuento Caperucita Roja
de teatro donde vamos a representar un cuento. La docente les muestra el cuento Caperucita roja. Les pregunta Tela roja
¿conocen el cuento? ¿Cómo se llama? ¿De qué creen que trata el cuento? Los niños responden.
La docente les dice nombre y autor del cuento, luego les lee el cuento a los niños realizando los gestos y sonidos
pertinentes. Luego la docente conversa con ellos acerca de las características del lobo y la de los humanos, si son
iguales, y también compara las características de la abuelita y la de la niña, enfatiza en los cambios que vamos
teniendo con los años. Luego la docente les dice que ahora vamos a dramatizar el cuento. Eligen los personajes, la
docente va narrando la historia y los niños la van dramatizando. Luego lo hace con otros niños y lo repite para que la
mayoría de los niños o todos participen en la dramatización.
Para cerrar la docente pregunta ¿les gustó el cuento? ¿Por qué? ¿Cuáles son los personajes del cuento? ¿Dónde es el
cuento? ¿Qué pasó al inicio del cuento? ¿Qué paso después? ¿Cómo terminó el cuento?
Observaciones: _______________________________________
Fecha: viernes 6 de octubre 2023 ***DIA MUNDIAL DE LA PARÁLISIS CEREBRAL***
Actividad Recursos
Saludos. Actualización de los carteles fijos. La docente hace un recuento de la conmemoración del día. https://
La docente presenta a los niños una caja misteriosa y les dice a los niños que dentro tiene 5 imágenes. Saca la primera y www.youtube.com/
pregunta ¿Qué es? ¿Qué hacemos con esa parte del cuerpo? Hace esas dos preguntas para cada imagen. Los niños watch?v=IhO5Je1Puyw
responden. Imágenes de los
La docente invita a los niños a observar un video acerca de los 5 sentidos. Los niños lo observan con atención. Luego sentidos
conversan acerca de los 5 sentidos, que nombre de la parte del cuerpo, nombre del sentido y su función. Por ejemplo: Laptop
ojo, vista, para mirar. Bocina
Para cerrar la docente les hace adivinanzas de los sentidos, les da descripciones de ellos y los niños adivinan cual es.
Actividad grupal (artística) Recursos

La docente inicia pidiéndole a algunos niños que traigan objetos de color rojo y amarillo que hay en el curso (no le dice Letrero del proyecto
el color, solo le pide que traigan X objeto). Cuando estén todos los objetos juntos delante de ellos, la docente pregunta Papelitos amarillos
¿Cuáles colores tienen esos objetos? Los niños lo observan y responden. Pegamento
Cuando los niños determinen que algunos son rojos, azules y otros amarillos, la docente les pide que nombren otras Pintura roja
cosas que observan y que son de esos colores. Luego la docente les pregunta ¿Cuáles partes de nuestro cuerpo son Pinceles
rojas? Los niños responden. La docente les muestra pintura roja y les pregunta nueva vez ¿Qué color es? Los niños Cartulina
responden. La docente muestra a los niños una cartulina con un dibujo de una niña y un niño de tamaño gigante, este Color azul
es para el letrero del proyecto. Los niños pasan en orden a pintar una parte de la falda de la niña y del polocher del
niño de rojo. Mientras pasan a pintar otros pasan a pegar papelitos de color amarillo en la blusa y el pantalón. Además,
pintan el fondo con color azul.
Para terminar, la docente pega la cartulina en la pared y pregunta a los niños ¿Cómo está quedando? ¿Qué color
usamos hoy? Los niños responden.

Actividad Recursos

Actividad Recursos
La docente pregunta ¿Cuál color usamos esta mañana en el letrero? Los niños responden. La docente pregunta ¿Cuáles Cuadernos
cosas tenemos en el aula con el color amarillo? Los niños responden. La docente les dice que ahora van a ir a sus mesas Lápices
y van a dibujar y colorear los objetos que hay en el curso que son amarillo. Colores
Los niños van a sus mesas y en sus cuadernos realizan las indicaciones de la maestra. Pizarra
Cuando la docente les indica, regresan al círculo con su producción, la muestran, dicen que dibujaron.
D) Taller de: expresión corporal
Indicador: Realiza movimientos con algunas partes de su cuerpo de manera coordinada en el espacio parcial y total.
Actividad Recursos
La docente invita a los niños ponerse de pie en una línea recta, en el piso tiene algunas marcas hechas con tiza de Tiza de colores
colores, les pregunta a los niños si saben para que son esas marcas. Los niños responden. Lápices
La docente pide a los niños que en fila caminen sobre las marcas estas están en forma recta, zigzagueada, y quebradas. Copias
Primero la hacen despacio, luego lo hacen a velocidad media y luego rápida. La docente continúa entregando a los
niños una copia con líneas en zigzag, los niños unen los puntos y completan donde no hay puntos.
Terminan la docente preguntándoles que les pareció moverse en diferentes direcciones, por qué. Los niños responden.
Evaluación del día: la docente menciona cada momento del día y los niños dicen que les pareció y por qué.
Observaciones: contactar a un doctor o enfermera para que venga el próximo viernes a conversar con los niños acerca de la salud de los niños.
Fecha: lunes 9 de octubre 2023 *** DIA DE LOS CLUBES ESCOLARES***

Indicador: Cuida su cuerpo, el de los y las demás, practicando hábitos de higiene antes, durante y después de la realización de actividades físicas.
Actividad Recursos
Saludos. Actualización de los carteles fijos. Conmemoraciones.
La docente pregunta a los niños muestra a los niños una lámina de un niño desnutrido y otra de un niño en salud.
Pregunta a los niños ¿Qué observan en las 2 láminas? ¿Están iguales los niños? ¿Por qué? Los niños responden.
La docente conversa con los niños acerca de las láminas, describen las condiciones de los niños. Luego la docente les
pregunta ¿Cuál de los 2 está en salud? ¿Cómo lo sabes? ¿Qué hay que hacer para crecer sanos y fuertes? ¿Están
ustedes sanos y fuertes? ¿Qué comen para estar sanos? ¿Dónde van si están enfermos?
Para cerrar la docente pregunta ¿Cómo quieren estar ustedes? Los niños responden. ¿Qué tienen que hacer para estar
así? Los niños responden.
Indicador: Responde a preguntas sobre la idea general de un texto.
Actividad grupal (literatura) Recursos

La docente informa a los niños que les trajo un cuento muy bonito. Invita a los niños a acercarse un poco a la laptop laptop
para que puedan verlo mejor. La docente pone la portada del cuento y pregunta ¿Cómo se llama el cuento? ¿Cómo lo bocina
sabes? ¿De qué creen que trata el cuento? Los niños responden. hojas en blanco
La docente pone el video del cuento. Cuando finaliza el cuento la docente hace las preguntas de post lectura. ¿Cuáles lápices
son los personajes del cuento? ¿Cómo inicia el cuento? ¿Qué pasó en el cuento? ¿Cómo se resolvió el problema del colores
cuento? ¿Dónde fue ese cuento? No me gustan las
Para terminar, en una hoja en blanco los niños dibujan su parte favorita del cuento. verduras. Cuento Infantil -
YouTube

Indicador: Interpreta imágenes, gráficas o símbolos matemáticos no convencionales y convencionales que representan informaciones de su entorno
inmediato.
Actividad Recursos
La docente ´presenta a los niños una imagen de un niño y una niña, le pregunta a los niños ¿Cuántos ojos tenemos? Cuadernos
¿Cuántas narices? Lápices
La docente presenta el número 1, les pide a los niños que mencionen esas partes de nuestro cuerpo que solo tenemos Imagen
uno. Hace lo mismo con el número 2.
En la imagen por turno los niños encierran las partes que solo tenemos 1 y tachan las que tenemos 2.
En sus cuadernos los niños trazan y escriben los números 1 y 2.
Indicador: Conversa sobre procedimientos y hábitos a seguir en el cuidado del cuerpo, crecimiento y salud.
Actividad Recursos
La docente pide a los niños que observen nueva vez las imágenes de los niños que vieron en el encuentro de grupo. Les Cuadernos
pregunta mientras señala a uno de los niños de la imagen ¿Cómo esta ese niño? Los niños responden. La docente les Lápices
explica que van a dibujar en sus cuadernos un niño desnutrido y un niño en salud. Colores
Los niños van a sus mesas y realizan el dibujo que la docente les pidió.
Para terminar, regresan al círculo, muestran su producción, y comentan que les pareció.
D) Taller de: arte

Actividad Recursos
La docente entrega a cada niño su nombre escrito. Les pregunta ¿Qué dice aquí? Los niños responden. Papel de colores
La docente enfatiza en la letra inicial, les pide que le pongan el dedo arriba. Hojas en blanco
Luego entrega a cada niño una hoja con su letra inicial. Les dice que la va a rellenar de bolitas de papel. Pegamento
Los niños van a sus mesas, hacen las bolitas y las pegan encima de las letras.
La cuelgan para secar. Cuando todos hayan terminado, regresan al círculo y comentan que les pareció la actividad.
Evaluación del día: la docente hace una lluvia de ideas con los niños acerca de las actividades realizadas el día de hoy.
Observaciones: _______________________________________
Fecha: martes 10 de octubre 2023 ***DIA INTERNACIONAL DE LA SALUD MENTAL***
Actividad Recursos
Saludos. Actualización de los carteles fijos. Conmemoraciones. La docente hace un resumen de la conmemoración de Imágenes de los
hoy. sentidos
La docente presenta a los niños una lámina de los 5 sentidos. Les pregunta ¿Qué es? ¿Qué hacemos con esa parte del Laptop
cuerpo? Hace esas dos preguntas para cada sentido. Los niños responden. Bocina
La docente invita a los niños a observar un video acerca de los 5 sentidos. Los niños lo observan con atención. Luego LOS 5 SENTIDOS para
conversan acerca de los 5 sentidos, que nombre de la parte del cuerpo, nombre del sentido y su función. Por ejemplo: niños educación infantil
ojo, vista, para mirar. 👅👀👃🖐👂 - YouTube
Para terminar, la docente levanta uno de los sentidos y los niños dicen cual es y para que lo usamos.
Indicador: Reproduce o continúa a partir de modelos, patrones rítmicos y melódicos con su cuerpo e instrumentos musicales
Actividad grupal (Música) Recursos
La docente informa a los niños que hoy nos toca música. Hoy les trajo una canción muy bonita y que ellos deben seguir COREOKIDS - La canción
los pasos. del ECO con baile. ¡Sigue
La docente los invita a acercarse un poco a la laptop para que escuchen y observen una canción, luego los invita a el ritmo! para niños y
ponerse de pie para realizar el baile. niñas bailongos -
Los niños bailan la canción siguiendo el modelo y patrón rítmico. Conversan acerca de si es fácil o difícil realizar los YouTube
bailes siguiendo el patrón. Los niños responden. Laptop
Repiten la canción y la bailan juntos. Bocina

inmediato.
Actividad Recursos
producciones.
Actividad Recursos
La docente pide a los niños que dibujen en sus cuadernos los 5 sentidos. Lápices
Los niños van a sus mesas y realizan la asignación dada por la docente. Cuadernos
Cuando la docente les indica regresan al círculo y muestran su producción.
D) Taller de: literatura

Actividad Recursos
La docente pega previamente por toda el aula las letras iniciales de los niños escritas en papel construcción, letras Papel construcción
sueltas. Dice a los niños que hay letras por todas partes y que les pide que busquen la letra con la que empieza su Cinta adhesiva
nombre. Los niños se mueven buscando la letra. Cuando todos tengan una, forman nuevamente el círculo.
La docente les pide que muestren la letra uno a uno y entre todos verifican en el cartel de asistencia que esa letra sea
la que corresponde. Cuando todos hayan terminado, la docente le pide a los que tienen la misma letra inicial que se
pongan juntos. La docente enfatiza el sonido inicial de los nombres de ellos.
Para cerrar, repiten a coro el sonido de la letra por grupo y dicen los nombres que así inician.
Evaluación del día: la docente va mencionando cada momento del día, los niños van diciendo que hicieron.
Observaciones: Para el día de mañana las niñas vienen vestidas de color por celebrarse el día de la niña.
Fecha: miércoles 11 de octubre 2023 ***DIA INTERNACIONAL DE LA NIÑA***

Actividad Recursos
Saludos. Actualización de los carteles fijos. La docente pregunta ¿Qué celebramos hoy? Los niños responden. La Flores de papel
docente enfatiza que celebramos el día de las niñas. Conversa con ellos acerca del motivo de esa celebración. Día Internacional de la
Como las niñas vinieron de colores, la docente hace un desfile con ellas, una especie de pasarela donde ellas pasan Niña | Plan
modelando. Los niños le entregan a cada niña una flor hecha con papel. International - YouTube
Para cerrar, todos observan el video. Bocina
Laptop

La docente invita a los niños a escuchar la canción No me quiero bañar. Luego les pregunta ¿Qué pasa si no nos Caja
bañamos y nos higienizamos el cuerpo? Los niños responden. Papelitos
La docente los invita a jugar Adivina adivinador. Pregunta ¿conocen ese juego? Los niños responden. Lapicero
La docente explica las reglas del juego. El niño de turno va a sacar un papelito que va a decir una acción de buenos Tatiana - No Me Quiero
hábitos o malos hábitos, el niño debe dramatizar la acción y los demás deben adivinar. El que adivine será el próximo. Bañar - YouTube
Los niños juegan siguiendo las reglas y guiados por la docente. Los papelitos dicen: Laptop
- Lavarse las manos Bocina
- Cepillarse los dientes
- Peinarse
- Bañarse
- Lavarse la cara
- Vacunarse
- Comer saludable
- Entrarse los dedos en la nariz
- Ponerse la mano sucia en la boca
- No lavarse las manos para comer
- No bañarse
- Entre otros
Para cerrar, los niños responden a ¿Qué les pareció el juego? ¿Por qué?
inmediato.
Actividad Recursos

producciones.
Actividad Recursos
La docente explica a los niños que en sus cuadernos van a dibujar el hábito de higiene que más les gusta y van a Cuadernos
escribir que es. Lápices
Los niños van a sus mesas y en sus cuadernos realizan la asignación.
Cuando la docente les indique regresan al círculo con su producción en mano, la muestran y comentan que hicieron y
por qué.
Actividad Recursos
La docente les pregunta ¿Qué celebramos hoy? Los niños responden. CANCIÓN YO QUIERO
La docente previamente pide a los padres que les pongan en la mochila a las niñas algo que las identifique con alguna SER / DÍA
profesión que ellas quieran ser cuando sean grandes. INTERNACIONAL DE LA
Las niñas se ponen ese detalle y todos escuchan la canción. NIÑA - YouTube
Conversan acerca de la misma Laptop
Las niñas bailan acompañadas de los niños la canción. Bocina
Observaciones: _______________________________________
Fecha: jueves 12 de octubre 2023 ***DIA DEL ENCUENTRO ENTRE 2 CULTURAS***
Actividad Recursos
Saludos. Actualización de los carteles fijos. La docente les pregunta ¿Qué se celebra hoy? Los niños responden. Imágenes
La docente les hace la historia del encuentro entre culturas con láminas de los indígenas, los españoles y Cristóbal El descubrimiento de
Colon. Conversan acerca de todo ese suceso y la mezcla que provocó. América, un encuentro
Para cerrar les pone el video. de dos mundos.
Explicación para niños. -
YouTube
Laptop
Bocina
Actividad grupal ( psicomotricidad) Recursos

La docente entrega a cada niño 3 plumas marcadas en un papel de construcción y les pide que las recorten. Ella ayuda Papel construcción
a los que necesiten ayuda. Luego la grapa en una tira de papel y le forma un cintillo de plumas para cada niño. Les Grapadora
pinta la cara de indígena y le pone el cintillo. Caminan en el aula haciendo el sonido de los indios. Pintura

inmediato.
Actividad Recursos

Indicador: Cuida su cuerpo, el de los y las demás, practicando hábitos de higiene antes, durante y después de la realización de actividades físicas.
Actividad Recursos
La docente entrega a cada niño un poco de masilla, les pide que modelen los personajes que observaron en las láminas Masilla
del encuentro de grupo. Los niños van a sus mesas y realizan la asignación.
Cuando la docente les indique regresan al círculo con su producción en mano, la muestran y comentan que les pareció.
D) Taller de: teatro
Indicador: Participa en juegos grupales reglados, aceptando y cumpliendo los procedimientos acordados en el grupo.
Actividad Recursos
La docente prepara previamente las caras de Colon, un español y un indígena del tamaño de una hoja. Les dice que Caretas
hoy van a dramatizar la historia del encuentro entre culturas.
Por turno en el teatrín van pasando a dramatizar.
Hacen varias rondas hasta que todos participen.
Para cerrar, la docente les pregunta si les gustó ser ese personaje que le tocó. Los niños responden.
Evaluación del día: la docente va mencionando uno a uno los momentos del día y los niños van diciendo que hicieron y que les pareció.
Observaciones: _______________________________________
Fecha: viernes 13 de octubre 2023 *** DIA INTERNACION DE REDUCCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES***
Actividad Recursos
Saludos. Actualización de los carteles fijos. Conmemoraciones. Invitada
La docente presenta a una invitada especial que vino a conversar con los niños acerca de la salud.
La doctora o enfermera invitada pasa al frente y conversa con los niños acerca del cuidado que deben tener de su
cuerpo para que estén sanos y puedan crecer fuertes.
Para terminar, los niños hacen preguntas a la invitada y comentan lo que aprendieron con ella.
Actividad grupal (expresión plástica) Recursos

La docente pregunta a los niños ¿Cuáles son los colores primarios? Los niños responden. Pintura roja
La docente presenta a los niños la pintura roja y la amarilla, pregunta a los niños ¿Qué pasa si mezclamos esos dos Pintura amarilla
colores? Los niños responden. La docente invita a los niños a mezclar esos dos colores y descubrir un nuevo color. Al Envase para mezclar
moverlo la docente pone la cara de sorpresa para que los niños se pongan a la expectativa. La docente pregunta ¿Qué Pinceles
color se hizo? Los niños responden. La docente además entrega a cada niño un poco de masilla roja y un poco de Masilla roja y amarilla
masilla amarilla y les pide que la mezclen para ver si con la masilla también se forma el color mamey. Los niños la
mezclan. La docente invita a los niños a hacer una obra de arte con la pintura que formaron. Cada niño en una hoja en
blanco pinta lo que desee.
Para cerrar, los niños muestran lo que hicieron, dicen que es y qué les parece.

inmediato.
Actividad Recursos
producciones.
Actividad Recursos
La docente invita a los niños a dibujar lo que conversaron con la doctora en la mañana. Cuadernos
Los niños van a sus mesas y en sus cuadernos dibujan lo que la docente les pidió. Lápices
Cuando la docente les indique los niños muestran lo que hicieron y comentan porque lo dibujaron. Colores
D) Taller de: corporal
Actividad Recursos
La docente pregunta a los niños ¿Qué hay que hacer para estar saludable? Los niños responden. RUMBA y ZUMBA KIDS 😎
La docente les motiva a hacer ejercicios para estar sanos y los invita a bailar zumba. Les pregunta si alguna vez han BAILE para niñas y niños
bailado zumba. Los niños responden. (FACIL Y DIVERTIDO) 💥
Los niños guiados por el video bailan zumba. Just Dance - YouTube
Para cerrar, toman agua, forman el círculo y comentan que les pareció.
Evaluación del día: la docente realiza una lluvia de ideas de todo lo trabajado el día de hoy.
Observaciones: __________________________________
Fecha: lunes 16 de octubre 2023 ***DIA MUNDIAL DE LA ALIMENTACIÓN***

Actividad Recursos
Saludos. Actualización de los carteles fijos. La docente pregunta ¿que celebramos hoy? Los niños responden. Alimentación saludable
La docente realiza una indagación dialógicas acerca de lo que los niños creen que es una buena alimentación. para niños - Hidratos de
Conversan acerca de los alimentos que hay que consumir para llevar una dieta balanceada y saludable. carbono, grasas,
La docente presenta una serie de imágenes de alimentos y los niños deben decir si son saludables o no. proteínas, vitaminas... -
Para cerrar, la docente les pone el video. YouTube
Laptop
Bocina

La docente dice a los niños que hoy les trajo un cuento acerca de la alimentación. Los niños observan el video con cuento sobre la
atención. alimentación saludable
Luego conversan acerca de lo que pasó en el cuento. para niños - YouTube
Para cerrar, dibujan en su cuaderno lo que más les gustó del cuento. laptop
bocina
cuadernos
lápices

Indicador: Reproduce o crea patrones matemáticos de tamaño, longitud, cantidad o posición, relacionados a una información, usando material concreto o
formato digital.
Actividad Recursos
La docente pide a los niños que se pongan de pie frente a sus sillas. Les pide que se observen bien en cuanto al Hojas
tamaño. Les pregunta ¿Quién es más grande? ¿Quién es más pequeño? Luego de las respuestas de los niños, la Lápices
docente les pide que se organicen en una fila de menor a mayor, luego del intento de los niños, al docente los organiza
de la manera correcta. Así en fila les pregunta ¿Quién es el más grande? ¿Quién es el más pequeño? Los niños
responden.
La docente les entrega una hoja en blanco con 3 rectángulos que dicen grande, mediano, pequeño. Les pide que
dibujen niños según corresponde.
Los niños realizan la asignación y escriben su nombre para identificar la producción.

producciones.
Actividad Recursos
La docente entrega a cada niño una copia con diversos alimentos saludables. Les pide que los coloreen. Colores
Los niños van a sus mesas y colorean. Copias
Cuando la docente les indica, regresan al círculo con su producción, la muestran.
D) Taller de: arte
Actividad Recursos
La docente junto a los niños hacen un recuento de lo que han trabajado hoy acerca de la alimentación. Masilla
Luego entrega a cada niño un poco de masilla roja, verde, amarilla, azul, les pide que con ellas modelen frutas
tomando en cuenta el color.
Los niños van a sus mesas y modelan las frutas. Luego la docente les pide que vengan al círculo con lo que hicieron.
Muestran sus frutas y dicen que frutas son.
Evaluación del día: la docente va mencionando los momentos del día y los niños hacen una lluvia de ideas de lo realizado, responden a ¿Qué les pareció la
actividad y por qué?
Observaciones: _______________________________________
Fecha: martes 17 de octubre 2023

Actividad Recursos
Saludos. Actualización de los carteles fijos. Conmemoraciones. Imágenes con los
La docente presenta a los niños unas imágenes con los derechos de los niños. Les pregunta ¿Qué será lo que dice en derechos de los niños.
esas imágenes? Los niños responden.
La docente conversa con los niños acerca de los derechos que ellos tienen. Luego lee lo que dice en cada una de las
imágenes. Enfatizan en las letras que tienen, el sonido, si conocen las letras, si sus nombres tienen alguna de esas
letras.
Para cerrar, los niños leen todos los derechos.

La docente pregunta a los niños ¿somos todos iguales o diferentes? Los niños responden. La docente pregunta ¿Qué https://
tenemos igual? ¿Qué tenemos diferente? ¿Qué les gusta comer? ¿Qué les gusta jugar? Los niños responden. www.youtube.com/
La docente conversa con los niños acerca de que todos somos diferentes y únicos, que tenemos gustos distintos y que watch?v=AfdEH1-hOdw
debemos respetar las diferencias de los demás. Les pone la canción y van haciendo la coreografía de lo que va
diciendo la canción. La repiten varias veces para que los niños se la aprendan y puedan hacer la coreografía. laptop
Para terminar, los niños dicen cuales cosa prefieren para jugar y hacer. bocina

formato digital.
Actividad Recursos
responden.
producciones.
Actividad Recursos
La docente entrega a cada niño una hoja en blanco con el encabezado que dice ESTE SOY YO. Les explica a los niños Hojas en blanco
que van a dibujarse tal cual ellos son. Lápices
Los niños van a sus mesas y en las hojas en blanco realizan un dibujo de sí mismos con todos los detalles posibles. Colores
Para terminar, regresan al círculo con su producción, la muestran y dicen que les parece.
D) Taller de: literatura

Actividad Recursos
La docente les informa que hoy tenemos taller de literatura y que vamos a aprendernos una poesía que habla de los Cartulina
derechos de ellos. Marcador cinta adhesiva
La docente pega en la pizarra una cartulina con la poesía escrita. La lee para los niños y conversan acerca de la misma.
Luego al memorizan.
Los niños son el futuro
la esperanza del mañana
Y merecen ser tratados.
Con amor, respeto y dignidad.
Tienen derecho a ser protegidos.
Del daño y la explotación
Para tener la oportunidad
Para crecer y prosperar.
Para cerrar, la docente les pide que se pongan de pie y juntos digan a gran voz la poesía que acaban de aprenderse.
Observaciones: _______________________________________
Fecha: miércoles 18 de octubre 2023
Actividad Recursos
Saludos. Actualización de los carteles fijos. Conmemoraciones. Cartel del día anterior
La docente pregunta a los niños ¿Cuáles fueron los derechos que hablamos ayer? Los niños responden. Colores
La docente guía la conversación sobre los deberes que los niños tienen. Conversan acerca de la importancia de
cumplir con sus deberes tanto en la escuela, como en la casa y en la comunidad.
Para cerrar, la docente les entrega una copia a los niños, ellos eligen un deber de los que están ahí, lo explica, luego
colorean los deberes que les gusta cumplir.
Indicador: Identifica su lateralidad en la realización de acciones motrices y en la ejecución de diferentes tipos de formaciones (filas, hileras, columnas,
círculos, entre otras).

La docente invita a los niños a salir en fila ya sea a la cancha o al patio. Les explica que hoy vamos a jugar a estar en el
mar. Pregunta a los niños ¿les gusta ir al mar? ¿Se han montado en un barco? Los niños responden.
La docente les pide a los niños que se pongan de pie a la misma distancia el uno del otro e imaginan que están en un
barco. La docente va preguntando a los niños aleatoriamente ¿quién está a tu derecha/izquierda/detrás de ti/delante
de ti? y cada cierto tiempo da una indicación como: ¡Todos giran a la izquierda/derecha! Y continúa haciendo las
preguntas anteriores.
Para cerrar, regresan al aula, la docente les pregunta hacia donde se movieron en el juego, los niños responden.

formato digital.
Actividad Recursos
responden.
Actividad Recursos
La docente entrega a cada niño un poco de masilla azul y un poco de roja, les pide que la mezclen hasta formar el Masilla roja y azul
morado, luego con esa masilla morada van a modelar cosas que sean de ese color.
Los niños van a sus mesas y realizan la asignación encomendada por la docente.
Cuando la docente les indica, regresan al círculo con su producción, la muestran, dicen que hicieron y por qué.
Actividad Recursos
La docente les pregunta a los niños ¿de qué hablamos hoy en el encuentro de grupo? Los niños responden. Un Buen Ciudadano
La docente les dice que hoy se van a aprender una canción que habla de esos deberes que tenemos. Oficial - Canciones
La canción tiene una coreografía que van a practicar para aprendérsela. Educativas Infantiles -
Repiten la canción varias veces y los niños realizan la coreografía. YouTube
Para cerrar, forman el círculo nuevamente. Comentan que les pareció la canción. Laptop
Bocina
Evaluación del día: la docente guía una lluvia de ideas junto a los niños acerca de las actividades que realizaron hoy y su valoración.
Observaciones: _______________________________________
Fecha: jueves 19 de octubre 2023
formato digital
Actividad Recursos
Saludos. Actualización de los carteles fijos. Conmemoraciones. Hilo de lana
La docente pide a los niños que estiren sus piernas y pregunta ¿Quién tiene las piernas más largas? Los niños
responden. Hace lo mismo con los brazos.
Luego la docente pone en el piso, una tira de hilo de lana larga y otra corta. Pregunta ¿son iguales las tiras de hilo?
¿Por qué? Luego de las respuestas de los niños, la docente les dice el concepto largo corto. Ubican en el aula algunas
cosas que puedan comparar entre largo y corto.
Para cerrar, la docente pone las tiras de hilo una a un extremo y la otra al otro extremo. La docente le dice a los niños
Todos al hilo largo. Luego dice Todos al lado corto.

La docente pregunta ¿Cuáles son los colores primarios? ¿Cuáles colores secundarios hemos hecho aquí? ¿Con cuales Papeles de colores
colores se forma el mamey y el morado? Los niños responden. Copias
La docente invita a los niños a rasgar papel morado y mamey. Con esos papeles rellenan uvas y una naranja. Alimentos Pegamento
saludables para el cuerpo.
Para cerrar, muestran su producción y comentan que les pareció.

formato digital.
Actividad Recursos
responden.
formato digital.
Actividad Recursos
La docente explica a los niños que con masilla van a hacer tiras largas y tiras cortas. Masilla
Los niños van a sus mesas y realizan la asignación dada por la docente.
Cuando la docente les indica, regresan al círculo con sus tiras de masilla, la muestran y dicen como son.
D) Taller de: teatro

Actividad Recursos
La docente invita a los niños a ver una obra de teatro acerca de las emociones. Obra de teatro las
Los niños se acomodan para observar con atención. emociones video -
Cuando finaliza la docente les hace preguntas acerca de las emociones que observaron en la obra. Los niños YouTube
responden. Laptop
Bocina
Observaciones: _______________________________________
Fecha: viernes 20 de octubre 2023
Indicador: Experimenta con su cuerpo movimiento, estiramiento, respiración, relajación y descanso.
Actividad Recursos
Saludos. Actualización de los carteles fijos. Conmemoraciones. RELAJACIÓN PARA NIÑOS
La docente dice a los niños que hoy van a hacer unos movimientos importantes para el cuerpo. Les pide que sigan las | Escáner corporal -
instrucciones del video para que puedan hacerlo bien. YouTube
La docente pone el video y todos siguen los ejercicios de relajación. Laptop
Cuando termina, la docente pregunta ¿son importantes estos ejercicios? ¿Por qué? Los niños responden. La docente Bocina
conversa con ellos acerca de la importancia de la relajación del cuerpo.
Para cerrar, todos se ponen de pie y estiran el cuerpo
Actividad grupal (artística) Recursos

La docente pregunta a los niños ¿Cuáles son los colores primarios? ¿Cuáles colores se mezclan para hacer el morado y Hojas en blanco
el mamey? Los niños responden. La docente les dice que hoy vamos a seguir mezclando para descubrir un nuevo color. Colores amarillo y azul
La docente les muestra las pinturas amarillo y azul y les pregunta a los niños ¿Qué color se forma si mezclamos estos Pintura amarilla y azul.
dos? Los niños responden. La docente entrega a cada niño un color amarillo y uno azul, además de un trozo de papel y
les pide que coloreen con los dos colores y los mezclen para ver qué pasa. La docente les da tiempo para que puedan
mezclar los colores. Luego pregunta ¿Qué color se formó? Los niños responden. La docente pregunta ¿Cuáles cosas
son de color verde? ¿Cuáles cosas hay aquí en el aula de color verde? Los niños responden.
Para terminar la docente pide a los niños que realicen un dibujo utilizando el color verde.

formato digital.
Actividad Recursos
responden.
Actividad Recursos
La docente pide a los niños que modelen las letras de su nombre. Le entrega a cada uno su nombre escrito. Masilla
Los niños van a sus mesas y observando el nombre lo modelan con masilla.
Cuando la docente les indique, regresan al círculo, muestran su producción y dicen como dice ahí y cuales letras la
forman.
D) Taller de: expresión corporal
Actividad Recursos
La docente invita a los niños a ponerse de pie y bailar la canción de la felicidad. Deben seguir los pasos de la canción. Coreokids El baile de la
Conversan acerca de lo que dice la canción y de cuando ellos se sienten felices. felicidad "Estoy feliz"
Repiten la canción para que muevan el cuerpo y se aprendan la coreografía. Diverplay - YouTube
Para cerrar, comentan si les gustó la canción y por qué. Laptop
Bocina
Observaciones: _______________________________________
Fecha: lunes 23 de octubre 2023
Actividad Recursos
La docente informa a los niños que ya el proyecto se termina en esta semana y que tendrán el cierre de este el
próximo viernes. Por lo que en estos días estarán ensayando algunas cosas que van a presentar ese día y algunos niños
van a llevar algunas tareas para la casa para ensayar con sus padres. Pregunta a los niños ¿están listos para el cierre?
¿Les ha gustado el proyecto? ¿Han aprendido mucho de su cuerpo? Los niños responden.
La docente motiva a los niños para que expresen lo que han aprendido acerca de sus cuerpos que son únicos y
especiales. Los niños hacen sus aportaciones.
Para terminar, la docente les pregunta ¿Qué les ha parecido lo que han aprendido? ¿Por qué?

La docente pregunta a los niños ¿recuerdan el cuento que hicimos de una niña que iba para donde su abuela? Los Tela roja
niños responden. La docente les pide que uno de ellos les haga el cuento. Un niño lo hace. Masilla
La docente les informa que 3 de ellos van a dramatizar el cuento. La docente escoge 2 niñas (Caperucita y la abuelita) y
1 niño (el lobo). La docente va narrando el cuento y los niños lo dramatizan. Mientras ellos ensayan el cuento, los
demás niños van realizando con masilla su cuerpo para exponerlo en el cierre del proyecto.
Para terminar, los niños del drama dicen cómo se sintieron con el ensayo, los demás muestran el cuerpo de masilla y lo
guardan en un lugar destinado por la docente.
*** Para esta presentación la docente prepara una capa roja para la niña, una máscara de lobo (imprimir y colorearla
que está en los recursos) y para la abuelita unos lentes y una redecilla.

inmediato.
Actividad Recursos
La docente presenta los números 1 y 2. Pregunta a los niños si lo conocen. Cuentan en el ábaco del 1 al 20, todos Copias
juntos y luego de manera individual cada una. Ábaco
Luego, la docente entrega a cada niño una copia donde hay conjuntos de 1 y 2 elementos. Los niños cuentan y escriben Lápices
el número. Luego colorean los dibujos. Colores
Para cerrar, la docente les va mencionando partes del cuerpo y los niños dicen si tiene 1 o 2 de esas partes.

Actividad Recursos
La docente pide a los niños que modelen el número 1 y 2. Masilla
Los niños van a sus mesas y con masilla modelan.
Para terminar, muestran su producción, la guardan para exhibirla en el cierre del viernes.
D) Taller de:
Actividad Recursos
Ensayo del cierre del proyecto
Observaciones:
Programa del cierre del proyecto

- Saludo de inicio (la docente)
- Oración (un niño o niña)
- Bienvenida (niño o niña)
- Canción El baile del cuerpo (todos)
- Exposición de la lectura de las partes del cuerpo en la silueta trabajada (niño o niña)
- Poesía Partes de mi cuerpo (todos)
- Exposición Órganos internos del cuerpo y su función (corazón, Pulmones y el esqueleto) (3 niños)
----enviar el texto corto a los padres para que practiquen en la casa- preparar cartulina.
- Canción La batalla del movimiento (todos)
- Exposición de los 5 sentidos decir nombre del sentido, el órgano y su función. preparar cartulina (5 niños)
- Adivinanzas (la docente las lee, los niños responden)
- Exposición Como mantenernos sanos preparar cartulina (alimentación, ejercicio y vacunas) (un niño o niña)
- Canción Sacudía (todos)
- Exposición Deberes de los niños. Preparar cartulina (1 niño o niña)
- Exposición Derechos de los niños (preparar cartulina (2 niños o niñas)
- Exposición Los colores primarios y secundarios (el día anterior ponerlos como muestra la imagen
- un niño explica la mezcla de los colores

- Drama Caperucita Roja
- Canción Soy especial (todos)
- Despedida
- Fecha: martes 24 de octubre 2023 ***DIA DE LAS NACIONES UNIDAS Y LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES**
Actividad Recursos
Saludos. Actualización de los carteles fijos. La docente hace un breve recuento de las conmemoraciones del día.
La docente pregunta a los niños ¿Cuáles son los 5 sentidos? Los niños responden.
La docente hace un repaso con los niños acerca de los sentidos, su órgano y función. Luego ensaya con el niño o la niña
que va a exponerlo en el cierre del proyecto.
Para terminar, la docente menciona un órgano y los niños dicen que sentido es, si menciona el sentido los niños dicen
el órgano.
Indicador: Reproduce o continúa a partir de modelos, patrones rítmicos y melódicos con su cuerpo e instrumentos musicales.

La docente pregunta a los niños ¿Cuál es su canción favorita de las que hemos aprendido en el proyecto? Los niños (3) Yo Sacudia
responden. La docente les informa que vamos a ensayar las canciones que aprendimos en estos días. Brujicanciones para
La docente guía los ensayos de las canciones El baile del cuerpo, Sacudía, La batalla del Movimiento y Soy especial. Jugar - YouTube
Terminan la docente preguntándoles ¿les gustaron las canciones? ¿Por qué? Los niños responden.
(3) Soy Especial |
Cuerpo Humano |
Pinkfong Canciones
Infantiles - YouTube
(3) La Batalla del

Movimiento - Rondas y
Clásicos Infantiles | El
Reino Infantil - YouTube
(3) COREOKIDS - el baile

del cuerpo -DIVERPLAY-
Yo tengo un cuerpo y lo
voy a mover - YouTube
inmediato.
Actividad Recursos

producciones.
Actividad Recursos
La docente explica a los niños que van a dibujar su canción favorita del proyecto. Cuadernos
Los niños van a sus sillas y en sus cuadernos realizan el dibujo y lo colorean. Lápices
Cuando la docente les indique, muestran su producción, dicen cual canción es y por qué la eligió. Colores
D) Taller de:
Actividad Recursos
Ensayo del cierre del proyecto
Evaluación del día: la docente guía a los niños en una lluvia de ideas de las actividades realizadas hoy.
Observaciones: _______________________________________
Fecha: miércoles 25 de octubre 2023 ***DIA DE LA EVALUACIÓN***
Actividad Recursos
La docente pregunta a los niños ¿Qué tenemos dentro de nuestro cuerpo? Los niños responden.
La docente hace un repaso con los niños conversando acerca del esqueleto, el corazón, los pulmones. Luego ensaya
con los niños que van a exponer ese tema en el cierre del proyecto.
Para terminar, la docente les pregunta a los niños ¿les gustan sus cuerpos? ¿Por qué?

La docente invita a los niños a la cancha o al patio. Salen en orden y en fila.
La docente les pregunta ¿Cuál juego de los que hicimos durante el proyecto les gusto más? Los niños responden. La
docente dirige el juego seleccionado por los niños. Pueden jugar 2 o 3 de los juegos.
La docente les pregunta ¿Por qué les gustaron esos juegos? ¿Qué aprendimos con ellos? Los niños responden.

inmediato.
Actividad Recursos
Actividad Recursos
La docente les explica a los niños que con los colores trabajados durante el proyecto realicen un dibujo libre. Cuadernos
Los niños van a sus mesas y en sus cuadernos realizan un dibujo utilizando los colores que hemos trabajado en el Lápices
proyecto. Colores
Los niños muestran su producción, dicen lo que dibujaron y por qué lo dibujaron.
D) Taller de:
Actividad Recursos
Ensayo del cierre del proyecto.
Evaluación del día: los niños responden a ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué les pareció? ¿Por qué?
Observaciones: _______________________________________
Fecha: jueves 26 de octubre 2023

Actividad Recursos
Saludos. Actualización de los carteles fijos. Conmemoraciones. Hojas en blanco
La docente pregunta a los niños ¿Cuáles son sus deberes? ¿Cuáles son sus derechos? Los niños responden. Lápices
La docente hace un repaso de los derechos y deberes de los niños. Luego ensaya con los niños que van a exponerlos en
el cierre de mañana.
La docente pide que dibujen su derecho favorito en una hoja en blanco y digan por qué lo prefieren.

Ensayo de todas las exposiciones de cierre.

inmediato.
Actividad Recursos
Actividad Recursos
La docente pide a los niños que modelen con masilla los 5 sentidos.
Los niños van a sus sillas y con masilla modelan los 5 sentidos.
Muestran su producción y la guardan para exhibirla en el cierre.
D) Taller de:
Actividad Recursos
Ensayo del cierre del proyecto y montaje de todo en el aula.
Evaluación del día: la docente va mencionando los momentos del día y los niños dicen que hicimos y que le pareció.
Observaciones: _______________________________________
Fecha: viernes 27 de octubre 2023

Actividad Recursos
CIERRE DEL PROYECTO
Actividad grupal ( ) Recursos

CIERRE DEL PROYECTO

inmediato.
Actividad Recursos

Actividad Recursos
La docente pregunta a los niños que les gustó más del cierre. Los niños responden. La docente les invita a que dibujen Cuadernos
eso en sus cuadernos. Lápices
Los niños dibujan en sus cuadernos lo que más les gustó del cierre del proyecto.
Muestran su producción, dicen que es.
D) Taller de:
Actividad Recursos
Tarde de juegos por el cierre del proyecto.
Evaluación del día: comentan que les pareció el cierre del proyecto y por qué.
Observaciones: ______________________________________

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Actividad grupal (literatura infantil) Recursos

C) Experiencia grupal (Grupo pequeño) Semana del 2 al 6 de octubre 2023

Experiencia Grupal (Grupo grande)

Taller de: arte Recursos

Actividad grupal (música) Recursos

C) Experiencia grupal (Grupo pequeño) Semana del 2 al 6 de octubre 2023

Experiencia Grupal (Grupo grande)

D) Taller de: creatividad literaria

Las manos son

Actividad grupal (expresión corporal) Recursos

C) Experiencia grupal (Grupo pequeño) Semana del 2 al 6 de octubre 2023

Experiencia Grupal (Grupo grande)

D) Taller de: música

Taller de: música Recursos

Fecha: jueves 5 de octubre 2023 ****DIA MUNDIAL DE LOS DOCENTES****

Actividad grupal (psicomotricidad) Recursos

Experiencia Grupal (Grupo grande)

C) Taller de: teatro

Taller de: teatro Recursos

Fecha: viernes 6 de octubre 2023 ***DIA MUNDIAL DE LA PARÁLISIS CEREBRAL***

Actividad grupal (artística) Recursos

C) Experiencia grupal (Grupo pequeño) Semana del 2 al 6 de octubre 2023

Experiencia Grupal (Grupo grande)

Fecha: lunes 9 de octubre 2023 *** DIA DE LOS CLUBES ESCOLARES***

Actividad grupal (literatura) Recursos

C) Experiencia grupal (Grupo pequeño) Semana del 9 al 13 de octubre 2023

Experiencia Grupal (Grupo grande)

Indicador: Escribe su nombre de manera progresivamente convencional o convencional.

C) Experiencia grupal (Grupo pequeño) Semana del 9 al 13 de octubre 2023

Indicador: Escribe su nombre de manera progresivamente convencional o convencional.

Fecha: miércoles 11 de octubre 2023 ***DIA INTERNACIONAL DE LA NIÑA***

Actividad grupal (expresión corporal) Recursos

Experiencia Grupal (Grupo grande)

D) Taller de: música

Indicador: Danza en forma espontánea, rítmica y con materiales diversos.

Fecha: jueves 12 de octubre 2023 ***DIA DEL ENCUENTRO ENTRE 2 CULTURAS***

Actividad grupal ( psicomotricidad) Recursos

C) Experiencia grupal (Grupo pequeño) Semana del 9 al 13 de octubre 2023

Experiencia Grupal (Grupo grande)

Actividad grupal (expresión plástica) Recursos

C) Experiencia grupal (Grupo pequeño) Semana del 9 al 13 de octubre 2023

Fecha: lunes 16 de octubre 2023 ***DIA MUNDIAL DE LA ALIMENTACIÓN***

Indicador: Escribe su nombre de manera progresivamente convencional o convencional.

Indicador: Responde a preguntas sencillas sobre la idea general de un texto.

C) Experiencia grupal (Grupo pequeño) Semana del 16 al 20 de octubre 2023

Experiencia Grupal (Grupo grande)

Fecha: martes 17 de octubre 2023

Actividad grupal (música) Recursos

C) Experiencia grupal (Grupo pequeño) Semana del 16 al 20 de octubre 2023

Experiencia Grupal (Grupo grande)

Indicador: Responde a preguntas sencillas sobre la idea general de un texto.

Fecha: miércoles 18 de octubre 2023

Actividad grupal (expresión corporal) Recursos

C) Experiencia grupal (Grupo pequeño) Semana del 16 al 20 de octubre 2023

Experiencia Grupal (Grupo grande)

Indicador: Danza en forma espontánea, rítmica y con materiales diversos.

Fecha: jueves 19 de octubre 2023

Actividad grupal (psicomotricidad) Recursos

C) Experiencia grupal (Grupo pequeño) Semana del 16 al 20 de octubre 2023

Experiencia Grupal (Grupo grande)

Indicador: Responde a preguntas sencillas sobre la idea general de un texto.

Fecha: jueves 5 de octubre 2023 DIA MUNDIAL DE LOS DOCENTES

Fecha: viernes 6 de octubre 2023 DIA MUNDIAL DE LA PARÁLISIS CEREBRAL

Fecha: lunes 9 de octubre 2023 * DIA DE LOS CLUBES ESCOLARES*

Fecha: miércoles 11 de octubre 2023 DIA INTERNACIONAL DE LA NIÑA

Fecha: jueves 12 de octubre 2023 DIA DEL ENCUENTRO ENTRE 2 CULTURAS

Fecha: lunes 16 de octubre 2023 DIA MUNDIAL DE LA ALIMENTACIÓN

Fecha: miércoles 25 de octubre 2023 DIA DE LA EVALUACIÓN