ESQUEMA DE PLANIFICACION

Nivel Inicial
I.-Aspectos Generales:

Centro Educativo: Escuela San José Adentro. Docente:_________Grado: preprimario. Tanda: vespertina.
Estrategia de Planificación: situación de aprendizaje. Duración: 3 semanas. Fecha de Inicio: lunes 14 de marzo. Fecha
de cierre: viernes 1 de abril.

Conmemoraciones:

Tema: Mí cuerpo tiene nombre:

II.-Selección del Tema:

El tema seleccionado surge de los intereses de los niños y las niñas que se identificó en las dos primera semana de clase, este
tema permitirá que los niños y las niñas tomen conciencia sobre la importancia que tienen cada parte de su cuerpo y la higiene del
misma, favorecerá a que los niños conozcan elementos que puedan utilizar a la hora de higienizar su cuerpo.

III.-Cuadro de Anticipación
 ¿Qué sabemos sobre el tema?
-Que vamos hablar del cuerpo
-Que tenemos cabeza, brazos, pies
-Que se utiliza para la higiene del
cuerpo.
-Porque son importantes las
partes del cuerpo
IV.- Competencias Fundamentales:
 Ética y ciudadana
 Comunicativa
 Ambiental y de la salud
 Resolución de Problema
 Pensamiento Lógico-creativo-critico
 Personal y Espiritual
¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo vamos a saber?
-¿Cómo le crece la cabeza? -Haciéndole los ojos
-¿Por qué tienen sangre? -Dándole nombre
-¿el color de la sangre? -Observando.
-¿Por qué tengo nombre? -Coloreando.
¿Quién nació primero? -Dibujando.
¿Cómo cuidar mi cuerpo? -Observando videos.
-Dialogando
- poniéndole cabello.
-dramatizando
-jugando
Competencias Especificas Indicadores Contenidos
Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores

1- Conocen que Expresan su opinión sobre el Derechos y Diferenciación de los Respeto por los derechos
pertenecen a una respeto de algunos de sus deberes de la derechos y deberes según de los niños y las niñas.
comunidad local y derechos como niño y niña, y niñez. los roles de miembros de:
nacional en la que reconoce quienes lo familia, escuela y
viven, identificando sus garantizan en la familia y laFamilia: comunidad.
derechos y deberes y escuela. característica,
los elementos básicos costumbre y
de la cultura Identifican a miembros de su tradiciones.
dominicana y de otras familia y algunos miembros de la
culturas. comunidad, sus ocupaciones y Vivienda, medios
los roles que desempeñan. de transportes,
medios de
Comprenden relatos de comunicación,
hechos o situaciones servicios.
cotidianas, siguiendo una
secuencia.

Disfrutan al escuchar o
2- Comprende algunos Vocabularios Integración de nuevas Curiosidad por conocer
modificar canciones, poemas y
textos orales en relacionados con palabra a su vocabulario. significados de palabras
relatos cortos en diferentes
situaciones de momentos. los temas, y frase.
comunicación en expresiones Uso de la afirmación y
situaciones cotidianas cotidianas: negación en conversaciones Disfrute al jugar con el
familiares, educativas, afirmación, y diálogos cotidianos. lenguaje y participar en
sociales y culturales. negación y conversaciones.
preguntas.

2- Expresan sus Expresan ideas y sentimientos Conocimientos Identificación y uso de los

emociones, progresivos de colores primarios y
 pensamientos e con diferentes partes de su los colores secundarios. Valoración de las
ideas aplicando cuerpo. primarios y Uso de títeres como juego y creaciones o expresiones
procedimientos y secundarios. para representar personaje propias y ajenas.
técnicas de Participan con entusiasmo y hechos.
diferentes cantando en marchas, rondas y Los títere como Disfrute de su cuerpo
juegos infantiles.
lenguajes artísticos elementos lúdico Utilización global y como medio de
mediantes el uso de segmentaria del cuerpo expresión.
Escuchan con atención Expresión
su cuerpo, para moverse.
cuentos musicales, corporal
materiales e
identificando los sonidos de Exploración
instrumentos para
voces e instrumentos.
crear o reproducir sonora con
imágenes, sonidos, materiales del
movimientos y ambiente, voz,
formas. cuerpo, e
instrumentos
musicales de
percusión,
sonido de su
entorno: casa,
escuela, calle,
naturaleza.

3- Disfrutan, exploran Estética Expresión de su opinión al

Expresan su opinión Forma, colores, explorar distintas técnicas,
y opinan sobre las
 imágenes, sonidos, justificando su respuesta al técnicas, textura, materiales y expresiones
movimientos y relacionarse con diferentes espacio. artísticas.
formas que reciben manifestaciones artísticas. Sensibilidad estética y
a través de sus musical.
sentidos, en su Expresan de forma clara sus Disfrute y aprecio de las
relación con las sentimientos, ideas y manifestaciones
manifestaciones del opiniones antes diversas . artísticas
arte. manifestaciones natrales y
artística.

4- Identifica y resuelve problema Ejercitación de hábitos de

problemas sencillos Buscan información de higienes
de su entorno diferentes fuentes y se valen
inmediato de la acción y Utilización de utensilios de
promoviendo experimentación al higiene y recursos para el
algunas solucionar un problema. cuidado personal.
alternativas.
Cuidado de su cuerpo.
5-Conocen, exploran y Hábitos de Identificación de los rasgos
se relacionan consigo Responden a algunas preguntas higienes. personales: rasgos propios,
mismo y consigo misma sobre el cuidado personal, e Salud. características físicas, Interés por colaborar en las
y las demás personas, identifican hábitos de higiene. Vacuna. partes externas e internas actividades de cuidado
aplicando algunos del cuerpo. personal y de la salud en
hábitos para el Identifican las señales y general.
símbolos de alerta en sustancias
cuidado, alimentación
tóxicas y venenosas.
e higiene corporal, la
prevención de riesgo, Actitud de aceptación de
así como normas de las características físicas
seguridad. de su cuerpo, y las de las
demás personas.

5- Reconoce y acepta Identidad Reconocimiento como

 sus características Establecen semejanzas y personal: partes persona única, parte de una
como únicas y diferencias entre las del cuerpo. familia y grupo.
distintas a las de las características de su cuerpo, Autoestima
demás personas. valorándolas como únicas y Privacidad.
diferenciándolas de las de las Pertenencias
demás personas sin sociales.
discriminación.
cuidado de su privacidad
Demuestran en sus y la de las demás
actividades cotidianas que personas
son una persona única, parte Aprecio como una
de una familia y de un grupo. persona única, parte de
una familia y grupo.
Comunican a personas
significativas cuando alguien
les pide hacer cosas que no
les hace sentir bien.

Fecha: lunes 10 de septiembre 2018.

 A) Encuentro de Grupo:

Actividad Recursos
Rutina
Sentado en un círculo hoy la maestra presenta la silueta de un cuerpo, para esto instala un siluetas del cuerpo
dialogo buscando saberes previos. Luego la maestra presenta el tema: mí cuerpo tiene nombre, nombre de la situación de aprendizaje
los niños junto a la maestra leen el nombre de la situación de aprendizaje una y otra vez. La computadora
maestra les dice que van aprender de este tema según los que ellos dijeron y lo que la maestra video (mi cuerpo es mi tesoro)
quiere que ellos aprendan, para finalizar la maestra les pone un video en la computadora llamado
´´Mi cuerpo es mi tesoro´´ después comentamos lo que vieron en el video y la maestra les dice
que su cuerpo no debe ser tocado por nadie que ellos o ellas no quieran.

B) Experiencia Grupal (Grupo Pequeño) Semana del 10 al 14 de septiembre.

Actividad Recursos

Hoy todos juntos conocerán las tarjetas que vamos a utilizar en esta situación de aprendizaje, en
esta semana, porque este lunes no tenemos grupo pequeño así nos familiarizamos con las tarjetas
tarjetas de lecto- escritura, la ven, la tocan dicen el color que tienen, cuales letras conocen, masilla
identifican las vocales estas tarjetas son: (cuerpo, boca, pies, brazos y otras) después imitaran
con masilla la parte del cuerpo, al finalizar modelan lo realizado.

Experiencia Grupal (Grupo Grande)

 Actividad Recursos

El tiempo que quede del grupo pequeño lo utilizaremos en este espacio con la misma masilla, pero Masilla
ahora formando la vocal a en una hoja blanca.
Hoja

C) Actividad Grupal: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal, Psicomotricidad, Expresión plástica.

Actividad Grupal (Literatura infantil) Recursos

Hoy los niños junto a la maestra conocerán como se llama las partes externa de su cuerpo (boca,
pie, manos, cabeza, ojo, oreja y todas las demás partes) utilizaremos una laminas con todas estas lamina
partes, colocaremos la misma en la pizarra mandaremos a un niños o niñas a identificar unas de las pizarra
partes del cuerpo y repetimos, de igual manera decimos con que letras comienza, después con tiza
ayuda de la maestra colorearan la silueta de un cuerpo. cuaderno
Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________
lápiz
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compañerismo
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Fecha: martes 11 de septiembre 2018.

A) Encuentro de Grupo:

Actividad Recursos
Rutina.
Sentados en círculos niños y niñas junto a la maestra, hacen una retroalimentación del día de
ayer, después la maestra les dice ¿Cómo se llama el tema de la situación de aprendizaje? Ellos celular
contestan y repiten con la maestra el mismo. Luego dice la maestra hoy hablaremos de porque tema de la situación de aprendizaje
soy niña y porque soy varón, buscan los saberes previos luego la maestra les da las explicaciones video
y pregunta ¿Quién es más importante de los dos? Ellos contestan, luego la maestra les pone un Colores
video de igualdad de género para niños, cuando pasa el video la maestra comenta junto a los Imagen del cuerpo
niños y niñas lo que dice el video, para finalizar los niños colorean la imagen de un cuerpo de Cuaderno
acuerdo a su sexo.

B) Experiencia Grupal (Grupo Pequeño) Semana del 10 al 14 de septiembre.

Actividad Recursos
Después de dividir los grupo la maestra les dará las explicaciones de los que van hacer en este Silueta del cuerpo
momento, le presenta la silueta del cuerpo la cual contiene las bocales, donde ellos identificaran colores
la vocal a y la colorearan de rojo. La maestra supervisa y ayuda cuando es necesario, para esto les las vocales
pones los colores, primero hablan de los coles cual es verde cual es rojo y sucesivamente, lo van
identificando, al finalizar comentan lo que hicieron por medio de preguntas.

Experiencia Grupal (Grupo Grande)

 Actividad Recursos

hojas
Después de dividir los grupos la maestra les explica lo que van hacer, en una hoja en blanco los niños
y niñas imitaran la silueta del cuerpo humano coloreándolo a su gusto, para finalizar modela lo colores
realizados.
lápiz de carbón

C) Actividad Grupal: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal, Psicomotricidad, Expresión plástica.

Actividad Grupal (Expresión Musical) Recursos

Hoy los niños y niñas producirán música con su cuerpos, para esto deben frotar sus partes cuando la cuerpo
maestra menciones el nombre, ejemplo con boca cerrada, boca abierta, con las manos… para música
terminar cantan la canción (si tú tienes muchas ganas de reír ja ja ja, de cantar la la la,…) les dan par canción
de vuelta y terminan con un fuerte aplauso. aplauso

Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________
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Fecha: miércoles 12 de septiembre.

A) Encuentro de Grupo:

Actividad Recursos
Rutina.
sentados en círculos hoy la maestra les recuerda la clase pasada, luego les presenta una imagen
del cuerpo humano y les pregunta ¿que ven? ellos contestan después les dice que hoy hablaran imagen del cuerpo humano
de las partes externa del cuerpo, busca los saberes previo, después cogemos al azar un niño o tarjetas con letras
niña lo usamos de modelo, la maestra dice esto se llama (brazo) todos los niños y niñas levantan modelo (niño-niña)
los brazos, así va mencionando las partes del cuerpo y ellos señalando el mismo, al mencionar el pizarra
la parte del cuerpo decimos con que letra comienza ellos contestan con ayuda de la maestra, tiza
luego la buscan en la tarjeta de las letras del abecedario, la imitan en la pizarra, después todos
los niños mencionan los órganos externos del cuerpo, para finalizar regresan a sus asiento y
esperan mandato de la maestra, en su cuaderno imitarán letras del abecedario relacionada con
los nombres de los órganos externos.

B) Experiencia Grupal (Grupo Pequeño) semana del 10 al 14 de septiembre.

Actividad Recursos

Después de dividir los grupo la maestra les dará las explicaciones de los que van hacer en este Silueta del cuerpo
momento, le presenta la silueta del cuerpo la cual contiene las bocales, donde ellos identificaran colores
la vocal a y la colorearan de rojo. La maestra supervisa y ayuda cuando es necesario, para esto les las vocales
pones los colores, primero hablan de los coles cual es verde cual es rojo y sucesivamente, lo van
identificando, al finalizar comentan lo que hicieron por medio de preguntas.

Experiencia Grupal (Grupo Grande)

Actividad Recursos
 Después de dividir los grupos la maestra les explica lo que van hacer, y le entrega su cuaderno y un
lápiz de carbón para que ellos les pasen lápiz a la vocal a, cuando terminen se lo entregan a la Cuaderno
maestra para guardar y evaluar el trazo.
Lápiz de carbón

C) Actividad Grupal: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal, Psicomotricidad, Expresión plástica.

Actividad Grupal (Expresión Corporal) Recursos

Hoy los niños y niñas en dos grupos rellenaran la silueta del cuerpo humano, con papel crepe color
azul los varones y rosados la hembras, para esto la maestra les da el papel, luego pone ega a la silueta del cuerpo humano
silueta y empezaran a rellenar, el grupo que termine primero, ayuda al segundo grupo, para ega papel crepe color azul y rosado
finalizar lo pegan en las paredes con ayuda de la maestra.

Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________
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Fecha: jueves 13 de septiembre 2018.

 A) Encuentro de Grupo:

Actividad Recursos
Rutina.
Sentados en círculos hacemos la retroalimentación de la clase pasada, luego pasamos al tema de
hoy donde hablaremos de los hábitos de higiene, para estos buscamos los saberes previos de los laminas
niños y niñas con relación al tema, después la maestra les muestra una lámina relacionada con el dibujo
cuerpo humano, les dice ¿Qué ven? Ellos contestan la maestra le ayuda, después instalan un colores
diálogos con pregunta hecha por la maestra y respuesta de los estudiantes, las preguntas se
darán en el momento, para finalizar relacionaran objeto de higiene con órganos del cuerpo,
después lo colorearan con colores rojo, azul y amarillo, para terminar modelan lo realizado.

B) Experiencia Grupal (Grupo Pequeño) Semana del 10 al 14 de septiembre.

Actividad Recursos

Después de dividir los grupo la maestra les dará las explicaciones de los que van hacer en este Silueta del cuerpo
momento, le presenta la silueta del cuerpo la cual contiene las bocales, donde ellos identificaran colores
la vocal a y la colorearan de rojo. La maestra supervisa y ayuda cuando es necesario, para esto les las vocales
pones los colores, primero hablan de los coles cual es verde cual es rojo y sucesivamente, lo van
identificando, al finalizar comentan lo que hicieron por medio de preguntas.

Experiencia Grupal (Grupo Grande)

Actividad Recursos
 Después de dividir los grupos con masilla los niños y niñas realizaran un cepillo de diente un jabón,
como utensilio de higienes, después modelar lo realiza por ellos. masilla

C) Actividad Grupal: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal, Psicomotricidad, Expresión plástica.

Actividad Grupal (Psicomotricidad) Recursos

Hoy los niños y niñas dramatizan, los hábitos de higienes, juegan a ducharse dos niños uno juego
ayudará al otro a ducharse, cuando la maestra le vaya indicando: quitarse los zapatos, ropa, niños
entrarse a la bañera, abril la llave, Frota con jabón las parte del cuerpo (cara, brazos, cabeza, oreja, piso
boca...) cepillarse los dientes, coger la toalla secarse cada una de las partes el cuerpo, después aula
ponerse crema, desodorante, peinar el cabello y para finalizar ponerse los zapatos y amarrar los
cordones.

Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________
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Fecha: viernes 14 de septiembre 2018.

 A) Encuentro de Grupo:

Actividad Recursos
Rutina.
Hoy la maestra les hablara de la importancia de la boca, para esto busca los saberes previo de los
niños y niñas, después les muestra una imagen de una boca y unos niños comiendo y les lámina
pregunta que ven ellos contestan, después la maestra les dice ¿Qué partes del cuerpo teléfono
encontramos en la boca? (dientes, saliva, encías) luego les dice, que los alimentos primero llegan video
a nuestras boca, por lo que la boca debe estar siempre limpia así como los dientes. Después
verán un video relacionado al tema, después dicen lo que aprendieron del video y la maestra les
dice que la boca se debe cuidar siempre. De esa manera finaliza el momento.

B) Experiencia Grupal (Grupo Pequeño) Semana del 13 al 14 de septiembre.

Actividad Recursos

Después de dividir los grupo la maestra les dará las explicaciones de los que van hacer en este
momento, le presenta la silueta del cuerpo la cual contiene las bocales, donde ellos identificaran Silueta del cuerpo
la vocal a y la colorearan de rojo. La maestra supervisa y ayuda cuando es necesario, para esto les colores
las vocales
pones los colores, primero hablan de los coles cual es verde cual es rojo y sucesivamente, lo van
identificando, al finalizar comentan lo que hicieron por medio de preguntas.

Experiencia Grupal (Grupo Grande)

Actividad Recursos
 hoja
Después de dividir los grupos la maestra les da una hoja en la cual dibujaran una boca grande deben
ponerles dientes, lengua y colorear los labios. lápiz

colores

C) Actividad Grupal: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal, Psicomotricidad, Expresión plástica.

Actividad Grupal (Expresión Plástica) Recursos

Hoy los niños y niñas realizaran un rostros, para esto la maestra le entrega una hoja blanca en el hojas
cual trazaran un circulo ovalado, al mismo les pondrán ojo, oreja, boca, nariz y cabello con tira de ega
papel, sus rostro deben ser bien bonito la maestra les dirá, que deben lucir contentos los rostros, de colores
esa manera en la pizarra la maestra traza un rostro y les enseña cómo hacer la boca para que luzcan tiza
felices los rostros. pizarra
papal

Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________
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