UNIDAD N°02 – ABRIL AÑO

PLANIFICACION – NIVEL INICIAL 4 AÑOS 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

“ME SIENTO FELIZ PRACTICANDO HÁBITOS EN ESTA NUEVA NORMALIDAD”

I. DATOS INFORMATIVOS:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 UGEL
 MODALIDAD
 PROFESORA DE AULA
 DIRECTORA
 EDAD 4 años

 AULA
 DURACIÓN Del 18 al 29 de abril del 2022

 PERIODO DE EJECUCIÓN 2 semanas

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los hábitos de higiene y limpieza, deben aprenderse de forma gradual y progresiva, pero constante, y no
sólo en casa, sino también en la escuela es importante hacerlo de forma lúdica pero firme. esto va a
ayudar a los niños y niñas a sentirse bien y a mantener buena salud de forma autónoma.
Es importante y fundamental poder alfabetizar en las emociones y la construcción temprana de la palabra
y del poder nombrar lo que me pasa.

En este aprendizaje poco a poco iremos creando una “conciencia afectiva” la cual será una herramienta
primordial para la vida, que el niño sea consciente de lo que vive y siente lo hará más independiente,
autónomo y contará con la claridad de la palabra a la hora de manifestar todo lo que le pasa, lo bueno y lo
malo.
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREAS / COMPETENCIA
Personal Social:
Construye su identidad
Construye su identidad, como
persona humana, amada por dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al dialogo
con las que le son cercanas
Comunicación:
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Lee diversos tipos de texto en su
lengua materna
Psicomotricidad:
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
Ciencia y tecnología:
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
DESEMPEÑOS
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y
respetuosa.
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y
proyectos.
 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere o interpreta información
del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contendido y contexto del texto
escrito.
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente
 Problematiza situaciones para
hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer
indagación.
 Genera y registra datos o
información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
DESEMPEÑOS
 Expresa sus emociones; utiliza
palabras, gestos y movimientos
corporales. Reconoce las
emociones en los demás, y
muestra su simpatía o trata de
ayudar.
 Expresa por propia iniciativa, el
amor y cuidado que recibe de su
entorno (padres, docentes y
compañeros) como un indicio del
amor de Dios. Lo hace a través de
la interacción con los otros, y da
inicio a acciones como compartir,
ayudar y colaborar.
 Representa ideas acerca de sus
vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.)
 Identifica características de
personas, personajes, animales,
objetos o acciones a partir de lo
que observa en ilustraciones
cuando explora cuentos, etiquetas,
carteles, que se presentan en
variados soportes.
 Reconoce las partes de su cuerpo
al relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente en
diferentes situaciones cotidianas.
 Representa su cuerpo (o los de
otros) a su manera, utilizando
diferentes materiales y haciendo
evidentes algunas partes, como la
cabeza, los brazos, las piernas y
algunos elementos del rostro.
 Hace preguntas que expresan su
curiosidad sobre los objetos, seres
vivos, hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente; y, al
responder, da a conocer lo que
sabe acerca de ellos.
 COMPETENCIA TRANSVERSAL
ENFOQUE TRANSVERSAL
VALOR
 SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS
TIC.
 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
 Respeto por las diferencias.

IV. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

SEMANA 6
LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
Sesión de Sesión de Sesión de Sesión de Sesión de
Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
 Conocemos  Aprendemos a  Elaboramos el  Jugamos con el  ¡Yo puedo
distintas controlar semáforo de las monstruo de hacerlo solo, así
emociones nuestras emociones colores me siento feliz!
emociones
TALLERES
Religión Indagación Arte y Cultura Actividad Plan Lector
Psicomotriz
 “Aprendemos la  Me divierto  “Descubrimos y  “Disfruto del  “La madriguera
oración que experimentando: experimentamos movimiento, abarrotada”
Cristo nos “El huevo con pinturas buscando mi
enseñó” Saltarín” naturales” ritmo”

SEMANA 7
LUNES 25 MARTES 26 MIÉRCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29
Sesión de Sesión de Sesión de Sesión de Sesión de
Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
 Practicamos  Practicamos  ¿Cómo debemos  ¡Soy feliz con mis  Practicamos
hábitos de hábitos de usar los servicios dientes limpios! hábitos
higiene, limpieza, para higiénicos? alimenticios, para
empleando útiles cuidar nuestra cuidar nuestra
de aseo. salud salud
TALLERES
Tutoría Indagación Arte y Cultura Actividad Plan Lector
Psicomotriz
 Aprendiendo a  Me divierto  Diseño  “Nos divertimos  “Yuriana y el Inti”
doblar mi ropa experimentando: creativamente mi practicando
“El huevo que mascarilla yoga”
flota”

V. DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
 UNIDAD N°02 – ABRIL AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

SESION DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: Conocemos distintas emociones

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 4 años

 FECHA Lunes 18 de abril del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

Personal Social  Se valora a sí  Expresa sus  Reconoce sus Observación

 Construye su identidad mismo. emociones; sensaciones, Lista de cotejo
 Autorregula sus utiliza emociones y Cuaderno de
emociones. palabras, sentimientos u campo
gestos y los comparten
movimientos con las personas
corporales. que lo rodean .
Reconoce las
emociones en
los demás, y
muestra su
simpatía o
trata de
ayudar.
ESTANDAR PERSONAL SOCIAL
 Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen
único. Se identifica en algunas de sus características físicas, así como sus
cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia
y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables
reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las
actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus
posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica
el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira,
 triste o alegre.
 Que las niñas y los niños expresen su mundo de sensaciones, sentimientos,
PROPOSITO DE LA SESION emociones que viven y sienten día a día.
 Comparte lo que siente con los demás.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE  Conocen las emociones y verbalizan cuando se sienten así.

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Recepción de niños y niñas según los protocolos de
bioseguridad
- Acciones de rutina
INICIO PRESENTACIÓN:
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
expresarán su mundo de sensaciones, sentimientos, emociones
que viven y sienten día a día y compartirán cómo se sienten con
los demás.
- Mostramos a los niños y niñas el siguiente video: ¿Cómo me
siento?

Video:
¿Cómo me
siento?

https://
www.youtube.co
m/watch?v=-
7Qr6rhVLps
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Cómo te sientes hoy día?
¿Te hizo sentir bien la canción? La música permite que te
sientas muy bien. ¿Qué situaciones, te hacen sentir feliz?
¿Cuándo te sientes triste? ¿Qué situaciones te asustan?
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA: Cuento
- Motivamos a los niños y niñas a escuchar el cuento: “Monstruo
triste, monstruo feliz”
PDF

- Después de escuchar el cuento, preguntamos a los niños y niñas

¿De qué trató el cuento? ¿Los monstruos nos contaban por que
se sentían felices? ¿Cuándo se sentían tristes? ¿Por qué se
 sentían enojados? ¿Crees que es importante, contar a los
demás cómo nos sentimos? Escuchamos sus respuestas y las
tomamos en cuenta.
- Damos oportunidad a los niños y niñas, para que puedan
compartir con nosotros lo que sienten, que los pone triste y que
feliz.

- Motivamos a los niños y niñas a elaborar títeres de emociones y

cada uno selecciona la máscara acorde a su sentir.

Títeres
- Para realizar esta actividad se los invita a mirarse en el espejo, Bajalenguas
reflejando la expresión que nos quieren compartir.

- Invitamos a los niños y niñas, a elaborar su cubo de las

emociones y jugar a representar la emoción que le tocó.
 Cubo

- Motivamos a los niños y niñas a inventar una rima o poesía de

las emociones.

¡QUÉ LINDO ES COMPARTIR LO QUE

SIENTO!
Mi carita refleja
mis emociones
Con mi boquita
puedo compartir lo que siento
y con mi corazón,
te puedo dar mucho amor.

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Comentamos a los niños y niñas que
durante todo el día sentimos diferentes emociones, muchas
veces nos sentimos alegres, otras veces tristes, enojados, con
miedo. Es importante reconocer nuestras emociones, con ayuda
de las personas que está a nuestro alrededor podremos cambiar
alguna emoción que no nos haga sentir tan bien.
RUTINAS ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
- Los niños se alimentan, cumpliendo los protocolos de
bioseguridad.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: “ME SIENTO FELIZ PRACTICANDO HÁBITOS EN ESTA NUEVA

NORMALIDAD”
 Docente:
 Aula: 4 años
 Fecha: 18 de abril del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE Conocemos distintas emociones

ÁREA Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Reconoce sus sensaciones, emociones y sentimientos u los comparten
con las personas que lo rodean .
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1
2
3
4
5
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7
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10
11
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13
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16
17
18
19
20
 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: “ME SIENTO FELIZ PRACTICANDO HÁBITOS EN ESTA NUEVA

NORMALIDAD”
 Docente:
 Aula: 4 años
 Fecha: 18 de abril del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE Conocemos distintas emociones

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
Personal Social
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reconoce sus sensaciones, emociones y sentimientos u los comparten
con las personas que lo rodean .
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

 ¿Cómo me siento?

 Colorea, recorta y arma tus títeres de las emociones. Verbaliza cómo te sientes tú

MI DADO DE LAS EMOCIONES

 Colorea, recorta y arma tu dado de las emociones.
 ¿Cómo me siento?

 Colorea la emoción que produce cada situación.

Estoy con mis

Me dan un abrazo
amigos.

Mamá me da un
Estoy bailando
beso.

Celebro mi
Voy de excursión.
cumpleaños.

Me doy un susto. Voy a una fiesta.

 Relaciona cada pictograma con su emoción.
 Dialoga con tu profesora y compañeros(as) sobre los estados de ánimo. Dibuja una carita siguiendo las
indicaciones de tu profesora.
 Mis emociones

 Observa cada situación y marca con la carita que le corresponde.

 UNIDAD N°02 – ABRIL AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

ACTIVIDAD DE RELIGION
I. TÍTULO: “Aprendemos la oración que Cristo nos enseñó”

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 4 años

 FECHA Lunes 18 de abril del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

Personal Social  Conoce a Dios y  Expresa por  Reza con fé la Observación

 Construye su identidad, asume su propia oración del Registro
como persona humana, identidad religiosa iniciativa, el Padre Nuestro y diagnóstico
amada por dios, digna, y espiritual como amor y cuidado toma decisiones
libre y trascendente, persona digna, que recibe de sobre el
comprendiendo la libre y su entorno momento de
doctrina de su propia trascendente. (padres, oración.
religión, abierto al  Cultiva y valora las docentes y
diálogo con las que le manifestaciones compañeros)
son cercanas religiosas de su como un
entorno indicio del
argumentando su amor de Dios.
fe de manera Lo hace a
comprensible y través de la
respetuosa. interacción con
los otros, y da
inicio a
acciones como
compartir,
ayudar y
colaborar.
ESTANDAR  Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, cuando experimenta la adhesión y amor a Dios, mediante el
cuidado de la creación y percibiendo la bondad de su familia y su entorno. Se
expresa espontáneamente con gestos, palabras, oraciones y otras formas
 relacionados con la vivencia religiosa. Explica sencillos relatos de la Biblia,
reflexionando sobre sus enseñanzas. Agradece espontáneamente a Dios por
la vida y por todo lo que recibe de él. Practica la tolerancia consigo mismo y
con los demás cuando se equivoca al hacer las cosas o provoca algún daño a
otras personas voluntaria o involuntariamente y pide disculpas
espontáneamente. Expresa libremente su amor al prójimo a través de
acciones concretas.
 Que los niños y niñas se comuniquen con Dios, mediante la oración que él
PROPOSITO DE LA SESION
nos enseñó.
 Rezan la Oración del Padre Nuestro.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
 Valoran la oración, como medio de comunicación con Dios.

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN:
- Damos la bienvenida a los niños y niñas, agradeciéndoles por su
asistencia al jardincito, esperando que juntos trabajemos con
alegría y entusiasmo.
- Nos saludamos con mucha alegría, y los motivamos a cantar la
canción “Padre Nuestro”:

Canción Padre
Nuestro

https://
www.youtube.co
m/watch?
v=G5FPKUMlNM
o

- Mientras van cantando observamos cómo los niños y niñas

manifiestan su fe.
- Se pregunta a los niños ¿De qué trató la canción? ¿Quién es
Dios? ¿Qué hace Dios por nosotros? ¿Qué podemos agradecer
a Dios por todo lo que nos da? ¿Quién nos cuida y nos protege
del coronavirus? ¿Jesús perdona nuestros pecados?
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Invitamos a los niños y niñas, a cantar la siguiente canción:

Papelote
LA ORACIÓN
Si tú quieres un teléfono,
Para hablar con Dios
Si tú quieres un teléfono,
Para hablar con Dios
Ese teléfono, no tiene número
Ese teléfono es la oración

- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Dios tiene un teléfono, para

hablar con nosotros? ¿sabes cuál es su número? ¿Cómo
podemos comunicarnos con él?
- Explicamos a los niños y niñas, que la única forma de
comunicarnos con él es mediante la oración:

- Les contamos también que hay una oración, que Jesús enseño
una oración a sus apóstoles y les dijo que se la enseñara a todas
las personas. Invitamos que se tomen de la mano con las
personas que están junto a él o ella, cierren los ojos y oren
juntos el Padre Nuestro.

Oración

- Con anticipación, pedimos a los niños y niñas que traigan de

casa un huevo cocido con cáscara y pinten allí el rostro de
nuestro Señor.
 Huevo cocido
Témpera
Pincel

- Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual y

diciéndoles que mañana, nos volveremos a encontrar.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy, hemos
aprendido a comunicarnos con Dios mediante la oración y
debemos orar al acostarnos, al despertar, a la hora de la comida
y en cualquier momento.
 Nos despedimos hasta mañana.
RUTINAS ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
- Los niños se alimentan, cumpliendo los protocolos de
bioseguridad.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: “ME SIENTO FELIZ PRACTICANDO HÁBITOS EN ESTA NUEVA

NORMALIDAD”
 Docente:
 Aula: 4 años
 Fecha: 18 de abril del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE “Aprendemos la oración que Cristo nos enseñó”

ÁREA Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Reza con fé la oración del Padre Nuestro y toma decisiones sobre el
momento de oración.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1
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6
7
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19
 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: “ME SIENTO FELIZ PRACTICANDO HÁBITOS EN ESTA NUEVA

NORMALIDAD”
 Docente:
 Aula: 4 años
 Fecha: 18 de abril del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE “Aprendemos la oración que Cristo nos enseñó”

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
Personal Social
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
 Reza con fé la oración del Padre Nuestro y toma decisiones sobre el
momento de oración.
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

 Colorea las imágenes y aprende la oración.
 Dios es nuestro Padre porque:

 Observa, colorea y comenta las escenas.

Nos ama Nos ha dado la vida

Cuida de nosotros Nos conoce a cada uno por nuestro nombre.