6°-Experiencia 9 - Setiembre 2023-Jezabel Camargo Único Contacto-978387435

“Año de la unidad , la paz y el desarrollo”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 9
DAMOSÚnico
LA BIENVENIDA A LA VPRIMAVERA,
contacto Miss Jezabel 👩🏻‍🏫
PROPONIENDO
CICLO 978387435
ACCIONES PARA EL CUIDADO DE NUESTRA BIODIVERSIDAD
https://wa.link/9unnc4
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución educativa:

1.2 Profesor (a):
1.3. Grado y sección: 6°
1.4. Duración: Del 18 de setiembre al 13 de octubre
1.5. Áreas: Comunicación,Matemática,Personal Social,Tutoría,Ciencia
y Tecnología,Arte y Religión.
2. SITUACIÓN DE CONTEXTO
Nos encontramos en el mes de setiembre , mes de dar la bienvenida a la primavera con alegría y a la vez con incertidumbre antes los cambios de temperatura en el ambiente esto
a consecuencia del cambio climático que nos afecta a todos. El impacto potencial es enorme, con predicciones de falta de agua potable, grandes cambios en las condiciones para la
producción de alimentos así como consecuencias en nuestra fauna y actividades económicas. En definitiva, el cambio climático no es un fenómeno sólo ambiental sino de profundas
consecuencias, entre ellas a nuestra biodiversidad. Se predice la extinción de animales y plantas, ya que los hábitats cambiarán tan rápido que muchas especies no se podrán
adaptar a tiempo. Ante este problema identificado , los estudiantes preguntan ¿Por qué está sucediendo esto? Y deciden averiguar para poder contribuir y evitar que el
calentamiento global y cambio climático siga afectando a todos los seres vivos.
Por ello nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo recibiremos o daremos la bienvenida a la estación de la primavera? ¿Qué acciones podemos practicar desde nuestra
familia y comunidad para reducir los efectos del calentamiento global en la biodiversidad?
Por ello en esta experiencia tendremos los siguientes productos:

 Recitar poemas de bienvenida a la primavera
 Escribir un folleto de nuestra biodiversidad
 Generar acciones para preservar el medio ambiente
3. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y

ACTIVIDADES
ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADE CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

CAPACIDADES S DE INSTR.
APRENDIZAJ
E
Se comunica oralmente Se comunica - Declama Lista de

Comuni- mediante diversos tipos de oralmente en su 6TO GRADO Declama su cotejo
recuperando
cación textos; infiere el tema, lengua materna. • Adecúa el texto oral a la poema
información
propósito, hechos y - Obtiene información situación comunicativa
conclusiones a partir de del texto oral. explicita de
considerando el propósito su poema
información explícita, e - Infiere e interpreta
comunicativo y sus destinatarios. Recitamos elaborado.
interpreta la intención del información del
interlocutor en discursos texto oral. Distingue y elige entre el registro nuestros Diálogo entre
que contienen ironías. Se - Adecúa, organiza y formal e informal, para adecuarse poemas compañeros
a la situación comunicativa. - Declama
expresa adecuándose a desarrolla las ideas para dar sus
situaciones comunicativas de forma coherente • Expresa ideas en torno a un tema empleando propuestas.
formales e informales. y cohesionada. y se mantiene en este. Organiza movimientos
Organiza y desarrolla sus - Utiliza recursos no estas ideas usando diversos corporales y
ideas en torno a un tema y verbales y conectores y referentes para gestos para
las relaciona mediante el paraverbales de enfatizar lo
establecer relaciones lógicas entre
uso de conectores y algunos forma estratégica. que quiere Expone
ellas (de contraste, de causa, de
referentes, así como de un - Interactúa
consecuencia, etc.) transmitir.
vocabulario variado y estratégicamente
pertinente. Usa recursos no con distintos • Emplea estratégicamente
verbales y paraverbales interlocutores. recursos no verbales (gestos y - Declama
para enfatizar lo que dice. - Reflexiona y evalúa movimientos corporales) y expresando
Reflexiona y evalúa los la forma, el paraverbales (entonación) para con buena
textos escuchados a partir contenido y enfatizar información. Exponemos el dicción,
de sus conocimientos y el contexto del texto • Participa en situaciones hábitat de los mímica y voz
contexto sociocultural. oral.
comunicativas de su contexto más animales de un poema.
próximo, como institución nuestro Perú
educativa o comunidad, agregando
– Argumenta las
información oportuna al tema;
acciones
respeta los turnos de la
propuestas
conversación de acuerdo a las
para ponerlas
normas de cortesía local.
en práctica en
su comunidad.
– Participa en un
diálogo del
aula
proponiendo
ideas de
forma
coherente y
utiliza un
lenguaje
formal.
- Participa en la
propuesta de
acciones para
el cuidado del
medio
ambiente.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de 6TO GRADO Localiza Lista de
textos con varios textos escritos en su Identifica información relevante del Damos la cotejo
información y
elementos complejos en su lengua materna. texto con algunos elementos bienvenida a Lee un
estructura de
estructura y con - Obtiene información complejos y vocabulario variado. poema
la primavera un texto
vocabulario variado. del texto escrito. Escala
• Integra información ubicada en leyendo literario,
Obtiene información e - Infiere e interpreta valorativa
distintas partes del texto. poemas poema.
integra datos que están en información del
• Deduce relaciones de semejanzas
distintas partes del texto. texto. -Encuentra la
y diferencias, causa-efecto,
Realiza inferencias locales - Reflexiona y evalúa musicalidad en
problema-solución. Leemos sobre
a partir de información la forma, el las rimas.
explícita e implícita. contenido y • Deduce información a partir de la
el 23 de -Explica la
Interpreta el texto contexto del texto. estructura del texto, como
septiembre: utilidad de
considerando información subtítulos, títulos, etc.
Día de la utilizar textos
relevante y complementaria • Deduce características de
Primavera, de literarios para
para construir su sentido personajes, animales, objetos y
la Juventud expresar
global. Reflexiona sobre lugares, así como el significado de
Ficha de
aspectos variados del texto palabras según el contexto. emociones.
actividad
a partir de su conocimiento • Explica el tema y el propósito del
y experiencia. Evalúa el uso texto. Leemos y -Obtiene
del lenguaje, la intención de reflexionamos
los recursos textuales y el • Opina sobre el contenido del texto sobre la información a Lista de
efecto del texto en el biodiversidad partir del cotejo
y justifica su posición. • Explica la
lector a partir de su en peligro título, predice
conocimiento y del
utilidad de los elementos
de que tratará
contexto sociocultural. normativos básicos de la lengua que
el texto. Identifica
favorecen la comprensión.
ideas
-Identifica y principales
ubica las ideas del texto
Leemos sobre principales de Escala
el Valle Alto cada párrafo. valorativa
Mayo
-Interpreta las
ideas del autor
y poder formar Identifica
nuestra opinión las
sobre el tema semejanzas
Conocemos los y diferencias
juegos - Predice de de una
deportivos qué trata el infografía y
para texto a partir afiche.
olimpiadas del título
gráficos e
imágenes
imagen. Ficha de
actividad
-Identifica
¿Cómo es el información
hábitat donde explícita,
vive el relevante y
cóndor?: El complementari
texto a de la
descriptivo infografía y Lista de
Identifica la cotejo
afiche.
estructura
-Localiza del texto

información y descriptivo
Leemos sobre estructura del
la Ley de texto
protección de descriptivo.
animales
-Opina sobre
los sustentos
que abalan la
fecha cívica.
Leemos y -Explica la
descubrimos Diferencia
relación del Escala
la importancia infografía de
texto con su valorativa
de los afiche
ilustración.
ecosistemas
-Realiza
predicciones
sobre qué
trata el poema.
Conozco la -Explica el
Ficha de
estructura de propósito e
actividad
un folleto intención del
autor.
-Opina sobre
los sustentos
que abalan la
fecha cívica.
Leemos sobre
Identifica
el -Explica la
temas y sub
descubrimient relación del
temas
o de América texto con su

ilustración.
Reconoce el
vocabulario y
los conceptos
nuevos.
-Explica la
información
identificando
el tema y los
subtemas en un
esquema de
llaves.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos -Considera la Lista de
textos de forma reflexiva. de textos en su Escribimos planificación cotejo
Adecúa su texto al lengua materna. 6TO GRADO poemas para elaborar
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la • Adecúa su texto, sobre temas dedicados a la su poema.
registro, a partir de su situación
variados, al destinatario, registro primavera
experiencia previa y de comunicativa.
formal e informal y propósito -El poema
algunas fuentes de - Organiza y
información desarrolla las ideas comunicativo considerando más de presenta la Escribe un
complementarias. Organiza de forma coherente una fuente de información oral o temática por el poema
y desarrolla lógicamente las y cohesionada. escrita. inicio de la
ideas en torno a un tema y - Utiliza convenciones • Relaciona las ideas usando primavera.
las estructura en párrafos. del lenguaje escrito conectores (consecuencia, contraste, Escribimos un
Establece relaciones entre de forma comparación, entre otros) y -Considera la
texto
ideas a través del uso pertinente. referentes. argumentativo estructura del
adecuado de algunos tipos - Reflexiona y evalúa
• Utiliza diversos recursos para generar poema, así
de conectores y de la forma, el
ortográficos para que su texto sea la reflexión como el título,
referentes; emplea contenido y
vocabulario variado. Utiliza contexto del texto claro. estrofa, versos
recursos ortográficos para escrito. • Utiliza vocabulario variado, además y rimas.
separar expresiones, ideas de diversas expresiones formuladas. Escribe un
y párrafos con la intención • Evalúa si el contenido de su texto, -Escribe un texto Lista de
de darle claridad y sentido el vocabulario y el registro usado se argumentativ cotejo
texto
a su texto. Reflexiona y adecúan a la situación comunicativa, Escribimos un argumentativo o sobre un

evalúa de manera con el fin de mejorarlo. texto continuo y animal en
permanente la coherencia y • Escribe textos en torno a un tema, descriptivo discontinuo peligro de
cohesión de las ideas en el
aunque presenta algunas digresiones sobre un animal extinción
texto que escribe, así como
que no afectan el sentido del texto. en peligro de
el uso del lenguaje para
argumentar o reforzar Ordena las ideas en párrafos. extinción
sentidos y producir efectos teniendo en
en el lector según la cuenta la
situación comunicativa. estructura del
Escribimos un texto.
folleto de
nuestra -Escribe sus
biodiversidad argumentos
sustenta sus
opiniones
utilizando
recursos
ortográficos y Escribe un
gramaticales texto
(conectores) descriptivo
-Reconoce las
ideas
principales y
secundarias,
recuperando la
información de Escribe un
manera folleto
ordenada.
-Utiliza de
forma correcta
los recursos
ortográficos
necesarios.
Matemáti Resuelve problemas Resuelve 6TO GRADO -Representa el Lista de
ca referidos a una o más problemas de • Establece relaciones entre datos y una cotejo
número decimal
acciones de comparar, cantidad o más acciones de comparar, igualar, en fracción y
igualar, repetir o repartir  Traduce reiterar y dividir cantidades, y las Resuelve
cantidades, partir y cantidades a Conocemos la realiza la
transforma en expresiones numéricas problemas
repartir una cantidad en expresiones multiplicación multiplicación.
(modelo) de adición, sustracción, de
partes iguales; las traduce numéricas multiplicación y división de dos números de números -Resuelve
multiplicacio
a expresiones aditivas,  Comunica su naturales (obtiene como cociente un decimales multiplicación
multiplicativas y la comprensión sobre nes de
número decimal exacto), y en potencias de decimales
potenciación cuadrada y los números y las números
cuadradas y cúbicas. utilizando la
cúbica; así como a operaciones. • Establece relaciones entre datos y
decimales.
técnica
expresiones de adición,  Usa estrategias y acciones de dividir una o más unidades en
sustracción y multiplicación procedimientos de operativa con
partes iguales y las transforma en
con fracciones y decimales estimación y el tablero de
expresiones numéricas (modelo) de
(hasta el centésimo). cálculo. fracciones y adición, sustracción y valor
Expresa su comprensión del Argumenta multiplicación con expresiones posicional.
sistema de numeración afirmaciones sobre las fraccionarias y decimales (hasta el -Resuelve
decimal con números relaciones numéricas y centésimo). problemas de
naturales hasta seis cifras, las operaciones. • Expresa con diversas representaciones división de
de divisores y múltiplos, y y lenguaje numérico (números, signos y
del valor posicional de los decimales
expresiones verbales) su comprensión.
números decimales hasta utilizando la
los centésimos; con técnica
lenguaje numérico y Conocemos la operativa. Resuelve
representaciones diversas. división de
-Emplea problemas
Representa de diversas números
estrategias de divisiones
formas su comprensión de decimales
sencillas para con
la noción de fracción como
operador y como cociente, aplicar la decimales.
así como las equivalencias técnica
entre decimales, fracciones operativa de la
o porcentajes usuales. división con
Selecciona y emplea números Lista de
estrategias diversas, el decimales. cotejo
cálculo mental o escrito
para operar con números
-Plantea
operaciones
naturales, fracciones, combinadas con

decimales y porcentajes de números
manera exacta o Resolvemos decimales con
aproximada; así como para
operaciones las cuatro Resuelve
hacer conversiones de
combinadas operaciones problemas
unidades de medida de
masa, tiempo y con números fundamentales. de
temperatura, y medir de decimales -Resuelve operaciones
manera exacta o operaciones combinadas.
aproximada usando la combinadas de
unidad pertinente. números Lista de
Justifica sus procesos de cotejo
decimales con
resolución así como sus
las cuatro
afirmaciones sobre las
relaciones entre las cuatro operaciones
fundamentales, Ficha de
operaciones y sus
propiedades, basándose en lo representa trabajo
ejemplos y sus de forma
conocimientos matemáticos. simbólica.
Resuelve problemas en los Resuelve problemas 6TO GRADO -Identifica los Lista de
que modela características de forma, movimiento -Establece relaciones entre los datos de Diferenciamos elementos de la cotejo
y datos de ubicación de los y localización. ubicación y recorrido de los objetos, circunferencia Identifica
entre circulo
objetos a formas personas o lugares, y las expresa en un
- Modela objetos con y los
bidimensionales y croquis o plano sencillo teniendo en
formas geométricas cuenta referencias como, por ejemplo, circunferencia -Emplea el elementos
tridimensionales, sus
y sus calles o avenidas. - Establece relaciones compás para de una
elementos, propiedades, su
transformaciones. entre los cambios de tamaño y ubicación trazar circunferenc
movimiento y ubicación en
- Comunica su de los objetos con las ampliaciones, ia.
el plano cartesiano. circunferencia
reducciones y giros en el plano
Describe estas formas comprensión sobre de acuerdo a
cartesiano. Ejemplo: El estudiante
reconociendo ángulos las formas y Hallamos el
establece las coordenadas en las que se un radio.
rectos, número de lados y relaciones encuentra un lugar determinado. área del
vértices del polígono, así geométricas. - Expresa con dibujos su comprensión círculo -Halla el área
como líneas paralelas y - Usa estrategias y sobre los elementos y propiedades del
prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo de figuras
perpendiculares, identifica procedimientos para Halla el área
usando lenguaje geométrico. circulares
formas simétricas y realiza orientarse en el de figuras
traslaciones, en espacio. • Expresa con gráficos su comprensión identificando
circulares.
cuadrículas. Así también Argumenta sobre el perímetro, el volumen de un la medida del

elabora croquis, donde afirmaciones sobre cuerpo sólido y el área como propiedades radio.
traza y describe relaciones medibles de los objetos. Ubicamos
desplazamientos y geométricas. puntos en el
-Emplea la
posiciones, usando puntos plano
fórmula del
cardinales y puntos de cartesiano
referencia. área del circulo Ubica pares Lista de
para hallar la ordenados cotejo
medida de la en un plano
superficie. cartesiano.
-Ubica los
Realizamos
puntos en un
traslaciones
plano
en el plano
cartesiano.
cartesiano
-Expresa en
pares Traslada
ordenados la figuras en un
ubicación de un plano
punto. cartesiano
-Realiza
traslaciones de
figuras en el
plano
cartesiano
teniendo en
cuenta una
trayectoria
determinada.
Resuelve problemas
de gestión de
datos e -Analiza la Representa
Resuelve problemas incertidumbre
6TO GRADO Practicamos
información de los datos de
relacionados con temas
de estudio, en las que Representa datos • Expresa su comprensión de la moda en gráficos un gráfico un gráfico
reconoce variables con gráficos y como la mayor frecuencia y la media lineales lineal para lineal
aritmética como reparto equitativo; así
cualitativas o medidas como todos los posibles resultados de
responder
cuantitativas discretas, estadísticas o una situación aleatoria en forma oral preguntas.
recolecta datos a través probabilísticas. usando las nociones “más probables” o
de encuestas y de Comunica su “menos probables”, y numéricamente.
• Lee tablas de doble entrada y gráficos
diversas fuentes de comprensión de -Representa a
de barras dobles, así como información
información. Selecciona los conceptos proveniente de diversas fuentes partir de la
tablas de doble entrada, estadísticos y (periódicos, revistas, entrevistas, información de
gráficos de barras probabilísticos. experimentos, etc.), para interpretar la una tabla de
información que contienen considerando
dobles y gráficos de  Usa estrategias y frecuencia Identifica la
los datos, las condiciones de la situación
líneas, seleccionando el procedimientos y otra información que se tenga sobre las para elaborar moda de la
más adecuado para para recopilar y variables. También, advierte que hay un gráfico tabla de
representar los datos. procesar datos. tablas de doble entrada con datos lineal. frecuencia.
Usa el significado de la Sustenta incompletos, las completa y produce
nueva información.
moda para interpretar conclusiones o • Selecciona y emplea procedimientos y
Hallamos la
información contenida en decisiones con base recursos como el recuento, el diagrama, moda -Expresa la
gráficos y en diversas en la información las tablas de frecuencia u otros, para comprensión de
fuentes de información. obtenida. determinar la media aritmética como la moda en una
reparto equitativo, la moda, los casos
Realiza experimentos favorables a un suceso y su probabilidad
tabla de
aleatorios, reconoce sus como fracción. frecuencia o
posibles resultados y grafico
expresa la probabilidad estadístico y
de un evento explica que es
relacionando el número el de mayor
de casos favorables y el ocurrencia.
total de casos posibles.
Elabora y justifica
predicciones, decisiones -Justifica sus
y conclusiones, decisiones a
basándose en la partir de la
información obtenida en información
el análisis de datos o en obtenida en
la probabilidad de un gráficos
evento. estadísticos,
establece la
moda.
Personal Gestiona Identifica los Lista de

Social responsablemente el Gestiona efectos cotejo
Cómo el
espacio y ambiente al responsablemente el calentamiento negativos del Infografía
6° GRADO
realizar frecuentemente espacio y el calentamiento de la flora
- Compara los elementos naturales y global y el
actividades para su ambiente. global y el del Perú.
sociales de los espacios geográficos de cambio
- Comprende las cambio climático
cuidado y al disminuir los su localidad y región, y de un área natural climático
relaciones entre los a nivel mundial y
factores de protegida, y explica cómo los distintos afecta a
elementos naturales nacional.
vulnerabilidad en su actores sociales intervienen en su nuestra
y sociales.
escuela. Utiliza distintas transformación de acuerdo a su función.
- Maneja fuentes de biodiversidad
-Utiliza diversas fuentes y herramientas Plantea
fuentes y herramientas información para
cartográficas para obtener información y propuestas o
cartográficas para comprender el ubicar elementos en el espacio acciones sobre
ubicar elementos en el espacio geográfico y geográfico y el ambiente. qué hacer para
espacio geográfico y el ambiente. • Explica los servicios ambientales que Explica cómo Escala
adaptarnos al
compara estos espacios a Genera acciones brindan las principales áreas naturales afecta el valorativa
cambio climático.
para conservar el protegidas de su localidad o región, y
diferentes escalas cambio
ambiente local y propone y lleva a cabo soluciones
considerando la acción climático a la
global. prácticas para potenciar sus Conocemos Analiza
de los actores sociales. sostenibilidad. situaciones para biodiversida
nuestra
Explica las -Explica las causas y consecuencias de identificar la d y a la
biodiversidad
problemáticas una problemática ambiental, del variedad de población.
calentamiento global, y de una de flora
ambientales y flora existente
problemática territorial, como la en el Perú.
territoriales a partir de
expansión urbana versus la reducción de
sus causas, tierras de cultivo, a nivel local, regional y
consecuencias y sus -Investiga en
nacional.
fuentes
manifestaciones a
confiables las
diversas escalas.
características
de la diversidad
de flora del
Perú. Mapa mental
Conocemos de la fauna
nuestra -Explica la del Perú.
biodiversidad importancia de
de fauna preservar la
biodiversidad de
flora del Perú a
través de un
afiche.
-Analiza Identifica
situaciones los animales Lista de
para y plantas en cotejo
Biodiversidad
identificar la peligro de
de nuestro
variedad de extinción en
país en peligro
fauna nuestro país.
de extinción
existente en el
Perú.
-Investiga en
fuentes
confiables las
características
Reservas
de la Mapa del
nacionales que
diversidad de Perú de las
cuida nuestra
fauna del Perú. zonas
biodiversidad
húmedas y
de montaña
-Explica la
del Perú.
importancia de
cuidar y
respetar a los
animales del
Perú evitando
la compra de
Ambientes
húmedos y ellos en los Identifica

montaña mercados. las áreas
tropical protegidas
en un mapa
-Explica porque del Perú
la
biodiversidad
se encuentra
en peligro de
extinción en el Elabora un
Perú. álbum de
lugares
Identifica los turísticos de
animales que se mi localidad
El turismo en encuentran en
el Perú peligro de
extinción y
propone
acciones para Plantea
protegerlos. acciones que
permita
cuidar
-Ubica en el
nuestra
mapa del Perú
biodiversida
las zonas
d.
húmedas y de
montaña del
Perú
- Explica
la importancia
de las áreas
naturales
protegidas
Promovemos
para la
el turismo
sostenible preservación
de la
biodiversidad.
-Reflexiona y
propone
acciones para
preservar y
conservar el
Patrimonio
natural y
cultural.
CIENCIA Explica, con base en Explica el mundo -Describe que Lista de
Y evidencia con respaldo físico basándose en 6°GRADO Cómo el es la cotejo
científico, las relaciones conocimientos sobre calentamiento diversidad
TECNOLO - Defiende su punto de vista respecto al Ficha de
entre: propiedades o los seres vivos,
GÍA avance científico y tecnológico, y su global y el biológica de actividad
funciones macroscópicas de materia y energía,
impacto en la sociedad y el ambiente, cambio plantas que hay
los cuerpos, biodiversidad, Tierra
con base en fuentes documentadas con climático en el Perú.
materiales o seres vivos y universo. Escala
respaldo científico. afecta a
con su estructura y -Comprende y usa valorativa
Explica, en base a fuentes con respaldo nuestra
movimiento microscópico; la conocimientos sobre
científico, la relación entre las biodiversidad -Identifica los
reproducción sexual con la los seres vivos,
características observables de los
diversidad genética; los materia y energía, movimientos
cuerpos que predominan en sus átomos Mapa
ecosistemas con la biodiversidad, que realiza la
con las fuerzas que y aplica estos Conocemos la
diversidad de especies; el Tierra y universo. Tierra para la conceptual
conocimientos a situaciones cotidianas. biodiversidad
sobre la
relieve con la actividad - Evalúa las formación de
de nuestro
interna de la Tierra. implicancias del las estaciones formación de
país II
Relaciona el descubrimiento saber y del del año. las
científico o la innovación quehacer científico estaciones y
tecnológica con sus y tecnológico. Clasificación -Organiza los
impactos. Justifica su de los seres movimientos
información
posición frente a vivos de relevante de la Tierra.
situaciones controversiales nuestra
sobre el uso de la sobre
biodiversidad consecuencias
tecnología y el
según sus
saber científico. células del movimiento

de traslación
que realiza la
Los animales y Tierra
su alrededor del
clasificación Sol.
según su
Cuadro de
estructura
-Elabora una doble
tabla de las entrada
diferencias y
Conocemos el semejanzas de
proceso de las células.
alimentación
de las plantas -Explica las
características
de la
Nuestra flora biodiversidad
Ficha Lista de
en peligro de de animales de
técnica cotejo
extinción tu región en
una ficha
científica.
-Explica, en Escala
base a fuentes valorativa
Adaptaciones
de las plantas de información
y animales confiables, las
diferencias
internas y
externas entre
los animales
Ficha de
vertebrados.
actividad
-Explica cómo
se adaptan las
plantas y
animales de Infografía
nuestra
biodiversidad
para su
supervivencia.
Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad Lista de

Religiosa desde la creación como persona humana, 6°GRADO cotejo
-Reconoce la Ficha de
respetando la dignidad y la amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
-Comprende el amor de Dios desde el importancia de aplicación y
libertad de la persona Noé salva a
comprendiendo la cuidado de la Creación y respeta la cuidar a los mural de
humana. Explica la acción dignidad y la libertad de la persona los animales
doctrina de su propia animales que compromisos
de Dios presente en el Plan religión, abierto al humana.
de Salvación. Demuestra su son parte de la
diálogo con las que le
-Comprende la acción de Dios revelada en creación de
amor a Dios y al prójimo son cercanas.
la Historia de la Salvación y en su propia
participando en su - Conoce a Dios y
Dios.
historia, que respeta la dignidad y la
comunidad y realizando asume su identidad Dibuja
libertad de la persona humana.
obras de caridad que le religiosa y espiritual -Conoce la acciones de
ayudan en su crecimiento -Demuestra su amor a Dios atendiendo
como persona digna, historia de Noé obediencia
personal y espiritual. las necesidades del prójimo y fortalece
libre y y sus
Fomenta una convivencia así su crecimiento personal y espiritual.
trascendente. Reflexionamos enseñanzas a
cristiana basada en el -Fomenta en toda ocasión y lugar una
- Cultiva y valora las sobre la través del
diálogo, el respeto, la convivencia cristiana basada en el
manifestaciones historia de análisis de
tolerancia y el amor diálogo, el respeto, la comprensión y el
religiosas de su Jonás y la textos bíblicos.
fraterno fortaleciendo su amor fraterno.
entorno ballena
identidad como hijo de
argumentando su fe
Dios. -Se
de manera
comprensible y
compromete a
respetuosa. cuidar a todas
las especies
que son parte
de la creación
de Dios.
-Explica el
significado y
mensaje del
texto bíblico.
Elabora un
dibujo sobre
las acciones de
obediencia a
sus padres
Expresa coherentemente Asume la -Reconoce la
entre lo que cree, dice y experiencia el 6°GRADO vocación de Reflexiona
hace en su proyecto de encuentro personal • Expresa el amor de Dios desde sus San Martín de San Martín de sobre la
vida personal , a la luz y comunitario con vivencias, coherentes con su fe, en su Porres cuida a Porres por historia de
del mensaje bíblico. dios en su proyecto entorno familiar y comunitario. los animales servir a su San Martin
Comprende su dimensión de vida en • Reconoce que las enseñanzas de de Porres y
prójimo y sigue
espiritual y religiosa que coherencia con su Jesucristo le permiten desarrollar escribe como
su ejemplo.
actitudes de cambio a nivel personal y
le permita cooperar en la creencia lo imita.
comunitario.
transformación de sí
• Cultiva el encuentro personal y -Valora la
mismo y de su entorno a -Transforma su comunitario con Dios mediante la
la luz del evangelio. entorno desde el perseverancia
búsqueda de espacios de oración y
Reflexiona el encuentro encuentro personal de San Martín Ficha de
reflexión que lo ayuden a fortalecer su
personal y comunitario y comunitario con de Porres para actividad
fe como miembro activo de su familia,
con Dios en diversos Dios y desde la fe Iglesia y comunidad desde las enseñanzas servir a Dios a
contextos, con acciones que profesa. de Jesucristo. Reflexionamos través de la
orientadas a la -Actúa con la historia ayuda y
construcción de una coherentemente en del Señor de cuidado a su
comunidad de fe guiada razón de su fe los Milagros prójimo y a los
por la enseñanza de según los principios animales.
Jesucristo. de su conciencia Elabora una
moral en situaciones -Participa con línea de
concretas de la vida. acciones la tiempo sobre
devoción al la Historia
Señor de los del Señor de
Milagros. los Milagros
-Escribe una
reflexión y una
petición al
Señor de los
milagros para
demostrar su
fe.
A Crea proyectos artísticos - Elabora un Lista de
R individuales o colaborativos Crea proyectos desde bosquejo de cotejo
T explorando formas los lenguajes los moldes de
E alternativas de combinar y
artísticos. Elaboramos sus cadenetas.
usar elementos, medios, Escala
- Explora y cadenetas con
materiales y técnicas valorativa
artísticas y tecnologías experimenta los temática de - Elabora sus
6°GRADO
para la resolución de lenguajes del arte. primavera cadenetas con Cadenetas
- Realiza creaciones individuales y
problemas creativos. - Aplica procesos la guía de sus sobre la
colectivas, basadas en la observación y
Genera ideas investigando creativos. moldes. primavera
en el estudio del entorno natural,
una variedad de - Evalúa y socializa artístico y cultural local y global.
fuentes y manipulando los Celebramos la
sus procesos y Combina y propone formas de utilizar
elementos de los diversos semana de la
proyectos. los elementos, materiales, técnicas y - Explica los
lenguajes de las artes
recursos tecnológicos para resolver juventud con procedimiento
(danza, música, teatro,
problemas creativos planteados en su juegos s para la
artes visuales) para evaluar
proyecto; incluye propuestas de artes tradicionales Juegos
cuáles elaboración de
integradas. tradicionales
se ajustan mejor a sus sus cadenetas
-Evalúa el resultado de sus creaciones o
intenciones. Planifica y sobre la
presentaciones y describe cuáles eran
produce trabajos que primavera.
sus intenciones y qué mensajes
comunican ideas y
transmite. Planifica de qué manera
experiencias personales y
presentará sus bocetos e ideas a sus - Conoce los
sociales e incorpora Elaboramos
compañeros. tipos de
influencias de su propia
animales y juegos y sus
comunidad y de otras
plantas con reglas.
culturas. Registra sus
procesos, identifica los origami - Selecciona
aspectos esenciales de sus circular juegos

trabajos y los tradicionales
va modificando para para Origami
mejorarlos. Planifica los
compartirlos
espacios de presentación
con sus
considerando sus
intenciones y presenta sus compañeros.
descubrimientos Nos
y creaciones a una variedad divertimos -Comenta su
de audiencias. ampliando experiencia Ampliación
dibujos participando de de dibujos
los juegos
tradicionales.
-Brinda ideas
de cómo se
puede
incentivar a las
personas a
cuidar y
proteger la
biodiversidad a
partir de
origami
circular
-Explora
formas para
hacer la
ampliación de
un dibujo con
fines artístico
expresivos.
-Prueba y
propone
formas de
utilizar los
medios, los
materiales, las
herramientas y
las técnicas
con fines
expresivos y
comunicativos.
TUTORÍA
Competencia Dimensión Actividades
Dimensión social
-Promovemos el buen trato
-Construye su identidad Considera las relaciones de cada estudiante con
las personas de su entorno y el ambiente para -Practicamos el cuidado de las áreas verdes
-Convive y participa democráticamente establecer una convivencia armoniosa que
en la búsqueda del bien común promueva la igualdad, el sentido de pertenencia -Vivamos en un ambiente de respeto y empatía
y la participación buscando el bien común. hacia los animales
-Proponemos acciones para cuidar nuestros suelos

Dimensión personal
Considera el conocimiento, la aceptación de sí
mismo, y el fortalecimiento de las capacidades
de las estudiantes y los estudiantes para
expresar sentimientos, deseos, anhelos y
valores que contribuirán al logro de estilos de
vida saludables y a la construcción de su

proyecto de vida.
4. METAS DE APRENDIZAJE
6TO GRADO
PROTECCIÓN DE LA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA
VIDA CIUDADANÍA
 Participa  Resuelve problemas de la  Lee diversos tipos de textos de  Identifica y evita situaciones
activamente y con vida cotidiana utilizando estructura compleja y vocabulario que ponen en riesgo su
responsabilidad en operaciones de adición, variado (infografía, artículos de integridad física y emocional.
los simulacros sustracción,
opinión, manuales de uso,etc) y emite
programados, aplica multiplicación y división  Utiliza diversas estrategias
una opinión crítica y sustentada,
nociones básicas de hasta el número 999 para autorregular sus
primeros auxilios 999, así como estableciendo conclusiones, emociones y argumenta su
que pueden ser operaciones con inferencias y deducciones. punto de vista en dilemas
necesarias en fracciones y números  Escribe textos argumentativos sobre morales, considerando las
situaciones de decimales hasta el distintos temas de su interés, consecuencias
emergencia. Realiza centésimo. También utilizando diversas fuentes de
y propone acciones incorpora actividades de  Participa en diversas
información evaluando su mejora y
de prevención para medir, estimar y actividades con sus
garantizando su sentido, claridad,
disminuir los comparar usando las compañeros en igualdad de
factores de unidades de medida y cohesión, coherencia y uso de oportunidades, cuidando y

vulnerabilidad y considera el uso de vocabulario variado. respetando su espacio
riesgo frente a porcentajes.b.  Comunica oralmente, con cortesía y personal, su cuerpo y el de los
posibles desastres demás.
pertinencia sus ideas, partiendo de lo
en su hogar, escuela  Resuelve problemas de su
particular hacia lo general y
y comunidad. contexto utilizando  Demuestra en sus acciones e
conceptos de estadística, viceversa, incorporando palabras
interacciones el amor e
expresándolos mediante técnicas de acuerdo con alguna identidad con su familia,
distintos tipos de temática en especial y usando otras escuela, comunidad y país.
gráficos; los cuales fuentes de información.
interpreta, le permiten  Emite juicios críticos o de valor con
hacer predicciones sobre
una opinión sustentada sobre el
un hecho u ocurrencia y
texto oral escuchado, estableciendo
plantear conclusiones.
argumentos, ejemplos y conclusiones.
5.COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN DESEMPÉÑOS

TRANSVERSALES/CAPACIDADES
Se desenvuelve en entornos -Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza
virtuales generados por las información y materiales digitales que utiliza
Consiste en adecuar la apariencia y funcionalidad
TIC frecuentemente según las necesidades, el contexto y las
de los
entornos virtuales de acuerdo con las actividades, actividades en las que participa.
• Personaliza entornos virtuales
valores, cultura y personalidad.
-Organiza información, según su propósito de estudio, de
Consiste en organizar y sistematizar la diversas fuentes y materiales digitales.
• Gestiona información del información del entorno virtual de manera ética y
entorno virtual pertinente tomando en cuenta sus tipos y niveles -Aplica normas de comportamiento y seguridad en
así como la relevancia para sus actividades.
actividades colaborativas en espacios virtuales compartidos,
con respeto hacia los aportes de sus pares.
•Interactúa en entornos Consiste en organizar e interpretar las -Emplea portafolios digitales cuando organiza la información
virtuales interacciones con que obtuvo, de manera que esté disponible para actividades
otros para realizar actividades en conjunto y frecuentes.
construir vínculos coherentes según la edad,
valores y contexto sociocultural. -Accede a entornos virtuales establecidos, mediante
credenciales de identificación digital y considerando
• Crea objetos virtuales en Es construir materiales digitales con diversos procedimientos seguros, éticos y responsables; por ejemplo,
diversos formatos propósitos. Es el resultado de un proceso de para ingresar a una red social.
mejoras sucesivas y retroalimentación desde el
contexto escolar y en su vida cotidiana. -Participa en actividades comunicativas con entornos
virtuales compartidos, mediante el uso de diversas
herramientas y medios digitales.
Es darse cuenta y comprender aquello que se

Gestiona su aprendizaje de necesita aprender para resolver una tarea dada. Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
manera autónoma Es reconocer los saberes, las habilidades y los necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
recursos que están a su alcance y si estos le disponibles, que le permitan lograr la tarea.
- Define metas de permitirán lograr la tarea, para que a partir de
aprendizaje. ello pueda plantear metas viables. • Organiza estrategias y procedimientos que se propone
en función del tiempo y los recursos necesarios para
Implica que debe pensar y proyectarse en cómo alcanzar la meta.
organizarse mirando el todo y las partes de su
- Organiza acciones organización y determinar hasta dónde debe llegar • Revisa la aplicación de las estrategias, los
estratégicas para alcanzar sus para ser eficiente, así como establecer qué hacer procedimientos y los recursos utilizados, en función del
metas. para fijar los mecanismos que le permitan alcanzar nivel de avance, para producir los resultados esperados.
sus metas de aprendizaje.
• Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
Es hacer seguimiento de su propio grado de avance movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que
con relación a las metas de aprendizaje que se ha realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
- Monitorea y ajusta su propuesto, mostrando confianza en sí mismo y
desempeño durante el proceso capacidad para autorregularse. Evalúa si las
de aprendizaje. acciones seleccionadas y su planificación son las
más pertinentes para alcanzar sus metas de

aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa para
hacer ajustes oportunos a sus acciones con el fin
de lograr los resultados previstos.
6.ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
ENFOQUE DE  Solidaridad padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
ORIENTACIÓN AL BIEN  Empatía -Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y disposición para
COMÚN
 Responsabilidad apoyar y comprender sus circunstancias.
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.
 Justicia - Los estudiantes colaboran con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
ENFOQUE AMBIENTAL presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
 Solidaridad
-Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
cotidianas, y buscan actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
ENFOQUE DE BÚSQUEDA  Superación -Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con
DE LA EXCELENCIA éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
personal
-Los estudiantes se esfuerzan para superar diversas circunstancias que vive.
7.SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
DAMOS LA BIENVENIDA A LA PRIMAVERA, PROPONIENDO ACCIONES PARA EL CUIDADO DE NUESTRA BIODIVERSIDAD
LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA PLAN LECTOR ARTE
SEMANA 1 Damos la bienvenida a la Conocemos la biodiversidad Conocemos la división de Leemos sobre el 23 de Elaboramos cadenetas con
primavera leyendo poemas de nuestro país I números decimales septiembre: Día de la temática de primavera
DEL 18 AL 22 Primavera, de la Juventud
MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
DE SETIEMBRE
Conocemos la multiplicación Cómo el calentamiento Noe salva a los animales Conocemos nuestra Recitamos nuestros
de números decimales global y el cambio climático biodiversidad de flora poemas
MATEMÁTICA
afecta a nuestra
biodiversidad Resolvemos operaciones
combinadas con números
decimales
REFORZAMIENTO TUTORÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA REFORZAMIENTO
FICHA Promovemos el buen trato Escribimos poemas dedicados Conocemos las estaciones FICHA
a la primavera del año según el
movimiento de la tierra
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PLAN LECTOR ARTE

Leemos y reflexionamos Conocemos nuestra Hallamos la moda Leemos sobre el Valle Celebramos la semana de
SEMANA 2 sobre la biodiversidad en biodiversidad de fauna la juventud con juegos
Alto Mayo
peligro tradicionales
DEL 25 AL 29
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
DE SETIEMBRE
Practicamos en gráficos Conocemos la biodiversidad San Martin de Porres cuida a Biodiversidad de nuestro Conocemos los juegos
lineales de nuestro país II los animales país en peligro de deportivos para olimpiadas
extinción FECHA CÍVICA
Leemos sobre el día
internacional de la
educación vial
REFORZAMIENTO TUTORÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA Practicamos el cuidado de Escribimos un texto Clasificación de los seres REFORZAMIENTO
las áreas verdes argumentativo para generar la vivos de nuestra FICHA
reflexión biodiversidad según sus
células
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN PLAN LECTOR ARTE
SEMANA 3 ¿Cómo es el hábitat donde Reservas nacionales que Reflexionamos con la historia Leemos sobre la Ley de Elaboramos animales y
vive el cóndor?: El texto cuida nuestra biodiversidad del Señor de los Milagros protección de animales plantas con origami
DEL 02 AL 06 descriptivo circular
DE OCTUBRE
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
Diferenciamos entre Los animales y su Hallamos el área del círculo Ambientes húmedos y Exponemos el hábitat de
circulo y circunferencia clasificación según su montaña tropical los animales de nuestro
estructura Perú
TUTORÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA FECHA CÍVICA
Vivamos en un ambiente de Escribimos un texto Conocemos el proceso de Celebramos este 08 de
respeto y empatía hacia descriptivo alimentación de las octubre, día del
los animales plantas
combate de Angamos
FECHA CÍVICA
REFORZAMIENTO 8 de octubre: Día de la REFORZAMIENTO
FICHA Educación Física y el FICHA
Deporte
SEMANA 4 LUNES 09 MARTES 10 MIÉRCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN PLAN LECTOR ARTE

DEL 09 AL 13 Leemos y descubrimos la El turismo en el Perú Reflexionamos sobre la Leemos sobre el Nos divertimos ampliando
DE OCTUBRE importancia de los historia de Jonás y la ballena descubrimiento de dibujos
ecosistemas América
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN

Ubicamos puntos en el Nuestra flora en peligro de Realizamos traslaciones en el Promovemos el turismo Escribimos un folleto de
plano cartesiano extinción plano cartesiano sostenible nuestra biodiversidad
PERSONAL SOCIAL
Generamos acciones para
preservar el medio
ambiente
TUTORÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
REFORZAMIENTO Proponemos acciones para Conozco la estructura de un Adaptaciones de las REFORZAMIENTO
FICHA cuidar nuestros suelos folleto plantas y animales FICHA
PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE

EVALUACION
PRODUCTOS DE LA EXPERIENCIA 9: - Declama recuperando información explicita de su poema elaborado.
 Recitar poemas de bienvenida a la primavera
- Declama empleando movimientos corporales y gestos para enfatizar LISTA DE COTEJO
 Escribir un folleto de nuestra biodiversidad
 Generar acciones para preservar el medio ambiente lo que quiere transmitir.
- Declama expresando con buena dicción, mímica y voz un poema
- Planifica su propuesta con alternativas de solución para preservar la vida ESCALA DE VALORACIÓN
en nuestro medio ambiente.
- Elabora su folleto sobre la biodiversidad.
8.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU

Para el estudiante
 Cuadernos de Trabajo del estudiante 2023
 Laptop
 Impresora
 Tijeras
 Pegamentos
 Papelotes
 Plumones
 Papel Bond
 Marcadores
9.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones
10.BIBLIOGRAFÍA:
Del docente
 MINEDU RVM N°474-2022 - "Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de
la educación básica para el año 2023¨
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/3895187/RM_N%C2%B0_474-2022-MINEDU.pdf.pdf?v=1669906268
 Metas de aprendizaje
https://www.drelm.gob.pe/drelm/wp-content/uploads/2022/09/METAS-DE-APERENDIZAJE_PRIMARIA_V_comp.pdf
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –MINEDU.gob.pe
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019) Evaluación formativa RVM N° 025-2019

 PERUEDUCA Recursos Educativos.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2021) Planificación curricular Primaria.
Del estudiante
 Libros MINEDU 2023
 Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos
DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

https://www.facebook.com/profile.php?id=100072616832985
NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA

6°-Experiencia 9 - Setiembre 2023-Jezabel Camargo Único Contacto-978387435

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“Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

1.1. Institución educativa:

Por ello en esta experiencia tendremos los siguientes productos:

3. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADE CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

Se comunica oralmente Se comunica - Declama Lista de

-Localiza del texto

o de América texto con su

a su texto. Reflexiona y adecúan a la situación comunicativa, Escribimos un argumentativo o sobre un

naturales, fracciones, combinadas con

cuadrículas. Así también Argumenta sobre el perímetro, el volumen de un la medida del

Personal Gestiona Identifica los Lista de

húmedos y ellos en los Identifica

saber científico. células del movimiento

Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad Lista de

Milagros. los Milagros

aspectos esenciales de sus circular juegos

Competencia Dimensión Actividades

-Proponemos acciones para cuidar nuestros suelos

vida saludables y a la construcción de su

factores de unidades de medida y cohesión, coherencia y uso de oportunidades, cuidando y

COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN DESEMPÉÑOS

Es darse cuenta y comprender aquello que se

más pertinentes para alcanzar sus metas de

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

-Los estudiantes se esfuerzan para superar diversas circunstancias que vive.

COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PLAN LECTOR ARTE

SEMANA 4 LUNES 09 MARTES 10 MIÉRCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13

COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN PLAN LECTOR ARTE

MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN

PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE

8.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU

9.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019) Evaluación formativa RVM N° 025-2019

DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

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