“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 4
“En Perú nos respetamos y tratamos bien fortaleciendo
nuestra identidad cultural”
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución educativa: “Ignacio Escudero”

1.2 Profesora: Jessica Alburqueque Atoche
1.3. Grado y sección: 5° “A”
1.4. Duración: Del 26junio al 27 de julio del 2023
1.5. Áreas: Comunicación, Matemática, Personal Social,Tutoría,Ciencia y Tecnología,Arte y Religión .
2. SITUACIÓN DE CONTEXTO

En nuestra I.E. “Ignacio Escudero”, se observa la falta de respeto y buen trato, debido al incumplimiento de normas de convivencia desde sus hogares,
asimismo no valoran las costumbres y tradiciones por lo nuestro, reflejándose en la falta de identidad cultural, Por ello, se desarrollará un PLAN DE
TRABAJO: “EN PERÚ, NOS RESPETAMOS Y TRATAMOS BIEN” con la finalidad de sensibilizar, generar la reflexión, centrada en fomentar el respeto y
el trato amable entre los miembros de la comunidad educativa, para la implementación de acciones estratégicas que contribuyan a la sensibilización,
participación y compromiso para la construcción de una convivencia democrática, armoniosa, inclusiva e intercultural, basada en el respeto y el buen trato, a
partir de la práctica de los valores de respeto, tolerancia y empatía, desde una ciudadanía activa que se involucra en fortalecerlos.
Desde nuestra práctica docente, es necesario abordar: Campañas de sensibilización, talleres y/o reuniones con las familias, pasacalles con afiches y/o
carteles para el logro de una mayor conciencia sobre la importancia del respeto y el buen trato.
Por ello nos planteamos los siguientes retos:
¿Cómo podemos respetarnos y tratarnos bien?, ¿Cómo podemos fortalecer el respeto y buen trato?,¿Qué podemos proponer para fortalecer el
respeto y el buen trato entre todos?
Por ello en esta experiencia tendremos los siguientes productos:
- Propuesta para la convivencia intercultural armoniosa que permita fortalecer el respeto y buen trato.
- Mural de nuestra diversidad cultural fortaleciendo el respeto y buen trato.
- Trípticos para informar a la comunidad que el respeto y buen trato nos hace mejores personas.
- Elaboración de bolsas orgánicas por un Perú libre de contaminación.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

3. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA DE TIPO

APRENDIZAJE
CAPACIDADES DE
INSTR.
Se comunica oralmente Se comunica • Adecúa el texto oral a la situación Lista de
mediante diversos tipos de oralmente en su comunicativa considerando el propósito Planificamos -Explica la
C Argumenta sus cotejo
textos; infiere el tema, lengua materna. comunicativo y sus destinatarios. propuestas para comprensión e
ideas.
O propósito, hechos y Distingue el registro formal e intención de
- Obtiene información promover una
M conclusiones a partir de informal, para adecuarse a la situación los textos que
del texto oral. convivencia
información explícita, e comunicativa. lee.
U - Infiere e interpreta democrática
interpreta la intención del • Expresa ideas en torno a un tema, Diálogo entre
N información del basada en el - Participa en la
interlocutor en discursos aunque puede presentar digresiones compañeros
texto oral. respeto y buen propuesta
I que contienen ironías. Se que no afectan el sentido del texto. para dar sus
expresa adecuándose a - Adecúa, organiza y Organiza estas ideas usando algunos trato. para propuestas.
C desarrolla las ideas promover una
situaciones comunicativas conectores y referentes para
A formales e informales. de forma coherente establecer relaciones lógicas entre convivencia
Organiza y desarrolla sus y cohesionada. ellas. Incorpora vocabulario variado, intercultural.
C
ideas en torno a un tema y - Utiliza recursos no así como recursos no verbales (gestos Expone su
I Exponemos:
mural.
las relaciona mediante el verbales y y movimientos corporales) al construir Mural de nuestra - Expresa
Ó uso de conectores y algunos paraverbales de el sentido de su texto oral. oralmente sus
diversidad
referentes, así como de un forma estratégica. ideas y
N cultural para sentimientos.
vocabulario variado y - Interactúa
pertinente. Usa recursos no fortalecer el
estratégicamente – Argumenta
verbales y paraverbales respeto y buen las acciones
con distintos
para enfatizar lo que dice. interlocutores. trato. propuestas
Reflexiona y evalúa los para ponerlas
- Reflexiona y evalúa
textos escuchados a partir en práctica
la forma, el
de sus conocimientos y el en su
contenido y
contexto sociocultural. comunidad.
contexto del texto
oral. -Participa en
un diálogo del
aula
proponiendo
ideas de
forma
coherente y
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

utiliza un
lenguaje
formal.

Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de • Identifica información relevante del Leemos un texto: Identifica Ficha de Lista de
textos con varios textos escritos en su texto con algunos elementos complejos Día del actividad. cotejo
información
elementos complejos en su lengua materna. y vocabulario variado.
campesino. explícita e
estructura y con • Integra información ubicada en
- Obtiene información
distintas partes del texto. importante
vocabulario variado. del texto escrito.
• Deduce relaciones de semejanzas y Conocemos y de los textos Escala
Obtiene información e
- Infiere e interpreta diferencias, causa-efecto, problema- respetamos la que lee y valorativ
integra datos que están en Ficha de
información del solución. diversidad a
distintas partes del texto. selecciona actividad
texto. • Deduce información a partir de la cultural en Perú.
Realiza inferencias locales datos
- Reflexiona y evalúa estructura del texto, como subtítulos,
a partir de información específicos.
la forma, el títulos, etc.
explícita e implícita. Leemos un
contenido y • Deduce características de personajes,
Interpreta el texto afiche: Nos
animales, objetos y lugares, así como el Infiere e
considerando información contexto del texto.
significado de palabras según el respetamos y Ficha de
relevante y complementaria interpreta
contexto. tratamos bien” actividad.
para construir su sentido • Explica el tema y el propósito del información
global. Reflexiona sobre texto. del texto.
aspectos variados del texto • Opina sobre el contenido del texto y
a partir de su conocimiento Leemos juntos
justifica su posición. Reflexiona y
y experiencia. Evalúa el uso “A mi maestra”
evalúa la
del lenguaje, la intención de
forma,
los recursos textuales y el
contenido y el
efecto del texto en el
contexto del
lector a partir de su Leemos la texto y
conocimiento y del artesanía de determina sus Ficha de
contexto sociocultural.
Chulucanas. característica comprensión de
s. lectura. Lista de
cotejo
Valora el
trabajo de los
artesanos de Lee textos
nuestra instructivos e
región. identifica su
estructura.
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Leemos la crónica Identifica

de un viaje para información
conocer a explícita e
nuestro país. importante
Lee una crónica
de los textos
e identifica su
que lee y estructura
selecciona
datos
específicos.
Infiere e
interpreta
Leemos avisos
información
radiales para
del texto. Lista de
difundir la cotejo
Reflexiona y
riqueza de
evalúa la
nuestro Perú Ficha de
forma,
basados en el contenido, el actividad.
respeto y buen contexto de
trato. la lectura y
determina las
característica
s de los
textos.

Identifica
información
explícita e
importante
de los textos
que lee y
selecciona
datos
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

específicos.
Infiere e
interpreta
información
del texto.
Reflexiona y
evalúa la
forma,
contenido y el
contexto del
texto y
determina las
característica
s de los
textos.

Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos • Adecúa su texto, sobre temas variados, Describimos -Planifica su Afiches Lista de
textos de forma reflexiva. de textos en su al destinatario y propósito comunicativo costumbres de texto a la cotejo
Adecúa su texto al lengua materna. considerando más de una fuente de nuestra localidad. situación
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la información oral o escrita. comunicativa
registro, a partir de su situación • Relaciona las ideas usando conectores Escribimos y considerando
experiencia previa y de comunicativa. (consecuencia, contraste, comparación, publicamos afiches: el propósito,
algunas fuentes de entre otros) y referentes. “En Perú nos el
- Organiza y
información • Utiliza diversos recursos ortográficos respetamos y destinatario y
desarrolla las ideas
complementarias. Organiza para que su texto sea claro. tratamos bien”. sus
de forma coherente
y desarrolla lógicamente las • Utiliza vocabulario variado, además de característica
y cohesionada.
ideas en torno a un tema y expresiones formularias como “había una s
las estructura en párrafos. - Utiliza convenciones vez”, entre otras.
del lenguaje escrito -Organiza la
Establece relaciones entre • Escribe textos en torno a un tema,
de forma información Receta
ideas a través del uso aunque presenta algunas digresiones
pertinente. considerando
adecuado de algunos tipos que no afectan el sentido del texto. Escribimos y
la estructura
de conectores y de - Reflexiona y evalúa narramos leyendas
de este tipo
referentes; emplea la forma, el empleando
de texto.
vocabulario variado. Utiliza contenido y conectores y
recursos ortográficos para contexto del texto figuras literarias. -Utiliza de
separar expresiones, ideas escrito. forma Elabora una
correcta los
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

y párrafos con la intención recursos leyenda

de darle claridad y sentido ortográficos siguiendo su
a su texto. Reflexiona y Implementamos necesarios, estructura.
evalúa de manera nuestras conectores y
permanente la coherencia y propuestas de figuras
cohesión de las ideas en el acciones para literarias. Lista de
texto que escribe, así como promover una Propuesta de cotejo
-Utiliza de
el uso del lenguaje para convivencia acciones para
forma
argumentar o reforzar intercultural con promover la
correcta los
sentidos y producir efectos respeto y buen convivencia
recursos
en el lector según la trato. intercultural
ortográficos
situación comunicativa.
necesarios en
Escribimos recetas
los textos que
de platos típicos de
escribe.
la región.

Preparamos un
Receta
plato típico de
nuestra región y
degustamos con
respeto.

Escribe avisos
Avisos radiales
radiales para
Elabora su
difundir la riqueza
texto
de nuestro Perú.
instructivo
basados en el
siguiendo la
respeto y buen
estructura.
trato.
-Propone de
manera
Elaboramos y autónoma un
difundimos plan de
Tríptico
Trípticos sobre escritura para
nuestra propuesta organizar sus
para promover una ideas de
convivencia acuerdo a su
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

intercultural y propósito
democrática con comunicativo.
respeto y buen -El texto
trato. elaborado
explica de
forma clara
los elementos
del texto
instructivo.
-Prepara un
plato típico de
la región y
degusta con
respeto.

-Planifica un
tríptico donde
dará a
conocer su
propuesta.
-Evalúa su
tríptico con
una lista de
cotejo, para
ver cumple
con los
criterios.

Matemáti Resuelve problemas Resuelve  Traduce una o más acciones de Comparamos e -Emplea Ficha de Lista de
ca referidos a una o más problemas de comparar, igualar, repetir y repartir igualamos procedimiento trabajo cotejo
acciones de comparar, cantidad cantidades y de dividir una cantidad cantidades s y
igualar, repetir o repartir  Traduce discreta en partes iguales; a relacionadas al estrategias
cantidades, partir y cantidades a expresiones aditivas y multiplicativas buen trato entre para comparar
repartir una cantidad en expresiones con números naturales y expresiones compañeros de e igualar
partes iguales; las traduce numéricas aditivas con fracciones y números aula. cantidades Ficha de
a expresiones aditivas,  Comunica su decimales; al plantear y resolver
actividad
multiplicativas y la comprensión sobre problemas.
Conocemos y -Emplea
potenciación cuadrada y los números y las  Expresa su comprensión del valor
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

cúbica; así como a operaciones. posicional en números hasta seis representamos procedimiento
expresiones de adición,  Usa estrategias y cifras, los múltiplos, las operaciones y fracciones. s y
sustracción y multiplicación procedimientos de sus propiedades (distributiva), así estrategias Fracciones
con fracciones y decimales estimación y como de los decimales (hasta el para
(hasta el centésimo). cálculo. centésimo) y de las operaciones de identificar y
Expresa su comprensión del Argumenta adición y sustracción de decimales o representar
sistema de numeración afirmaciones sobre las fracciones. Para esto usa diversas fracciones
decimal con números relaciones numéricas y representaciones y lenguaje como parte de
naturales hasta seis cifras, las operaciones. matemático. un todo.
de divisores y múltiplos, y Encontramos Ficha de
-Encuentra
del valor posicional de los fracciones aplicación.
fracciones
números decimales hasta equivalentes.
equivalentes y
los centésimos; con
las compara
lenguaje numérico y
empleando los
representaciones diversas.
signos >, > o =.
Representa de diversas Ubicamos
formas su comprensión de fracciones en la
la noción de fracción como recta numérica. -Ubica
operador y como cociente, fracciones en Ficha de
así como las equivalencias Comparamos la recta aplicación.
entre decimales, fracciones fracciones. numérica.
o porcentajes usuales. -Compara
Selecciona y emplea empleando los Lista de
Resolvemos
estrategias diversas, el signos >, > o =. cotejo
problemas con
cálculo mental o escrito Ficha de
fracciones
para operar con números aplicación.
homogéneas y -Representa
naturales, fracciones,
heterogéneas. y grafica
decimales y porcentajes de
manera exacta o fracciones
aproximada; así como para Sumamos y homogéneas y
hacer conversiones de restamos de heterogéneas.
unidades de medida de fracciones.
masa, tiempo y -Resuelve
temperatura, y medir de problemas de Ficha de
Multiplicamos y
manera exacta o adición y aplicación.
división de
aproximada usando la sustracción
fracciones.
unidad pertinente. de fracciones. Lista de
Justifica sus procesos de Dividimos cotejo
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

resolución así como sus fracciones. -Resuelve

afirmaciones sobre las problemas de
relaciones entre las cuatro multiplicación
operaciones y sus Situaciones
y división de
propiedades, basándose en problemáticas con
fracciones.
ejemplos y sus potenciación de
fracciones. -Resuelve
conocimientos matemáticos.
problemas de
potenciación
Problemas con de fracciones.
operaciones
combinadas de
fracciones. -Opera Operaciones
situaciones combinadas.
problemáticas
con
operaciones
combinadas
siguiendo un
orden.
Resuelve problemas de Resuelve problemas • Establece relaciones entre datos y - Establece Ficha de Lista de
equivalencias, regularidades de regularidad, valores desconocidos de una equivalencia Jugamos a relaciones actividad cotejo
o relaciones de cambio equivalencia y y relaciones de variación entre los datos descubrir de
entre dos magnitudes o cambio de dos magnitudes, y las transforma en equivalencias. equivalencia
entre expresiones;  Traduce datos y ecuaciones simples (por ejemplo: x + a = entre datos
traduciéndolas a ecuaciones condiciones a b) con números naturales, o en tablas de y
que combinan las cuatro expresiones proporcionalidad.
magnitudes.
• Emplea estrategias heurísticas,
operaciones, a expresiones algebraicas
estrategias de cálculo y propiedades de
de desigualdad o a  Comunica su
la igualdad (uniformidad y cancelativa)
relaciones de comprensión sobre
para encontrar el valor de la incógnita
proporcionalidad directa, y las relaciones
en una ecuación, para hallar la regla de
patrones de repetición que algebraicas
formación de un patrón o para
combinan criterios  Usa estrategias y encontrar valores de magnitudes
geométricos y cuya regla de procedimientos para proporcionales.
formación se asocia a la encontrar reglas • Emplea estrategias, como la
posición de sus elementos. generales
composición y descomposición, la
Expresa su comprensión del Argumenta
visualización, el uso de las cuadrículas,
término general de un afirmaciones sobre
para construir formas simétricas,
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

patrón, las condiciones de relaciones de ubicar objetos y trasladar figuras,

desigualdad expresadas con cambio y usando recursos.
los signos > y así como de la equivalencia
relación proporcional como
un cambio constante; Lista de
usando lenguaje cotejo
matemático y diversas
representaciones. Emplea
recursos, estrategias y
propiedades de las
igualdades para resolver
ecuaciones o hallar valores
que cumplen una condición
de desigualdad o
proporcionalidad; así como
procedimientos para crear,
continuar o completar
patrones. Realiza
afirmaciones a partir de
sus experiencias concretas,
sobre patrones y sus
elementos no inmediatos;
las justifica con ejemplos,
procedimientos, y
propiedades de la igualdad
y desigualdad.

Resuelve problemas Resuelve problemas • Lee gráficos de barras con escala, Analiza Analiza y Lista de
Matemáti relacionados con temas de de gestión de datos tablas de doble entrada y pictogramas de gráficos de elabora cotejo
frecuencias con equivalencias, para Construimos
ca estudio, en las que e incertidumbre barras. gráficos de
interpretar la información del mismo gráficos de barras
reconoce variables  Representa datos con barras.
conjunto de datos contenidos en sobre la violencia
cualitativas o cuantitativas gráficos y medidas Representa a
diferentes formas de representación y en Perú.
discretas, recolecta datos estadísticas o de la situación estudiada. partir de una
a través de encuestas y de probabilísticas. • Recopila datos mediante encuestas tabla de
diversas fuentes de  Comunica su sencillas o entrevistas cortas con frecuencia un
información. Selecciona comprensión de los preguntas adecuadas empleando gráfico de
tablas de doble entrada, conceptos procedimientos y recursos; los procesa y barras y
gráficos de barras dobles y estadísticos y organiza en listas de datos, tablas de responde a las
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

gráficos de líneas, probabilísticos. doble entrada o tablas de frecuencia, Analizamos e preguntas del
seleccionando el más  Usa estrategias y para describirlos y analizarlos. interpretamos problema.
adecuado para representar procedimientos para gráficos lineales Analiza y
los datos. Usa el significado recopilar y procesar comparativos sobre Analiza elabora
de la moda para interpretar datos. casos de dengue en gráficos gráficos
información contenida en Sustenta conclusiones nuestra región. lineales lineales
gráficos y en diversas o decisiones con base comparativos comparativos.
fuentes de información. en la información para
Realiza experimentos obtenida. responder
aleatorios, reconoce sus preguntas.
posibles resultados y
expresa la probabilidad de
un evento relacionando el Representa a
número de casos favorables partir de una
y el total de casos posibles. tabla de
Elabora y justifica frecuencia un
predicciones, decisiones y gráfico lineal
conclusiones, basándose en comparativo y
la información obtenida en
responde a las
el análisis de datos o en la
preguntas del
probabilidad de un evento.
problema.

- Reconoce
Construye su identidad al Construye su • Describe las prácticas culturales de su algunas Identificar
tomar conciencia de los familia, institución educativa y comunidad Conocemos las costumbres costumbres
identidad
aspectos que lo hacen señalando semejanzas y diferencias. costumbres de de Perú. para llevar una
- Se valora a sí mismo
único, cuando se reconoce a • Explica las razones de por qué una Perú. convivencia
- Autorregula sus acción es correcta o incorrecta, a partir
sí mismo a partir de sus emociones -Identifica armoniosa.
de sus experiencias, y propone acciones
características personales, -Reflexiona y las
que se ajusten a las normas y a los
sus capacidades y argumenta éticamente principios éticos. característic
limitaciones reconociendo -Vive su sexualidad • Se relaciona con sus compañeros con as y las
el papel de las familias en la de manera plena y igualdad, respeto y cuidado del otro; costumbres Propuesta de
formación de dichas responsable. rechaza cualquier manifestación de Conocemos la de su familia acciones para
características. Aprecia su violencia de género en el aula, en la diversidad que permitan revalorar las
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

pertenencia cultural a un institución educativa y en su familia. lingüística del Perú. tener una lenguas nativas
Personal país diverso. Explica las convivencia del Perú.
social causas y consecuencias de armoniosa.
sus emociones, y utiliza - Analiza
estrategias para regularlas. situaciones
Manifiesta su punto de para
vista frente a situaciones identificar
de conflicto moral, en los tipos de
función de cómo estas le lenguas del
afectan a él o a los demás. Perú.
Examina sus acciones en
- Investiga
situaciones de conflicto
en fuentes
moral que se presentan en
confiables
la vida cotidiana y se
el origen de
plantea comportamientos
las diversas
que tomen en cuenta
lenguas del
principios éticos. Establece
Perú.
relaciones de igualdad
entre hombres y mujeres, y Propone
explica su importancia. Crea acciones para
vínculos afectivos positivos revalorar la
y se sobrepone cuando diversidad
estos cambian. Identifica lingüística
conductas para protegerse del Perú.
de situaciones que ponen en
riesgo su integridad en
relación a su sexualidad.
• Muestra un trato respetuoso e inclusivo
Convive y participa Convive y participa con sus compañeros de aula y propone Valoramos y - Describe Ficha de
democráticamente cuando democráticamente acciones para mejorar la convivencia a respetamos la las aplicación
se relaciona con los demás en la búsqueda del partir de la reflexión sobre conductas gastronomía de característi
respetando las diferencias, bien común. propias o de otros. Evalúa el cumplimiento nuestro Perú y sus cas
los derechos de cada uno, de sus deberes. representantes. culturales
cumpliendo y evaluando sus  Interactúa con todas • Muestra interés por participar en que
responsabilidades. Se las personas actividades que le permitan relacionarse distinguen a
interesa por relacionarse  Construye y asume con sus compañeros y personas de su localidad
con personas de culturas acuerdos y normas distintas culturas para conocer sus o región
distintas y conocer sus  Maneja conflictos de costumbres.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

costumbres. Construye y manera constructiva • Utiliza el diálogo y la negociación para como la

evalúa normas de  Delibera sobre superar los conflictos. Explica que los gastronomí
convivencia tomando en asuntos públicos conflictos se originan por no reconocer a a y las
cuenta sus derechos. Participa en los otros como sujetos con los mismos comparte
Maneja conflictos acciones que derechos y por falta de control de las
- Participa en
utilizando el diálogo y la promueven el emociones.
la
mediación en base a bienestar común. • Propone, a partir de un diagnóstico y de
elaboración
criterios de igualdad o la deliberación sobre asuntos públicos,
de un cartel
equidad. Propone, planifica acciones orientadas al bien común, la
de Lista de
y realiza acciones solidaridad, la protección de personas
promoción cotejo
colectivas orientadas al vulnerables y la defensa de sus derechos.
los platos
bien común, la solidaridad, Sustenta su posición basándose en
típicos de
la protección de las fuentes.
la
personas vulnerables y la
gastronomí
defensa de sus derechos.
a peruana,
Delibera sobre asuntos de
con el fin
interés público con
de
argumentos basados en
reconocer y
fuentes y toma en cuenta la
valorar tus
opinión de los demás.
manifestaci
ones
culturales.

Reconoce y explica - Reconoce

cómo está Exposición
la organización del
Estado peruano y organizado
su función. el estado
peruano.
- Identifica
las
funciones
del Estado
peruano.
¿Cómo procede el - Analiza y Análisis de
Estado peruano reflexiona casos.
ante la ola de a partir de
delincuencia? casos sobre
cómo actúa
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

el estado
ante la ola
de
delicncuenc
ia en
nuestro
Perú.
Gestiona responsablemente Gestiona • Describe las relaciones que se Conocemos las Identifica las Ficha de Lista de
el espacio y ambiente al responsablemente establecen entre los elementos naturales regiones del Perú principales actividad. cotejos
realizar frecuentemente el espacio y el y sociales de un determinado espacio característica
actividades para su cuidado ambiente. geográfico de su localidad o región, o de Expone las s de cada Exposición de
y al disminuir los factores - Comprende las un área natural protegida, así como las características de región. las regiones
características de la población que lo
de vulnerabilidad en su relaciones entre los las regiones -Expone las naturales.
habita y las actividades económicas que
escuela. Utiliza distintas elementos naturales naturales de Perú. característica
esta realiza.
fuentes y herramientas y sociales. s de las
• Identifica los elementos cartográficos
cartográficas para ubicar - Maneja fuentes de regiones
presentes en planos y mapas que le
elementos en el espacio información para permitan obtener información sobre los ¿Cómo beneficia a naturales de
geográfico y compara estos comprender el elementos del espacio geográfico y del nuestro país la Perú,
espacios a diferentes espacio geográfico y ambiente. variedad de utilizando
escalas considerando la el ambiente. animales? organizadores
acción de los actores Genera acciones gráficos e
sociales. Explica las para conservar el imágenes.
problemáticas ambientales ambiente local y
y territoriales a partir de global. Conocemos la -Identifica la
sus causas, consecuencias y variedad de flora y fauna
sus manifestaciones a nuestros cultivos representativ
diversas escalas. según los pisos a de cada
altitudinales. región del
territorio
peruano.
-Valora la
importancia
de la riqueza
biodiversidad
y paisajística
del Perú.
-Analiza
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

situaciones
para
identificar los
beneficios
que nos
proporcionan
los animales a
través de la
ganadería.
-Investiga en
fuentes
confiables los
beneficios
económicos
que nos
brindan la
diversidad de
animales del
Perú.
-Explica los
beneficios de
uno de los
animales
nativos del
Perú
señalando sus
cualidades y
el medio de
producción
económica.
Identifica las
característica
s de los
espacios
geográficos
en el mapa de
los pisos
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

altitudinales
del
Perú
-Reconoce y
localiza
información
sobre las
regiones del
Perú
- Reflexione
sobre la
altura en que
se ubican las
ocho
regiones
naturales del
Perú.
Ciencia y Indaga las causas o Indaga mediante  Formula preguntas acerca de las Escala
Tecnologí describe un objeto o métodos científicos características o causas de un hecho, Indagamos sobre la -Plantea sus Ficha de de
a fenómeno que identifica para construir fenómeno u objeto natural o diversidad de explicaciones actividad valoració
para formular preguntas e conocimientos tecnológico que observa, identifica los animales que hay en iniciales y n
hipótesis en las que  Problematiza factore involucradas en la relación nuestro Perú. finales de
relaciona las variables que situaciones para acuerdo con la
causa-efecto para formular su
intervienen y que se pueden hacer indagación. pregunta de
hipótesis.
observar. Propone  Diseña estrategias investigación
 Propone estrategias, selecciona
estrategias para observar o para hacer -Elabora un
fuentes de información confiable, Infografía de
generar una situación indagación plan de
herramientas y materiales que le las de plantas
controlada en la cual  Genera y registra indagación
del Perú que
registra evidencias de cómo datos e información ayuden a observar las variables para
consumen en su
una variable independiente  Analiza datos e involucradas, a fin de obtener datos responder a la
familia
afecta a otra dependiente. información. que confirmen o refuten su hipótesis. Indagamos sobre la pregunta de
resaltando sus
Establece relaciones entre Evalúa y comunica el diversidad de las investigación.
beneficios.
los datos, los interpreta y proceso y los plantas que hay en -Contrasta
Lista de
los contrasta con resultados de su nuestro Perú. sus
cotejo
información confiable. indagación. planteamiento
Evalúa y comunica sus s iniciales con
conclusiones y los obtenidos
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

procedimientos. en mi
indagación.
•Formula sus
hipótesis a
partir del
Indagamos sobre la análisis de la
diversidad de pregunta de
animales que hay en investigación
nuestro Perú. sobre la
diversidad de
las plantas del
Perú.
•Recoge
Conocemos la información
diversidad de sobre los
nuestros suelos. tipos de
plantas que
existen en el
Perú para
responder a la
pregunta de
investigación
y compararla
con la
hipótesis.
•Contrasta y
argumenta sus
respuestas
finales en
relación a sus
hipótesis
citando
información
confiable.

Explica la
conclusión de
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

su
investigación
con una
infografía de
las de plantas
del Perú que
consumen en
su familia
resaltando
sus
beneficios.
-Formula sus
hipótesis a
partir del
análisis de la
pregunta de
investigación
sobre el
calentamient
o global.
-Explica la
conclusión de
su
investigación
a través de
una infografía
o esquema
gráfico.
Plantea sus
explicaciones
iniciales y
finales de
acuerdo con la
pregunta de
investigación
-Elabora un
plan de
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Explica el mundo Conocemos laindagación Organizador

Explica, con base en físico basándose en clasificación de lospara
evidencia con respaldo conocimientos sobre Utiliza modelos para explicar las animales responder a la
científico, las relaciones los seres vivos, relaciones entre los órganos y sistemas pregunta de
entre: propiedades o materia y energía, con las funciones vitales en plantas y investigación.
funciones macroscópicas de biodiversidad, Tierra animales. Ejemplo: El estudiante utiliza - -Contrasta
los cuerpos, materiales o y universo. un modelo para describir cómo el sistema Los animales en sus
seres vivos con su digestivo transforma los alimentos en peligro de planteamiento
estructura y movimiento Comprende y usa extinción. s iniciales con Ficha de
nutrientes que se distribuyen, a través
microscópico; la conocimientos sobre los obtenidos aplicación.
de la sangre, por todo el organismo.
reproducción sexual con la los seres vivos, en su
diversidad genética; los materia y energía, ¿Para qué sirve el indagación.
ecosistemas con la biodiversidad, Tierra mimetismo en los - Elabora un
diversidad de especies; el universo. Describe los ecosistemas y señala que se animales? organizador
relieve con la actividad encuentran constituidos por componentes gráfico para
interna de la Tierra. Evalúa las implicancias abióticos y bióticos que se explicar la
Relaciona el descubrimiento del saber y del interrelacionan. clasificación
científico o la innovación quehacer científico y de los
tecnológica con sus tecnológico animales.
impactos. Justifica su Conoce y
Describe el rol que cumplen los seres
posición frente a clasifica los
vivos en su hábitat. Ejemplo: El
situaciones controversiales animales Animales en
estudiante señala que las plantas son
sobre el uso de la según su peligro de
productores, la liebre es un consumidor y
tecnología y el saber estructura. extinción.
científico. la lombriz es un descomponedor
Identifica los
animales en
peligro de
extinción y
propones
alternativas
de cuidado
para
preservar la
naturaleza.
Conocen
animales que
emplean el
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

mimetismo
como medio
de protección
para cuidar su
vida.

Educación Comprende el amor de Dios Construye su -Conoce a Dios Padre y se reconoce como Lista de
Religiosa desde la creación identidad como hijo amado según las Sagradas Escrituras Ficha de cotejo
respetando la dignidad y la persona humana, para vivir en armonía con su entorno. Identifica aplicación.
La historia de la
libertad de la persona amada por Dios, -Participa en la Iglesia como comunidad hechos
Salvación.
humana. Explica la acción digna, libre y de fe y amor, y respeta la integridad de importantes
de Dios presente en el Plan trascendente, las personas y las diversas sobre la
de Salvación. Demuestra su comprendiendo la manifestaciones religiosas. historia de la
amor a Dios y al prójimo doctrina de su propia -Promueve la convivencia armónica en su salvación.
participando en su religión, abierto al entorno más cercano y fortalece su Organizador
comunidad y realizando diálogo con las que le identidad como hijo de Dios. -Completa un
obras de caridad que le son cercanas. organizador
ayudan en su crecimiento - Conoce a Dios y sobre la
personal y espiritual. asume su identidad liberación del
Fomenta una convivencia religiosa y espiritual pueblo de
cristiana basada en el como persona digna, Dios.
diálogo, el respeto, la libre y
tolerancia y el amor trascendente.
fraterno fortaleciendo su
- Cultiva y valora las
identidad como hijo de
manifestaciones
Dios.
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
Expresa coherentemente Asume la experiencia • Relaciona el amor de Dios con sus Comprender
entre lo que cree, dice y el encuentro personal experiencias de vida, para actuar con la presencia
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

hace en su proyecto de vida y comunitario con coherencia. Conocemos la de Jesucristo

personal, a la luz del dios en su proyecto • Acepta las enseñanzas de Jesucristo, estructura de la hoy en la Ficha de
mensaje bíblico. Comprende de vida en coherencia para asumir cambios de comportamiento iglesia. Iglesia. actividad
su dimensión espiritual y con su creencia al interactuar con los demás. Comprender
religiosa que le permita • Participa en espacios de encuentro la presencia
cooperar en la -Transforma su personal y comunitario con Dios y San Pedro y San de Jesucristo
transformación de sí mismo entorno desde el fortalece así su fe como miembro activo Pablo, apóstoles de hoy en la
y de su entorno a la luz del encuentro personal y de su familia, Iglesia y comunidad. Jesús. Iglesia.
evangelio. Reflexiona el comunitario con Dios y • Participa proactivamente en acciones de Expresar la
encuentro personal y desde la fe que cambio a imagen de Jesucristo, para misión de la
comunitario con Dios en profesa. alcanzar una convivencia justa y Iglesia y las
diversos contextos, con -Actúa fraterna con los demás. característica
acciones orientadas a la coherentemente en s de la
construcción de una razón de su fe según organización
comunidad de fe guiada por los principios de su que tiene
la enseñanza de Jesucristo. conciencia moral en actualmente
situaciones concretas la Iglesia
de la vida. católica.
Comprende el
amor de Dios
y participa de
la lectura de
su palabra.
Comprende y
explica la
misión de San
Pedro y San
Pablo.
Explica la
misión del
Papa
Francisco,
representante
de Cristo en
la tierra a
través de una
oración y
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

mensajes.
A Crea proyectos artísticos - Explora los elementos de los lenguajes Elaboramos un - Aprecia el Lista de
R individuales o colaborativos de las artes visuales, la música, el mural de nuestra mural de cotejo
Crea proyectos desde
T explorando formas teatro y la danza, y los aplica con fines diversidad cultural. nuestra
los lenguajes
E alternativas de combinar y expresivos y comunicativos. Prueba y diversidad
usar elementos, medios, artísticos.
propone formas de utilizar los medios, cultural
materiales y técnicas - Explora y los materiales, las herramientas y las observando y
artísticas y tecnologías experimenta los técnicas con fines expresivos y analizando
para la resolución de comunicativos. Respetamos y
lenguajes del arte. las imágenes
problemas creativos. valoramos el
- Aplica procesos - Registra sus ideas y las influencias de y frases.
Genera ideas investigando trabajo de
sus creaciones y las presenta de - Valora y
una variedad de creativos. compositores e
diversas maneras. Asume roles en las respeta a
fuentes y manipulando los - Evalúa y socializa intérpretes
diferentes fases del proyecto
peruanos, como compositores
elementos de los diversos sus procesos y artístico y evalúa el impacto de sus
lenguajes de las artes manifestación e
proyectos. acciones en el resultado de sus
(danza, música, teatro, cultural. intérpretes
creaciones o presentaciones.
artes visuales) para evaluar de la música
cuáles criolla.
se ajustan mejor a sus - Menciona
intenciones. Planifica y nombres de
produce trabajos que representant
comunican ideas y es de la
experiencias personales y música
sociales e incorpora criolla en
influencias de su propia Elaboramos bolsas Perú y su
comunidad y de otras ecológicas. trayectoria.
culturas. Registra sus - Entona una
procesos, identifica los canción
aspectos esenciales de sus criolla.
trabajos y los
va modificando para -Selecciona
mejorarlos. Planifica los Conocemos las los materiales
espacios de presentación festividades como necesarios
considerando sus expresión de la para la
intenciones y presenta sus diversidad cultural elaboración
descubrimientos de nuestro país. de bolsas
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

y creaciones a una variedad ecológicas. Ficha de

de audiencias. aplicación
-Aprecia la
diversidad
cultural de su
país al
conocer sus
festividades.

TUTORÍA

Competencia Dimensión Actividades

Convive y participa democráticamente en
la búsqueda del bien común.
Dimensión social
 Sí a la diversidad, no a la discriminación.
Considera las relaciones de cada estudiante con las
personas de su entorno y el ambiente para establecer
una convivencia armoniosa que promueva la igualdad, el  Las diferencias nos unen.
sentido de pertenencia y la participación buscando el
bien común.
 La solución de conflictos como una propuesta para la
Dimensión personal convivencia intercultural armoniosa.
Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo,
y el fortalecimiento de las capacidades de las  Tenemos derecho al respeto y buen trato.
estudiantes y los estudiantes para expresar
sentimientos, deseos, anhelos y valores que
contribuirán al logro de estilos de vida saludables y a
la construcción de su proyecto de vida
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

4. METAS DE APRENDIZAJE

5TO GRADO
PROTECCIÓN DE LA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
VIDA
 Participa con  Resuelve problemas de la  Se plantea una meta de aprendizaje posible  Reconoce sus características personales que
responsabilidad en vida cotidiana realizando de realizar, organiza la secuencia de lo identifican con su familia y comunidad; y
los simulacros operaciones de adición, acciones para lograrla, revisa en el proceso que lo hacen sentir valioso.
programados, sustracción, multiplicación y su nivel de avance y desarrollo. Finalmente,  Identifica una acción correcta o incorrecta
conoce y aplica división con números hasta explica cómo lo hizo, los recursos y actúa de acuerdo a las normas y principios
algunas nociones 99 999; y operaciones con movilizados, las dificultades que encontró y éticos (respeto, justicia, responsabilidad,
básicas de fracciones y números los ajustes o cambios que tuvo que realizar equidad, libertad, etc.).
primeros auxilios decimales hasta el décimo. para llegar a su meta. Comparte cómo se  Respeta a sus padres, maestros y personas
que pueden ser  Resuelve problemas siente con los logros obtenidos. mayores; y se relaciona con sus compañeros
necesarias en utilizando gráficos de barras  Lee diversos tipos de textos, seleccionando con respeto e igualdad, rechazando toda
situaciones de con escala, tablas de doble los de su interés y preferencia. Brinda una forma de violencia.
emergencia, entrada; los cuales lee, opinión crítica o sustentada sobre el  Participa en diversas actividades con sus
realiza acciones interpreta y explica, expresa contenido del texto; estableciendo compañeros en igualdad de oportunidades,
de prevención conclusiones y toma conclusiones, inferencias y deducciones. respetando su espacio personal y el cuidado
para disminuir los decisiones a partir de los  Escribe textos expositivos sobre temas de de su cuerpo.
factores de resultados. su interés, utilizando diversas fuentes de  Identifica y explica las semejanzas y
vulnerabilidad y  Explica como las personas, información. Revisa su escrito para diferencias entre las prácticas culturales de
riesgo frente a las empresas y el Estado mejorarlo, asegurando su claridad, uso de su familia, institución educativa y comunidad.
posibles desastres cumplen distintos roles y conectores y concordancia.
en su hogar, producen bienes y servicios  Comunica oralmente con cortesía sus ideas,
escuela y que contribuyen a un ordenándolas en torno a temas variados,
comunidad. desarrollo sostenible para el incorporando palabras propias de algunas
bienestar de todos. disciplinas y usando otras fuentes de
información.
 Emite juicios críticos o de valor con una
opinión sustentada, sobre diversos tipos de
textos orales; estableciendo conclusiones o
algunos argumentos.

5.COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES/CAPACIDADES
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC
• Personaliza entornos virtuales
• Gestiona información del entorno
virtual.
•Interactúa en entornos virtuales
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
DESCRIPCIÓN DESEMPÉÑOS
Consiste en adecuar la apariencia y funcionalidad de los -Modifica un entorno virtual personalizado cuando
organiza información y materiales digitales que utiliza
entornos virtuales de acuerdo con las actividades, valores,
cultura y personalidad. frecuentemente según las necesidades, el contexto y las
actividades en las que participa.
Consiste en organizar y sistematizar la información del
entorno virtual de manera ética y pertinente tomando en -Organiza información, según su propósito de estudio, de
cuenta sus tipos y niveles, así como la relevancia para sus diversas fuentes y materiales digitales.
actividades.
Consiste en organizar e interpretar las interacciones con -Aplica normas de comportamiento y seguridad en
otros para realizar actividades en conjunto y construir actividades colaborativas en espacios virtuales
vínculos coherentes según la edad, valores y contexto compartidos, con respeto hacia los aportes de sus pares.
sociocultural.
Es construir materiales digitales con diversos propósitos. -Emplea portafolios digitales cuando organiza la
Es el resultado de un proceso de mejoras sucesivas y información que obtuvo, de manera que esté disponible
retroalimentación desde el contexto escolar y en su vida para actividades frecuentes.
cotidiana.
-Accede a entornos virtuales establecidos, mediante
credenciales de identificación digital y considerando
procedimientos seguros, éticos y responsables; por
ejemplo, para ingresar a una red social.
-Participa en actividades comunicativas con entornos
virtuales compartidos, mediante el uso de diversas
herramientas y medios digitales.
Es darse cuenta y comprender aquello que se necesita Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
aprender para resolver una tarea dada. Es reconocer los necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
saberes, las habilidades y los recursos que están a su disponibles, que le permitan lograr la tarea.

Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
6.ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
alcance y si estos le permitirán lograr la tarea, para que a
partir de ello pueda plantear metas viables. Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar
Implica que debe pensar y proyectarse en cómo la meta.
organizarse mirando el todo y las partes de su
organización y determinar hasta dónde debe llegar para Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos
ser eficiente, así como establecer qué hacer para fijar los y los recursos utilizados, en función del nivel de avance,
mecanismos que le permitan alcanzar sus metas de para producir los resultados esperados.
aprendizaje.
Es hacer seguimiento de su propio grado de avance con Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
relación a las metas de aprendizaje que se ha propuesto, movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que
mostrando confianza en sí mismo y capacidad para realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
autorregularse. Evalúa si las acciones seleccionadas y su
planificación son las más pertinentes para alcanzar sus
metas de aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa
para hacer ajustes oportunos a sus acciones con el fin de
lograr los resultados previstos.
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen
 Solidaridad dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
 Empatía
Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y disposición para apoyar y comprender
 Responsabilidad
sus circunstancias.
Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

 Respeto a la identidad Los estudiantes acogen con respeto sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
ENFOQUE INTERCULTURAL cultural de hablar, su forma de vestir sus costumbres y sus creencias.
 Diálogo intercultural

ENFOQUE INCLUSIVO O DE  Respeto por las Los estudiantes demuestran tolerancia apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD diferencias de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

8.SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

“En Perú nos respetamos tratamos bien fortaleciendo nuestra identidad cultural”
LUNES 26 MARTES 27 MIÉRCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30
MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUN ICACIÓN
Comparamos e igualamos Jugamos a descubrir equivalencias. Planificamos propuestas para Conocemos y representamos Implementamos nuestras
cantidades relacionadas al promover una convivencia fracciones. propuestas de acciones para
SEMANA 1 buen trato entre compañeros democrática promover una convivencia
de aula. basada en el respeto y buen trato. intercultural.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
San Pedro y San Pablo,
COMUNICACIÓN LAN LECTOR PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA apóstoles de Jesús.
Leemos un texto: Día del Indagamos sobre la diversidad de
Leemos juntos: “Valoremos el
campesino. animales que hay en nuestro Perú.
deporte peruano” Conocemos las costumbres de Perú.

TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Sí a la diversidad, no a la Representamos con dibujos Indagamos sobre la
discriminación. nuestra actividad deportiva” Conocemos la diversidad lingüística diversidad de las plantas que
del Perú. hay en nuestro Perú.

LUNES 03 MARTES 04 MIÉRCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07


MATEMÁTICA
Encontramos fracciones
equivalentes.
SEMANA 2
COMUNICACIÓN
Elaboramos y difundimos
Trípticos sobre nuestra
propuesta para promover una
convivencia intercultural y
democrática con respeto y
buen trato.
TUTORÍA
Identificamos situaciones que
nos afectan en la convivencia
intercultural armoniosa.
LUNES 10
MATEMÁTICA
SEMANA 3 Resolvemos problemas con
fracciones homogéneas y
heterogéneas.
COMUNICACIÓN
Conocemos y respetamos la
diversidad cultural en Perú.
TUTORÍA
Las diferencias nos unen.
LUNES 17
MATEMÁTICA
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Ubicamos fracciones en la recta
Exponemos el mural de nuestra
numérica.
diversidad cultural para fortalecer
PLAN LECTOR
el respeto y buen trato. Día del Maestro
Leemos juntos: “A mi maestra”
PERSONAL SOCIAL
Valoramos y respetamos la
gastronomía de nuestro Perú y sus
representantes.
ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA
Elaboramos un mural de nuestra
diversidad cultural.
MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Sumamos y restamos fracciones. Leemos un afiche: Nos respetamos y Multiplicamos fracciones.
tratamos bien” Escribimos y publicamos
PLAN LECTOR afiches: “En Perú nos
respetamos y tratamos
Leemos la artesanía de bien”.
Chulucanas.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PERSONAL SOCIAL Conocemos la clasificación de los
EDUCACIÓN RELIGIOSA
¿Cómo beneficia a nuestro país la animales
La historia de la Salvación.
variedad de animales?¡
.
ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN FÍSICA
Elaboramos bolsas ecológicas. Conocemos la variedad de nuestros
cultivos según los pisos altitudinales. CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Los animales en peligro de
extinción.
MARTES 18 MIÉRCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

Dividimos de fracciones.
SEMANA 4
COMUNICACIÓN
Escribimos y narramos
leyendas empleando conectores
y figuras literarias.
TUTORÍA
La solución de conflictos como
una propuesta para la
convivencia intercultural
armoniosa I.
LUNES 24
MATEMÁTICA
SEMANA 5 Situaciones problemáticas con
potenciación de fracciones.
COMUNICACIÓN
Escribe avisos radiales para
difundir la riqueza de
nuestro Perú. basados en el
respeto y buen trato I.
TUTORÍA
Tenemos derecho al respeto y
buen trato.
PRODUCTO INTEGRADOR
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Construimos gráficos de barras
sobre la violencia en Perú.
PLAN LECTOR
Escribimos recetas de platos
típicos de la región.
ARTE Y CULTURA
Conocemos las festividades
como expresión de la
diversidad cultural de nuestro
país.
MARTES 25
MATEMÁTICA
Problemas con operaciones
combinadas de fracciones.
PLAN LECTOR
Leemos la crónica de un viaje
para conocer a nuestro país.
ARTE Y CULTURA
Respetamos y valoramos el trabajo
de compositores e intérpretes
peruanos, como manifestación
cultural.
Leemos avisos radiales para difundir
la riqueza de nuestro Perú basados
en el respeto y buen trato.
PERSONAL SOCIAL
Reconoce y explica la organización
del Estado peruano y su función.
EDUCACIÓN FÍSICA
MIÉRCOLES 26
COMUNICACIÓN
Escribe avisos radiales para
difundir la riqueza de nuestro
Perú. basados en el respeto y
buen trato II.
PERSONAL SOCIAL
Expone las características de las
regiones naturales de Perú.
EDUCACIÓN FÍSICA
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Analizamos e interpretamos gráficos
lineales comparativos sobre casos de
dengue en nuestra región.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
¿Para qué sirve el mimetismo en los
animales?
PERSONAL SOCIAL
¿Cómo procede el Estado peruano
ante la ola de delincuencia?
JUEVES 27
DÍA DEL LOGRO
Preparamos una un plato
típico de nuestra región y
degustamos con respeto.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Conocemos la estructura de
la iglesia.
EDUCACIÓN FÍSICA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Conocemos la diversidad de
nuestros suelos.
VIERNES 28
FERIADO
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

PRODUCTOS DE LA EXPERIENCIA: - Planifica un tríptico donde se dará a conocer su propuesta.

- Propuesta para la convivencia intercultural armoniosa que
permita fortalecer el respeto y buen trato.
- Mural de nuestra diversidad cultural fortaleciendo el
respeto y buen trato.
- Elaboración de bolsas orgánicas por un Perú libre de
contaminación.
- Aprecia el mural de los derechos observando y analizando las
imágenes y frases. Lista de cotejo
- Elabora un mural nuestra diversidad cultural fortaleciendo el
respeto y buen trato.
- Selecciona los materiales necesarios para la elaboración de bolsas Escala de valoración
ecológicas.
- Elabora bolsas ecológicas siguiendo las indicaciones.
- Explica el proceso realizado en la elaboración bolsas ecológicas.

8.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
- Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
- Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
Para el estudiante

- Cuadernos de Trabajo del estudiante 2023

- Laptop
- Impresora
- Tijeras
- Pegamentos
- Papelotes
- Plumones
- Papel Bond
- Marcadores
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9.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
- ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
- Otras observaciones

10.BIBLIOGRAFÍA:
Del docente
 MINEDU RVM N°474-2022 - "Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la educación básica
para el año 2023¨
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/3895187/RM_N%C2%B0_474-2022-MINEDU.pdf.pdf?v=1669906268
 Metas de aprendizaje
https://www.drelm.gob.pe/drelm/wp-content/uploads/2022/09/METAS-DE-APERENDIZAJE_PRIMARIA_V_comp.pdf
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –MINEDU.gob.pe
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019) Evaluación formativa RVM N° 025-2019
 PERUEDUCA Recursos Educativos.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2021) Planificación curricular Primaria.

Del estudiante
 Libros MINEDU 2023
 Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos

Ignacio escudero, junio de 2023.

JUAN R. CASTILLO ESPINOZA JESSICA ALBURQUEQUE AOCHE

SUBDIRECTOR PROFESORA
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