Reflexionamos sobre decisiones y prevención

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2
REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRAS DECISIONES PARA

UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA Y DE PREVENCIÓN
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución educativa: N° 65059 “Walter Peñaloza Ramella”

1.2 Profesor: Yon Wilmer Soto Chávez
1.3. Grado y sección: 6° “A”
1.4. Duración: Del 03 al 28 de abril del 2023
1.5. Áreas: Comunicación,Matemática,Personal Social,Tutoría,Ciencia
y Tecnología,Arte y Religión.
2. SITUACIÓN DE CONTEXTO
En los alumnos del 6°”A” de la I.E.I. N° 65059 “Walter Peñaloza Ramella”. En su vida cotidiana, siempre tomamos decisiones. Diariamente, participamos realizando diversas actividades en el hogar y en
nuestra localidad; por ejemplo, en este nuevo retorno a las aulas siempre estamos pendientes de nuestras acciones en los cuidados de nuestra seguridad, también tomamos decisiones sobre tareas de la casa,
escogemos la ropa que queremos vestir, acciones que con nuestras amistades y compañeros vamos a realizar, etc. Conforme vamos creciendo, participamos en nuevas tareas y responsabilidades que traen
consigo nuevas decisiones. Es importante prestar atención y cuidado a las decisiones que tomamos, ya que muchas de ellas favorecen nuestro bienestar personal y colectivo, pero otras pueden perjudicarnos.
Así mismo el Perú sigue enfrentando las consecuencias de los fenómenos naturales que inesperadamente acabó con vidas, sueños de familias, daños materiales y demás. Aún enfrentamos tal realidad y por ello
debemos estar preparados para cualquier situación de desastre natural. Ante ambas realidades nos planteamos los siguientes retos:
 ¿Cómo se toman decisiones? ¿Qué criterios debemos tener en cuenta para tomar decisiones?
 ¿Qué acciones preventivas podemos planificar para estar preparados frente a diversos fenómenos naturales a los cuales estamos expuestos?
En respuesta a nuestros retos de contexto, así como al ser una experiencia de aprendizaje planteamos los siguientes productos:
- Presentar nuestra entrevista sobre buena convivencia y de toma de decisiones.
- Plan de acción preventivo frente a los fenómenos naturales que pueden causar desastres.
3. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y

ACTIVIDADES
EVIDENCIA
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADE DE TIPO DE
ÁREA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS
CAPACIDADES S APRENDIZAJ INSTR.
E
Se comunica oralmente Se comunica 6TO GRADO Lista de
mediante diversos tipos de oralmente en su • Adecúa el texto oral a la -Explica la
Comuni- Argumenta cotejo
textos; infiere el tema, lengua materna. Entrevistamos a comprensión e
cación situación comunicativa nuestros
sus ideas y
propósito, hechos y intención de los
- Obtiene información considerando el propósito compañeros respuestas en
conclusiones a partir de textos que lee.
del texto oral. comunicativo y sus destinatarios. la entrevista.
información explícita, e
- Infiere e interpreta Distingue el registro formal e - Participa en la
interpreta la intención del
información del informal, para adecuarse a la
interlocutor en discursos entrevista
texto oral. situación comunicativa.
que contienen ironías. Se formulando
expresa adecuándose a - Adecúa, organiza y • Expresa ideas en torno a un preguntas y
situaciones comunicativas desarrolla las ideas tema, aunque puede presentar
de forma coherente emitiendo Diálogo entre
formales e informales. digresiones que no afectan el
y cohesionada. respuestas. compañeros
Organiza y desarrolla sus sentido del texto. Organiza estas durante la
ideas en torno a un tema y - Utiliza recursos no ideas usando algunos conectores y Publicamos la
- Expresa entrevista.
las relaciona mediante el verbales y entrevista que
referentes para establecer oralmente sus
uso de conectores y algunos paraverbales de hicimos
relaciones lógicas entre ellas. ideas y
referentes, así como de un forma estratégica.
vocabulario variado y Incorpora vocabulario variado así sentimientos.
- Interactúa
pertinente. Usa recursos no como recursos no verbales (gestos
estratégicamente
verbales y paraverbales con distintos y movimientos corporales) al
Argumenta
para enfatizar lo que dice. interlocutores. construir el sentido de su texto
Planificamos – Realiza las sus
Reflexiona y evalúa los oral.
- Reflexiona y evalúa preguntas de propuestas de
textos escuchados a partir acciones de
la forma, el acciones de
de sus conocimientos y el prevención ante la entrevista
contenido y 6TO GRADO los fenómenos
empleando prevención
contexto sociocultural.
contexto del texto • Adecúa el texto oral a la naturales a los
oral. que estamos vocabulario
situación comunicativa
expuestos diverso y
considerando el propósito
oportuno.
comunicativo y sus destinatarios.
Distingue y elige entre el registro – Participa en un
EVIDENCIA
E
formal e informal, para adecuarse diálogo del

a la situación comunicativa. aula
• Expresa ideas en torno a un tema proponiendo
y se mantiene en este. Organiza ideas de
estas ideas usando diversos forma
conectores y referentes para coherente y
establecer relaciones lógicas entre utiliza un
ellas (de contraste, de causa, de lenguaje
consecuencia, etc.) formal.
• Emplea estratégicamente
recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) y
paraverbales (entonación) para
enfatizar información.
• Participa en situaciones
comunicativas de su contexto más
próximo, como institución
educativa o comunidad, agregando
información oportuna al tema;
respeta los turnos de la
conversación de acuerdo a las
normas de cortesía local.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de 6 GRADO -Interpreta el Lista de
textos con varios textos escritos en su Nos informamos texto cotejo
• Identifica información relevante sobre los efectos
elementos complejos en su lengua materna. considerando
del texto con algunos elementos causados por los Cuadros
estructura y con - Obtiene información información
complejos y vocabulario variado. fenómenos comparativos
vocabulario variado. del texto escrito. relevante y
• Integra información ubicada en naturales ,
Obtiene información e complementaria
- Infiere e interpreta distintas partes del texto. organizadore
integra datos que están en para construir su
información del • Deduce relaciones de semejanzas
distintas partes del texto. ¿A quiénes sentido global. s visuales,
texto.
EVIDENCIA
E
Realiza inferencias locales - Reflexiona y evalúa y diferencias, causa-efecto, acudimos ante -Selecciona textos
a partir de información la forma, el problema-solución. desastres datos especí- informativos
explícita e implícita. contenido y naturales que ficos e integra
• Deduce información a partir de la ,
afectan al Perú?
Interpreta el texto contexto del texto. estructura del texto, como información
cuestionario
considerando información subtítulos, títulos, etc. explícita para
s.
relevante y complementaria • Deduce características de identificar los
para construir su sentido datos.
personajes, animales, objetos y
global. Reflexiona sobre -Reconoce en el
lugares, así como el significado de
aspectos variados del texto Leemos sobre el texto las
palabras según el contexto. Día mundial de la Ficha de
a partir de su conocimiento entidades que
• Explica el tema y el propósito del salud actividad
y experiencia. Evalúa el uso acudimos
del lenguaje, la intención de
texto.
frente a un
los recursos textuales y el • Opina sobre el contenido del texto
desastre Lista de
efecto del texto en el y justifica su posición.
natural. cotejo
lector a partir de su 6TO GRADO
-Localiza
conocimiento y del Identifica información relevante del información y
contexto sociocultural. Leemos textos
texto con algunos elementos estructura de la
narrativos
complejos y vocabulario variado.
infografía.
• Integra información ubicada en
-Interpreta
distintas partes del texto.
información
• Deduce relaciones de semejanzas
y diferencias, causa-efecto, brindada en la
problema-solución. ¿Cómo es
infografía.
• Deduce información a partir de la nuestra -Reflexiona
estructura del texto, como convivencia en el sobre el
recreo? :Idea
subtítulos, títulos, etc. contenido e
principal , tema
• Deduce características de intención de la
y sub tema.
personajes, animales, objetos y infografía.
lugares, así como el significado de -Localiza
palabras según el contexto. Leemos una información en un
entrevista
• Explica el tema y el propósito del cuento con varios
texto. elementos
EVIDENCIA
E
• Opina sobre el contenido del texto complejos en su

estructura y con
y justifica su posición. • Explica la Leemos sobre la vocabulario
utilidad de los elementos amistad en la
variado.
convivencia
normativos básicos de la lengua que -Formula hipótesis
favorecen la comprensión. sobre el contenido
del cuento, a
partir de los
indicios que le
ofrece el texto
(imágenes, títulos,
párrafos, palabras
y expresiones
claves, diálogos,
índices, etc).
-Opina sobre lo
que se plantea en
el texto.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos 6° GRADO -Planifica un Lista de
textos de forma reflexiva. de textos en su • Adecúa su texto, sobre temas afiche para cotejo
Adecúa su texto al lengua materna. dar a conocer
variados, al destinatario y propósito
destinatario, propósito y el Planificamos
- Adecúa el texto a la comunicativo considerando más de sus acciones de
registro, a partir de su acciones de
situación prevención
experiencia previa y de una fuente de información oral o prevención ante
comunicativa. los fenómenos
algunas fuentes de escrita.
- Organiza y naturales a los -Organiza sus Escribe
información • Relaciona las ideas usando
desarrolla las ideas que estamos acciones de
complementarias. Organiza conectores (consecuencia, contraste, expuestos ideas para el
de forma coherente prevención
y desarrolla lógicamente las comparación, entre otros) y diálogo
y cohesionada.
ideas en torno a un tema y referentes.
- Utiliza convenciones adaptándolas
las estructura en párrafos. • Utiliza diversos recursos
Establece relaciones entre del lenguaje escrito al propósito, el
de forma ortográficos para que su texto sea
ideas a través del uso
EVIDENCIA
E
adecuado de algunos tipos pertinente. claro. destinatario y
de conectores y de - Reflexiona y evalúa • Utiliza vocabulario variado, además el formato del
referentes; emplea la forma, el de expresiones formularias como
vocabulario variado. Utiliza medio de
contenido y “había una vez”, entre otras.
recursos ortográficos para contexto del texto comunicación
• Escribe textos en torno a un Escribimos
separar expresiones, ideas escrito. textos narrativos
y párrafos con la intención tema, aunque presenta algunas
digresiones que no afectan el -Planifica la
de darle claridad y sentido
a su texto. Reflexiona y sentido del texto. redacción de
evalúa de manera un guion de
permanente la coherencia y entrevista a Escribe
6TO GRADO
cohesión de las ideas en el textos Lista de
• Adecúa su texto, sobre temas sus
texto que escribe, así como narrativos cotjeo
el uso del lenguaje para variados, al destinatario, registro compañeros.
argumentar o reforzar formal e informal y propósito Escribimos
sentidos y producir efectos comunicativo considerando más de textos
-Redacta el
en el lector según la expositivos
una fuente de información oral o
situación comunicativa. guión con el fin
escrita.
de recoger
• Relaciona las ideas usando
conectores (consecuencia, contraste, información Escribe
sobre la buena textos
comparación, entre otros) y
expositivos.
referentes. convivencia en
• Utiliza diversos recursos el aula.
ortográficos para que su texto sea Revisar el
claro.
guion con el fin
• Utiliza vocabulario variado, además
de que tenga
de diversas expresiones formuladas.
• Evalúa si el contenido de su texto, un lenguaje
el vocabulario y el registro usado se claro y
adecúan a la situación comunicativa, sencillo, una
con el fin de mejorarlo. secuencia
EVIDENCIA
E
• Escribe textos en torno a un tema, lógica, el uso

aunque presenta algunas digresiones correcto de la
que no afectan el sentido del texto. ortografía y el
Ordena las ideas en párrafos.
empleo
adecuado de
los signos de
puntuación.
Matemáti Resuelve problemas Resuelve 6° GRADO -Reconoce el Lista de

ca referidos a una o más problemas de valor cotejo
 Traduce una o más acciones de
acciones de comparar, cantidad posicional de
comparar, igualar, repetir y repartir los números
igualar, repetir o repartir  Traduce cantidades y de dividir una cantidad
Comparamos, presentados.
cantidades, partir y cantidades a discreta en partes iguales; a Ficha de
ordenamos y
repartir una cantidad en expresiones expresiones aditivas y multiplicativas -Utiliza la
escribimos trabajo
partes iguales; las traduce numéricas con números naturales y expresiones tabla de valor
números
a expresiones aditivas,  Comunica su aditivas con fracciones y números posicional para
multiplicativas y la comprensión sobre la comparación
decimales; al plantear y resolver
potenciación cuadrada y los números y las de números.
problemas.
cúbica; así como a operaciones.  Expresa su comprensión del valor -Ordena
expresiones de adición,  Usa estrategias y posicional en números hasta seis números a
sustracción y multiplicación procedimientos de cifras, los múltiplos, las operaciones y partir de la
con fracciones y decimales estimación y sus propiedades (distributiva), así comparación
(hasta el centésimo). cálculo. como de los decimales (hasta el realizada.
Expresa su comprensión del Argumenta centésimo) y de las operaciones de
sistema de numeración afirmaciones sobre las adición y sustracción de decimales o -Trabaja en
decimal con números relaciones numéricas y fracciones. Para esto usa diversas equipo en la
naturales hasta seis cifras, las operaciones. representaciones y lenguaje resolución de
de divisores y múltiplos, y matemático. ejercicios.
del valor posicional de los 6TO GRADO
números decimales hasta
 Selecciona y emplea estrategias
los centésimos; con Ficha de
EVIDENCIA
E
lenguaje numérico y heurísticas, estrategias de cálculo actividad.
representaciones diversas. aproximado y exacto, mental o escrito
Representa de diversas y otros procedimientos, para realizar
formas su comprensión de operaciones con fracciones, números
la noción de fracción como naturales y decimales exactos, así
operador y como cociente, como para calcular porcentajes. Mide
así como las equivalencias la masa, el tiempo y la temperatura, de
entre decimales, fracciones manera exacta o aproximada,
o porcentajes usuales. seleccionando y usando la unidad de
Selecciona y emplea medida que conviene en una situación y Lista de
estrategias diversas, el emplea estrategias de cálculo para cotejo
cálculo mental o escrito convertir medidas expresadas con
para operar con números naturales y decimales.
naturales, fracciones, Justifica con varios ejemplos y sus
decimales y porcentajes de conocimientos matemáticos, sus
manera exacta o afirmaciones sobre la relaciones entre
aproximada; así como para las cuatro operaciones y sus
hacer conversiones de propiedades. Así también, justifica su
unidades de medida de proceso de resolución.
masa, tiempo y
temperatura, y medir de
manera exacta o
aproximada usando la
unidad pertinente.
Justifica sus procesos de
resolución así como sus
afirmaciones sobre las
relaciones entre las cuatro
operaciones y sus
propiedades, basándose en
ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
EVIDENCIA
E
6° GRADO
Resuelve problemas en los -Emplea estrategias de cálculo y
Resuelve problemas - Elabora un
que modela características procedimientos de composición y
de forma, movimiento plano
y datos de ubicación de los descomposición para construir formas, Lista de
y localización. cartesiano
objetos a formas ángulos, realizar ampliaciones, cotejo
- Modela objetos con teniendo en Ubica
bidimensionales y reducciones, reflexiones y traslaciones
tridimensionales, sus formas geométricas cuenta los objetos en la
de las figuras así como para hacer trazos
elementos, propiedades, su y sus
ejes. cuadrícula
en el plano cartesiano. Para ello, usa
movimiento y ubicación en transformaciones. Ubicamos
diversos recursos e instrumentos de objetos en la - Ubica los
el plano cartesiano. - Comunica su dibujo. También, usa diversas estrategias
comprensión sobre
cuadrícula objetos en
Describe estas formas para medir, de manera exacta o
reconociendo ángulos las formas y un plano
aproximada (estimar). Emplea la unidad
rectos, número de lados y relaciones cartesiano
no convencional o convencional, según
vértices del polígono, así geométricas. convenga, así como algunos instrumentos para
como líneas paralelas y - Usa estrategias y de medición. organizar los
perpendiculares, identifica procedimientos para 6TO GRADO sectores
formas simétricas y realiza orientarse en el - Describe posiciones de objetos en el Expresa las
traslaciones, en espacio. plano usando puntos cardinales y de posiciones de
cuadrículas. Así también
Argumenta referencia, los representa en croquis. objetos o
elabora croquis, donde
afirmaciones sobre También representa de diversas formas,
traza y describe personas con
relaciones giros en cuartos y medias vueltas,
desplazamientos y relación a los
geométricas. traslación, y dos o más ampliaciones de
posiciones, usando puntos puntos
una figura plana en el plano cartesiano.
cardinales y puntos de cardinales.
referencia. - -Emplea estrategias heurísticas,
estrategias de cálculo y procedimientos
de composición y descomposición para
construir formas desde perspectivas,
desarrollo de sólidos, realizar giros en el
plano, así como para trazar recorridos.
EVIDENCIA
E
6° GRADO
• Establece relaciones entre los datos de
Resuelve problemas de -Identifica la
Resuelve problemas una regularidad y los transforma en un Encuentra
equivalencias, regularidades regularidad y Lista de
de regularidad, patrón de repetición (que combine un patrones o
o relaciones de cambio criterio geométrico de simetría o expresa en un cotejo
equivalencia y patrón. ley de
entre dos magnitudes o traslación y un criterio perceptual) o en
entre expresiones; cambio. un patrón aditivo de segundo orden . -Representa la formación
Hallamos
traduciéndolas a ecuaciones – Traduce datos y • Elabora afirmaciones sobre los regla de numérica
patrones
que combinan las cuatro condiciones a elementos no inmediatos que continúan numéricos formación de
operaciones, a expresiones un patrón y las justifica con ejemplos y un patrón.
expresiones
de desigualdad o a cálculos sencillos. Asimismo, justifica
algebraicas. -Explica la regla
relaciones de sus procesos de resolución mediante el
de formación
proporcionalidad directa, y – Comunica su uso de propiedades de la igualdad y
de un patrón
comprensión sobre cálculos.
patrones de repetición que de crecimiento
las relaciones 6TO GRADO
combinan criterios que combine
• Establece relaciones entre los datos Establece y
geométricos y cuya regla de algebraicas. criterio
formación se asocia a la de una regularidad y los transforma en expresa el
– Usa estrategias y gráfico y de
posición de sus elementos. patrones de repetición (con criterios patrón de
procedimientos rotación.
Expresa su comprensión del geométricos de traslación y giros), formación
Identificamos
para encontrar patrones (con y sin configuraciones - Identifica la
término general de un patrones gráfico que
patrón, las condiciones de equivalencias y puntuales) cuya regla se asocia a la gráficos regularidad y
combina
reglas generales. posición de sus elementos y patrones expresa en un
desigualdad expresadas con diversos
aditivos o multiplicativos. patrón aditivo
los signos > y así como de la Argumenta criterios
• Expresa, con lenguaje algebraico y
relación proporcional como afirmaciones sobre o
diversas representaciones, su
un cambio constante;
relaciones de comprensión del término general de un multiplicativo.
usando lenguaje
cambio y patrón. - Representa la
matemático y diversas
equivalencia. • Elabora afirmaciones sobre los regla de
representaciones. Emplea
términos no inmediatos en un patrón y formación
recursos, estrategias y
sobre lo que ocurre cuando modifica
propiedades de las numérica de
cantidades que intervienen en los
igualdades para resolver un patrón.
miembros de una desigualdad.
ecuaciones o hallar valores .
que cumplen una condición
EVIDENCIA
E
de desigualdad o
proporcionalidad.
Resuelve problemas 6° GRADO - Analiza la Lista de
relacionados con temas de Resuelve problemas • Expresa su comprensión de la moda información cotejo
estudio, en las que de gestión de como la mayor frecuencia y la media Expresamos en obtenida de
reconoce variables datos e aritmética como punto de equilibrio; una tabla de una encuesta.
cualitativas o cuantitativas así como todos los posibles frecuencia las
- Elabora Organizar los
incertidumbre
discretas, recolecta datos resultados de la ocurrencia de emociones que
gráficos de datos en una
a través de encuestas y de sucesos cotidianos usando las actualmente
Representa datos vivimos barras según tabla de
diversas fuentes de nociones “seguro”, “más probable” y frecuencia
con gráficos y los datos
información. Selecciona “menos probable”. para hallar la
medidas propuestos.
tablas de doble entrada, • Lee gráficos de barras con escala, frecuencia
gráficos de barras dobles y estadísticas o tablas de doble entrada y - Identifica y
absoluta.
gráficos de líneas, probabilísticas. pictogramas de frecuencias con explica cómo
seleccionando el más Comunica su equivalencias, para interpretar la se obtiene la
adecuado para representar comprensión de información del mismo conjunto de moda.
los datos. Usa el significado los conceptos datos contenidos en diferentes
de la moda para interpretar formas de representación y de la -Menciona
estadísticos y Elaboramos sugerencias y
información contenida en situación estudiada.
probabilísticos. gráficos de recomendaciones
gráficos y en diversas 6° GRADO barra e
fuentes de información.  Usa estrategias y • Expresa su comprensión de la moda identificamos la
a partir de la Ficha de
procedimientos información
Realiza experimentos como la mayor frecuencia y la media moda. actividad
para recopilar y obtenida.
aleatorios, reconoce sus aritmética como reparto equitativo;
posibles resultados y procesar datos. así como todos los posibles - Recopila los
expresa la probabilidad de Sustenta resultados de una situación aleatoria datos a partir
un evento relacionando el conclusiones o en forma oral usando las nociones de una Lista de
número de casos favorables “más probables” o “menos probables”, encuesta. cotejo
decisiones con
y el total de casos posibles.
base en la y numéricamente. Procesa los
Elabora y justifica • Recopila datos mediante datos de una
información
predicciones, decisiones y encuestas sencillas o entrevistas encuesta en una
conclusiones, basándose en obtenida.
cortas con preguntas adecuadas tabla de
la información obtenida en frecuencia para
empleando procedimientos y
el análisis de datos o en la
EVIDENCIA
E
probabilidad de un evento. recursos; los procesa y organiza en hallar la
tablas de doble entrada o tablas frecuencia
de frecuencia, para describirlos y absoluta.
analizarlos.
Personal Construye su identidad al 6° GRADO -Explica los Elabora un Lista de
Social tomar conciencia de los Construye su Pubertad : La cambios organizador cotejo
aspectos que lo hacen identidad • Explica sus características
 Se valora a sí
convivencia en emocionales, gráfico con
único, cuando se reconoce a personales (cualidades, gustos, las diferentes
mismo. que le permiten los cambios
sí mismo a partir de sus
 Autorregula sus fortalezas y limitaciones), las cuales etapas
definir y que se
características personales, emociones. le permiten definir y fortalecer su
sus capacidades y fortalecer su producen en
Reflexiona y identidad con relación a su familia.
limitaciones reconociendo • Describe las prácticas culturales identidad en la pubertad.
argumenta
el papel de las familias en la de su familia, institución educativa y relación a su
éticamente.
formación de dichas comunidad señalando semejanzas y familia, amigos,
características. Aprecia su diferencias. institución y
pertenencia cultural a un comunidad.
país diverso. Explica las 6° GRADO -Identifica
causas y consecuencias de
cambios
sus emociones, y utiliza • Explica las características físicos,
estrategias para regularlas. personales (cualidades, gustos,
Manifiesta su punto de psicológicos y
fortalezas y limitaciones) que tiene
vista frente a situaciones sociales de la
por ser parte de una familia, así
de conflicto moral, en pubertad.
como la contribución de esta a su
función de cómo estas le formación personal y a su proyecto -Compara
afectan a él o a los demás. de vida. características
Examina sus acciones en y cambios
• Explica diversas prácticas
situaciones de conflicto comunes entre
culturales de su familia, institución
moral que se presentan en
educativa y comunidad, y reconoce niños y niñas.
la vida cotidiana y se
que aportan a la diversidad cultural
plantea comportamientos
del país.
que tomen en cuenta
principios éticos.
EVIDENCIA
E
-Establece y
Promovemos el fortalece lazos Elabora
Convive y participa 6° GRADO trabajo en de amistad al acuerdos o
Convive y participa  Establece relaciones con sus equipo para una formar grupos
democráticamente normas al
democraticamente en compañeros sin discriminarlos y buena de trabajo.
cuando se relaciona con convivencia. formar
la búsqueda del bien expresa su desacuerdo frente a
los demás respetando las Participa en la grupos de
común. situaciones de discriminación en la
diferencias, los elaboración de
 Interactúa con todas escuela. trabajo.
acuerdos o
derechos de cada uno, las personas  Comprende que muchos conflictos se
normas para un
cumpliendo y evaluando  Construye y asume originan por no reconocer a los otros
buen trabajo en
sus responsabilidades. acuerdos y normas como sujetos con los mismos derechos
¿Cómo superar equipo.
Se interesa por  Maneja conflictos de y por falta de control de las emociones, los conflictos en
manera constructiva y utiliza el diálogo y la negociación para -Plantea
relacionarse con la convivencia?
 Delibera sobre superar los conflictos. alternativas para
personas de culturas solucionar
asuntos públicos 6° GRADO
distintas y conocer sus conflictos que Lista de
Participa en acciones  Muestra disposición a acercarse a una
costumbres. Construye y que promueven el persona de una cultura distinta para surgen en el aula. cotejo
evalúa normas de bienestar común. aportar y tratar de aprender de ella. -Interactúa en
convivencia tomando en  Participa en la construcción y evaluación diálogos como
Analizamos
cuenta sus derechos. de los acuerdos y normas basándose en situaciones para
mediador que los
Maneja conflictos los derechos del niño, considerando las tomar decisiones ayude a
utilizando el diálogo y la características e intereses de todos sus solucionar el
compañeros y comprende que las normas conflicto.
mediación en base a
facilitan la convivencia armónica en el -Analiza diversas
criterios de igualdad o
aula y escuela. situaciones de su
equidad. Propone,
 Distingue un conflicto de una agresión, vida cotidiana
planifica y realiza y recurre al diálogo, la igualdad o equidad para explicar
acciones colectivas para proponer alternativas, y a sobre como
orientadas al bien mediadores para la solución de conflictos, tomar decisiones
común, la solidaridad, la y argumenta sobre su importancia. asertivas.
protección de las
personas vulnerables y la
-Reconoce el
EVIDENCIA
E
defensa de sus fenómeno del

derechos. Gestiona niño a través del
6° GRADO
responsablemente el Fenómeno del
tiempo. Ficha de
Explica las características de una
espacio y el niño en el tiempo -Ubica los daños actividad
problemática ambiental, como la
Gestiona ambiente.
deforestación, la contaminación del mar, ocurridos en el
- Comprende las
responsablemente el la desertificación y la pérdida de suelo, y Perú por el
relaciones entre los las de una problemática territorial, como
espacio y ambiente al fenómeno del
elementos naturales el caos en el transporte, a nivel local.
realizar frecuentemente y sociales. niño
• Explica los factores de vulnerabilidad
actividades para su - Maneja fuentes de secuencialmente
ante desastres naturales en su
cuidado y al disminuir los información para institución educativa, localidad y región; -Elabora una
factores de comprender el propone y ejecuta acciones para línea de tiempo
vulnerabilidad en su espacio geográfico y reducirlos o adaptarse a ellos.
¿Cómo afectan sobre el
escuela. Utiliza distintas el ambiente. los desastres Cuadros
6° GRADO fenómeno del
fuentes y herramientas Genera acciones naturales en las comparativos,
para conservar el • Explica los servicios ambientales que actividades niño en el Perú.
cartográficas para organizadores
brindan las principales áreas naturales económicas de -Explica los
ambiente local y visuales,
ubicar elementos en el protegidas de su localidad o región, y nuestro país?
global. efectos de los cuestionarios.
espacio geográfico y propone y lleva a cabo soluciones
prácticas para potenciar sus fenómenos
compara estos espacios a
sostenibilidad. naturales en la
diferentes escalas
• Explica las causas y consecuencias de economía de
considerando la acción una problemática ambiental, del nuestro país.
de los actores sociales. calentamiento global, y de una
Explica las problemática territorial, como la
problemáticas expansión urbana versus la reducción de
tierras de cultivo, a nivel local, regional y
ambientales y
nacional.
territoriales a partir de
sus causas,
consecuencias y sus
manifestaciones a
diversas escalas.
EVIDENCIA
E
Ciencia y Indaga las causas o Indaga mediante 6° GRADO Formula Lista de

Tecnologí describe un objeto o métodos científicos  Formula preguntas acerca de las preguntas cotejo
a fenómeno que identifica para construir características o causas de un hecho, ¿Cómo se investigables
fenómeno u objeto natural o producen las buscando la Elabora un
para formular preguntas conocimientos lluvias? esquema
tecnológico que observa, identifica los relación de
e hipótesis en las que  Problematiza
factores involucradas en la relación variables del
relaciona las variables situaciones para
causa-efecto para formular su origen de las
que intervienen y que se hacer indagación.
hipótesis. lluvias a través
 Diseña estrategias
pueden observar.  Propone estrategias, selecciona de la técnica de
para hacer
Propone estrategias para fuentes de información confiable, la observación.
indagación
observar o generar una herramientas y materiales que le Conocemos los - Recoge datos
 Genera y registra
situación controlada en ayuden a observar las variables reinos en la que le permiten Ficha de
datos e información naturaleza
la cual registra involucradas, a fin de obtener datos medir las actividad
 Analiza datos e
que confirmen o refuten su hipótesis. variables
evidencias de cómo una información.
6° GRADO involucradas y
variable independiente Evalúa y comunica
 Formula preguntas acerca de las los compara
afecta a otra el proceso y los
características o causas de un hecho, para validar su
dependiente. Establece resultados de su
fenómeno u objeto natural o hipótesis a
indagación.
relaciones entre los tecnológico que observa, identifica las partir de
datos, los interpreta y variables dependiente e independiente fuentes
los contrasta con involucradas en la relación causa- confiables.
información confiable. efecto para formular su hipótesis. -Busca
Evalúa y comunica sus  Compara sus hipótesis con la información
conclusiones y interpretación de los datos sobre los reinos
cualitativos/cuantitativos obtenidos en de la naturaleza
procedimientos.
sus observaciones o experimentación
- Utiliza el
así como con las fuentes de
microscopio e
información confiables. Describe
identifica las
comportamiento de las variables que se
características
repiten (patrones) a partir de los datos
de los reinos
obtenidos y elabora conclusiones que
de la
EVIDENCIA
E
explican las relaciones estudiadas. naturaleza
Explica, con base en Explica el mundo 6° GRADO -Explica las Lista de
evidencia con respaldo físico basándose en -Utiliza modelos para explicar las funciones de la cotejo
científico, las relaciones conocimientos sobre relaciones entre los órganos y sistemas célula. Ficha de
entre: propiedades o los seres vivos, con las funciones vitales en plantas y ¿Cuáles son las -Describe como actividad
funciones macroscópicas de materia y energía, animales. funciones de la circula la
los cuerpos, biodiversidad, Tierra Describe que los objetos pueden sufrir célula? materia en los
materiales o seres vivos y universo. cambios reversibles e irreversibles por ecosistemas.
con su estructura y -Comprende y usa acción de la energía. Ejemplo: El Describe las
-Explica como es
movimiento microscópico; la conocimientos sobre estudiante describe por qué un cubo de funciones de
¿Qué hace el proceso de los
reproducción sexual con la los seres vivos, hielo se disuelve por acción del calor del la célula
posible la vida de ciclos de la
diversidad genética; los materia y energía, ambiente y por qué puede volver a ser un los seres vivos materia para la
ecosistemas con la biodiversidad, cubo de hielo al colocar el líquido en un en el estabilidad de
diversidad de especies; el Tierra y universo. refrigerador. ecosistema?
los seres vivos
relieve con la actividad - Evalúa las 6°GRADO
de un
interna de la Tierra. implicancias del Describe los
- Defiende su punto de vista respecto al ecosistema.
Relaciona el descubrimiento saber y del ecosistemas
avance científico y tecnológico, y su Conocemos los -Describe los
científico o la innovación quehacer científico impacto en la sociedad y el ambiente, reinos en la diversos
tecnológica con sus y tecnológico. con base en fuentes documentadas con naturaleza ecosistemas de
impactos. Justifica su - respaldo científico.
nuestra
posición frente a - Explica, en base a fuentes con comunidad y
situaciones controversiales respaldo científico, la relación entre como se
sobre el uso de la las características observables de los ¿Cómo es la interrelacionan
tecnología y el cuerpos que predominan en sus átomos Representa
convivencia de en la cadena
saber científico. con las fuerzas que y aplica estos las relaciones
los seres vivos alimenticia los
intraespecífic
conocimientos a situaciones cotidianas. en un seres bióticos.
ecosistema? as
-Representa las
relaciones
intraespecíficas
e
interespecíficas
EVIDENCIA
E
que suceden en
los ecosistemas.
Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad Jesús resucitó Lista de
6° GRADO Explica y
Religiosa desde la creación como persona humana, porque nos ama Ficha de cotejo
-Conoce a Dios Padre y se reconoce como reflexiona los
respetando la dignidad y la amada por Dios, digna, actividad
libre y trascendente, hijo amado según las Sagradas Escrituras acontecimientos
libertad de la persona más importantes
comprendiendo la para vivir en armonía con su entorno.
humana. Explica la acción de la vida, pasión
doctrina de su propia -Participa en la Iglesia como comunidad
de Dios presente en el Plan religión, abierto al y muerte de
de fe y amor, y respeta la integridad de
de Salvación. Demuestra su diálogo con las que le Reflexionamos Jesús. Argumenta la
las personas y las diversas
amor a Dios y al prójimo son cercanas. sobre lo que nos importancia
manifestaciones religiosas. -Comprende el
participando en su enseña el libro de lo que nos
- Conoce a Dios y -Promueve la convivencia armónica en su amor de Dios al
comunidad y realizando sagrado: La enseña la
asume su identidad entorno más cercano y fortalece su leer textos
obras de caridad que le Biblia Biblia
religiosa y espiritual identidad como hijo de Dios. relacionados a la
ayudan en su crecimiento como persona digna, 6°GRADO muerte y
personal y espiritual. libre y
- Comprende el amor de Dios desde el resurrección de
Fomenta una convivencia trascendente.
cuidado de la Creación y respeta la Jesús.
cristiana basada en el La creación: un
- Cultiva y valora las dignidad y la libertad de la persona - Argumenta sus
diálogo, el respeto, la regalo de amor
manifestaciones humana. respuestas del
tolerancia y el amor para vivir en paz
religiosas de su y en armonía cuestionario
fraterno fortaleciendo su - Comprende la acción de Dios revelada Valora la
entorno
identidad como hijo de en la Historia de la Salvación y en su concernientes al creación de
argumentando su fe
Dios. propia historia, que respeta la dignidad tema. Dioa
de manera
y la libertad de la persona humana.
comprensible y
- Demuestra su amor a Dios atendiendo -Comprende el
respetuosa.
las necesidades del prójimo y amor de Dios al
fortalece así su crecimiento personal y leer textos
espiritual. relacionados a la
creación.
- Fomenta en toda ocasión y lugar una
-Elabora un
convivencia cristiana basada en el
organizador
diálogo, el respeto, la comprensión y el
sobre la creación
amor fraterno.
considerando los
EVIDENCIA
E
siete días de
manera
ordenada.
A Crea proyectos artísticos 6°GRADO -Planifica y Presenta su Lista de
R individuales o colaborativos Conocemos la elabora su cotejo
Crea proyectos desde - Explora los elementos de los lenguajes trabajo
T explorando formas técnica pintura
de las artes visuales, la música, el propuesta usando la
los lenguajes sobre sal
E alternativas de combinar y creativa usando
artísticos. teatro y la danza, y los aplica con fines técnica
usar elementos, medios, la técnica de
expresivos y comunicativos. Prueba y pintura
materiales y técnicas - Explora y
propone formas de utilizar los medios, pintura sobre sobre sal,
artísticas y tecnologías experimenta los los materiales, las herramientas y las sal. empleando
para la resolución de
lenguajes del arte. técnicas con fines expresivos y
problemas creativos. -Realiza combinación
- Aplica procesos comunicativos.
Genera ideas investigando combinaciones de colores.
una variedad de creativos. Registra sus ideas y las influencias de
Elaboramos que contrastan y
sus creaciones y las presenta de diversas
fuentes y manipulando los - Evalúa y socializa tarjetas con resaltan su
maneras. Asume roles en las diferentes
elementos de los diversos sus procesos y mensajes de trabajo.
fases del proyecto artístico y evalúa el
lenguajes de las artes proyectos. convivencia
impacto de sus acciones en el resultado
(danza, música, teatro, -Comparte su Elabora
de sus creaciones o presentaciones.
artes visuales) para evaluar trabajo, aprecia tarjeta con
cuáles 6°GRADO
y recoge las mensajes de
se ajustan mejor a sus - Realiza creaciones individuales y sugerencias de buena
intenciones. Planifica y colectivas, basadas en la observación y sus compañeros. convivencia
produce trabajos que en el estudio del entorno natural,
comunican ideas y artístico y cultural local y global. -Realiza
experiencias personales y Combina y propone formas de utilizar elecciones sobre
sociales e incorpora los elementos, materiales, técnicas y los lenguajes,
recursos tecnológicos para resolver herramientas,
influencias de su propia
problemas creativos planteados en su materiales, que
comunidad y de otras
proyecto; incluye propuestas de artes utiliza para
culturas. Registra sus
integradas. elaborar mi
procesos, identifica los
-Evalúa el resultado de sus creaciones o tarjeta
aspectos esenciales de sus
trabajos y los presentaciones y describe cuáles eran
EVIDENCIA
E
va modificando para sus intenciones y qué mensajes -Explora
mejorarlos. Planifica los transmite. Planifica de qué manera estrategias y
espacios de presentación presentará sus bocetos e ideas a sus elementos
considerando sus compañeros. artísticos que
intenciones y presenta sus utiliza en la
descubrimientos
creación de una
y creaciones a una variedad tarjeta para
de audiencias. fortalecer lazos
de amistad
TUTORÍA
Competencia Dimensión Actividades
Dimensión social
-Convive y participa democráticamente Considera las relaciones de cada estudiante con

en la búsqueda del bien común las personas de su entorno y el ambiente para
establecer una convivencia armoniosa que  Decido con autonomía frente a la presión
promueva la igualdad, el sentido de pertenencia de grupo
y la participación buscando el bien común.
 Yo soy importante y tú también

-Construye su identidad Dimensión personal
Considera el conocimiento, la aceptación de sí

mismo, y el fortalecimiento de las capacidades  La importancia de la autonomía para la
de las estudiantes y los estudiantes para toma decisiones
expresar sentimientos, deseos, anhelos y
valores que contribuirán al logro de estilos de

vida saludables y a la construcción de su
proyecto de vida.
4. METAS DE APRENDIZAJE
6TO GRADO
PROTECCIÓN DE LA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA
VIDA CIUDADANÍA
 Participa  Resuelve problemas de la  Lee diversos tipos de textos de  Identifica y evita situaciones
activamente y con vida cotidiana utilizando estructura compleja y vocabulario que ponen en riesgo su
responsabilidad en operaciones de adición, variado (infografía, artículos de integridad física y emocional.
los simulacros sustracción,
opinión, manuales de uso,etc) y emite
programados, aplica multiplicación y división  Utiliza diversas estrategias
una opinión crítica y sustentada,
nociones básicas de hasta el número 999 para autorregular sus
primeros auxilios 999, así como estableciendo conclusiones, emociones y argumenta su
que pueden ser operaciones con inferencias y deducciones. punto de vista en dilemas
necesarias en fracciones y números  Escribe textos argumentativos sobre morales, considerando las
situaciones de decimales hasta el distintos temas de su interés, consecuencias
emergencia. Realiza centésimo. También utilizando diversas fuentes de
y propone acciones incorpora actividades de  Participa en diversas
información evaluando su mejora y
de prevención para medir, estimar y actividades con sus
garantizando su sentido, claridad,
disminuir los comparar usando las compañeros en igualdad de
factores de unidades de medida y cohesión, coherencia y uso de oportunidades, cuidando y
vulnerabilidad y considera el uso de vocabulario variado. respetando su espacio
riesgo frente a porcentajes.b.  Comunica oralmente, con cortesía y personal, su cuerpo y el de los
posibles desastres pertinencia sus ideas, partiendo de lo demás.
en su hogar, escuela  Resuelve problemas de su particular hacia lo general y
y comunidad. contexto utilizando
viceversa, incorporando palabras
conceptos de estadística,
expresándolos mediante técnicas de acuerdo con alguna
distintos tipos de temática en especial y usando otras
gráficos; los cuales
interpreta, le permiten fuentes de información.

hacer predicciones sobre  Emite juicios críticos o de valor con
un hecho u ocurrencia y una opinión sustentada sobre el
plantear conclusiones.
texto oral escuchado, estableciendo
argumentos, ejemplos y conclusiones.
5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS EVIDENCIA
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos  Realiza procedimientos en entornos virtuales según su adecuación  Revisa actividades en el grupo
virtuales generados por las al cumplimiento de actividades de investigación, colaboración y wasap, la plataforma o mensajería
TIC Personaliza entornos elaboración de objetos virtuales interactivos del celular.
virtuales  Emplea portafolios digitales cuando
- Gestiona información organiza la información que obtuvo,
del entorno virtual de manera que esté disponible para
- Interactúa en entornos actividades frecuentes.
virtuales  Accede a entornos virtuales
- Crea objetos virtuales establecidos, mediante credenciales
en diversos formatos de identificación digital y
considerando procedimientos segu-
ros, éticos y responsables.
 Sabe lo que es preciso aprender en la realización de una tarea.
Gestiona su aprendizaje de  Puede definir la tarea como una sola meta a alcanzar.  Evalúa sus aprendizajes, logros y
manera autónoma  Entiende que la organización debe ser lo más específica posible. dificultades que se presentaron
-  Comprende que lo planteado debe incluir más de una estrategia y durante el desarrollo de la
- Define metas de procedimientos. experiencia de aprendizaje.
aprendizaje.  Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia previa como un
- Organiza acciones factor muy importante.
estratégicas para alcanzar sus  Monitorea de manera permanente al evaluar las acciones en más de
metas. un momento.
- Monitorea y ajusta su  Considera los consejos o comentarios de un compañero de clase si
desempeño durante el proceso fuera el caso de realizar ajustes necesarios.
de aprendizaje.
6. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN  Solidaridad en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
AL BIEN COMÚN  Empatía -Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
 Responsabilidad
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
 Justicia -Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y
ENFOQUE AMBIENTAL  Solidaridad actividades cotidianas, y buscan actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE  Superación -Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo possible para
LA EXCELENCIA personal cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
-Los estudiantes se esfuerzan para superar diversas circunstancias que vive.

7. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRAS DECISIONES PARA UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA Y DE PREVENCIÓN

LUNES 03 MARTES 04 MIÉRCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA
Nos informamos sobre los Fenómeno del niño en el Elaboramos gráficos de barra e
efectos causados por los tiempo identificamos la moda.
SEMANA 1 fenómenos naturales 6° Pág 5 – 8
DEL 03 AL 07
DE ABRIL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN FERIADO FERIADO
Expresamos en una tabla de Jesús resucitó porque nos ama JUEVES SANTO VIERNES SANTO
frecuencia las emociones que ¿Cómo se producen las lluvias?
“Nos actualmente vivimos PERSONAL SOCIAL
¿Cómo afectan los desastres
informamos 5° Pág 9 - 10
naturales en las actividades
para tomar económicas de nuestro país?
medidas de
prevención” PLAN LECTOR TUTORÍA COMUNICACIÓN
Yo soy importante y tú Planificamos acciones de
¿A quiénes acudimos ante
también prevención ante los fenómenos
desastres naturales que
naturales a los que estamos
afectan al Perú?
expuestos
FECHA CÍVICA
Leemos sobre el Día mundial
de la salud
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PLAN LECTOR ARTE
SEMANA 2 Leemos textos narrativos Promovemos el trabajo en Identificamos patrones gráficos ¿Cómo es nuestra convivencia
6° Pág 15 - 19 equipo para una buena en el recreo? :Idea principal , Conocemos la técnica
6° Pág. 9 - 12 pintura sobre sal
convivencia. tema y sub tema.
DEL 10 AL 14 DE
ABRIL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL

Hallamos patrones numéricos ¿Cuáles son las funciones de la Reflexionamos sobre lo que nos Pubertad : La convivencia en
5° Pág 11- 14 célula? enseña el libro sagrado: La Biblia las diferentes etapas
“Promovemos
TUTORÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
una convivencia
La importancia de la autonomía Escribimos textos narrativos Conocemos los reinos en la Leemos y escribimos un
armoniosa” REFORZAMIENTO para la toma decisiones 6° Pág 20 - 24 naturaleza texto expositivo
5° Pág 5 - 14
REFORZAMIENTO

COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN PLAN LECTOR ARTE
SEMANA 3 Leemos una entrevista ¿Cómo superar los conflictos La creación: un regalo de amor Leemos sobre la amistad en la Elaboramos tarjetas con
6° Pág 25 - 28 en la convivencia? para vivir en paz y en armonía convivencia mensajes de convivencia
DEL 17 AL 28
DE ABRIL FECHA CÍVICA
22 de abril
“Somos Día de la Tierra
entrevistadores” MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
Comparamos,ordenamos y
Ubicamos objetos en la ¿Qué hace posible la vida de escribimos números ¡ Analizamos situaciones para
cuadrícula los seres vivos en el tomar decisiones
5° Pág. 15 - 16
ecosistema?
6° Pág. 15 - 18
TUTORÍA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

REFORZAMIENTO Decido con autonomía frente a Entrevistamos a nuestros CIENCIA Y TECNOLOGÍA Publicamos la entrevista que
la presión de grupo compañeros ¿Cómo es la convivencia de los hicimos
6° Pág 29 - 34 seres vivos en un ecosistema?
REFORZAMIENTO
PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE

EVALUACION
PRODUCTOS DE LA – Planifica un afiche para dar a conocer sus acciones de prevención

EXPERIENCIA:
– Realiza las preguntas de la entrevista empleando vocabulario diverso y oportuno. LISTA DE COTEJO
Elabora un plan de acción de prevención ante los fenómenos naturales a
los que estamos expuestos. -Planifica la redacción de un guion de entrevista a sus compañeros.
-Redacta el guión con el fin de recoger información sobre la buena convivencia en el aula.
Realiza y publica su entrevista en relación a la importancia de la buena
ESCALA DE VALORACIÓN
convivencia y toma de decisiones.
8. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
Para el estudiante
 Cuadernos de Trabajo del estudiante 2023
 Laptop
 Impresora
 Tijeras
 Pegamentos
 Papelotes
 Plumones
 Papel Bond
 Marcadores
9. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones
10. BIBLIOGRAFÍA:
Del docente
 MINEDU RVM N°474-2022 - "Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de
la educación básica para el año 2023¨
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/3895187/RM_N%C2%B0_474-2022-MINEDU.pdf.pdf?v=1669906268
 Metas de aprendizaje
https://www.drelm.gob.pe/drelm/wp-content/uploads/2022/09/METAS-DE-APERENDIZAJE_PRIMARIA_V_comp.pdf
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –MINEDU.gob.pe
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019) Evaluación formativa RVM N° 025-2019
 PERUEDUCA Recursos Educativos.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2021) Planificación curricular Primaria.
Del estudiante
 Libros MINEDU 2023
 Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos
DIRECTORA DOCENTE DE AULA


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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRAS DECISIONES PARA

1.1. Institución educativa: N° 65059 “Walter Peñaloza Ramella”

3. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y

formal e informal, para adecuarse diálogo del

• Opina sobre el contenido del texto complejos en su

• Escribe textos en torno a un tema, lógica, el uso

Matemáti Resuelve problemas Resuelve 6° GRADO -Reconoce el Lista de

defensa de sus fenómeno del

Ciencia y Indaga las causas o Indaga mediante 6° GRADO Formula Lista de

Competencia Dimensión Actividades

-Convive y participa democráticamente Considera las relaciones de cada estudiante con

 Yo soy importante y tú también

Considera el conocimiento, la aceptación de sí

valores que contribuirán al logro de estilos de

interpreta, le permiten fuentes de información.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación

-Los estudiantes se esfuerzan para superar diversas circunstancias que vive.

REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRAS DECISIONES PARA UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA Y DE PREVENCIÓN

ABRIL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL

LUNES 17 MARTES 18 MIÉRCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21

TUTORÍA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE

PRODUCTOS DE LA – Planifica un afiche para dar a conocer sus acciones de prevención

8. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

9. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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