Liceo Bicentenario de Excelencia Francisco Bilbao Barquín

Departamento de Matemática
Profesora Macarena Diaz Figueroa.

Prueba Unidad Cero Matemática 2° medio.

Nombre Curso Fecha
2 ° ______

OA3: Desarrollar los productos notables de manera concreta, Puntaje Nota

pictórica y simbólica.
OA 2: Mostrar que comprenden las potencias de base racional y
exponente entero. ____/29
OA 4 : Resolver sistemas de ecuaciones lineales (2x2) relacionados
con problemas de la vida diaria .
OA 8 :Mostrar que comprenden el concepto de homotecia
OA 14 :Desarrollar las reglas de las probabilidades, la regla aditiva,
la regla multiplicativa y la combinación de ambas, en el contexto
de la resolución de problemas.
Instrucciones generales:
Buen día , espero te encuentres muy bien , antes de comenzar la prueba relájate y confía en ti.
Ahora :
- Tienes 80 minutos para responder.
- Puedes usar calculadora QUE NO SEA EL CELULAR
- Marca las ALTERNATIVAS y el RESULTADO FINAL de tu ejercicio con LAPIZ PASTA.
- Al final de la prueba encontrarás las fórmulas necesarias para resolver cada ejercicio de la evaluación.
- LO MAS IMPORTANTE …
- TODO EJERCICIO NECESITA SU DESARROLLO , PARA OBTENER PUNTAJE COMPLETO.
¡¡¡ÉXITO , TÚ PUEDES!!!

1. El espesor de una hoja de cuaderno es de 10 ‒4 metros. ¿Cuál expresión representa el ancho

en metros de un cuaderno, sin considerar las tapas, si este posee 102 hojas? ( Aplicar) (1 pto)

a) 10 4 + 2
b) 10 ‒4 ∙ 2
c) 10 ‒4 +2
d) 10 ‒4 ‒ 2

2.¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe de manera correcta el cálculo de potencias de

exponentes negativos? (Comprender) (1 pto)

a) Al elevar un número distinto de cero (base) a un exponente negativo, esta es igual al inverso
multiplicativo de su base elevado al exponente positivo.
b) El cálculo del valor de una potencia de exponente negativo implica cambiar el signo de la base
al operar.
c) Al calcular una potencia con exponente negativo, se debe utilizar la división en lugar de la
multiplicación para el cálculo.
d) Al calcular potencias con exponente negativo, siempre se obtienen como resultado fracciones
con denominador distinto de 1.

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2
3. Una pelota cae desde 5 metros de alto y cada vez que rebota su altura es veces la
3
altura anterior. ¿Qué procedimiento te permite saber la altura que alcanzará en el tercer
rebote? (Aplicar) (1 pto)

2
a) 5 ‒ 5 ∙
3
b) 5 ‒
3 ()
2 3

c) 5 ∙
1 3
3 ()
d) 5 ∙
2 3
3 ()
4. 4.Como se muestra en la imagen, al cuadrado PQRS se le han hecho dos cortes paralelos a
cada uno de sus lados. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa el área total del
cuadrado? (Analizar) (1 pto)

a) (a + b)2

b) (a - b)2

c) (ab)2

d) a2 + b2

5. La expresión: 4a2 + ___ + 9b2 corresponde al resultado de desarrollar un cuadrado de binomio,

pero está incompleto. Si los términos 4a 2 y 9b2 corresponden a los cuadrados del primero y
segundo términos del binomio respectivamente, ¿cuál término puede ir sobre la línea para
completar su desarrollo correctamente? (Evaluar) (1 pto)

a) 12ab
b) 6ab
c) 36ab
d) 72ab

6. ¿Cuál es el resultado de (m + 2) • (m + 4)? (Aplicar) (1 pto)

a) m2 + 8
b) 2m2 + 6

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c) m2 + 8m + 8

d) m2 + 6m + 8

7.- Observa el siguiente rectángulo: ¿Qué expresión algebraica representa el área de la región
pintada en el rectángulo anterior? (Analizar) (1 pto)

a) m 2 – n 2

b) m 2 + n 2

c) (m – n) 2

d) (m + n) 2

8.- ¿Cuáles son los valores que solucionan el siguiente sistema de ecuaciones?
(Evaluar) (1 pto)
a) x = 4, y = ‒ 5

16 5
b) x = ,y=
9 9

c) x = 16, y = ‒ 29

d) x = 4, y = ‒ 1

9. Isabel resolvió el siguiente problema: “Para envasar 300 L de agua mineral se utilizaron
120 botellas con capacidades de 2L y 3L cada una “ ¿cuántas botellas de cada tipo se
utilizaron?, y plantea el siguiente sistema de ecuaciones:

x + y = 120
3x + 2y = 300

¿Qué representa la variable x en el sistema planteado por Isabel? (Analizar) (1 pto)

a) La cantidad de botellas de 2L utilizadas.

b) La cantidad de botellas de 3L utilizadas.
c) La cantidad agua envasada en botellas de 3L.
d) La cantidad de agua envasada en 3 botellas de 2 L.

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10. Daniela contrata una empresa de embalaje para distribuir 140 agendas iguales. Para facilitar el
transporte, la empresa le sugiere usar cajas chicas (c) de 8 agendas y cajas grandes (g) de 12
agendas.
Si el pedido se enviará usando el doble de cajas chicas que, de cajas grandes, ¿cuál de los
siguientes sistemas de ecuaciones permite saber cuántas cajas de cada tipo debe usar Daniela?
(Analizar) (1 pto)
a) b) c) d)

11.- La imagen muestra la sombra proyectada de una estrella sobre una pared y las distancias a las
que se encuentran la fuente luminosa y la estrella desde la pared. Si la estrella mide 15 cm de alto,
con respecto a su sombra y la constante de proporcionalidad (K) se puede afirmar que:
(Comprender) (1 pto)
a) K= 0

b) 0 < K < 1

c) K< -1
2,5 m
d) K> 1

3
m

12. El triángulo T2 se obtiene al aplicarle una homotecia con centro P y razón –3 al triángulo T1.
¿En cuál de las siguientes imágenes se muestra la transformación anterior? (Analizar) (1 pto)

a)

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b)

c)

d)

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13) Si la Figura 2 se obtuvo al aplicar una homotecia de centro O a la Figura 1, ¿cuál

es el valor de “K” en la transformación aplicada? (Aplicar)
(1 pto)
1
a) 4
1
b) 3
c) 4
d) 3

14) Paula lanza dos dados comunes no cargados y suma los puntajes de las caras que obtiene en
ambos dados. La siguiente tabla muestra todos los posibles resultados que puede obtener Paula.
¿Cuál es la probabilidad de que el resultado de un lanzamiento
sea un múltiplo de 2 o un múltiplo de 3? (Aplicar) (1 pto)
6
a)
36

8
b)
36

24
c)
36

30
d)
36

15) ¿En cuál de los siguientes pares de sucesos A y B, la probabilidad de su intersección No es

cero? (Analizar) (1 pto)
a) b) c) d)
Al jugar un Al lanzar un dado. Al rendir una prueba. Al llamar por teléfono.
partido de fútbol. A: Obtener par A: Obtener la nota A: que conteste la
A: Empatar. B: Obtener máxima 7. persona a quien se llama.
B: No ganar. impar. B: Obtener una nota B: que dejemos un
reprobatoria. mensaje en el buzón de
voz.

16. Realiza el DESARROLLO de cada operación , utilizando las propiedades de potencias

vistas en clases. (Aplicar) ( 1 pto c/U)
a) b) c)

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d) e) f)

17.- Realiza el DESARROLLO de cada operación , utilizando las fórmulas de productos notables
vistas en clases. (Aplicar) ( 1 pto c/U).

a) b) c)
(2a ‒ b)2 = (5x3 + 2y6) * (5x3 _ 2y6)= (p – 3)2 + 5=

18.- Con palitos de fósforo se pueden armar triángulos y cuadrados, tal como se muestra en la
imagen:
Con 168 palitos de fósforo se forman 49 figuras,
entre triángulos y cuadrados. ¿Cuál es la cantidad
de triángulos (t) y cuadrados (c) que se pueden armar?
(Analizar)

(1 pto) Datos:

(4 pto) Desarrollo:

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(1 pto) Respuesta:

DIBUJA O ESCRIBE LO QUE QUIERAS

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FORMULARIO
POTENCIAS

PRODUCTOS NOTABLES.
CUADRADO DE BINOMIO SUMA POR DIFERENCIA MULT. ALGEBRAICA :

HOMOTECIAS SISTEMA DE ECUACIÓN

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TABLA DE ESPECIFICACIONES

HABILIDADES
BÁSICAS MEDIAS AVANZADAS
Comprender Aplicar Crear
UNIDAD OBJETIVO
Reconocer Analizar Evaluar
OA3: Desarrollar los productos notables de manera
concreta, pictórica y simbólica. 4 – 6 -7 - 17 5

0 OA 2: Mostrar que comprenden las potencias de base

racional y exponente entero.
2 1 – 3 - 16
OA 4 : Resolver sistemas de ecuaciones lineales (2x2)
9 – 10 - 18 8

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relacionados con problemas de la vida diaria

OA 8 :Mostrar que comprenden el concepto de homotecia
11 12 - 13
OA 14 :Desarrollar las reglas de las probabilidades, la regla
aditiva, la regla multiplicativa y la combinación de ambas, en
el contexto de la resolución de problemas. 14 - 15

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