Institución Educativa - Fe y Alegría 65

“Amando, Sirviendo y Reparando”

SESIÓN DE APRENDIZAJE 3
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Fe y Alegría 65
1.2 ÁREA : Comunicación
1.3 BIMESTRE :I
1.4 GRADO Y SECCIÓN : 4to A y B
1.5 DOCENTE : Porfirio Quispe
1.6 PROYECTO : Plan Lector
1.7 FECHA : El 26 y 27 de mayo.

II. TITULO DE LA SESIÓN

Elaboramos nuestros afiches sobre la lectura en nuestro colegio.

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Elaborar nuestros afiches para promover la lectura en nuestro colegio.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS E INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
COMPENTENCIAS DESEMPEÑOS INSTRUMENTO
Y CAPACIDADES PRECISADOS DEL EVIDENCIA DE DE
DEL ÁREA GRADO. APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Escribe diversos Adecúa el texto a la
tipos de textos situación comunicativa
considerando el propósito
escritos en su lengua comunicativo, el tipo
materna textual y las características
 Adecúa el texto del género discursivo, así Afiche sobre la lectura Lista de cotejo
a la situación como el formato y el
comunicativa. soporte. Elige
 Organiza y estratégicamente el
desarrolla las ideas de registro formal o informal
forma coherente y adaptándose a los
destinatarios y
cohesionada.
seleccionando fuentes de
 Utiliza información
convenciones del complementaria y
lenguaje escrito de divergente.
forma pertinente.

COMPENTENCIAS TRANSVERSALES
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

ENFOQUES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

 TRANSVERSALES
Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO Duración 10 minutos
El docente inicia la sesión dando bienvenida y saludando a los estudiantes. Luego, se
establecen los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión.
Después, el docente presenta una imagen sobre dos niños leyendo un libro y formula las
siguientes preguntas:
1.- ¿Qué observan en la imagen? 2.- ¿Qué obras has leído?
3.- ¿Será importante leer? ¿Por qué?
Escucha la participación de los estudiantes y refuerza algunas ideas.
Después el docente presenta el título de la sesión: Elaboramos nuestros afiches sobre la
lectura en nuestro colegio. Además, socializa el propósito de la sesión: Elaborar nuestros
afiches para promover la lectura en nuestro colegio.

DESARROLLO Duración 40 minutos

El docente forma grupos de cuatro integrantes para que realicen el trabajo colaborativo. Anexo
El profesor presenta una ficha informativa sobre el afiche y se lee de forma conjunta con los Infografía
estudiantes. Además, se brinda un modelo de afiche. Perú
El profesor presenta papelotes y plumones para que elaboren afiches para promover la lectura. megadiverso

CIERRE Duración 10 minutos

El docente dirige las preguntas metacognitivas con base en lo trabajado con sus estudiantes
mediante las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos?, ¿qué proceso hemos realizado?,
¿qué dificultades tenemos aún?, ¿para qué nos sirve lo aprendido?, ¿qué necesito reforzar?
TAREA DOMICILIARIA
Investigar sobre una costumbre del Perú.
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Fichas de lectura, plumón, pizarra, etc.

……………………………… ……………………………………… ……………………………….

DOCENTE COORDINADOR DIRECCIÓN
PEDAGÓGICO
 EL AFICHE
Es un texto por medio del cual se difunde un mensaje y en el que se combinan imágenes y texto
con el fin de persuadir al receptor a realizar una determinada acción.

Los afiches se colocan en espacios donde pueden ser vistos por mucha gente. Según su propósito,
hay afiches publicitarios (con fines comerciales, como comprar un producto o adquirir un servicio)
y de propaganda (sin fines comerciales, como participar en una campaña).

En la actividad educativa, podemos emplear el afiche con el propósito de informar o persuadir

sobre un tema específico o de interés.

UN AFICHE SUELE PRESENTAR LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:

 El texto está formado, generalmente, por estos elementos: título, eslogan o ambos
(destacan la idea principal); datos informativos (especificaciones, como el lugar y fecha de
un evento, precio de venta, etc.), y nombre del emisor, lo cual es fundamental, ya que por
medio de él se entrega el mensaje.
 Las imágenes (ilustraciones, fotografías, viñetas, montajes, etc.) guardan relación con el
público, con el propósito y el tema. Ocupan un lugar importante para llamar la atención
del receptor y ayudan al propósito del afiche.
 El color está presente en las imágenes y en el tipo de letra. Es uno de los elementos
visuales que más impactan en un afiche y tiene valor expreso.
 La composición es la forma en que se disponen los elementos. El texto se presenta en
diferentes tipos y tamaños de letra. Estos también comunican e incluso ayudan a recordar
más fácilmente el mensaje. En un afiche, los elementos se pueden disponer de diversas
maneras.

EL AFICHE
Es un texto por medio del cual se difunde un mensaje y en el que se combinan imágenes y texto
con el fin de persuadir al receptor a realizar una determinada acción.

Los afiches se colocan en espacios donde pueden ser vistos por mucha gente. Según su propósito,
hay afiches publicitarios (con fines comerciales, como comprar un producto o adquirir un servicio)
y de propaganda (sin fines comerciales, como participar en una campaña).

En la actividad educativa, podemos emplear el afiche con el propósito de informar o persuadir

sobre un tema específico o de interés.

UN AFICHE SUELE PRESENTAR LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:

 El texto está formado, generalmente, por estos elementos: título, eslogan o ambos
(destacan la idea principal); datos informativos (especificaciones, como el lugar y fecha de
un evento, precio de venta, etc.), y nombre del emisor, lo cual es fundamental, ya que por
medio de él se entrega el mensaje.
 Las imágenes (ilustraciones, fotografías, viñetas, montajes, etc.) guardan relación con el
público, con el propósito y el tema. Ocupan un lugar importante para llamar la atención
del receptor y ayudan al propósito del afiche.
 El color está presente en las imágenes y en el tipo de letra. Es uno de los elementos
visuales que más impactan en un afiche y tiene valor expreso.
 La composición es la forma en que se disponen los elementos. El texto se presenta en
diferentes tipos y tamaños de letra. Estos también comunican e incluso ayudan a recordar
más fácilmente el mensaje. En un afiche, los elementos se pueden disponer de diversas
maneras.
 REVISAMOS NUESTRO AFICHE
Utiliza esta lista de cotejo para revisar tu afiche:

N° CRITERIOS PARA REVISAR MI AFICHE SÍ NO COMENTARIOS

1 Tiene todos los elementos de un afiche: eslogan o lema,

imagen o imágenes, datos y créditos.
2 El contenido de los textos tiene relación con el tema.
3 Las imágenes, gráficos y/o dibujos tienen relación con el tema.
4 El lenguaje que utilizo se adecúa al destinatario.
5 Hay coherencia entre los elementos del afiche y el propósito
comunicativo (para qué lo estoy elaborando).
6 El afiche cumple con su propósito.