SESIÓN DE APRENDIZAJE N 010

Elaboramos la primera versión de nuestro mural informativo

I.- DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA I.E. : José Gálvez – Huanayo
GRADO : 3°
PROFESORA : QUISPE LOA, ELISA
ÁREA : Comunicación
FECHA : 05 de septiembre
II.- Relación entre propósito y evaluación
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: “Cuidamos nuestra salud promoviendo una cultura alimentaria saludable”
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Elaboramos la primera versión de nuestro mural informativo
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRODUCTO
CAPACIDAD
Escribe diversos tipos  Elige estratégicamente el Elaboramos murales  Elige fuentes de información
de textos en lengua registro formal o informal y dando a conocer las complementaria y divergente.
materna. seleccionando fuentes de  Establece conectores y otros
ventajas de consumir
 Adecúa el texto a información. marcadores textuales.
alimentos balanceados
la situación  Establece diversas  Evalúa la eficacia de los recursos
comunicativa. relaciones lógicas incorpora ortográficos.
 Organiza y sinónimos y algunos
desarrolla las términos especializados.
ideas de forma  Emplea diversas estrategias
coherente y discursivas para reforzar el
cohesionada. sentido del texto.
 Utiliza  Evalúa la eficacia de los
convenciones del recursos ortográficos
lenguaje escrito utilizado vocabulario
de forma pertinencia.
pertinente.
 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE AMBIENTAL

ACTITUD:
VALOR: Respeto a
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
toda forma de vida
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
IV. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS DESCRIPCIÓN
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y da a conocer el proposito de aprendizaje y el
producto que se obtendra durante el desarrollo de las actividades, luego se plantean los acuerdos
deconvivencia para el propósito de la sesión.
El docente presenta unas imágenes de alimentos que producen en su comunidad y a partir de ello se
realizan las siguientes interrogantes: la papa, el trigo, las alverjas, etc.: ¿Qué propiedades tienen? ¿De
INICIO 20m qué manera se puede consumir? y los estudiantes participaran a través de la técnica de la lluvia de
ideas, Las respuestas se van colocando en la pizarra y así irá orientando sobre el título de la sesión que
sedesarrollará.
El docente plantea el propósito de la sesión de hoy: Leemos textos sobre el valor nutricional de los
alimentos que cultivamos y aprender a realizar el subrayado para localizar las ideas principales.
 Antes de la lectura los estudiantes realizan una inspección breve del texto como identificar la
cantidad de párrafos e interpretar los cuadros estadísticos entre otros.
Durante la lectura los estudiantes realizaran las siguientes actividades:
Leer y releer en silencio el texto aplicando la técnica del subrayado, utilizando colores, para identificar
DESARROLLO
las ideas principales, durante este proceso la docente va absolviendo dudas a cada estudiante para
55mi
luego obtener un análisis sintético y especifico del tema que ha leído pidiendo a cada estudiante que
responda con sus propias palabras a las siguientes interrogantes: ¿De qué trata el texto? ¿Cuál es el
tema?
Después de la lectura los estudiantes elaboraran organizadores visuales apoyándose del resumen que
obtuvieron anteriormente. Para luego dar a conocer mediante una exposición.
METACOGNICIÓN
¿qué fue lo más difícil de realizar en esta sesión de hoy?
CIERRE 15min ¿cómo supere mis debilidades?
¿Para qué me sirve lo aprendido?

Docente
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N 010
Elaboramos la primera versión de nuestro cartel informativo
I.- DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA I.E. : José Gálvez – Huanayo
GRADO : 1°
PROFESORA : QUISPE LOA, ELISA
ÁREA : Comunicación
FECHA : 05 de septiembre
II.- Relación entre propósito y evaluación
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: “Cuidamos nuestra salud promoviendo una cultura alimentaria saludable”
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Elaborar un cartel promoviendo acciones para tener una cultura alimentaria
saludable,
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRODUCTO
CAPACIDAD
Escribe diversos tipos • Ordena las ideas en Elaborar un cartel  Adecúa el texto a la situación
de textos en lengua tomo a un tema. teniendo en cuenta las comunicativa
materna Obtiene • Adecúa el texto al  Escribe textos de forma coherente
características y
información del texto propósito comunicativo. y cohesionada.
estructura manteniendo
escrito. • Utiliza recursos  Utiliza recursos gramaticales y
 Adecúa el texto a gramaticales y ortográficos la coherencia y cohesión
ortográficos.
la situación que contribuyen al sentido para así facilitar la  Determina la eficacia de los
comunicativa. de su texto. intensión comunicativa recursos ortográficos.
 Organiza y • Determina la eficacia 
desarrolla las de los recursos ortográficos
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito
de forma
pertinente.
 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito

III. ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE AMBIENTAL

ACTITUD:
VALOR: Respeto a
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
toda forma de vida
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
IV. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS DESCRIPCIÓN
 l docente da la bienvenida a los estudiantes y da a conocer el proposito de aprendizaje y el producto
que se obtendra durante el desarrollo de las actividades, luego se plantean los acuerdos
deconvivencia para el propósito de la sesión. reflexionaste sobre los alimentos que consumes y si
están contribuyendo con el cuidado de tu salud. í responder las siguientes
interrogantes: ¿qué alimentos son de tu preferencia? ¿Qué alimentos elijes para
INICIO 20m
mantenerte saludable?, Las respuestas se van colocando en la pizarra y así irá orientando sobre el
título de la sesión que se desarrollará.
El docente plantea el propósito de la sesión de hoy es Leer un texto para conocer más sobre la
alimentación saludable. También debemos reflexionar y proponer acciones para poner en práctica la
información leída en tu vida.
DESARROLLO Antes: de iniciar la lectura del texto, lee el título y observa atentamente cómo está
55mi
 organizado el texto y las imágenes que lo acompañan. Relaciónalas entre sí y luego,
responde las siguientes preguntas:
¿De qué crees que tratará el texto?
¿Para qué se habrá escrito?
Durante la lectura: Lee todo el texto en una primera lectura. Detente en las palabras cuyo significado no
entiendas. Vuelve a leer las palabras que están antes y las palabras que están después, y trata de
relacionarlas con otras que son familiares, así podrás deducir su significado en el texto.
Después de la lectura: Lee por segunda vez el texto y subraya el valor nutricional de cada uno de estos
alimentos. Luego, completa la siguiente tabla:.
METACOGNICIÓN
¿qué fue lo más difícil de realizar en esta sesión de hoy?
¿cómo supere mis debilidades?
CIERRE 15min
¿Para qué me sirve lo aprendido?

Docente