SEMANA 20 CLASE 01

PAUTA “ACERCAMIENTO AL DUA”

▪ Principio I (PP1): “Proporcionar múltiples medios de representación”.

▪ Principio II (PP2): “Proporcionar múltiples medios de acción y expresión”.
▪ Principio III (PP3): “Proporcionar múltiples medios de implicación”.

“ACERCAMIENTO DUA” RECURSOS

PP1: Pizarra- Plumones y lápices
> Docente da a conocer el objetivo de clase, de manera verbal y por de colores- Cuadernos-
escrito en la pizarra. Utiliza representaciones gráficas para vincular Hojas carta/oficio-
los contenidos a tratar con aspectos de la vida cotidiana. Realiza Computador- Proyector-
INICIO

preguntas graduales de activación de conocimientos previos, desde lo Entre otros según

más concreto y sencillo a lo más abstracto y complejo (según nivel). disponibilidad y/o criterio del
PP2: docente.
> Estudiantes responden preguntas de manera oral y por escrito
(pizarra). Comunican y argumentan sus respuestas, favoreciendo que
otros comprendan y resuelvan dudas.
PP1: Pizarra- Plumones y lápices
> Docente prepara la clase, detectando con anterioridad las posibles de colores- Cuadernos-
barreras de aprendizajes, tanto aquellas que son propias, como Hojas carta/oficio-
aquellas del grupo curso o del entorno. Una vez detectados los Computador- Proyector-
factores mencionados, docente expone la información a enseñar de Entre otros según
diversas maneras, con la finalidad de captar la atención y facilitar la disponibilidad y/o criterio del
comprensión de todos los estudiantes. docente.
> Docente mediante preguntas activa conocimientos previos de los
DESARROLLO

estudiantes. Docente responde finalmente las preguntas hechas,

complementando lo reportado por el grupo curso.
> Docente expone y explica las instrucciones para la actividad,
fluctuando tono de voz, gesticulando de manera clara, verbalizando
y/o graficando por escrito la información clave.
PP2:
> Estudiantes utilizan recursos disponibles, procurando planificar y
expresar su trabajo de manera ordenada, metódica y clara.
> Estudiantes cuentan con diversas alternativas para accionar y
expresar sus aprendizajes, pudiendo, por ejemplo, interactuar con
sus pares, expresarse verbal y gráficamente, utilizar recursos
tecnológicos disponibles, entre otras opciones.
PP2: Pizarra- Plumones y lápices
> Alumnos comparten sus respuestas y reflexiones respecto a la de colores- Cuadernos-
actividad realizada. Socializan sus experiencias, las dificultades que Hojas carta/oficio-
tuvieron como también lo que les pareció más fácil de realizar. Computador- Proyector-
CIERRE

Reportan sus aprendizajes logrados. Entre otros según

PP3: disponibilidad y/o criterio del
> Docente invita a los estudiantes a evaluar el trabajo realizado el día docente.
de hoy. ¿Qué mejorar y qué fortalecer para una próxima oportunidad?
Evalúan cómo procedieron y qué acciones y procesos podrían
optimizar.

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 SEMANA 20 CLASE 02

PAUTA “ACERCAMIENTO AL DUA”

▪ Principio I (PP1): “Proporcionar múltiples medios de representación”.

▪ Principio II (PP2): “Proporcionar múltiples medios de acción y expresión”.
▪ Principio III (PP3): “Proporcionar múltiples medios de implicación”.

“ACERCAMIENTO DUA” RECURSOS

PP3: Pizarra- Plumones y lápices
> Docente y estudiantes recuerdan clase anterior, enfatizando en la de colores- Cuadernos-
utilidad de los aprendizajes obtenidos, los explicitan y los integran a Hojas carta/oficio-
fin de fortalecer su motivación ante la presente clase. Computador- Proyector-
PP1: Entre otros según
> Docente realiza preguntas abiertas referentes a la clase anterior, disponibilidad y/o criterio del
luego expone los objetivos de presente clase de manera oral y por docente.
escrito en pizarra.
> Docente realiza preguntas de activación de conocimientos previos,
INICIO

utilizando diversos canales para favorecer la percepción y

comprensión de las mismas y de la información a otorgar sobre ellas.
> Docente registra en pizarra conceptos claves o información a recordar
durante la clase (se destacan o subrayan palabras importantes para
favorecer su memorización).
PP2:
> Estudiantes responden a preguntas de activación de conocimientos
previos. Contestan de manera oral, por escrito o gráficamente en la
pizarra según estimen conveniente (docente da opciones para
expresar lo que conocen).
PP1: Pizarra- Plumones y lápices
> Docente entrega y proyecta guía de trabajo a toda la clase, de colores- Guía de trabajo-
procurando que perciban y comprendan la información, tanto de Cuadernos- Hojas
manera oral como visual. carta/oficio- Computador-
> Docente realiza preguntas de activación de conocimientos previos, Proyector- Entre otros
exponiéndolas verbalmente y apoyándose con registros gráficos en la según disponibilidad y/o
DESARROLLO

pizarra (palabras claves, esquemas, dibujos, entre otras opciones criterio del docente.
según criterio del profesor).
PP2:
> Estudiantes cuentan con una guía de trabajo para realizar las
actividades solicitadas, registran por escrito sus respuestas y luego
las exponen de manera verbal, procurando el intercambio de ideas y
opiniones con sus compañeros de curso y profesor(a).
> Estudiantes alternan lectura: individual/grupal, en silencio y/o en voz
alta, entre otras modalidades a elección.
PP2: Pizarra- Plumones y lápices
> Alumnos exponen aprendizajes logrados de manera verbal y escrita de colores- Guía de trabajo-
(a elección), socializan reflexiones y conclusiones. Realizan un Cuadernos- Hojas
CIERRE

resumen de lo que aprendieron, registrándolo de manera novedosa carta/oficio- Computador-

(innovan) en sus cuadernos (a elección del docente y/o alumnos). Proyector- Entre otros
PP3: según disponibilidad y/o
> Docente y estudiantes analizan el trabajo realizado, identificando criterio del docente.
tanto fortalezas como debilidades que se requieran mejorar.

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 SEMANA 20 CLASE 03

PAUTA “ACERCAMIENTO AL DUA”

▪ Principio I (PP1): “Proporcionar múltiples medios de representación”.

▪ Principio II (PP2): “Proporcionar múltiples medios de acción y expresión”.
▪ Principio III (PP3): “Proporcionar múltiples medios de implicación”.

“ACERCAMIENTO DUA” RECURSOS

PP3: Pizarra- Plumones y lápices
> Docente invita a los estudiantes a dar el máximo de sí durante la de colores- Evaluaciones
evaluación a realizar. impresas- Computador-
> Docente verbaliza apoyo y evidencia confianza en las capacidades de Proyector- Entre otros
todo el grupo curso, ayudando a que estos posean altas expectativas según disponibilidad y/o
INICIO

de autoeficacia. criterio del docente.

PP1:
> Docente explica de manera verbal y registrando por escrito las
instrucciones básicas para la rendición de la evaluación.
> Docente, si estima conveniente, proyecta la evaluación a toda la
clase, otorgando de esta manera un apoyo visual extra como
alternativa a las indicaciones expuestas oralmente.
PP2: Pizarra- Plumones y lápices
> Estudiantes registran por escrito sus respuestas respecto a la de colores- Evaluaciones
evaluación. impresas- Computador-
> Estudiantes disponen de material de apoyo, utilizando según Proyector- Entre otros
según disponibilidad y/o
DESARROLLO

disponibilidad (lápices, goma, hojas carta/oficio extra, etc.).

PP3: criterio del docente.
> Docente acompaña y supervisa la evaluación, otorgando orientación a
los estudiantes cuando así se estime conveniente.
> Docente apoya constantemente al grupo curso, manifestando
confianza en sus conocimientos y habilidades.
> Docente motiva a los estudiantes a dar lo mejor de sí durante la
evaluación, incentivándoles a completar todo lo solicitado a fin de
lograr los objetivos propuestos.
PP1- PP2: Pizarra- Plumones y lápices
> Una vez finalizada la evaluación, docente y estudiantes comentan la de colores- Evaluaciones
prueba, reportando sus respuestas y opiniones al respecto. Si impresas- Computador-
cuentan con tiempo disponible, revisan una por una las preguntas de Proyector- Entre otros
CIERRE

la evaluación a fin de resolver dudas e inquietudes. según disponibilidad y/o

PP3: criterio del docente.
> Docente invita a los estudiantes a evaluar su desempeño durante la
prueba, qué mejorar y qué fortalecer, cuáles fueron sus aciertos y
errores, etc. Se alienta al grupo curso a seguir mejorando,
expresando confianza en sus habilidades y potencialidades.

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