SEMANA 03 CLASE 01

PAUTA “ACERCAMIENTO AL DUA”

▪ Principio I (PP1): “Proporcionar múltiples medios de representación”.

▪ Principio II (PP2): “Proporcionar múltiples medios de acción y expresión”.
▪ Principio III (PP3): “Proporcionar múltiples medios de implicación”.

“ACERCAMIENTO DUA” RECURSOS

PP2: Pizarra- Plumones y lápices
> Docente invita a los alumnos a comentar sobre la clase anterior, de colores- Cuadernos-
incentivando la interacción verbal y la elaboración de respuestas que Hojas carta/oficio-
requieran de una reflexión previa. Otra opción es que registren en sus Computador- Proyector-
cuadernos u hojas de oficio-carta, la información recolectada en Entre otros según
respuesta a la tarea. disponibilidad y/o criterio del
PP1: docente.
INICIO

> Docente expone de manera verbal y por escrito el objetivo de la clase.

Registra también por escrito, algunas palabras claves que considere
relevantes de repasar o enseñar.
PP3:
> Docente motiva a los estudiantes a dar lo mejor de sí ante el trabajo a
desarrollar el día de hoy. Así también procura atender y considerar los
estados emocionales de los alumnos ante dificultades que puedan
presentar en la clase (ejemplo: frustración, desmotivación o pesimismo
ante los contenidos o actividades).
PP1: Pizarra- Plumones y lápices
> Docente entrega y proyecta guía de trabajo, procurando diversificar las de colores- Guía de trabajo-
alternativas de apoyo a la exposición oral de las instrucciones y Cuadernos- Hojas
contenidos a abordar. carta/oficio- Computador-
> Docente explica instrucciones y conceptos claves de manera oral, Proyector- Entre otros según
como también por escrito en pizarra o en papelógrafo previamente disponibilidad y/o criterio del
preparado para ello. docente.
Docente podrá hacer uso del computador para explicar y mostrar
DESARROLLO

>
conceptos, imágenes o simbología asociada a la materia a enseñar el
día de hoy. Esto a fin de favorecer la memorización de palabras y
definiciones claves.
PP2:
> Estudiantes cuentan con una guía de trabajo para realizar las
actividades solicitadas, registran por escrito sus respuestas y luego las
exponen de manera verbal, procurando el intercambio de ideas y
opiniones con sus compañeros de curso y profesor(a).
> Estudiantes podrán utilizar imágenes y simbología, como también crear
dibujos o esquemas atingentes a la actividad, a modo de apoyo
complementario.
PP2: Pizarra- Plumones y lápices
> Estudiantes dan cuenta de sus apreciaciones, reflexiones y de colores- Guía de trabajo-
conclusiones en torno a la actividad. ¿Qué les pareció la actividad? Cuadernos- Hojas
¿Qué descubrieron? ¿Qué aprendieron? ¿Qué utilidad tiene el tema carta/oficio- Computador-
abordado? Etc. Dan cuenta de su aprendizaje de manera verbal, por Proyector- Entre otros según
CIERRE

escrito o de registrando gráficamente sus apreciaciones en la pizarra disponibilidad y/o criterio del
por medio de un esquema síntesis. docente.
PP3:
> Docente invita a los estudiantes a evaluar el trabajo escolar efectuado
el día de hoy, explorando cómo se sintieron y cómo podrían optimizar
su involucramiento en actividades de este tipo a futuro.

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 SEMANA 03 CLASE 02

PAUTA “ACERCAMIENTO AL DUA”

▪ Principio I (PP1): “Proporcionar múltiples medios de representación”.

▪ Principio II (PP2): “Proporcionar múltiples medios de acción y expresión”.
▪ Principio III (PP3): “Proporcionar múltiples medios de implicación”.

“ACERCAMIENTO DUA” RECURSOS

PP1: Pizarra- Plumones y lápices
> Docente realiza preguntas de repaso de la clase anterior y de de colores- Cuadernos-
activación de conocimientos previos, de manera oral, por escrito y/o Hojas carta/oficio-
gráfica (conceptos, esquemas o imágenes hallados en internet o Computador- Proyector-
creados por el propio profesor(a)). Entre otros según
> Docente presenta los objetivos de clase de manera verbal y por escrito disponibilidad y/o criterio del
haciendo uso de la pizarra o de algún otro medio para facilitar la docente.
comprensión de los estudiantes. Así también recuerda conceptos
claves, explicándolos si así fuese necesario, junto a representarlos con
alguna imagen o símbolo atingente (facilitar la comprensión y
memorización).
INICIO

PP2:
> Alumnos verbalizan cómo les fue en la clase anterior. Comparten con
sus compañeros las apreciaciones registradas respecto al trabajo
efectuado. Podrán optar por verbalizar sus reflexiones y respuestas,
quienes así lo deseen, o registrarlas en sus cuadernos para luego
leerlas en voz alta (a elección de los estudiantes).
PP3:
> Docente motiva al grupo curso a esforzarse, seguir un plan de acción
y ser perseverantes en el logro de objetivos.
> Docente refuerza positivamente cada progreso de los estudiantes,
aunque pequeño sea, en relación a su rendimiento académico durante
la clase y también en torno a aspectos de la convivencia social escolar.
PP1: Pizarra- Plumones y lápices
> Docente entrega y proyecta guía de trabajo a toda la clase, procurando de colores- Guía de trabajo-
que perciban y comprendan la información, tanto de manera oral como Cuadernos- Hojas
visual. carta/oficio- Computador-
Docente realiza preguntas de activación de conocimientos previos, Proyector- Entre otros según
DESARROLLO

>
exponiéndolas verbalmente y apoyándose con registros gráficos en la disponibilidad y/o criterio del
pizarra (palabras claves, esquemas, dibujos, entre otras opciones docente.
según criterio del profesor).
PP2:
> Estudiantes cuentan con una guía de trabajo para realizar las
actividades solicitadas, registran por escrito sus respuestas y luego las
exponen de manera verbal, procurando el intercambio de ideas y
opiniones con sus compañeros de curso y profesor(a).
PP2: Pizarra- Plumones y lápices
> Alumnos verbalizan y/o registran por escrito en sus cuadernos los de colores- Guía de trabajo-
aprendizajes que creen haber logrado. Comparten con sus Cuadernos- Hojas
compañeros y profesor(a) las posibles utilidades del tema y actividad carta/oficio- Computador-
CIERRE

efectuada. Proyector- Entre otros según

PP3: disponibilidad y/o criterio del
> Docente felicita a los alumnos por su participación, progresos y logros. docente.
Los invita a evaluar su trabajo escolar, reconociendo tanto errores
como aciertos. Estudiantes sugieren acciones concretas, sobre su
rendimiento, para mejorar en la próxima clase.

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 SEMANA 03 CLASE 03

PAUTA “ACERCAMIENTO AL DUA”

▪ Principio I (PP1): “Proporcionar múltiples medios de representación”.

▪ Principio II (PP2): “Proporcionar múltiples medios de acción y expresión”.
▪ Principio III (PP3): “Proporcionar múltiples medios de implicación”.

“ACERCAMIENTO DUA” RECURSOS

PP3: Pizarra- Plumones y lápices
> Docente motiva, alienta y refuerza positivamente al grupo curso. Los de colores- Cuadernos-
invita a dar lo mejor de sí ante la clase a desarrollar. Hojas carta/oficio-
> Docente pregunta: ¿a qué se comprometen el día de hoy? (en relación Computador- Proyector-
a optimizar su trabajo escolar). Entre otros según
PP1: disponibilidad y/o criterio del
> Docente expone verbal y por escrito instrucciones, normas y objetivos docente.
INICIO

de clase. Vincula dichas instrucciones con representaciones gráficas a

registrar en la pizarra, que favorezcan la memorización de la
información.
> Docente activa conocimientos previos mediante preguntas abiertas.
PP2:
> Estudiantes verbalizan sus respuestas, registrando, sí así lo estiman
conveniente, en sus cuadernos y pizarra lo que recuerdan de los
aprendizajes que han logrado hasta la fecha.
PP1: Pizarra- Plumones y lápices
> Docente explica instrucciones de manera oral y registrando ideas de colores- Guía de trabajo-
claves en pizarra, con simbología atingente. Cuadernos- Hojas
> Docente entrega y proyecta material disponible, sean anexos, guías de carta/oficio- Computador-
trabajo o información atingente encontrada en internet. Proyector- Entre otros según
PP2: disponibilidad y/o criterio del
DESARROLLO

> Estudiantes cuentan con guía de trabajo para registrar sus respuestas docente.
a la actividad solicitada.
> Estudiantes pueden, como alternativa, utilizar hojas carta-oficio o
cuadernos que sirvan de apoyo al trabajo.
> Así también interactúan con sus compañeros, comunicando y
argumentando sus puntos de vista y conclusiones.
> Estudiantes expresan sus aprendizajes por diferentes vías (oral, escrita
y/o kinestésica), pudiendo optar entre ellas y entre el material
disponible.
PP2: Pizarra- Plumones y lápices
> Estudiantes realizan resumen de la clase, exponiendo lo que de colores- Guía de trabajo-
aprendieron, lo que les gustó y costó más realizar, y reflexionando Cuadernos- Hojas
sobre su proceso de aprendizaje y cómo este fue favorecido. Además, carta/oficio- Computador-
CIERRE

detectan barreras personales en su propio aprendizaje, explicando qué Proyector- Entre otros según
habilidades requieren mejorar. disponibilidad y/o criterio del
PP3: docente.
> Estudiantes realizan autoevaluación de su desempeño académico.
Proponen acciones concretas en función de la mejora de su proceso
de aprendizaje (¿Qué mejorar? ¿Cómo lo haré? ¿Para qué?).

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