SEMANA 22 CLASE 01

PAUTA “ACERCAMIENTO AL DUA”

 Principio I (PP1): “Proporcionar múltiples medios de representación”.

 Principio II (PP2): “Proporcionar múltiples medios de acción y expresión”.
 Principio III (PP3): “Proporcionar múltiples medios de implicación”.

“ACERCAMIENTO DUA” RECURSOS

PP3: Pizarra- Plumones y lápices
> Docente motiva a los alumnos a dar lo mejor de sí, recordando los de colores- Cuadernos-
aspectos positivos retroalimentados en la clase anterior a fin de Hojas carta/oficio-
fortalecer dichas acciones y actitudes frente al trabajo escolar. Computador- Proyector-
PP1: Entre otros según
> Docente realiza repaso de la clase anterior mediante preguntas, disponibilidad y/o criterio del
expuestas de manera oral y por escrito en la pizarra, de modo que docente.
todos los alumnos atiendan y comprendan lo que se les está
INICIO

solicitando.
> Docente expone el objetivo de la clase, de manera oral y por escrito.
El objetivo debe ser claro, medible y comprensible.
PP2:
> Estudiantes responden a preguntas realizadas por el o la profesora,
exponiendo síntesis de sus aprendizajes logrados. Ejercitan las
habilidades de comunicación y argumentación.

PP1: Pizarra- Plumones y lápices

> Docente explica contenidos e instrucciones para la actividad, tanto de de colores- Guía de trabajo-
manera verbal como respaldando sus dichos con registros en la Cuadernos- Hojas
pizarra (utiliza diferentes colores para enfatizar palabras claves). carta/oficio- Computador-
DESARROLLO

> Docente entrega y proyecta guía de trabajo, otorgando apoyo visual Proyector- Entre otros
todos los estudiantes. según disponibilidad y/o
PP2: criterio del docente.
> Alumnos cuentan con una guía de trabajo para realizar las actividades
solicitadas, registran por escrito sus respuestas y luego las exponen
de manera verbal, procurando el intercambio de ideas y opiniones con
sus compañeros de curso y profesor.
PP2: Pizarra- Plumones y lápices
> Estudiantes dan cuenta de sus apreciaciones, reflexiones y de colores- Guía de trabajo-
conclusiones en torno a la actividad. ¿Qué les pareció la actividad? Cuadernos- Hojas
¿Qué descubrieron? ¿Qué aprendieron? ¿Qué utilidad tiene el tema carta/oficio- Computador-
abordado? Etc. Dan cuenta de su aprendizaje de manera verbal, por Proyector- Entre otros
CIERRE

escrito o de registrando gráficamente sus apreciaciones en la pizarra según disponibilidad y/o

por medio de un esquema síntesis. criterio del docente.
PP3:
> Docente invita a los estudiantes a evaluar el trabajo escolar efectuado
el día de hoy, explorando cómo se sintieron y cómo podrían optimizar
su involucramiento con actividades de este tipo.

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Básico
 SEMANA 22 CLASE 02

PAUTA “ACERCAMIENTO AL DUA”

 Principio I (PP1): “Proporcionar múltiples medios de representación”.

 Principio II (PP2): “Proporcionar múltiples medios de acción y expresión”.
 Principio III (PP3): “Proporcionar múltiples medios de implicación”.

“ACERCAMIENTO DUA” RECURSOS

PP3: Pizarra- Plumones y lápices
> Docente saluda cordialmente a los alumnos, procurando resolver de colores- Cuadernos-
inquietudes propias de la contingencia escolar a fin de direccionar la Hojas carta/oficio-
atención hacia la clase a desarrollar el día de hoy. Computador- Proyector-
> Docente motiva a los alumnos a dar lo mejor de sí en la presente Entre otros según
clase. disponibilidad y/o criterio del
PP1: docente.
> Docente previamente realiza reconocimiento de las características de
INICIO

sus alumnos a fin de presentar la información de tal manera de

favorecer la percepción y comprensión, tanto por vía visual, auditiva o
por medio de material concreto.
> Docente realiza preguntas de repaso y de activación de
conocimientos previos, expresándose de manera verbal y por escrito
en pizarra a fin de favorecer dos vías de percepción y comprensión de
la información.
> Docente da a conocer el objetivo de clase.
PP1: Pizarra- Plumones y lápices
> Docente entrega y proyecta guía de trabajo a toda la clase, de colores- Guía de trabajo-
procurando facilitar la representación de la información de diversas Cuadernos- Hojas
maneras, ayudando en la percepción y comprensión de la misma por carta/oficio- Computador-
parte de los estudiantes. Proyector- Entre otros
DESARROLLO

> Docente explica contenidos e instrucciones, tanto de manera verbal según disponibilidad y/o
como respaldando sus dichos con registros en la pizarra (utiliza criterio del docente.
diferentes colores para enfatizar palabras claves).
PP2:
> Alumnos cuentan con una guía de trabajo para realizar las actividades
solicitadas, registran por escrito sus respuestas y luego las exponen
de manera verbal, procurando el intercambio de ideas y opiniones con
sus compañeros de curso y profesor.
PP2: Pizarra- Plumones y lápices
> Estudiantes realizan síntesis de la clase, explicando qué tipo de de colores- Guía de trabajo-
actividad realizaron, qué significado tiene, qué conclusiones lograron Cuadernos- Hojas
elaborar, etc. carta/oficio- Computador-
> Estudiantes verbalizan sus aprendizajes y opiniones, registrando Proyector- Entre otros
además en sus cuadernos y pizarra las ideas claves expuestas en según disponibilidad y/o
este plenario. criterio del docente.
CIERRE

PP3:
> Docente destaca actitudes y conductas manifestadas por los
estudiantes que favorecieron el desarrollo de la clase y los procesos
de aprendizajes del grupo curso. Felicita y otorga elogios públicos si
así se estima conveniente.
> Docente retroalimenta a los alumnos respecto a sus aciertos y
desaciertos, resolviendo también dudas e inquietudes respecto a los
contenidos abordados.

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Básico
 SEMANA 22 CLASE 03

PAUTA “ACERCAMIENTO AL DUA”

 Principio I (PP1): “Proporcionar múltiples medios de representación”.

 Principio II (PP2): “Proporcionar múltiples medios de acción y expresión”.
 Principio III (PP3): “Proporcionar múltiples medios de implicación”.

“ACERCAMIENTO DUA” RECURSOS

PP3: Pizarra- Plumones y lápices
> Docente invita a los estudiantes a dar el máximo de sí durante la de colores- Evaluaciones
evaluación sumativa a realizar. impresas- Computador-
> Docente verbaliza apoyo y evidencia confianza en las capacidades de Proyector- Entre otros
todo el grupo curso, ayudando a que estos posean altas expectativas según disponibilidad y/o
de autoeficacia. criterio del docente.
INICIO

PP1:
> Docente explica de manera verbal y registrando por escrito las
instrucciones básicas para la rendición de la evaluación.
> Docente, si estima conveniente, proyecta la evaluación a toda la
clase, otorgando de esta manera un apoyo visual extra como
alternativa a las indicaciones expuestas oralmente.

PP2: Pizarra- Plumones y lápices

> Estudiantes registran por escrito sus respuestas respecto a la de colores- Evaluaciones
evaluación sumativa. impresas- Computador-
> Estudiantes disponen de material de apoyo, utilizando según Proyector- Entre otros
disponibilidad (lápices, goma, hojas carta/oficio extra, etc.). según disponibilidad y/o
DESARROLLO

PP3: criterio del docente.

>Docente acompaña y supervisa la evaluación sumativa, otorgando
orientación a los estudiantes cuando así se estime conveniente.
> Docente apoya constantemente al grupo curso, manifestando
confianza en sus conocimientos y habilidades.
> Docente motiva a los estudiantes a dar lo mejor de sí durante la
evaluación, incentivándoles a completar todo lo solicitado a fin de
lograr los objetivos propuestos.
PP1- PP2: Pizarra- Plumones y lápices
> Una vez finalizada la evaluación, docente y estudiantes comentan la de colores- Evaluaciones
prueba, reportando sus respuestas y opiniones al respecto. Si impresas- Computador-
cuentan con tiempo disponible, revisan una por una las preguntas de Proyector- Entre otros
CIERRE

la evaluación a fin de resolver dudas e inquietudes. según disponibilidad y/o

PP3: criterio del docente.
> Docente invita a los estudiantes a evaluar su desempeño durante la
evaluación sumativa, qué mejorar y qué fortalecer, cuáles fueron sus
aciertos y errores, etc. Se alienta al grupo curso a seguir mejorando,
expresando confianza en sus habilidades y potencialidades.

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Básico