SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- Institución Educativa : Alfonso Ugarte
1.2.- Área Curricular : Ingles
1.3.- Grado y sección : Tercero “A”
1.4.- Tema : What were you doing yesterday in the afternoon?
(Pasado progresivo)
1.5.- Duración : 45 minutos
1.6.- Responsable : Prof. Edwin HUAMANI QUISPE
1.7.- Tema Transversal : COMUNICACIÓN Y CONVIVENCIA

II. CAPACIDADES Y ACTITUDES:

CAPACIDADES APRENDIZAJES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

DE AREA ESPERADOS
 PASADO PROGRESIVO  Respeta las convenciones
PRODUCCCIÓN - Describe actividades y -BE(was/were)+verb(ing)+C de comunicación
DE TEXTOS hechos en el tiempo pasado -Vocabulary interpersonal y grupal.
utilizando el tiempo pasado (Free time activities)  Valora los aprendizajes
progresivo. desarrollados en el área
- Organiza información como parte de su proceso
acerca de actividades en el formativo.
EXPRESIÓN Y tiempo pasado respetando
COMPRENSION el orden lógico de la
ORAL gramática (tiempo pasado
progresivo).

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS O ACTIVIDADES ESTRATEGICAS MEDIOS Y

EVENTOS MATERIALES
INICIO Motivación:
10 min.  Estrategias para activar los conocimientos previos
El docente pregunta a los alumnos acerca delas actividades que realizan en su
tiempo libre. Imágenes
Con lluvia de ideas los alumnos responden. Lapiceros
El docente invita a los alumnos a describir las imágenes que observan. Marcadores
Los a alumnos describen las imágenes y se anotan algunas respuestas en la pizarra. Pizarra
 Conflicto cognitivo
El docente realiza la siguiente pregunta: “How can we describe activities in the past?”
“What’s the past tense of the verb TO BE?”
Luego el docente escribe el tema a desarrollarse en la pizarra.
DESARROLLO Construcción del conocimiento.
 Estrategias y técnicas para el procesamiento de la información:
- Se presenta “TIME EXPRESIONS” para el tiempo pasado. Imágenes
- Los alumnos observan imágenes y describen las actividades en el tiempo Marcadores
15 min. pasado progresivo se escribe uno o dos ejemplos en la pizarra. Lapiceros
- Los alumnos elaboran oraciones utilizando el vocabulario de cada imagen y le Cuadernos
tiempo pasado progresivo. Pizarra
- Alumnos voluntarios escriben sus oraciones en la pizarra.
- Utilizando las oraciones de los alumnos el docente hace aclaraciones sobre el
uso correcto del tiempo pasado progresivo. (Affirmative, Negative and
Questions)
- El docente realiza preguntas oralmente y al azar invita a responder.
Aplicación del aprendizaje.
 Estrategias para la transferencia de lo aprendido:
- Los alumnos elaboren oraciones y responden preguntas observando
imágenes.
- Los alumnos comparan sus respuestas en pares practicando los valores
15 min. respeto y responsabilidad.

- Se verifica las respuestas con todos los alumnos y se corrigen errores de

 pronunciación y gramática.
- Los alumnos entrevistan a sus compañeros acerca de actividades que
realizaron sus familiares en el tiempo pasado.
- Los alumnos elaboran oraciones con las respuestas obtenidas y reportan.

Cierre
/Culminación METACOGNICION
5 min. - Se realiza una meta cognición.
¿Qué tema se abordo?, ¿Para que sirve? Y ¿Cómo lo aplicare en mi viva
personal?
 La evaluación es permanente por parte del docente.

IV. DISEÑO DE EVALUACIÓN:

CAPACIDADES

Criterios de Indicadores Técnica Instrumento

Evaluación
Producción de Describe actividades y hechos en pasado utilizando el tiempo Observación Guía de
pasado progresivo, el vocabulario de las imágenes y la sistematizada observación.
Textos gramática correctamente (tiempo pasado progresivo).
Expresión y
Comprensión Organiza información acerca de actividades en el tiempo Observación Guía de
pasado respetando el orden lógico de la gramática (tiempo sistematizada observación.
oral pasado progresivo).

ACTITUDES ANTE AL ÁREA

ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES INSTRUMENTOS
Respeta las convenciones de - Presta atención a las intervenciones de sus
comunicación interpersonal y grupal. compañeros. Guía de observación.
- Asume sus errores y se compromete a corregirlos.
Valora los aprendizajes desarrollados - Participa desarrollando los ejercicios en el aula.
en el área como parte de su proceso - Desarrolla las preguntas de meta cognición Guía de observación
formativo.

______________________

Edwin HUAMANI QUISPE

 ANEXOS
ÁREA: INGLES
GUIA DE OBSERVACIÓN

FICHA DE OBSERVACION

DOCENTE: Edwin HUAMANI QUISPE

TEMA: PASADO PROGRESIVO FECHA: 01/07/11

INDICADORES DE EVALUACION
CAPACIDADES ACTITUDES TOTAL
Producción de Expresión y Respeta las Valora los
convenciones aprendizajes
textos comprensión de desarrollados
APELLIDOS Y NOMBRES oral comunicación en el área
interpersonal y como parte de
grupal su proceso
formativo.
N° (1- 5) (1-5) (1-5) (1-5) 20
1 Barreto Arteaga, Rodrigo Daniel

2 Carreara Romero; Liliana Paola

3 Castillo Huamán, Carlos Alberto

4 Chávez Pinedo, Rosalba Cyndel

5 Cornejo Caviedes, Araceli M.

6 Cornejo López, Roberto F.

7 De la cruz Isidro, Carlos Alberto

8 Galindo Herrera, Almendra K.

9 Gutiérrez Balarezo, Juan Martin

10 Huanca Zenteno, Lucia Andrea

11 Huertas Quispe, Bryan Wilson

12 Huertas Quispe, Luis Bhanner

13 Loayza Ramos, Angélica E.

14 Mansilla Chinguel, Guillermo A.

15 Marín Mamani, Lizet María

16 Maucaylle Acecedo, Roció

17 Muñoz Berrospi, Luis Alberto

18 Ochante Barrera, Leonardo M.

19 Puma Castillo, Johnny Alain

20 Puma Castillo, Juan Daniel

21 Quintero Arriete, Acirema

22 Quintero Arrieta, Luis Ernesto

23 Romero Chipa, Diego

24 Romero Sifuentes, William David

25 Ruiz Ochoa, Armando

26 Scavia Rodríguez, Franco A.

27 Taco Angles, Margorie lucia

28 Taica Mechato, Alexandra

29 Tintaya Flores, Hugo Elvis

30 Tirado Rosales, Valerie Pamela

31 Torres Jacobo, Jorge Luigui

32 Zavala Ricopa, Mario Aníbal

33
34

WHAT WERE YOU DOING YESTERDAY IN THE AFTERNOON?

The past progressive tense.

-I -You

- He was/wasn’t working in the house. -We were/weren’t working in the house

- She -They

- It

A: Were you working yesterday at 5:00 PM?

B: NO, I wasn’t.
A: What were you doing?
B: I was cooking in my house.

EXERCISES
I. Look at the pictures. Where were these people at 3 o’clock yesterday afternoon? What were they
doing? Write two sentences for each picture.

1. Ling was at home. She was watching TV.

2. Brian and Carol were ____________________. They were _____________________.
3. Tom was_________________. He ________________________________________.
4. Tracy_______________________________________________________________.
5. ____________________________________________________________________.
6. And you? I was __________________. I ___________________________________.

II. Look at the pictures and answer the questions.

1. 2. 3. 4.

A: Was he studying B: ______________ What were they B: ______________

yesterday at 7:00 doing yesterday at
PM? 9:00 PM?
A: What was Carlos B: ______________ 11:00 in the B:
doing yesterday at morning? _______________
10:00 PM? A: What were they
doing last Sunday at

III. SPEAKING AND WRITIING

Interview your partner about the activities his/her family members did yesterday, compete the chart
then write sentences using the answers.

A: What was your ______________ doing yesterday at __________?

B: ____________ was ______________.

Family member Time Activity

Father 6:00PM _____________

Mother 5:00PM ______________

Sister 3:00PM ______________

brother 4:00PM ______________

1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________

BY EDWIN HUAMANI