UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL MAULE
Facultad de Ciencias de la Educación
Departamento de Formación Inicial Escolar
Escuela de Pedagogía en Educación Gral. Básica con mención.
PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN
PRÁCTICA PROFESIONAL- IX SEMESTRE -2022
I. IDENTIFICACIÓN
Nombre estudiante en Práctica
Mención
Centro de Práctica
II. COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS A EVALUAR
COMPETENCIAS
1. Dominar los saberes pedagógicos
disciplinarios y didácticos específicos en su
práctica docente con la finalidad de lograr
el aprendizaje de todos sus estudiantes en
concordancia con el currículo nacional
docente de educación general básica.
2. Evaluar los procesos de enseñanza y de
aprendizaje de modo tal que todos los
estudiantes demuestren lo aprendido.
3. Organizar ambientes educativos
PROFESIONAL propicios para promover aprendizajes
(ES) significativos de todos sus estudiantes en
los diversos contextos educacionales.
4. Aplicar estrategias de carácter
comprensivo-reflexivo en el quehacer
pedagógico que impacten positivamente
los procesos educativos, en coherencia con
los principios fundantes de la ciencia de la
educación.
5. Desarrollar programas y proyectos
educativos en los diversos ámbitos de las
ciencia de la educación que impacten en la
formación de la persona de manera
inclusiva en diversos contextos
socioculturales.
Fecha
Curso (s)
SUBCOMPETENCIAS
1.3. Implementar dispositivos
pedagógicos propios considerando
fundamentos didácticos y disciplinarios
para el logro del aprendizaje de todos sus
estudiantes, en contextos reales.
2.3 Elaborar una propuesta de mejora de
aprendizajes, a partir de la reflexión en
torno a su práctica docente, para
responder a las necesidades de todos sus
estudiantes.
3.3 Gestionar ambientes educativos
inclusivos para promover aprendizajes
significativos de todos sus estudiantes.
4.3 Construir saber pedagógico a partir de
la reflexión sobre su quehacer profesional
docente, considerando la realidad del
contexto y de la comunidad escolar en
que se desempeña.
5.3 Aplicar estrategias educativas
centradas en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, orientadas al mejoramiento
de la comunidad educativa considerando
la realidad del contexto sociocultural en
que se desempeñan.
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6. Demostrar coherencia ética entre sus 6.3 Evidenciar un comportamiento

postulados valóricos y sus acciones,
respetando los derechos humanos y
participando activamente en las
organizaciones comunitarias, haciendo
primar la responsabilidad social desde una
GENÉRICA (S) perspectiva cristiana.
9. Comunicar ideas, tanto en la lengua
materna como en el idioma inglés,
haciendo uso de las tecnologías de la
información para desenvolverse en
diversos escenarios, dando soluciones a
diversas problemáticas de la especialidad.
personal y profesional ético, coherente
entre el discurso valórico y la práctica
habitual en el ejercicio de su tarea
profesional en un contexto de tolerancia
y respeto por la diversidad.
9.3 Utilizar las tecnologías de la
información y comunicación para dar
solución pertinente a problemas propios
de los procesos de enseñanza y
aprendizaje.

III. INSTRUCCIONES
Estimado (a) Estudiante: Evalúe su desempeño durante el desarrollo de la práctica profesional, marcando
con una equis (X) el puntaje que mejor refleje el logro obtenido.

Puntaje Niveles Descriptor

Sobresaliente Indica un desempeño consistentemente destacado con respecto a lo que se

7 puntos
espera en los aspectos evaluados. Suele manifestarse por un amplio dominio
de las competencias y subcompetencias a evaluar.

Notable Indica un desempeño adecuado en el indicador evaluado. Cumple con lo

6 puntos
requerido para demostrar dominio del desempeño. Aun cuando no es
excepcional, se trata de un buen desempeño.

Suficiente Indica un desempeño que cumple con lo esperado, pero con cierta
5 puntos
irregularidad. Logra alcanzar el estándar de desempeño.

En desarrollo Indica un desempeño que presenta debilidades que afectan el desarrollo del
4 puntos
dominio. Sin embargo, se muestra de manera incipiente el dominio de ciertos
elementos base.

Insuficiente Indica un desempeño con claras debilidades, donde no se demuestra el

3 puntos
dominio de los elementos básicos a desarrollar en la competencia.

IV. DESEMPEÑOS A EVALUAR

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Categorías
3 4 5 6 7

1. Elaboré una planificación coherente y adecuada al contexto

del curso donde enseñé.

2. Cumplí en forma oportuna con la entrega de la planificación

de las clases (72 horas antes).

3. Participé en las reuniones programadas con mi tutor (a)

mejorando mi planificación de clases de acuerdo con las
indicaciones entregadas.

4. Cumplí con aspectos formales del ejercicio de la docencia

establecidos en el reglamento de práctica.

5. Identifiqué en la ejecución de mi clase las fortalezas y

aspectos a mejorar.

6. Utilicé referentes disciplinarios para el diseño y de las clases

realizadas.

7. Utilicé referentes didácticos específicos para el diseño de las

clases realizadas.

8. Utilicé referentes pedagógicos para el diseño de las clases

realizadas.

9. Consideré la diversidad de mis estudiantes en la realización

de mis clases.

10. Me preocupé de conectar mi mención con otras áreas del

conocimiento.

11. Procuré que mis estudiantes desarrollaran sus aprendizajes

desde los conceptos, las habilidades y actitudes.

12. Analicé mi quehacer en el aula considerando acciones para

mejorar mi práctica pedagógica.
Puntaje parcial
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Puntaje total

Calificación (nivel de exigencia 70%)

V. OBSERVACIONES
Estimado(a) estudiante, en este apartado indique desde una perspectiva general, lo siguiente:
Fortalezas (Desempeños alcanzados) Desafíos (Desempeños a mejorar)

___________________________________
Nombre y firma Estudiante en Práctica

Fecha autoevaluación: _______ / _____________/ 2022