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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDAGÓGICO PÚBLICO“INDOAMERICA”

SÍLABO DE PRÁCTICA PRE - PROFESIONAL V

I. DATOS GENERALES
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.S.P.P. “Indoamérica”
2. ÁREA (ETAPA): Formación Especializada.
3. CARRERA PROFESIONAL: Educación Inicial.
4. ÁREA CURRICULAR: Práctica Pre Profesional V
5. CICLO: Noveno (IX)
6. SECCIÓN: Única
7. SEMESTRE ACADÉMICO: 2020 - I.
8. CRÉDITOS: Catorce (14)
9. HORAS SEMANALES: Veinte (20)
10. DURACIÓN: 18 semanas (09 de Marzo – 10 de Julio)
11. DOCENTES:
Prof. NINOSHKA SALAZAR CHAVEZ: ninoshka_sch@hotmail.com
Prof. ROSARIO LUJAN CASTRO: familuca@hotmail.com

II. SUMILLA:
El área de Práctica Pre Profesional V corresponde a la etapa de formación especializada y se articula con el
área de Currículo e Investigación, orientándose a que los estudiantes desarrollen su pensamiento creativo,
reflexivo y crítico al participar en diversas experiencias significativas en el aula durante el proceso de enseñanza –
aprendizaje. Así mismo da la oportunidad para generar temas de investigación e identificar factores que influyen en
el proceso de enseñanza-aprendizaje para el nivel de Educación Inicial.
El área de práctica pre profesional V tiene por finalidad que los estudiantes entren en contacto directo con su
comunidad educativa al diseñar, implementar y ejecutar sesiones de aprendizaje utilizando una metodología activa;
técnicas y estrategias coherentes con las competencias planteadas para el nivel Inicial; material adecuado y
contextualizado de acuerdo a las necesidades e intereses de sus estudiantes; y diseñar y/o adaptar técnicas e
instrumentos de evaluación acordes con los aprendizajes esperados de la sesión.
Así mismo permite a los estudiantes afianzar su vocación profesional al reflexionar sobre su práctica
pedagógica, registrar experiencias significativas y asumir una actitud de cambio frente a las nuevas exigencias de
la sociedad.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL


Revaloremos los derechos a la igualdad y dignidad humana para un mejor desempeño personal, profesional y
sociocomunitario.

IV. LOGROS DE APRENDIZAJE

4.1. UNIDADES DE COMPETENCIA

DIMENSIÓN UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO


DEL CONTEXTUALIZADA AL ÁREA
PERFIL

DIMENSIÓN 1.1. Demuestra conducta ética con responsabilidad 1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto al
y compromiso en los escenarios en los que se interactuar con los agentes educativos de su IE de práctica en
PERSONAL
desenvuelve para fortalecer su identidad. distintos contextos comunicativos.
1.2. Indaga procesos permanentes de reflexión 1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas con autonomía y
sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y dar responsabilidad.
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respuestas pertinentes a las exigencias de su 1.1.4 Demuestra ética, compromiso y autodisciplina en las tareas que
entorno y se compromete con el desarrollo y asume.
fortalecimiento de su autoformación como futura 1.2.1 Reflexiona críticamente sobre su quehacer cotidiano,
profesional. identificando sus fortalezas y debilidades en relación a las
necesidades e intereses del estudiante al planificar sesiones de
aprendizaje.
1.2.5 Se actualiza permanentemente asumiendo el aprendizaje como
proceso de autoformación docente.
2.1. Maneja con actitud crítica y reflexiva sobre 2.1.2 Maneja teorías y enfoques pedagógicos actuales que sustentan
como rediseñar su práctica pedagógica los procesos de enseñanza – aprendizaje en su práctica pre
adecuándola a los enfoques actuales. profesional V.
2.3. Planifica, con enfoque interdisciplinario y 2.3.1 Planifica con enfoque interdisciplinario y pertinencia, procesos
pertinencia al nivel inicial, procesos de enseñanza de enseñanza y aprendizaje. Propicia oportunidades (Proyectos de
y aprendizaje. aprendizaje) para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la
solución de problemas reales con una actitud, crítico, reflexiva. ( D
19)
Controla permanentemente la ejecución de su programación
observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes
DIMENSIÓN
como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
PROFESIO apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
NAL (D18)
PEDAGOGI Constata que todos los estudiantes comprenden el propósito de la
CO
sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
(D20).
Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares
de manera actualizada, rigurosa y comprensible para los estudiantes.
(D 21)
Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados de acuerdo con el estilo de
aprendizaje de los estudiantes. (D25)
2.3.4 Utiliza las TIC en los procesos pedagógicos que desarrolla.
2.3.6 Sistematiza experiencias educativas desarrollando procesos y
estrategias pertinentes.
3.1.2 Desarrolla iniciativas de innovación que 3.1.2 Desarrolla iniciativas de innovación que aportan a la gestión
aportan a la gestión institucional de su centro de institucional del nivel inicial.
práctica. 3.3.1 Propicia la participación organizada, crítica y constructiva de la
DIMENSIÓN 3.3.2. Diseña, implementa, ejecuta y evalúa comunidad en los procesos de gestión educativa y autogestión
SOCIO-
COMUNITA
proyectos comunitarios de desarrollo y promoción comunitaria, en función a los aprendizajes esperados de educación
RIO social con los miembros de la comunidad a partir inicial.
de un diagnóstico participativo del contexto 3.3.2 Diseña, implementa, ejecuta y evalúa proyectos comunitarios
Sociocultural. de desarrollo y promoción social con los miembros de la comunidad a
partir de un diagnóstico participativo del contexto sociocultural en
función a los aprendizajes esperados de la práctica pre profesional V.

V. MATRIZ ORGANIZATIVA:
Estrategias didácticas
Logros de aprendizaje
Periodos Semanas (Métodos/Técnicas/MME/Espaci
(Verbo + contenidos + contexto)
o / Tiempo)
- Analiza las orientaciones para el desarrollo del año
escolar 2020 en Instituciones Educativas y programas - Lluvia de ideas.
1 Educativos de la educación Básica. - Exposición.
Actualizació - Sistematiza sus experiencias educativas para mejorar - Elaboración de casos reales
n los puntos críticos pertinentes en su práctica pre en la I.E. de práctica para ser
Pedagógica profesional V. analizado y ser resuelto.
. - Reflexiona y comenta los procesos didácticos de las
diferentes áreas curriculares del nivel inicial.
- Reflexiona y comenta los instrumentos de evaluación y
técnicas del nivel inicial.
- Lluvia de ideas.
- Elabora la programación anual para ser desarrollado en - Resolución de casos, método
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Estrategias didácticas
Logros de aprendizaje
Periodos Semanas (Métodos/Técnicas/MME/Espaci
(Verbo + contenidos + contexto)
o / Tiempo)
2 su I.E. de práctica. crítico reflexivo
Elaboración - Elabora las unidades didácticas teniendo en cuenta la - Organizadores visuales.
de Material programación anual. - Aprendizaje social – Trabajo
Técnico - Elabora sesiones de aprendizaje teniendo en cuenta las en equipo.
Pedagógico unidades didácticas para ser desarrollado y aplicado en - Autoevaluación.
. la I.E. de práctica. - Análisis crítico reflexivo.
- Reflexiona sobre sus aciertos y errores en la elaboración - Asesoramiento técnico
3 de la programación anual y su aplicación en la I.E. de pedagógico individual.
Monitoreo y Práctica. - Método demostrativo.
acompaña- - Conoce y aplica los momentos de una sesión de clase - Asistencia Técnica.
miento en la I.E. de práctica.
Pedagógico - Conoce sus fortalezas y debilidades en la ejecución de - Autoevaluación.
sesiones de aprendizaje en la I.E. de práctica. - Análisis crítico reflexivo.
- Asesoramiento técnico
4 - Reflexiona sobre sus aciertos y errores en la elaboración pedagógico individual.
Monitoreo y de las unidades didácticas y su aplicación en la I.E. de - Método demostrativo.
acompaña- práctica. - Asistencia Técnica.
miento - Conoce y aplica los procesos pedagógicos en una - Análisis crítico reflexivo.
Pedagógico sesión de clase en la I.E. de práctica. - Autoevaluación.
. - Conoce sus fortalezas y debilidades en la ejecución de - Asesoramiento técnico
sesiones de aprendizaje en la I.E. de práctica. pedagógico individual.
- Planifica y elabora los documentos técnico pedagógico - Método demostrativo.
en su carpeta o portafolio docente utilizado en la I.E. de - Asistencia Técnica.
5 práctica.
Monitoreo y - Reflexiona sobre sus aciertos y errores en la elaboración
acompaña- de las sesiones de aprendizaje y su aplicación en la I.E.
miento de práctica.
Pedagógico - Conoce y aplica los procesos cognitivos en una sesión - Autoevaluación.
Periodo y de clase en la I.E. de práctica. - Análisis crítico reflexivo.
I Administrati - Conoce sus fortalezas y debilidades en la ejecución de - Asesoramiento técnico
vo sesiones de aprendizaje en la I.E. de práctica. pedagógico individual.
- Conoce y aplica el cuaderno de campo para el recojo de - Método demostrativo.
información en la I.E. de práctica. - Asistencia Técnica
6 - Reflexiona sobre sus aciertos y errores en la ejecución pedagógica y administrativa.
Monitoreo y de sesiones de aprendizaje y su aplicación en la I.E. de
acompaña- práctica.
miento - Conoce y aplica los procesos pedagógicos y cognitivos
Pedagógico en una sesión de clase en la I.E. de práctica.
y - Conoce sus fortalezas y debilidades en la ejecución de
Administrati sesiones de aprendizaje en la I.E. de práctica.
vo - Analiza el uso de Proyecto Educativo Institucional (PEI)
en la institución educativa de práctica.

7 - Reflexiona sobre sus actos, aciertos y dificultades en la - Autoevaluación.


Monitoreo y ejecución de sesiones de aprendizaje en la I.E. de - Análisis crítico reflexivo.
acompaña- práctica. - Asesoramiento técnico
miento - Conoce y aplica los procesos pedagógicos y cognitivos en pedagógico individual.
Pedagógico una sesión de clase en la I.E. de práctica. - Método demostrativo,
y - Identifica sus fortalezas y debilidades en la ejecución de inductivo – deductivo.
Administrati sesiones de aprendizaje en la I.E. de práctica. - Asistencia Técnica
vo - Analiza el uso del Proyecto Curricular Educativo pedagógica y administrativa.
Institucional (PCIE) en la institución educativa de práctica.
- Lluvia de ideas, trabajo en
- Reflexiona sobre sus actos, aciertos y dificultades en la pares y trabajo cooperativo y
8 ejecución de sesiones de aprendizaje en la I.E. de autoevaluación.
Periodo Monitoreo y práctica. - Análisis crítico reflexivo.
II acompaña - Conoce y aplica estrategias de enseñanza aprendizaje en - Asesoramiento técnico
miento la ejecución de Sesiones de Aprendizaje. pedagógico individual.
Pedagógico - Identifica sus fortalezas y debilidades en la ejecución de - Método demostrativo,
y sesiones de aprendizaje en la I.E. de práctica. inductivo – deductivo.
Administrati - Analiza el uso del Plan Anual de Trabajo Institucional - Asistencia Técnica
vo (PAT) en la institución educativa de práctica. pedagógica y administrativa.
- Reflexiona sobre sus actos, aciertos y dificultades en la - Lluvia de ideas, trabajo en
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Estrategias didácticas
Logros de aprendizaje
Periodos Semanas (Métodos/Técnicas/MME/Espaci
(Verbo + contenidos + contexto)
o / Tiempo)
ejecución de sesiones de aprendizaje en la I.E. de pares, cooperativo y
9 práctica. autoevaluación.
Monitoreo y - Elabora y aplica instrumentos de evaluación en la - Análisis crítico reflexivo.
acompaña ejecución de Sesiones de Aprendizajes. - Asesoramiento técnico
miento - Identifica sus fortalezas y debilidades en la ejecución de pedagógico individual.
Pedagógico sesiones de aprendizaje en la I.E. de práctica. - Método demostrativo,
y - Analiza el uso del Reglamento Interno Institucional (RI) inductivo – deductivo.
Administrati en la institución educativa de práctica. - Asistencia Técnica
vo Participa del I taller de sistematización de experiencias. administrativa.
(11 de mayo al 15 de mayo) - Lluvia de ideas, trabajo en
- Reflexiona sobre sus actos, aciertos y dificultades en la pares y trabajo cooperativo y
ejecución de sesiones de aprendizaje en la I.E. de autoevaluación.
práctica. - Análisis crítico reflexivo.
10 - Elabora y aplica material educativo en la ejecución de - Asesoramiento técnico
Monitoreo y Sesiones de Aprendizajes. pedagógico individual.
acompaña - Identifica sus fortalezas y debilidades en la ejecución de - Método demostrativo,
miento sesiones de aprendizaje en la I.E. de práctica.
Pedagógico - Conoce y maneja software educativo y administrativo en inductivo – deductivo.
y la institución educativa de práctica. - Lluvia de ideas, trabajo en
Administrati - Reflexiona sobre sus actos, aciertos y dificultades en la pares, cooperativo y
vo. ejecución de sesiones de aprendizaje en la I.E. de autoevaluación.
11 práctica. - Análisis crítico reflexivo.
Monitoreo y - Conoce y aplica las teorías del aprendizaje significativos - Asesoramiento técnico
acompaña y conflicto cognitivo en la ejecución de Sesiones de pedagógico individual.
miento Aprendizajes. - Método demostrativo,
Pedagógico - Identifica sus fortalezas y debilidades en la ejecución de inductivo – deductivo.
y sesiones de aprendizaje en la I.E. de práctica. - Asistencia Técnica
Administrati administrativa.
vo. - Reflexiona sobre sus actos, aciertos y dificultades en la - Lluvia de ideas, trabajo en
12 ejecución de sesiones de aprendizaje en la I.E. de pares y trabajo cooperativo y
Monitoreo y práctica. autoevaluación.
acompaña - Conoce y aplica las teorías del cognitivismo, - Análisis crítico reflexivo.
miento constructivismo y aprendizaje social en la ejecución de - Asesoramiento técnico
Pedagógico Sesiones de Aprendizajes. pedagógico individual.
y - Identifica sus fortalezas y debilidades en la ejecución de
Administrati sesiones de aprendizaje en la I.E. de práctica.
vo
13 - Reflexiona sobre sus actos, aciertos y dificultades en la - Lluvia de ideas, trabajo en
Monitoreo y ejecución de sesiones de aprendizaje en la I.E. de pares, cooperativo y
acompaña práctica. autoevaluación.
miento - Conoce y aplica los métodos, técnicas y estrategias en la - Análisis crítico reflexivo.
Pedagógico ejecución de Sesiones de Aprendizajes. - Asesoramiento técnico
y - Identifica sus fortalezas y debilidades en la ejecución de pedagógico individual.
Administrati sesiones de aprendizaje en la I.E. de práctica. - Método demostrativo,
vo. - Conoce y maneja los formularios de matrícula de inductivo – deductivo.
estudiantes del SIAGIE en la institución educativa de - Lluvia de ideas, trabajo en
14 práctica. pares, cooperativo y
Monitoreo y - Reflexiona sobre sus actos, aciertos y dificultades en la autoevaluación.
Periodo acompaña ejecución de sesiones de aprendizaje en la I.E. de - Análisis crítico reflexivo.
III miento práctica.
Pedagógico - Asesoramiento técnico
- Formula y elabora proyectos educativos en la ejecución pedagógico individual.
y de Sesiones de Aprendizajes.
Administrati - Método demostrativo,
vo - Identifica sus fortalezas y debilidades en la ejecución de
inductivo – deductivo.
sesiones de aprendizaje en la I.E. de práctica.
15
- Lluvia de ideas, trabajo en pares
Monitoreo y - Reflexiona sobre sus actos, aciertos y dificultades en la
y trabajo cooperativo y
acompaña ejecución de sesiones de aprendizaje en la I.E. de autoevaluación.
miento práctica.
Pedagógico
- Análisis crítico reflexivo.
- Formula y elabora proyectos educativos en la ejecución - Asesoramiento técnico
y de Sesiones de Aprendizajes.
Administrati
pedagógico individual.
- Identifica sus fortalezas y debilidades en la ejecución de - Método demostrativo,
vo sesiones de aprendizaje en la I.E. de práctica. inductivo – deductivo.
- Lluvia de ideas, trabajo
- Reflexiona sobre sus actos, aciertos y dificultades en la cooperativo y autoevaluación.
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Estrategias didácticas
Logros de aprendizaje
Periodos Semanas (Métodos/Técnicas/MME/Espaci
(Verbo + contenidos + contexto)
o / Tiempo)
16 ejecución de sesiones de aprendizaje en la I.E. de - Análisis crítico reflexivo.
Monitoreo y práctica. - Asesoramiento técnico
acompaña - Aplica instrumentos de recojo de información para su pedagógico grupal.
miento proyecto de investigación en su I.E. de práctica. - Método demostrativo,
Pedagógico - Identifica sus fortalezas y debilidades en la ejecución de inductivo – deductivo.
y sesiones de aprendizaje en la I.E. de práctica. - Lluvia de ideas, trabajo en
Administrati - Reflexiona sobre sus actos, aciertos y dificultades en la pares, cooperativo y
vo ejecución de sesiones de aprendizaje en la I.E. de autoevaluación.
práctica. - Análisis crítico reflexivo.
17 - Procesa y analiza los instrumentos de recojo de - Asesoramiento técnico
Monitoreo y información para su proyecto de investigación en su I.E. pedagógico individual.
acompaña de práctica. - Método demostrativo,
miento - Identifica sus fortalezas y debilidades en la ejecución de inductivo – deductivo.
Pedagógico sesiones de aprendizaje en la I.E. de práctica. - Asistencia Técnica
y - Reflexiona críticamente sobre sus actitudes, cambio de administrativa.
Administrati paradigmas y cambio de mentalidad.
vo
- Transforma el aula de práctica en un espacio de análisis
y reflexión para optimizar sus acciones de mediador-
18 motivador, investigador-innovador y líder e integrador.
Talleres de Organiza y sustenta su portafolio docente promoviendo
Sistemati- habilidades importantes de reflexión, autoevaluación,
zación análisis crítico, habilidades cognitivas y metacognitivas.
Participa del II taller de sistematización de experiencias.(06-10
julio)
Participa del Proceso de reflexión y socialización de
experiencias con todas las carreras. (20 al 24 julio)
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VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Instrumentos Nivel de desempeño
Criterio de desempeño Indicador Técnicas de Evidencias Productos Competente En proceso Básico
Evaluación (20 -16 puntos) (15 – 12 puntos) (11 -0 puntos)
DIMENSIÓN PERSONAL .

Portafolio
1.- Clasifica y archiva todos sus 1.- Clasifica y archiva algunos 1.- Clasifica y archiva pocos documentos
1.1. Demuestra conducta documentos técnico pedagógicos y documentos técnico pedagógicos y técnicos pedagógicos y administrativos,
ética con responsabilidad y administrativos, reflexiona de manera administrativos, reflexiona de manera sin reflexionar de manera crítica sobre la
compromiso en los Guía de sabia y crítica sobre la ejecución de sus crítica sobre la ejecución de sus sesiones ejecución de sus sesiones de
escenarios en los que se evaluación sesiones de aprendizaje incluye sus de aprendizaje incluye algunos trabajos y aprendizaje.
desenvuelve para fortalecer de la
Observación trabajos y tareas con orden y limpieza tareas demostrando poca autonomía y
su identidad. Reflexiona
sistemática.
practica Portafolio
1.2. Indaga procesos sobre su demostrando autonomía y seguridad seguridad.
permanentes de reflexión quehacer Rubrica para Organizador argumentando los procesos empleados
sobre su quehacer, para pedagógico. evaluar es visuales para su solución
Análisis crítico
alcanzar sus metas y dar portafolio
reflexivo 2.-Diseña, ejecuta y evalúa siempre de 2.- Diseña, ejecuta y evalúa algunas 2.- Pocas veces diseña, ejecuta y
respuestas pertinentes a las
exigencias de su entorno y se manera adecuada su programación a veces de manera adecuada su evalúa de manera adecuada su
compromete con el desarrollo corto y largo plazo. programación a corto y largo plazo. programación a corto y largo plazo.
y fortalecimiento de su
autoformación como futura 3.-Muy frecuentemente participa 3.-Frecuentemente participa utilizando y 3.- Pocas veces participa utilizando y
profesional. utilizando y aplicando estrategias y aplicando estrategias y métodos desde aplicando estrategias y métodos desde
DIMENSIÓN PROFESIONAL Reflexiona Observación Organizador métodos desde los diversos enfoques y los diversos enfoques y paradigmas los diversos enfoques y paradigmas
PEDAGÓGICA con actitud sistemática. es visuales pedagógicos. pedagógicos.
paradigmas pedagógicos.
2.1. Maneja con actitud crítica crítica sobre
y reflexiva sobre como
su trabajo en
Asistencia
Ficha Cartel de
rediseñar su práctica Técnica 4.- Planifica, ejecuta y evalúa una 4.- Planifica, ejecuta y evalúa una 4.- Planifica una propuesta pedagógica
la práctica. de Competen propuesta pedagógica como resultado de como resultado de sus prácticas
pedagógica adecuándola a cias, propuesta pedagógica como resultado de
Autoevaluaci sus prácticas pedagógicas identificando pedagógicas identificando el problema y
los enfoques actuales. Análisis crítico sus prácticas pedagógicas identificando
Planifica ón capacidad el problema y planteando los objetivos de planteando los objetivos de solución,
2.3. Planifica, con enfoque reflexivo el problema y planteando los objetivos de
interdisciplinario y pertinencia procesos de es, solución, desconociendo los enfoques desconociendo los enfoques
Guía de solución, así mismo emplea enfoques
al nivel inicial, procesos de enseñanza contenidos pedagógicos y estrategias pedagógicas pedagógicos y estrategias pedagógicas
evaluación pedagógicos y estrategias pedagógicas
enseñanza y aprendizaje. aprendizaje y valores y en el Proceso Enseñanza Aprendizaje. en el Proceso Enseñanza Aprendizaje.
de la en el Proceso Enseñanza Aprendizaje.
actitudes (10%)
practica
5.-Pide la palabra siempre de manera 5.- Pocas veces pide la palabra de
ordenada cuando interviene y siempre 5.- Pide la palabra frecuentemente de manera ordenada y casi nunca
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DIMENSIÓN SOCIO
Desarrolla
COMUNITARIA
iniciativas de
3.1.2 Desarrolla iniciativas
innovación.
de innovación que aportan a Guía de
la gestión institucional de su Observación Observació
centro de práctica. n Proyecto de
Diseña, sistemática.
3.3.2. Diseña, implementa, innovación
implementa,
ejecuta y evalúa proyectos reflexiona críticamente sobre su quehacer manera ordenada cuando interviene y reflexiona críticamente sobre su
ejecuta y Autoevaluación. Pedagógica.
comunitarios de desarrollo y cotidiano. algunas veces reflexiona sobre su quehacer cotidiano.
evalúa
promoción social con los quehacer cotidiano.
proyectos
miembros de la comunidad a
comunitarios
partir de un diagnóstico
de
participativo del contexto
desarrollo.
Sociocultural.
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VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DEL CURSO (APA 6ta Edición)

 Bocanegra, Beder (2012) Evaluación del Aprendizaje. Cuarta edición. Editorial REP.MAR-ISA. Chiclayo-Perú

 Dirección Regional de Educación La Libertad (2008) Diseño Curricular Regional de Educación Básica Regular . 1era. Edición.
Trujillo, Perú.

 G Baquero, R. (1997). Vygotsky y el Aprendizaje Escolar. Aique editores. Buenos Aires, Argentina.

 Gálvez, J. (2001). Métodos y Técnicas de Aprendizaje; Teoría y Práctica. Editorial Gráfica Norte. Trujillo, Perú.

 Gimeno J. (2002). El currículum: Una Reflexión sobre la práctica. Ediciones Morata S.L. Madrid. España.
 Goleman, D. (2000). La inteligencia emocional: Por qué es más importante que el cociente intelectual . México: Ediciones B.

 Hernández, R. (1997). Metodología de la Investigación. Editorial McGRAW Hill. Distrito Federal, México.

 Inostroza de Celis, G. (2001). Talleres Pedagógicos. Editorial Dolmen, Santiago de Chile.

 Ley N° 28740 del Sistema Nacional de evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.

 Ministerio de Educación (2015). El Nuevo Sistema Curricular: Marco Curricular, Rutas de Aprendizaje y Mapas de Progreso.
Lima, Perú.

 Ministerio de Educación (2013). Enfoques y Corrientes Actuales de la Práctica Pedagógica . Módulo I. Equipo de especialistas
del Área de Práctica de Formación Inicial Docente de la DESP. Lima-Perú.

 Ministerio de Educación (2013) Gestión del Currículo. Módulo II. Equipo de especialistas del Área de Práctica de Formación
Inicial Docente de la DESP Lima-Perú

 Ministerio de Educación (2013) Evaluación de la Práctica. Módulo III. Equipo de especialistas del Área de Práctica de Formación
Inicial Docente de la DESP Lima-Perú

 Ministerio de Educación (2016) Lineamientos del área de práctica para las instituciones de formación inicial docente . Equipo de
especialistas DIGEDD– Dirección de Formación Inicial Docente. Lima-Perú

 Ministerio de Educación (2016) Guía Didáctica Evaluación del Aprendizaje en el área de Práctica en las instituciones de
formación inicial docente. Equipo de especialistas DIGEDD – Dirección de Formación Inicial Docente. Lima-Perú

 Ministerio de Educación (2016) Guía Didáctica Metodología para la elaboración del programa de práctica para las instituciones
de formación inicial docente. Equipo de especialistas DIGEDD – Dirección de Formación Inicial Docente. Lima-Perú

 Ministerio de Educación (2016) Guía Didáctica Estrategias Metodológicas para el desarrollo de la práctica en las instituciones de
formación inicial docente. Equipo de especialistas DIGEDD – Dirección de Formación Inicial Docente. Lima-Perú

 Ministerio de Educación (2016) Guía Didáctica Articulación de la Practica con Investigación y otras áreas del curriculo . Equipo de
especialistas DIGEDD – Dirección de Formación Inicial Docente. Lima-Perú

 Ministerio de Educación (2016) Currículo Nacional de la Educación Básica: Programa Curricular de Educación Inicial . Equipo
Técnico especialistas de la Dirección General de Educación Básica Regular y de la dirección de Educación Inicial
Docente. Lima-Perú
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Páginas o Links de consulta para los estudiantes:


 http://www.monografias.com
 http://recursos.perueduca.pe/rutas2014/listadoses.php?id_area3=9&id_grado3=3

Trujillo, Marzo del 2020

______________________________________ ________________________________
Prof. Rosario Luján Castro Prof. Ninoshka Salazar Chávez
Docente Formadora Docente Formadora

______________________________________ ________________________________
Delegado de Aula de IX ciclo V° B° Jefe de Unidad Académica