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TEMARIO PARA LA EVALUACIÓN TÉCNICA

A continuación se presentan, un listado de contenidos para la segunda sub etapa


del proceso de selección de los acompañantes pedagógicos

N° Indicadores Contenido temático

Enumera las necesidades formativas de los docentes de aula


1 La planificación y ejecución curricular
multigrado a partir de una situación presentada

Relaciona las necesidades identificadas en la práctica


2 pedagógica del docente de aula multigrado con los El Marco del Buen Desempeño Docente
desempeños del MBDD.
Selecciona los elementos básicos para la planificación del
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acompañamiento pedagógico en un aula multigrado.
Elementos básicos de la planificación del
Relaciona contenidos , estrategias y recursos pertinentes proceso formativo
4
para la planificación del acompañamiento pedagógico.

Identifica los compromisos de gestión escolar a partir de


5 Compromisos de gestión escolar
situaciones extraídas de una experiencia en IIEE multigrado.
Selecciona estrategias para brindar orientaciones al
Estrategias de gestión escolar centrada en
docente/director de IIEE multigrado, en el desarrollo de la
el aprendizaje.
gestión escolar centrado en el aprendizaje.
Identifica procesos pedagógicos y didácticos propios de las Procesos didácticos de las áreas
6 diferentes áreas del currículo nacional en la práctica del curriculares (Matemática, Comunicación,
docentes de aulas multigrado Ciencia y Personal Social)
Selecciona acciones que desarrolla el docente de aulas
Clima de convivencia positiva en aulas
7 multigrado para promover un clima que favorezca la
multigrado
convivencia positiva.

Discrimina acciones que fomenta el docente acompañado Prácticas pedagógicas que fomentan la
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en relación a la seguridad y autoestima en los niños y niñas seguridad y autoestima en los niños y niñas

Discrimina prácticas pedagógicas del docente de aulas


9 multigrado que propician el aprendizaje autónomo en el Pensamiento autónomo
estudiante
Relaciona estrategias pertinentes sobre el manejo de
10 conflictos en el aula, con la práctica del docente de IIEE Solución de conflictos en el aula
multigrado
Planificación curricular de corto y mediano
Conoce los procesos de planificación curricular con criterio
11 plazo en instituciones educativas
de pertinencia y relevancia en aulas multigrado.
multigrado
Demuestra conocimiento de elaboración del Plan tutorial de Tutoría y orientación educativa en la
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aula educación primaria
Selecciona actividades propuestas por el docente en la
13 planificación, tomando en consideración las características Pertinencia de actividades pedagógicas
psicológicas (edad y grado) y de contexto,
Determina la pertinencia de los materiales y recursos que Materiales y recursos educativos en la
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utiliza el docente durante el proceso de enseñanza y enseñanza y aprendizaje de las áreas de
aprendizaje de las áreas de matemática, comunicación, matemática, comunicación, personal social,
personal social, y ciencia y ambiente y ciencia y ambiente
Reconoce las estrategias que propone el docente de aulas
Desarrollo de la creatividad y pensamiento
15 multigrado para el desarrollo del razonamiento, creatividad
crítico en los niños y niñas
y pensamiento crítico de los estudiantes.
Identifica la pertinencia de las acciones que desarrolla el
16 docente durante la retroalimentación a los estudiantes de Evaluación formativa
un aula multigrado
Extrae información explícita, que implica buscar, seleccionar
y recuperar información de los textos.
Realizar inferencias, que implica relacionar información
explícita o implícita
Comprensión literal, inferencial y criterial de
17 del texto, y deducir nueva información.
textos.
Interpretar, que implica integrar sus ideas con información
explícita e implícita del texto, estableciendo conexiones con
la finalidad de conseguir un entendimiento global y más
profundo del texto

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