INSTITUCIÓN EDUCATIVA “VIRGEN DE FÁTIMA”

“Soy fatimiana lo sé, lo siento, lo vivo y me encanta”

AREA: Comunicación DOCENTE: Tania Ayma Romero Tiempo:

GRADO 5° “A” - PRIMARIA FECHA: 20/09/2023 Un bloque
Elaboramos una infografía para difundir la importancia de cuidar el ambiente donde vivimos.
TITULO DE LA
En esta sesión las estudiantes elaborarán y revisarán una infografía para difundir la importancia de cuidar nuestro
SESION
ambiente.
COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS
CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de Adecúa su texto (infografia) sobre temas • Planifica y adecua su infografía, Infografía, para
textos en su lengua variados, al destinatario y propósito considerando el tema, propósito, difundir la
materna. comunicativo considerando más de una destinatario y su estructura. importancia del
• Adecúa el texto a la fuente de información oral o escrita cuidado de
PROPÓSITOS
situación comunicativa. Escribe textos ordenando las ideas en • Escribe su infografía ordenando nuestro ambiente
DE • Organiza y desarrolla las párrafos del texto expositivo: infografía. sus ideas de forma coherente y
APRENDIZAJE Y ideas de forma coherente Relaciona las ideas usando conectores cohesionada usando conectores.
EVIDENCIAS DE y cohesionada. (consecuencia, contraste, comparación) y
• Utiliza convenciones del referentes (pronombre y/o adverbio). • Revisa el texto que escribe,
APRENDIZAJE •Utiliza diversos recursos ortográficos
lenguaje escrito de forma considerando el uso de los signos
pertinente. para que su texto sea claro (la coma, el de puntuación, el uso de las
punto final, entre otros). mayúsculas y las corrige para
• Reflexiona y evalúa la
•Evalúa si el contenido de su texto y el mejorarlo
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito. registro usado se adecúan a la situación
comunicativa, con el fin de mejorarlo.

ENFOQUES
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque Ambiental -Docentes y estudiantes trabajan respetando el ambiente y todo tipo de vida que existe en nuestro entorno.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
PREPARACIÓN
- Preparar modelos de infografías. - Pizarra inteligente, laptop, cañón multimedia.
DE LA SESIÓN
- Preparar la ficha de autoevaluación - Hojas bond, hojas de color, cinta masking, colores,
plumones, tijeras, lapiceros, imágenes.
- Lista de cotejo
MOM EN TOS DE LA SE SIÓ N
• Se les saluda amablemente a las estudiantes y se agradece a Dios por el nuevo día que nos concede.
•Se plantea las siguientes preguntas:
✓ ¿Sobre qué tema estamos trabajando durante este mes?
✓ ¿Cómo podemos dar a conocer a las demás personas sobre la importancia de cuidar nuestro ambiente?
✓ ¿Recuerdan la estructura de la infografía y con qué propósito se realiza?
✓ ¿Qué es la infografía y que elementos tiene en su estructura para que sea más atractivas?
• Comunicamos el propósito de la sesión:
INICIO

Hoy escribiremos una infografía para difundir la importancia de cuidar

el medio en que vivimos

• Determinamos las normas de convivencia que nos ayudarán a cumplir nuestro reto.
• Se recuerda junto con las estudiantes los procesos propios de la redacción: planificación, textualización o escritura y revisión.
• Se dialoga sobre la siguiente pregunta: ¿Por qué es importante planificar el texto antes de su escritura?

PLANIFICACIÓN
En grupo:
• Se organiza a los estudiantes en equipos de trabajo.
• Se pide observar la infografía que tienen en su mural de comunicación como modelo y recordar sus elementos de su estructura.
• Seguidamente, realizamos las siguientes preguntas: ¿qué predomina en las infografías?; ¿los textos son extensos?; ¿hay relación
DESARROLLO

entre las imágenes y los textos?, ¿por qué es así?; ¿son importantes los colores?, etc.
• Luego de ello se realiza la planificación del texto en un cuadro como el siguiente:
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“Soy fatimiana lo sé, lo siento, lo vivo y me encanta”

¿Dónde publicaremos las

¿Qué escribiremos? ¿Para qué escribiremos? ¿Quiénes lo leerán?
infografías?

TEXTUALIZACIÓN
Individualmente:
✓ Ordenan sus ideas y escriben la primera versión de sus infografías, por tanto, es como si fuera un boceto. (Esquema que
contiene solamente los rasgos principales de una obra o trabajo)
✓ Se vuelve a comentar que esta primera versión de la infografía puede calificarse como tal.
DESARROLLO

✓ Acompañar a las estudiantes en las decisiones que tomen respecto a la elección de la información y al diseño de su trabajo, las
imágenes y el espacio donde lo colocaran.
✓ Se les indica que tengan en cuenta todo lo que han planificado y organicen toda la información.
✓ Se va guiando a los equipos que tienen dificultades en la producción de sus textos.

REVISIÓN – EDICIÓN - PUBLICACIÓN

✓ Revisan su infografía a través de una ficha, de autoevaluación, colocando una X donde corresponde para seguir mejorando.
EN MI INFOGRAFIA LO LOGRÉ ESTOY EN NECESITO
PROCESO AYUDA
¿Hice mi planificación para escribir mi infografía?
¿Organice de manera ordenada mis ideas y los textos que
tendrá mi infografía?
¿Cumplí con la estructura que debe tener mi infografía: título,
información gráfica, imágenes, etc.
¿Mi infografía cumple con el propósito establecido?

✓ Luego de realizar la revisión, se pide que escriban el segundo borrador de su descripción realizando las correcciones necesarias.
✓ Transcriben en una hoja arcoíris y cartulina, respetando los márgenes, distribución de los párrafos y la ilustración que debe
acompañar al texto.
✓ Realizan una exposición de su trabajo y los colocan en el mural del área correspondiente para que puedan leerlo sus compañeras
y otros.
• Reflexionamos sobre lo aprendido:
CIERRE

- ¿Qué aprendimos hoy?

- ¿Para qué me servirá tener una biblioteca organizada?
- ¿Para qué me servirá poder pedir prestado los libros?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
➢ ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
➢ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
➢ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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“Soy fatimiana lo sé, lo siento, lo vivo y me encanta”

EN MI INFOGRAFIA LO LOGRÉ ESTOY EN NECESITO

PROCESO AYUDA
¿Hice mi planificación para escribir mi infografía?
¿Organice de manera ordenada mis ideas y los textos que tendrá mi infografía?
¿Cumplí con la estructura que debe tener mi infografía: título, información
gráfica, imágenes, etc.
¿Mi infografía cumple con el propósito establecido?

EN MI INFOGRAFIA LO LOGRÉ ESTOY EN NECESITO

PROCESO AYUDA
¿Hice mi planificación para escribir mi infografía?
¿Organice de manera ordenada mis ideas y los textos que tendrá mi infografía?
¿Cumplí con la estructura que debe tener mi infografía: título, información
gráfica, imágenes, etc.
¿Mi infografía cumple con el propósito establecido?

EN MI INFOGRAFIA LO LOGRÉ ESTOY EN NECESITO

PROCESO AYUDA
¿Hice mi planificación para escribir mi infografía?
¿Organice de manera ordenada mis ideas y los textos que tendrá mi infografía?
¿Cumplí con la estructura que debe tener mi infografía: título, información
gráfica, imágenes, etc.
¿Mi infografía cumple con el propósito establecido?

EN MI INFOGRAFIA LO LOGRÉ ESTOY EN NECESITO

PROCESO AYUDA
¿Hice mi planificación para escribir mi infografía?
¿Organice de manera ordenada mis ideas y los textos que tendrá mi infografía?
¿Cumplí con la estructura que debe tener mi infografía: título, información
gráfica, imágenes, etc.
¿Mi infografía cumple con el propósito establecido?

EN MI INFOGRAFIA LO LOGRÉ ESTOY EN NECESITO

PROCESO AYUDA
¿Hice mi planificación para escribir mi infografía?
¿Organice de manera ordenada mis ideas y los textos que tendrá mi infografía?
¿Cumplí con la estructura que debe tener mi infografía: título, información
gráfica, imágenes, etc.
¿Mi infografía cumple con el propósito establecido?

EN MI INFOGRAFIA LO LOGRÉ ESTOY EN NECESITO

PROCESO AYUDA
¿Hice mi planificación para escribir mi infografía?
¿Organice de manera ordenada mis ideas y los textos que tendrá mi infografía?
¿Cumplí con la estructura que debe tener mi infografía: título, información
gráfica, imágenes, etc.
¿Mi infografía cumple con el propósito establecido?
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“Soy fatimiana lo sé, lo siento, lo vivo y me encanta”

LISTA DE COTEJO
Área Comunicación Grado y Sección 5to “A”
Competencia Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Fecha: 20/09/2023
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Planifica y adecua
Revisa el texto que
su infografía, Escribe su infografía
escribe, considerando el
considerando el ordenando sus ideas
uso de los signos de
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DE ESTUDIANTES tema, propósito, de forma coherente y
puntuación, el uso de las
destinatario y su cohesionada usando
mayúsculas y las corrige
estructura. conectores.
para mejorarlo

01 ACCOSTUPA HUAMANTALLA FLOR MAYUMY

02 ANTEZANA GUZMAN CAMILA JASMIN
03 AYQUIPA CHIPA ANJHELINA JHOELY
04 BOLIVAR CRIADO STEPHANIE ALEJANDRA
05 CARTAGENA HUAYACONZA LUZ ANALI
06 CCAHUA OXA KIARA CAMILA
07 CCOCHAZARA MAMANI CHASKA
08 CHOQUE CALDERON FLOR GIMENA
09 FERNANDEZ YUPANQUI KELLY KIARA
10 FUTURE PILARES LUCIANA XIOMARA
11 GUTIERREZ PEÑA DANIELA
12 HUACHACA VERONICA VALERY FLOR
13 HUALLA CCOYORI MARIA FERNANDA
14 HUAMAN FLORES ANA CRISTINA
15 HUILLCA LOPEZ DAYLA FERNANDA
16 HURTADO SALAS MARIA FERNANDA
17 JARA HUAMAN ADRIANA HASIEL
18 LADRON DE GUEVARA SANTA CRUZ CARINA
19 LIMA MOZO BRIGITTE ARACELI
20 LIMA SALAS KARELY KAREN
21 MAMANI MENDOZA GEORGA SHARID CAMILA
22 MEZA CCALA LIA SAMIRA
23 OLIVARES MIDOLO LYSZANEL ABIGAYL
24 QUILLCA CUTIPA ROUSS CHASKA
25 QUISPE FERNANDEZ RUTH MELY
26 QUISPE FIGUEROA RUBÍ VALENTINA
27 QUISPE MERMA ERIKA
28 SEGOVIA PALMA DANYA CERA
29 SERRANO NAVARRO CARMEN VALENTINA
30 SIHUINCHA ALEJOS LEYDI MARILIN
31 TARAPAQUI RODRIGUEZ YAMILETH SAELMA
32 TORRES SHAPIAMA KORINA AGNIESZKA
33 TUEROS ALARCON DAFNE KARINA
34 VILCA GUZMAN MARCELA AVIGAIL