INSTITUCIÓN EDUCATIVA “VIRGEN DE FÁTIMA”

“SOY FATIMIANA LO SÉ, LO SIENTO, LO VIVO Y ME ENCANTA”

AREA ; CIENCIA Y DOCENTE: MARIA REYNA MANUEL ASTOHUILLCA Tiempo:
TECNOLOGÍA Un bloque
GRADO. 5° “C” PRIMARIA FECHA: 23 /08/2023
Investigamos sobre los volcanes y los terremotos
TITULO DE LA
En esta actividad las estudiantes indagan sobre las formación u origen de los volcanes y los terremotos asi como de las
SESION N°
diferentes escalas de los movimientos sísmicos, siguiendo los pasos del método científico.
COMPETECIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ¿Qué nos dará
CAPACIDADES EVALUACION evidencias de
aprendizaje?
INDAGA MEDIANTE  Formula preguntas de Realiza preguntas e hipótesis Cuadro comparativo de
MÉTODOS CIENTÍFICOS indagación sobre los para conocer sobre los conclusiones.
PROPÓSITOS PARA CONSTRUIR volcanes y terremotos volcanes y terremotos.
DE CONOCIMIENTOS  Plantea hipótesis que . Organizador grafico del
APRENDIZAJE Y  Problematiza situaciones expresan la relación causa- Organiza su información tema
EVIDENCIAS DE para hacer indagación. efecto mediante organizadores
APRENDIZAJE  Diseña estrategias para  Propone un plan a fin de gráficos.
hacer indagación. obtener datos para Explica su conocimiento
 Genera y registra datos e comprobar sus hipótesis. sobre los volcanes y
información.  Selecciona materiales. terremotos mediante cuadros
instrumentos y fuentes que le comparativos.
brinden información científica.
ENFOQUES Actitudes o acciones observables
TRANSVERSALES
Enfoque -Docentes y estudiantes asumen diversas y las aprovechan para el bienestar del grupo.
Orientación al -Docentes y estudiantes dialogan y reflexionan sobre las formas de conservación del mobiliario, del ambiente y de los materiales
bien común del aula y de la institución educativa.
Enfoque Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de
Búsqueda de la desempeño y así mejorar su aprendizaje.
excelencia
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 -Fotocopia para la estudiante la ficha de -Pizarra virtual, cañón multimedia y laptop
trabajo -Cuadernos, lápices, colores,
PREPARACIÓN  Preparar el video - videos
DE LA SESIÓN  Lista de cotejo -Ficha trabajo.
- Papelotes
- libros de Ciencia y tecnologia
MOMENTOS DE LA SESIÓN

En grupo clase
 Se les da una bienvenida a todas las estudiantes con amabilidad
 Se recoge los saberes previos a través de preguntas: ¿Por qué se producirá los movimientos de la tierra? ¿por qué los volcanes
originan los movimientos sísmicos? ¿Cómo está constituido los volcanes? ¿? ¿Qué es un terremoto? Etc
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy indagaremos sobre la conformación de los volcanes y las causas de un terremoto.
 Las estudiantes proponen dos normas de convivencia lo cual les permitirá trabajar en equipo y aprender mejor.

I Nuestros Compromisos
N
I Respetamos la opinión de los demás.
C Trabajamos de manera grupal.
I
O

Planteamiento del Problema:

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“SOY FATIMIANA LO SÉ, LO SIENTO, LO VIVO Y ME ENCANTA”
D
 A partir de las respuestas e historias contadas por tus estudiantes, realizan la siguiente pregunta:
E

O
En equipo de trabajo:
L  Se les entrega medio papelote a cada grupo para que escriban su respuesta.
 Al finalizar, las estudiantes registran sus posibles respuestas en papelotes de manera grupal y las pegan en la pizarra dando a
L conocer a toda la clase.

 Se comenta que, al haber diversas respuestas a la pregunta del problema, existe la necesidad de comprobar cuál de todas es la
respuesta adecuada.
 Preguntamos a las estudiantes: ¿qué podemos hacer para comprobar que las respuestas que hemos dado son las adecuadas?
 Se les da a conocer que se debe elaborar un plan de indagación:

 Se elabora el cuadro de plan de acción:

¿Cuál es el problema de mi
investigación?

¿Qué acciones realizaré para - Primero, hare….

comprobar mis posibles - Luego, Hare…
explicaciones? - Después hare…
¿Qué información buscaré?
¿Dónde la buscaré? -
-
¿Qué materiales o recursos -
necesitaré? -

 Se escucha sus propuestas y se anota en un papelote, ejemplo:

 Se les invita a las niñas en grupo a realizar su exposición sobre el tema, dando a conocer la información necesaria:
- Que son los volcanes
- La estructura o partes de un volcán
- Como se origina un terremoto
- Consecuencias de un terremoto
 Luego, realizan un experimento para explicar las partes y como se origina un terremoto.
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 Finalmente, se les presenta un video sobre el tema.
https://www.youtube.com/watch?v=vIkekORzq08&ab_channel=EditorialViadas
 Analizan el video y la información nueva adquirida.
 Se pide que contrasten su hipótesis con los resultados de todo el proceso de indagación. Se pregunta en qué han coincidido y
qué otras ideas se pueden incorporar
 Utilizan su cuaderno de campo para anotar los datos e ideas importantes sobre la exposición, el experimento y video
observado

SEGUNDA SESION (en la siguiente sesión continuaran con el desarrollo de los pasos del método cientifico y estructurar sus
conocimientos y comunicar su aprendizaje sobre el tema de investigación)

 Luego de haber analizado la información, comparan los resultados con la hipótesis que propusieron al inicio y estructurar la
información final:

 Se hacen las preguntas: ¿Sigues de acuerdo con las explicaciones iniciales a la pregunta de investigación o
estas han cambiado?
 Para concluir tu investigación, completa el siguiente esquema utilizando lo aprendido hasta el momento: (anexo
1)

¿Cual era tu explicación al inicio de la actividad? ¿Cuales con tus respuestas despues de haber
investigado?

………………………………………………………..............................
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………

 Las estudiantes comparten y socializan el trabajo realizado

 Las estudiantes pegan sus papelotes en un lugar visible del aula.
 Para consolidar su aprendizaje realizan un organizador grafico sobre el tema del sistema respiratorio ( anexo 1)

C  Las estudiantes recuerdan las actividades que realizamos para dar respuesta a las preguntas iniciales. ¿Te gustaron las actividades
I realizadas?
E  ¿Qué actividad les fue útil para realizar el organizador visual?
R  ¿Qué aprendiste hoy?
R  Se les felicita por el trabajo en equipo y por el cumplimiento de las normas.
E
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

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 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Anexo 1
Escribe tus respuestas finales:
¿Cual era tu explicación al inicio de la actividad?
………………………………………………………................................
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
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Anexo 2
¿Que son?
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Los volcanes y los terremotos
Origen de los terremotos
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¿Cuáles son tus explicaciones finales luego de
haberte informado?
………………………………………………………................................
…..
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………………
Estructura de un volcan
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Magnitude de un terremoto:
volcanes: ---------------------------------------------
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TERREMOTO
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LISTA DE COTEJO
Área Ciencia y Tecnología Grado y Sección 5to “C”
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INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA
Competenci CONSTRUIR CONOCIMIENTOS Fecha: 18/05/2023
a
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Realiza preguntas e Organiza su
Explica su conocimiento
hipótesis para conocer información
sobre los volcanes y
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DE ESTUDIANTES sobre los volcanes y mediante
terremotos. terremotos mediante
organizadores
cuadros comparativos
gráficos
01 ABARCA ROA EMA JAZMIN

02 AMPA MALPARTIDA GENESIS MILET

03 ATA QUISPE FABIOLA

04 BARRIONUEVO CASTRO MICAELA DEL CARMEN

05 CANDIA SOTOMAYOR ARIAM ANDREA

06 CONDORI CUSIHUALLPA DANNA ESTHER

07 CUTIPA SUCLLE XIOMARA YULY

08 DANZ LOPEZ BRIDYET ENAMILET

09 FERNANDEZ MAMANI SALMA MIKAELA

10 FLORES HANCCO ANGIE KIARA

11 GAMARRA FARFAN CAMILA ABIGAIL

12 HANCCO CORIMANYA IBETH FIORELA

13 HUAMACCTO CARRASCO ITZIA SHAMIRA

14 HUARANCCA CONDORI ANDREA

15 HUISA QUISPE NAYELI ESTHEFANIA

16 JIMENEZ MAMANI ALIDA FERNANDA

17 LAURENTE QUISPE KALID A. ESPERANZA

18 LOROTUPA HUALLPA PAMELA

19 MAMANI CARBAJAL AJELETH NAHARA

20 MAMANI SAPACAYO SABETH ADRIANA

21 MESCCO TECSE NAIMAYLI ANYELY

22 NAVARRO TINTA SOLEDAD

23 PALMA MOSQUIPA ASTRYD VALERY

24 QUISPE CONDORI ANA ELIZABETH

25 QUISPE HUAMAN ANA LUCIA

26 QUISPE QUISPE FLOR AMELIA

27 SUCLLI SUCLLI RUTH MELODY

28 TORRES CONDORI DAMARIS ALISSE

29 TORRES CONDORI DANIELA ALEJANDRA

30 TUQUIA PEREYRA FERNANDA ARACELI

31 VALENCIA GALLEGOS MARJORIE KAREN

32 VARGAS CUTIPA LIDIA MARISOL

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