PROPUESTA DE LA PLANIFICACIÓN DIARIA DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTIA

I.E.I. N° 65 “MI NIÑO JESÚS”

EVALUACION DIAGNOSTICA

DIRECTORA: JULISSA SANCHEZ MANCILLA

DOCENTE: MERY TRUJILLO SOLIER

EDAD: 4 AÑOS SECCIÓN: VERDE TURNO: TARDE

FECHA: VIERNES 16 DE ABRIL

TEMA: ¿SOY RESPONSABLE?

ESTANDAR Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de
esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de
uso frecuente12 y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le dicen.

COMPETENCIA / CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

SE COMUNICA EN SU LENGUA
MATERNA
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del
texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto
de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
DIAGNÓSTICA
 Comenta sobre lo que le gusta o le Comenta sobre lo que más le gusta Comente con sus propias palabras
disgusta de personas, personajes, o le llama la atención. utilizando gestos y movimientos, sin
hechos o situaciones de la vida  Adecúa y organiza las ideas que salirse del tema sobre sus gustos y
cotidiana a partir de sus experiencias preferencias reconociendo también los
quiere comunicar apoyándose en
y del contexto en que se gustos y preferencias de los demás.
gestos o movimientos. Al hacerlo,
desenvuelve.
 Expresa sus necesidades, emociones,
se mantiene, por lo general, en el
intereses y da cuenta de sus tema de conversación usando sus
experiencias al interactuar con propias palabras
personas de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza palabras de
uso frecuente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de
voz según su interlocutor y
 propósito: Informar, pedir, convencer
o agradecer.

PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA Que las niñas y los niños expresen sus gustos y preferencias a través de palabras o gestos, reconociendo también
DE APRENDZAJE los gustos y preferencias de los demás integrantes de la familia.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS

o Comenzamos la actividad con el saludo, con la canción de “hola hola” nos movemos  Papelógrafo, cartulina, cartón
para activar mente y cuerpo. en reúso
o Oración: se invita a un niño a realizar la oración. • Plumones o crayolas
o Se presenta la actividad hoy vamos a jugar “LO QUE ME GUSTA Y LO QUE NO ME • Objetos diversos de la casa
GUSTA” • Revistas con imágenes o fotografías
o Se propondrá realizar en familia el juego “Caras vemos y gustos sí sabemos”, en el que cada
participante deberá realizar un gesto, sonido o movimiento para comunicar lo que le gusta,
así como para comunicar lo que no le gusta. Cada participante seleccionará tres objetos o
imágenes que tenga en casa y los mostrará por turnos, y los demás deberán hacer un gesto
que comunique si les gusta o no les gusta. Además de ello, deberán comentar por qué les
gusta o no les gusta el objeto o la situación de la imagen.
o Finalmente, registrarán sus nombres en un cuadro de doble entrada para recordar las
coincidencias y diferencias entre los miembros de la familia.

EVIDENCIA A ENVIAR
Un video cortito realizando la actividad.
Foto del cuadro de doble entrada

o REFLEXIONES DE LA PRACTICA PEDAGOGICA 

Realizar un video sobre las actividades del día para mejor entendimiento de las
consignas por las mamitas.
ANEXOS

MIEMBROS DE LA FAMILIA MAMA PAPA NIÑO O NIÑA (HERMANO /PRIMO)

ACTIVIDAD
IMÁGENES
O COSAS

MANZANA

POLLO A LA BRASA

BAILAR

BROCOLY
AJOS