SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIAL
I. Título: Que divertido es Rimar
II. Curso: ABC Kids y Habilidades Personales
III. Aprendizaje Esperado: Los niños logran obtener información explicita que se encuentran dentro de los párrafos.
IV. Propósito: Ayudar a los niños a aprender patrones de sonidos familiares, lo que a su vez sienta las
bases para aprender a leer y a deletrear
V. Fecha: 15 de Mayo 2023
VI. Docente: STEFANIE PAOLA VEGA LINGAN

Competencia y Capacidad Desempeño

COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE - Expresa sus ideas en entorno a sus imágenes

EN SU LENGUA MATERNA
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de
textos; identifica información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
Información e interpreta recursos no verbales y
paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre
lo que más/menos le gustó del contenido del
texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el propósito de interactuar
con uno o más interlocutores conocidos en una situación
comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por
lo general en el tema;
Entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En
un intercambio, generalmente participa y responde en
forma pertinente a lo que le dicen.
Capacidad
Información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma
Coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
Forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Construye su identidad al tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de
sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de
su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica
hábitos saludables reconociendo que son importantes
para él. Actúa de manera autónoma en las actividades
que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus
posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus
sugeridas, manteniendo el hilo temático.
utilizando varios recursos expresivos
- Pide que los niños caminen alrededor del salón
al ritmo de una melodía
- Recupera información explícita de un texto
oral. Menciona algunos hechos y lugares, el
nombre de personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con sus
propias palabras los sucesos que más le
gustaron.
- Deduce características de personas, personajes,
animales y objetos en anécdotas, cuentos y
rimas orales.
- Comenta lo que le gusta o le disgusta de
personas, personajes, hechos o situaciones de la
vida cotidiana a partir de sus experiencias y del
contexto en que se desenvuelve.
- Reconoce sus intereses, preferencias y
características; las diferencia de las de los otros
a través de palabras o acciones, dentro de su
grupo de aula.
- Se reconoce como miembro de su familia y
grupo de aula. Comparte hechos importantes de
su historia familiar.
- Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos
y movimientos corporales. Reconoce las
emociones en los demás, y muestra su simpatía
 emociones e identifica el motivo que las originan. o trata de ayudar.
Busca y acepta la compañía de un adulto significativo - Se relaciona con adultos de su entorno, juega
ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, con otros niños y se integra en actividades
inseguro, con ira, triste o alegre. grupales del aula. Propone ideas de juego y las
Capacidad normas del mismo, sigue las reglas de los
demás de acuerdo con sus intereses.
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula a sus emociones
 Interactúa con todas las personas.

Enfoques Trasversales:
 Enfoque inclusivo
 Enfoque intercultural
 Enfoque Orientación al bien común

La maestra realizan movimientos de la gimnasia cerebral y actividades

INICIO permanentes en grupos, iniciamos al ritmo de una canción como están mis niños
como están, luego agradecemos a Dios, recordamos el dia mes y año, contamos al
solecito. Utilizando la competencia 28 del currículo Nacional.
 La docente propone un juego a los niños y las niñas, lanza la pelota a un niño o
DESARROLLO niña del aula. El niño que la recibe dice su nombre y una palabra. Luego la
docente les entrega una rima para poder aprender con los niños y les comienza
hacer preguntas de que trata la rima , que nos dice , etc.
 Luego continuamos con nuestro curso de Habilidades personales donde
hablaremos de la virgen del Fátima que se celebró e día 13 de mayo , se les
pondrá un video y luego se les dira que hagan un dibujo libre para la virgencita

La maestra entrega fichas de trabajo para que ellos coloren y liberen energía , muy
CIERRE felices regresan a casa con la canción marchen soldado.
.

Desarrollo de la Sesión:

Medios y materiales: Colores , crayones , libros , cuadernos , goma lentejuelas , parlante , celular.
Bibliografía: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.p

DOCENTE ASESORA
Stefanie Paola Vega Lingan Ericka Paola Pulache Ordinola