PLANIFICACIÓN

PARA PARA EL PERIODO DE ADAPTACION Y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

“VENGO FELIZ A MI
JARDIN”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: LA LIBERTAD DOCENTE: NANCY RINA VALDIVIA CABANA AULA: 5 AÑOS

DURACION: Del 13 al 31 de marzo 2023

1. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
El inicio de labores escolares viene generando mucha expectativa entre los docentes, padres de familia y sobre todo entre los niños y niñas, muchos
están ya listos y entusiasmados por ir a su jardín mientras otros niños se muestran inseguros y temerosos de alejarse de sus familiares y su casa,
durante estos primeros días será necesario establecer canales y formas de comunicación que nos permitan trabajar a lo largo del año escolar, generar
un vínculo de confianza y apego con los niños y niñas, brindar el soporte socioemocional que necesitan, promover que los niños se conozcan y
conozcan su institución educativa para que puedan sentirse identificados con ella, desarrollar las actividades orientadas a la organización del aula y el
uso del tiempo. Para que los niños y niñas sigan aprendiendo desde casa en compañía de su familia, deberán organizar un espacio y los materiales
necesarios para realizar algunas actividades en casa y de esta forma puedan complementar sus aprendizajes. Durante este tiempo también
recogeremos información sobre el contexto, la dinámica familiar, las características personales y el desarrollo de los aprendizajes de los niños y niñas
a través de instrumentos de evaluación diagnóstica, lo que nos permitirá formular la planificación anual respondiendo a las necesidades e intereses de
los niños y niñas.

2. PRODUCTOS:
  Organización del aula.
 Carteles de asistencia, calendario, responsabilidades y normas del aula.
 Caracterización de los niños del aula.

3. APRENDIZAJES PARA EVALUAR:

AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS 5 AÑOS
PERSONAL Construye su  Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones.
SOCIAL identidad  Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana asumiendo distintos roles, sin hacer distinciones de género.
 Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e I.E. Comparte hechos y momentos importantes de su historia familiar.
 Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus
compañeros y realiza algunas actividades cotidianas y juegos según sus intereses.
 Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales e identifica las causas que las originan. Reconoce las emociones de los demás, y
muestra su simpatía, desacuerdo o preocupación.
 Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en que lo requiere. Utiliza la palabra para expresar y explicar lo que le sucede. Reconoce los
límites establecidos para su seguridad y contención
Convive y participa  Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone
democráticamente de acuerdo con el grupo para elegir un juego y las reglas del mismo.
en la búsqueda del  Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se interesa por compartir las costumbres de su familia y conocer los lugares de donde proceden.
bien común Muestra interés por conocer las costumbres de las familias de sus compañeros. Realiza preguntas para obtener más información.
 Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o
incomodan a todo el grupo. Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.
 Asume responsabilidades en su aula para colaborar con el orden, limpieza y bienestar de todos.
 Propone y colabora en actividades colectivas en el nivel de aula e I.E. orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos.

PSICOMOT Se desenvuelve de  Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y
RICIDAD manera autónoma volteretas -en los que expresa sus emociones- explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en
a través de su estas acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo.
motricidad  Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones cotidianas,
de juego o de representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las características de los objetos, materiales y/o herramientas que
utilizan, según sus necesidades, intereses y posibilidades.
 Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración. Reconoce las
partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o el de
otro) a su manera, incorporando más detalles de la figura humana, e incluyendo algunas características propias (cabello corto, largo, lacio, rizado, etc.)
COMUNI- Se comunica  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza
CACIÓN oralmente en su palabras de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su
lengua materna interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este.
 Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Espera su turno para hablar,
escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener
 información.
 Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.
 Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales.
 Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus
experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
Lee diversos tipos  Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas
de textos en su palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios
lengua materna o carteles del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se presentan en variados soportes.
 Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de algunos indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o
sucesos significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
 Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencia.
Escribe diversos
tipos de textos en  Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras
su lengua materna ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en torno a un tema a través de una nota o carta, para
relatar una vivencia o un cuento.

 Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar.

MATEMÁ- Resuelve  Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar, y dejar algunos elementos sueltos. El
TICA problemas de niño dice el criterio que usó para agrupar.
cantidad.  Realiza seriaciones por tamaño, longitud y grosor hasta con cinco objetos.
 Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas.
 Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la cantidad, el peso y el tiempo - "muchos", "pocos", "ninguno", "más que", "menos que",
"pesa más", "pesa menos", "ayer", "hoy" y "mañana"-en situaciones cotidianas.
 Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando material concreto o su propio cuerpo.
 Utiliza los números ordinales "primero", "segundo", "tercero", "cuarto" y "quinto" para establecer el lugar o posición de un objeto o persona, empleando
material concreto o su propio cuerpo.
 Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que requiere juntar agregar o quitar hasta cinco objetos.
Resuelve  Establece relaciones, entre las formas de los objetos que están en su entorno y las formas geométricas que conoce, utilizando material concreto.
problemas de  Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas y usa expresiones como "es más largo", "es más corto".
forma movimiento  Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse.
y localización. Establece relaciones espaciales al orientar sus movimientos y acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar objetos en situaciones cotidianas. Las expresa con
su cuerpo o algunas palabras –como "cerca de" "lejos de", "al lado de"; "hacia adelante" "hacia atrás", "hacia un lado", "hacia el otro lado"- que muestran las
relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno.
 Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias, en los que muestra relaciones espaciales y de medida entre personas y objetos.
 Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la construcción de objetos
con material concreto. Elige manera una para lograr su propósito y dice por qué la usó.
4. ENFOQUES TRANSVERSALES:

 De Igualdad de género
 De orientación al bien común

5. ACTIVIDADES PROPUESTAS:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Te cuento lo que Conociendo nuestra Un recorrido por mi

Nos conocemos Mis amigos y amigas
hice en vacaciones aula jardín

Así registro mi Jugamos con la Jesús también es mi Aprendo a usar el

Vamos a leer
asistencia pelota amigo calendario

Ordeno y cuento mis Somos responsables Nuestras normas de Jugamos al Veo Veo Vamos a pintar
útiles escolares convivencia

6. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:

LUNES 13 DE MARZO 2023:

 DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS
RUTINAS DE ENTRADA:
Los niños ingresan a la institución, se lavan o desinfectan las manos, colocar lonchera y bolsos en
su lugar, pasan a su salón. La docente recibe a los niños con alegría se presenta si no los conoce y Jabón líquido, papel toalla
conforme van llegando al aula, les va colocando un solapero con su nombre.
JUEGO EN SECTORES: Material de los sectores
La docente invita a los niños a jugar con los materiales y juegos que ha dispuesto en los sectores
del aula. Observa el juego de los niños y conversa con cada uno, sobre lo que están haciendo o
jugando, al terminar el tiempo de juego pide a los niños que le ayuden a guardar los materiales Canción: Hola como estas
en su lugar. https://www.youtube.com/watch?
v=7wTkHmpDE9k&ab_channel=ElShowDePelina
NOS CONOCEMOS:
La docente invita a los niños a escuchar la canción de saludo: “Hola, Hola, como estas”, luego Cartulina, plumones, cinta pegante o micas.
cantan juntos la canción y realizan los movimientos y sonidos sugeridos.
La docente se presenta a los niños mencionando su nombre, algo que le gusta y la alegría que Solapines:
siente al conocerlos, también les muestra el solapero con su nombre e invita a los niños que
deseen para que se presenten mencionando su nombre, lo que les gusta hacer y diciendo como
se sienten de venir al jardín.
La docente les dice a los niños que es muy importante que cada uno reconozca su nombre que
está escrito en el solapero y por eso lo van a mirar muy bien por unos minutos, luego se sacaran
los solaperos y los pondrán en una bandeja, luego la docente puede colocar los solaperos sobre
las mesas para que los niños busquen su nombre y se lo pongan.
La docente explica a los niños que utilizaran el solapero todos los días que vengan al jardín y para
eso deberán identificar su nombre y a la hora de salida dejaran sus solaperos en una bandeja,
para mañana buscarlos y ponérselos.

REFRIGERIO-RECREO:
Bandeja para solapines
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras y salen al recreo a jugar libremente. Antes de
Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
retornar al aula se lavan las manos.

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan una canción de despedida, los niños se desinfectan
sus manos y salen dejando el solapero.
MARTES 14 DE MARZO 2023

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

 RUTINAS DE ENTRADA: Canción: Hola como estas
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente https://www.youtube.com/watch?
recibe y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su v=7wTkHmpDE9k&ab_channel=ElShowDePelina
solapin y ponérselo, cantan la canción de saludo: “Hola como estas”.
Papel
JUEGO EN SECTORES: Plumones
Los niños juegan con los materiales y juegos que ha dispuesto en los sectores del aula y la Colores
docente observa el juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de
juego pide a los niños que le ayuden a guardar los materiales en su lugar.

TE CUENTO LO QUE HICE EN VACACIONES:

Los niños observan algunas imágenes sobre actividades que pueden haber realizado en sus
vacaciones y las describen
La docente les pregunta ¿porque no veníamos al jardín? ¿Qué hicieron en sus vacaciones? ¿Con
quienes estaban? ¿Cómo se sentían? ¿Qué les gustaría contarme sobre sus vacaciones?
Los niños que deseen responden a las preguntas compartiendo sus vivencias y emociones
La docente pide a los niños que hagan un dibujo de sus vacaciones, luego invita a los niños que
deseen a compartir lo que dibujaron. Los niños colocan sus dibujos en la cartelera o pizarra y la
docente comenta lo importante que es haber pasado tiempo con nuestra familia.

REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
Cartelera o pizarra.
comen sus alimentos, guardan las loncheras y salen a jugar libremente en el recreo. Antes de
retornar al aula se lavan las manos.
Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan una canción de despedida, los niños se desinfectan
sus manos y salen dejando el solapero.

MIERCOLES 15 DE MARZO 2023

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

 RUTINAS DE ENTRADA: Canción de saludo:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe https://www.youtube.com/watch?
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y v=7wTkHmpDE9k&ab_channel=ElShowDePelina
ponérselo, luego cantan la canción de saludo.
Papel bond
JUEGO EN SECTORES: Papeles de colores
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el Plumones
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños Colores
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en Lápiz
sectores puede hacerlo.

CONOCIENDO NUESTRA AULA

La docente invita a los niños a observar el aula y les pregunta: ¿Qué han observado en el aula? ¿Qué
lugares hay? ¿Qué materiales encontramos en cada lugar? ¿Cómo jugamos en cada lugar? Los niños
identifican los materiales y juegos que se ubican en cada sector y como juegan o trabajan en ese
sector, indicamos a los niños que a cada lugar lo llamaremos sector, pero debemos ponerle un
nombre, los niños proponen nombres para los sectores del aula, la docente escribe en la pizarra los
nombres elegidos, luego la docente pide a los niños que le ayuden a dibujar cosas que tienen los
sectores o como jugamos en ellos, cada niño elige dibujar algún elemento de un sector de su agrado
y al terminar algunos niños explican voluntariamente su trabajo. Con estos dibujos la docente
puede elaborar los carteles para cada sector, también, los niños pueden decorar los marcos de los
carteles con diferentes técnicas y materiales.

REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras y salen al recreo. Antes de retornar al aula se lavan las
Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
manos.

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres.

JUEVES 16 DE MARZO 2023

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

 RUTINAS DE ENTRADA: Goma
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y Papeles de colores
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapero y Tijera
ponérselo, luego cantan la canción de saludo: “Hola como estas”. Plumones
Papel
JUEGO EN SECTORES: Cinta pegante
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños Ejemplo de croquis:
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en
sectores puede hacerlo.

UN RECORRIDO POR MI JARDIN

La docente pregunta a los niños: ¿Qué cosas han visto en el jardín? ¿Qué lugares o ambientes tiene?
¿Cómo se llama nuestro jardín? ¿Por qué tendrá ese nombre? los niños mencionan lo que han visto
estos días en el jardín, la docente invita a los niños a recorrer el jardín y todos sus ambientes, en cada
ambiente los niños identifican los elementos que tiene y la docente menciona el nombre (dirección,
cocina, SSHH, etc.) quienes trabajan en ese ambiente y una breve descripción de la función que
tienen, luego con ayuda de los niños elaboramos un croquis del jardín, la docente dibuja la plantilla
del terreno en un papelógrafo, luego con los niños ubican la puerta de ingreso y de allí los niños van
indicando el lugar en donde se encuentran los diferentes ambientes, pueden usar plantillas
recortadas para señalar cada ambiente en el croquis, luego se revisa el croquis con los niños y la
docente escribe el nombre del jardín.

REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos, Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
comen sus alimentos, guardan las loncheras y salen al recreo al lugar asignado. Antes de retornar al
aula se lavan las manos.

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres.

VIERNES 17 DE MARZO 2023

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

 RUTINAS DE ENTRADA: Fotos
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y Cartulina
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y Goma
ponérselo, luego cantan la canción de saludo, luego la docente invita a los niños a realizar una Colores, plumones o temperas
asamblea en donde los niños podrán expresar sus emociones, ideas, vivencias que han tenido Papel
durante los primeros días de clases.

JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en
sectores puede hacerlo.

MIS AMIGOS Y AMIGAS

La docente pregunta a los niños: ¿A quiénes han conocido en estos días? ¿Con quién están jugando?
¿recuerdan el nombre de sus amigos?, muestra a los niños una cartelera con las fotos de todos los
niños que enviaron los padres, para que los niños se reconozcan e identifiquen a sus amigos, luego la
docente propone a los niños averiguar algo que le guste hacer o jugar a su amigo y su comida Ejemplo de cartelera:
favorita, después algunos niños dicen el nombre de algún amigo y mencionan sus gustos, también
pueden jugar al “Ritmo diga usted…” para mencionar el nombre de todos los niños del aula, los niños
dibujarán en una hoja a un amigo y escribirán su nombre a su manera, después cada uno presenta el
dibujo que hizo de su amigo y lo colocan en la cartelera o pizarra.

REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras y salen al recreo al lugar asignado. Antes de retornar al
aula se lavan las manos.

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
manos y salen recogiendo sus loncheras.

LUNES 20 DE MARZO 2023

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

 RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe Cartel de asistencia
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y Ejemplos:
ponérselo, luego cantan la canción de saludo, luego la docente invita a los niños a realizar una
asamblea en donde los niños podrán expresar sus emociones, ideas y vivencias del fin de semana.
JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en
sectores puede hacerlo.
ASI REGISTRO MI ASISTENCIA
La docente pregunta: ¿quiénes asistieron al jardín el día de hoy? ¿quiénes habrán faltado? ¿Cómo podríamos
saber cuántos niñas y niños asistieron el día de hoy? ¿Cuántos faltaron? Los niños responden con sus ideas,
luego la docente presenta el cartel de asistencia y explica a los niños sus componentes y partes y les explica la
forma como se debe usar, además reflexionan sobre la importancia de la asistencia a clases y el uso diario de
este cartel. Los niños elaboran sus tarjetas de asistencia utilizando ganchos de ropa, fotos, etc. Luego realizan
la práctica de marcar su asistencia, realizar el conteo de niños y niñas que asistieron y cuentan la cantidad de
niños que se quedaron en casa, para poder marcar las cantidades utilizan tarjetas numéricas, realizan varios
ejemplos de asistencia reconociendo los números que pondrán en el cartel, luego, realizan una ficha de
trabajo contando los elementos y encerrando el número que corresponde.
REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras y salen al recreo al lugar asignado. Antes de retornar al
aula se lavan las manos.

TALLER GRAFICO PLASTICO: Plumones bailarines

La docente pregunta los niños si alguna vez han visto bailar a los plumones, luego la docente les
propone hacer bailar a sus plumones, irán saliendo a bailar según el color que la docente indique:
rojo, verde, azul, etc. La docente pondrá música alegre para que los niños hagan bailar a sus
plumones libremente sobre una hoja de papel. Al terminar, la docente pregunta ¿Qué plumón bailo
más? ¿Qué plumón bailo menos? ¿a qué se parece lo que ha quedado dibujado en nuestras hojas?

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras.

MARTES 21 DE MARZO 2023

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

 RUTINAS DE ENTRADA: Caja o bolsa mágica
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan al salón, la docente recibe y Pelota
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y Hoja bond, plumones, colores
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción
de saludo, y revisan el cartel de asistencia. Video actividades con pelota:
JUEGO EN SECTORES: https://www.youtube.com/watch?v=8-
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el ocnkGMamM&t=494s
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en
sectores puede hacerlo.
JUGAMOS CON LA PELOTA
La docente muestra una caja sorpresa y pregunta: ¿Qué habrá dentro? Para ayudarlos a adivinar, les
dirá algunas pistas: Rueda y rueda sin pereza y se asemeja a una cabeza. ¿Qué será, ¿qué será?, abre
la caja y muestra la pelota, pregunta los niños ¿Qué objeto es? ¿Cómo es? ¿para qué sirve?
¿Cómo podemos jugar con la pelota? La docente entrega a cada niño una pelota para que los niños
exploren el movimiento de su cuerpo al jugar con las pelotas. Luego de jugar, algunos niños cuentan
su experiencia de como jugaron con la pelota, mencionando las partes del cuerpo que movió y la
ubicación de la pelota, si jugaron con otros niños, se dibujarán jugando con la pelota y explicarán lo
que dibujaron, la docente escribe lo que los niños expresan.
REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras y salen al recreo al lugar asignado. Antes de retornar al
aula se lavan las manos.
TALLER DE MUSICA: Bailamos al ritmo de la música
La docente pregunta a los niños si les gusta bailar y que música les gusta bailar, luego de
escucharlos, les propone bailar libremente música variada, después de unos minutos de baile la
docente agrupa a los niños y les pregunta: ¿Qué partes del cuerpo movieron al bailar? ¿Qué música
les gusto más? ¿Cómo se sintieron al bailar?
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras.

MIERCOLES 22 DE MARZO 2023

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

 RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan al salón, la docente recibe y Cartel de asistencia
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y Material de sectores
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción
de saludo, y revisan el cartel de asistencia. Imagen de Jesús
JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en
sectores puede hacerlo.
JESUS TAMBIEN ES MI AMIGO
La docente muestra una imagen o escultura del niño Jesús y pregunta: ¿Quién es? Luego explica a
los niños que Jesús también es nuestro amigo, que también fue niño y aunque no lo podemos ver
está siempre con nosotros, nos cuida y nos enseña a ser buenos con su ejemplo de vida, la imagen
de Jesús debe tener un lugar especial en nuestra aula, los niños ayudan a determinar el lugar y la
docente coloca la imagen de Jesús, luego la docente propone a los niños escribir una carta para
Jesús: ¿Qué le dirías? Los niños escriben a su manera lo que quieren decirle a Jesús, luego algunos
niños leen lo que escribieron.

REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras y salen al recreo al lugar asignado. Antes de retornar al
aula se lavan las manos.
TALLER GRAFICO PLASTICO: Elaboramos un cuadro de Jesús
La docente muestra a los niños un cuadrito confeccionado con bajalenguas y una imagen de Jesús y
propone a los niños elaborar el cuadrito para llevar a casa, podrán decorarlo a su gusto, los niños
observan los materiales y elaboran el cuadrito, recortando la imagen del niño Jesús, preparando una
base con los bajalengua y decorando a su gusto. Cuando terminan algunos niños explican como
hicieron su cuadrito del niño Jesús y donde lo pondrán en su casa.
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras.

JUEVES 23 DE MARZO 2023

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

 RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe Asistenciario, Calendario
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y Canción de los días de la semana
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción https://www.youtube.com/watch?v=N58haYSfd48
de saludo, y revisan el cartel de asistencia.
JUEGO EN SECTORES: Papel cartulina, plumones, temperas, retazos de papel.
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede
hacerlo.
APRENDO A USAR EL CALENDARIO
La docente comenta a los niños que el día domingo debe ver una película que le gusta, ustedes ¿Qué
tienen que hacer el domingo? ¿Cuándo es domingo? ¿Qué día es hoy? ¿En dónde podemos ver el
día en que estamos? La docente busca en su bolso, escritorio o mesa y encuentra un calendario, lo
muestra y pregunta a los niños ¿Quién conoce esto? ¿Cómo se llama? ¿para qué sirve?,
mencionando el nombre de los meses del año, luego marca el mes de marzo, menciona los días de
la semana y los números que se ven en el calendario, muestra el día en el que estamos y lo marca,
luego indica a los niños que todos los días un niño marcará el calendario. Para recordar los días de la
semana cantamos la canción: “Doña Semana”. En casa podrán marcar de la misma forma su
calendario reconociendo el día en que estamos, antes de venir al jardín. Decoramos los carteles de
los días de la semana, cada niño recibe un cartel y lo decora.
REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras y salen al recreo al lugar asignado. Antes de retornar al
aula se lavan las manos.
TALLER DE MUSICA: Aprendemos una canción
La docente pregunta a los niños si saben cantar alguna canción para nuestro amigo Jesús, algunos
niños cantan canciones, luego la docente propone a los niños aprender una nueva canción: HOLA Hola jesus eres mi amigo: https://youtu.be/VC_uHeKx_ok
JESUS ERES MI AMIGO. Primero escuchamos la canción con mucha atención. Luego cantamos parte
por parte la canción, luego repetimos la canción completa.
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras.

VIERNES 24 DE MARZO 2023

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

 RUTINAS DE ENTRADA: Carteles de asistencia y calendario
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y Cuentos de la biblioteca del aula
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción
de saludo, revisan el calendario y la asistencia.
JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede
hacerlo.
VAMOS A LEER
La docente pregunta a los niños: ¿les gusta leer cuentos? ¿Quién nos lee cuentos? ¿Cuál es tu
cuento favorito? ¿en qué parte del aula encontramos cuentos? Observamos los cuentos que
tenemos en la biblioteca, la docente los muestra y los niños dicen su título, si no los conocen la
docente lee los títulos, luego la docente invita a los niños a leer cuentos en pareja, cada niño deberá
buscar una pareja para leer, escogen un cuento de la biblioteca y se sientan juntos a leer, la docente
observa y registra como leen las imágenes del cuento. Cuando terminan de leer la docente pide a los
niños que guarden los cuentos en la biblioteca, luego pregunta a los niños ¿Cómo debemos usar los
cuentos y libros de la biblioteca? ¿Qué cuidados debemos tener? La docente escribe en la pizarra lo
que los niños dicen y les explica que estas serán las normas para el uso de la biblioteca.
REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras y salen al recreo. Antes de retornar al aula se lavan las
manos.
TALLER GRAFICO PLASTICO: Dibujamos lo que nos gustó del cuento
La docente pide a los niños que recuerden el cuento que leyeron, luego les pide que piensen en la
parte o personaje que más les gusto del cuento, lo dibujen en una hoja y escriban el título del
cuento, al terminar los niños explican lo que dibujaron y la docente lo registra. Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras.

LUNES 27 DE MARZO 2023

 DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS
RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y Canción de los días de la semana
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y https://www.youtube.com/watch?v=N58haYSfd48
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción
de saludo, revisan el calendario y la asistencia Cartel de asistencia y Calendario
JUEGO EN SECTORES: Caja o bolsa mágica.
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el Útiles escolares seleccionados: tijera, lápiz, plumón, pincel,
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan goma, etc.
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede
hacerlo. Hoja bond lápiz y colores
ORDENO Y CUENTO MIS ÚTILES ESCOLARES
 La docente muestra las cajas o bolsas con útiles escolares que han traído los padres de familia,
entrega su caja o bolsa a cada niño para que observen todo lo que tiene, los niños mencionan las
características de los útiles escolares, luego la docente les dice a los niños que en el aula no hay
espacio para guardar cada una de sus cajas o bolsas, por lo que es necesario ordenar todos los
materiales y juntar los que se puedan juntar y pone un ejemplo: en esta caja podemos guardar todas
las gomas ¿para qué sirve la goma? Los niños guardan sus gomas en la caja, de la misma manera
siguen guardando en cajas, tapers, casilleros, etc. luego de guardarlos cuentan los materiales de
cada caja, para finalizar los niños dibujan algunos de sus útiles escolares.
REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras y salen al recreo a jugar libremente. Antes de retornar
al aula se lavan las manos. Baile del movimiento: https://youtu.be/FzSbcGSaiIU
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:
Salimos al patio, la docente pregunta a los niños: ¿Nuestro cuerpo puede moverse? ¿Cómo
podemos mover nuestro cuerpo? Los niños muestran movimientos que pueden realizar con su
cuerpo, mencionando las partes del cuerpo que movieron. Luego la docente les dice que escucharan
una canción que se llama el baile del movimiento, luego realizaran libremente los movimientos que
sugiere la canción, deteniéndose cuando dice estatua. Terminada la actividad los niños comentan
como se sintieron, dibujan su cuerpo y mencionan sus partes.
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
manos y salen recogiendo sus loncheras.

MARTES 28 DE MARZO 2023

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

 RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe Canción de los días de la semana
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y https://www.youtube.com/watch?v=N58haYSfd48
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción
de saludo, revisan el calendario y asistencia.
JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede
hacerlo.
 SOMOS RESPONSABLES:
La docente comenta que durante estos días se ha cansado mucho porque ha tenido que repartir los
materiales para todos, limpiar las mesas para el refrigerio, ¿qué podemos hacer? ¿Cómo podemos
organizarnos para que todos puedan ayudar? La docente muestra el cuadro de responsabilidades
y explica como lo van a usar, con ayuda de los niños determinan las responsabilidades del aula,
como se deben realizar y quienes las harán. La rotación puede ser diaria o a la semana. Cartón, papel de colores, plumones, goma, figuras para las
responsabilidades.
REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras, salen al recreo a jugar libremente. Antes de retornar al
aula se lavan las manos.

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO: Pintamos con dactilopintura

Mostramos a los niños la imagen de un sapo y les preguntamos ¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Qué sabe
hacer?
Luego les explicamos que vamos a pintar al sapo usando nuestro dedo, lo mojaremos en pintura
verde, mostramos a los niños pintura clara y oscura en color verde y la identifican, luego colorean
haciendo huellas con su dedo, cuando terminan exhiben sus trabajos en la cartelera o pizarra.

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras.

MIERCOLES 29 DE MARZO 2023:

 DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS
RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y Canción de los días de la semana
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y https://www.youtube.com/watch?v=N58haYSfd48
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción
de saludo, revisan el calendario, asistencia y los responsables.
JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede
hacerlo.
NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA
La docente recuerda con los niños algunas situaciones que se han presentado en el aula como:
cuando dos niños pelearon por un juguete, cuando un niño pegó a otro, cuando dejaron los
materiales tirados, etc. pregunta a los niños si estas acciones son buenas y como debemos tratarnos
y comportarnos en el aula, escucha las ideas y opiniones de los niños, luego muestra las imágenes
del cartel de normas del aula, los niños las describen e identifican a que norma se refiere cada
imagen. La docente indica a los niños que todos debemos cumplir lo que dicen estas normas.

REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras, salen al recreo a jugar libremente. Antes de retornar al
aula se lavan las manos.

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:

La docente indica a los niños que hoy trabajaran haciendo recortes con su tijera, observan una figura
desarmada que deben recortar y armar como rompecabezas, la docente pregunta ¿que figura es?
Los niños recortan y arman la figura en una hoja de papel, luego exhiben sus trabajos en la pizarra o
cartelera.

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras.

JUEVES 30 DE MARZO 2023

 DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS
RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe Canción de los días de la semana
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y https://www.youtube.com/watch?v=N58haYSfd48
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción
de saludo, revisan el calendario, asistencia, responsables y normas del aula. Carteles del aula
JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el Juguetes y objetos del aula
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede Papel
hacerlo. Lápiz,
Colores
JUGAMOS AL VEO VEO
La docente explica a los niños que jugaran al veo veo, y dice: “Veo veo algo que tiene color rojo” y
los niños tendrán que buscar en el aula y decir que objetos tienen color rojo, así seguimos jugando
con otros colores, luego la docente dice: “Veo Veo algo que se parece a un cuadrado” y los niños
mencionan el nombre o muestran los objetos que tienen esa forma y así juegan buscando otras
formas más. Luego la docente proporciona a cada mesa varias figuras geométricas los niños juegan
libremente y luego la docente les pide que pongan juntos los que se pueden juntar, luego dibujaran
y pintaran en una hoja los grupos que formaron, la docente les pregunta que juntaron y registra lo
que dice el niño en la hoja.
REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen
sus alimentos, guardan las loncheras, salen al recreo a jugar libremente. Antes de retornar al aula se
lavan las manos.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:
Salimos al patio y delimitamos el espacio de trabajo, presentamos el material y establecemos
normas de juego, luego los niños exploran libremente las pelotas de trapo, juegan con ellas, luego Pelotas de trapo
las docente les propone llevar las pelotas de un lado a otro, dándoles pequeños golpes con sus pies, Tiza o cinta pegante
luego pateándolas con toda su fuerza para que lleguen lo más lejos posible, luego deberán hacer
llegar sus pelotas empujándolas con su pie hasta un círculo dibujado en el piso, luego en parejas
juegan a pasarse la pelota pateándolas con el pie.
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras.

VIERNES 31 DE MARZO 2023

 DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS
RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe Canción de los días de la semana
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y https://www.youtube.com/watch?v=N58haYSfd48
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción
de saludo, revisan el calendario, asistencia, responsables y normas del aula.
JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede
hacerlo.
VAMOS A PINTAR:
La docente indica a los niños que hoy pintaran un mural, un mural es una pintura muy grande que la
pueden hacer entre todos ¿Qué dibujaremos? en ella podrán dibujar a sus amigos del jardín, a su
profesora, su aula, el patio, los juegos, todo lo que conocieron en estos días, para hacer este trabajo
se deben colocar un polo grande para no ensuciarse porque trabajaran con témperas, pinceles y
esponjas y otros materiales La docente prepara con anticipación los papelógrafos en la pared del
Temperas
patio para que los niños puedan pintar, usando las temperas espesas para evitar que se corra la
Pinceles
pintura, así como los diferentes instrumentos para pintar. Cuando terminan lavan y limpian los
Pedazos de esponja, lana, tela, algodón etc.
utensilios utilizados.
Ganchos de ropa.
REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen
sus alimentos, guardan las loncheras, y salen al recreo a jugar libremente. Antes de retornar al aula
se lavan las manos.

CONTINUACION:
Salimos al patio para contemplar nuestro mural, los niños expresan libremente sus impresiones y
emociones, también podemos tomar una foto con los niños y el mural trabajado. Para colocarla en
la cartelera del aula.

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras.
 CUADERNO DE CAMPO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ENTRADA
Nombre del Niño(a): Edad:
Competencias DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Construye su
identidad

Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común
Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su
motricidad

Se comunica
oralmente en su
lengua materna

Lee diversos tipos de

textos en su lengua
materna

Escribe diversos tipos

de textos en su lengua
materna

Resuelve problemas
de cantidad

Resuelve problemas
de forma movimiento
y localización
 MAPA DE CALOR DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE ENTRADA

En Inicio En proceso Logro

Competencias Construye su Convive y Se desenvuelve Se comunica Lee diversos tipos Escribe diversos Resuelve Resuelve
identidad participa de manera oralmente en su de textos en su tipos de textos en problemas de problemas de
democráticament autónoma a lengua materna lengua materna su lengua cantidad forma
e en la búsqueda través de su materna movimiento y
del bien común motricidad localización
Niños y Niñas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
RESULTADOS CUANTITATIVOS
COMPETENCIAS
Logro Proceso Inicio RESULTADOS CUALITATIVOS ASPECTOS A PRIORIZAR

Construye su identidad

Convive y participa
democráticamente

Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad

Se comunica oralmente en
su lengua materna

Lee diversos tipos de

textos en su lengua
materna

Escribe diversos tipos de

textos en su lengua
materna

Resuelve problemas de
cantidad.

Resuelve problemas de
forma movimiento y
localización.
 PROPUESTA DE PLANIFICACION ANUAL 2023 - BIMESTRES
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESRE CUARTO BIMESTRE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
13/03 03/04 02/05 22/05 12/06 03/07 07/08 28/08 18/09 09/10 30/10 20/11 11/12
31/03 28/04 19/05 09/06 30/06 21/07 25/08 15/09 06/10 27/10 17/11 07/12 22/12

PROTECTORES DE LA NATURALEZA
UNIDADES

COMEMOS RICO Y SALUDABLE

DIDACTICAS

EXPERIMENTOS

ME GUSTAN LOS
MI COMUNIDAD
SOY SALUDABLE

TENGO AMIGOS

SOY PERUANO,

MIS CUENTOS
HACEMOS
ADAPTACION

ASI SOY YO Y

PARA JUGAR
PERIODO DE

NAVIDAD ES
JUGAMOS A
MI FAMILIA

FAVORITOS
DESCUBRO

LA TIENDA

ANIMALES
SOY FELIZ
ES UNICA

ES JESUS
COMPETENCIAS

Construye su identidad. X X X X X X
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común. X X X X X X
Construye si identidad, como persona humana, amada por
Dios… X X X X X X
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad X X X X X X
Se comunica oralmente en su lengua materna X X X X X X X X X
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. X X X X X X X X X X X
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna X X X X X X X X X X X
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. X X X X X X X X X X X X
Resuelve problemas de cantidad. X X X X X X
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. X X X X X X
Indaga mediante métodos científicos para construir sus X
conocimientos. X X X X
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las
TICS (5 años) X X X X
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma (5 años) X X X X
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos X X X X
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad X X X
Enfoque intercultural X X X
Enfoque de igualdad de genero X X X X
Enfoque ambiental X X X X X
Enfoque de orientación al bien común X X X X X X X
Enfoque búsqueda de la excelencia X X X

PROPUESTA DE PLANIFICACION ANUAL 2023 - TRIMESTRES

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
13/03 03/04 02/05 22/05 12/06 03/07 07/08 28/08 18/09 09/10 30/10 20/11 11/12
31/03 28/04 19/05 09/06 30/06 21/07 25/08 15/09 06/10 27/10 17/11 07/12 22/12

PROTECTORES DE LA NATURALEZA
UNIDADES

COMEMOS RICO Y SALUDABLE

DIDACTICAS

EXPERIMENTOS

ME GUSTAN LOS
MI COMUNIDAD
SOY SALUDABLE

TENGO AMIGOS

SOY PERUANO,

MIS CUENTOS
HACEMOS
ADAPTACION

ASI SOY YO Y

PARA JUGAR
PERIODO DE

NAVIDAD ES
JUGAMOS A
MI FAMILIA

FAVORITOS
DESCUBRO

LA TIENDA

ANIMALES
SOY FELIZ
ES UNICA

ES JESUS
COMPETENCIAS

Construye su identidad. X X X X X X
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común. X X X X X X
Construye si identidad, como persona humana, amada por
Dios… X X X X X X
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad X X X X X X
Se comunica oralmente en su lengua materna X X X X X X X X X
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. X X X X X X X X X X X
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna X X X X X X X X X X X
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. X X X X X X X X X X X X
Resuelve problemas de cantidad. X X X X X X
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. X X X X X X
Indaga mediante métodos científicos para construir sus X
conocimientos. X X X X
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las
TICS (5 años) X X X X
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma (5 años) X X X X
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos X X X X
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad X X X
Enfoque intercultural X X X
Enfoque de igualdad de genero X X X X
Enfoque ambiental X X X X X
Enfoque de orientación al bien común X X X X X X X
Enfoque búsqueda de la excelencia X X X