SITUACIÓN DIDÁCTICA: LA FIESTAS DE LAS VOCALES

Campo / Área Aprendizaje esperado

LENGUAJE Y  Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias
COMUNICACIÓN o algo que no conocía
 Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacción con otras
personas.
 Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados.
 Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia.
 Expresa ideas para construir textos informativos

PENSAMIENTO  Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras,
MATEMÁTICO incluida la convencional.
ARTE  Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL  Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
EDUCACIÓN FISICA  Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y
colectivos
ORGANIZACIÓN Autonomía Iniciativa personal
Grupal ( ) Equipo ( ) Individual ( ) 5 días Aula ( ) patio( ) Casa ( )
Evaluación de los logros de los alumnos
Cuadro registro de tareas y avances de los alumnos, Evidencias, Rúbricas
Actividades permanentes Adecuaciones curriculares Metacognición
Filtro de salud y avado de manos Se implementó la entrega de cuadernillos para los Será a través de cuestionamientos metacognición
Clase de música alumnos que están a distancia (¿la actividad la hizo solo? ¿Qué se le dificulto?
Clase de educación física ¿Cómo lo hiciste? ¿De qué otra forma lo harías?
Mediante los videos que los alumnos envíen
NOMBRE DE LA APRENDAMOS UNA NUEVAS LETRAS
SITUACIÓN DIDÁCTICA
CAMPO O ÁREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR LITERATURA ORGANIZADOR PRODUCCIÓN, INTERPRETACIÓN
CURRICULAR 1: CURRICULAR 2: E INTERCAMBIO DE
NARRACIONES
APRENDIZAJE Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona
ESPERADO: con experiencias propias o algo que no conocía

ACTIVIDA
 ACTIVIDADES POR REALIZAR
INICIO RECURSOS
Se comienza la sesión mencionando a los alumnos que el día de hoy y que durante todos estos días estaremos aprendiendo nuevas actividades acerca de algunas letras las  Imágenes de las letras
cuales podemos encontrar en alguno de nuestros nombres.
se les puede mostrar a los alumnos las letras que vamos a estar conociendo a través de una lectura de imágenes y se les puede preguntar lo siguiente para rescatar saberes  Video cuento amigas
previos:
 ¿Sabes cómo se llama estas letras? inseparables
 ¿Alguna de estas letras está en tu nombre? ¿Cuál?  Ficha de ejercicio
 ¿Conoces alguna palabra que tenga esta letra estas letras?
dan un espacio para que los alumnos expresen sus saberes previos y se pueden escribir en el pizarrón para que al final de la sesión se retomen

DESARROLLO
Proponer a los alumnos escuchar el cuento de las amigas inseparables para eso se organiza el grupo de forma que todos puedan escuchar y ver el vídeo cuento.
https://www.youtube.com/watch?v=02s8JZtjlbU&t=55s&ab_channel=CasaMajagua
Después de observar el vídeo cuento se hace una sesión de preguntas para rescatar lo aprendido: EVIDENCIA POR
 ¿Recuerdas quiénes eran las amigas inseparables?
OBTENER
 ¿Cómo se llamaban esas amigas?
 ¿Cuántas amigas eran? Ficha de ejercicio
 ¿Recuerdas cómo eran?
Escuchar los saberes de los alumnos y comentar sobre las amigas inseparables.
también puedes mencionarle a los alumnos que observen y recuerden como es su nombre y si alguno de ellos tiene algunas de esas letras en el deberán de mencionarlas.

CIERRE
Como actividad final se les comenta a los alumnos que se les entregará una ficha de ejercicio en donde ellos tienen que encontrar a las amigas inseparables deben poner
mucha atención ya que hay muchas letras y sólo deben encontrar las que se les indique.
finalmente se hace una plenaria para platicar y dar el cierre de la actividad realizada

INDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I
Logra expresar sus ideas a partir de la lectura que Manifiesta interés en la escucha de textos literarios, Comenta algunas ideas sobre textos que escucha leer, en Requiere apoyo para mantener disposición de escucha y
escucha de textos literarios del acervo de la comenta ideas relacionándolo con su propia experiencia. algunas ocasiones sus comentarios van mas dirigidos a comentar sobre la lectura.
biblioteca, sus ideas las relaciona con experiencias experiencias propias o de su interés
propias, identifica lo que no conocía.

ACTIVIDADES POR REALIZAR ACTIVIDA

D2
NOMBRE DE LA LA PALABRAS CON A DE ANA LA ARAÑA
SITUACIÓN DIDÁCTICA
CAMPO O ÁREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR ORALIDAD ORGANIZADOR Conversación
CURRICULAR 1: CURRICULAR 2:
APRENDIZAJE Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en
ESPERADO: interacción con otras personas

INICIO RECURSOS
Iniciar una plática con los alumnos en plenaria y pedirles que recuerden que es lo que hicimos la actividad anterior, hacer énfasis en que una de las  Video
amigas inseparables que conocimos era la letra a y por ello vamos a conocer más acerca de ella preguntar para rescatar saberes previos:
 ¿En tu nombre tienes esta letra?  Imágenes de letra a
 ¿Cuántas letras de ésta tiene tu nombre?
 Ficha de ejercicio
 ¿Qué palabras podemos encontrar con esta letra
DESARROLLO
Proponer a los alumnos conocer una letra especial la cual es la Letra A y para saber mas acerca de ella se les invita a observar el siguiente video titulado
Aprendo la A con Ana la Araña https://www.youtube.com/watch?v=ay0ifG6AAW0&ab_channel=SmileandLearn-Espa%C3%B1ol
Dar un espacio para que los alumnos observen el video y después se hace una plenaria para platicar acerca de él.
EVIDENCIA POR
Como siguiente actividad se les mostrará una lectura de imágenes a los alumnos acerca de algunas palabras que inician y que tienen la letra a pedir que OBTENER
describan ¿cómo son esas imágenes? ¿cuáles letras tiene y cuántas letras tiene? también se puede pedir que los alumnos identifiquen esa letra en su
nombre Ficha de ejercicio

CIERRE
Como actividad final los alumnos tendrán que identificar y realizar una ficha de ejercicio en donde tendrán que encontrar palabras que tiene esta letra.
finalmente se hace una puesta en común y se comparte lo que realizaron y lo que aprendieron durante esta sesión.

NIVEL IV
Logra expresar con eficacia sus ideas acerca
de diversos temas y atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas
INDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL III
Logra expresar con eficacia sus ideas acerca de
diversos temas y atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas
NIVEL II NIVEL I
Logra expresar con eficacia sus ideas acerca de Logra expresar con eficacia sus ideas acerca de
diversos temas y atiende lo que se dice en diversos temas y atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas interacciones con otras personas

ACTIVIDADES POR REALIZAR

ACTIVIDA
INICIO
D3
RECURSOS
NOMBRE DE LA
NOMBRE DE SITUACIÓN
LA APRENDO
APRENDAMOS
LA LETRA
LA LETRA
E CON ERNESTO
INDIO ISIDORO
EL ELEFANTE
DIDÁCTICA
SITUACIÓN DIDÁCTICA
CAMPO O ÁREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
CAMPO O ÁREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: PARTICIPACIÓN ORGANIZADOR PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN
ORGANIZADOR ESTUDIO ORGANIZADOR BÚSQUEDA, ANÁLISIS Y
SOCIAL CURRICULAR 2: DE UNA DIVERSIDAD DE TEXTOS
CURRICULAR 1: CURRICULAR 2: REGISTRO DE INFORMACIÓN
COTIDIANOS
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ESPERADO: Produce
Explica al textos
grupo para informar
ideas algo
propias de interés
sobre a
algúnla comunidad
tema o escolar
suceso, o apoyándose
a los padres de en
familia
materiales
ESPERADO: consultados
Para iniciar esta actividad se motiva a los alumnos y se les invita a que canten la siguiente canción la cual se titula la risa de las vocales https://www.youtube.com/watch?  Canción
v=t5Zv-gfjeV8&ab_channel=AlexanderCutire  Video
Después de cantar pueden preguntar a los alumnos sobre de que trato la canción, da ese momento para que los alumnos comenten sobre él.
 Bocina
DESARROLLO
 Revistas
mencionar a los alumnos que ahora vamos a aprender otra nueva letra la cual es la E, comentar que anteriormente ya habíamos aprendido una letra pedir que recuerden cuál  Periódicos
era y cuáles palabras podemos encontrar con esa letra la cual es la A.  Tijeras
Comentar a los alumnos y organizarlos para que puedan observar el siguiente vídeo titulado aprendo la letra e con Ernesto el elefante:  Ficha de ejercicio
https://www.youtube.com/watch?v=4P1p_82cNb8&t=11s&ab_channel=SmileandLearn-Espa%C3%B1ol
Después de observar el vídeo se hace una sesión de preguntas para rescatar lo aprendido del vídeo: EVIDENCIA POR OBTENER
¿Cómo suena esta nueva letra? Ficha de ejercicio
¿recuerdas como se escribe esta letra?
¿En que palabras se encuentra esta letra?
Como siguiente actividad se les reparte revistas o periódicos para que los alumnos encuentren palabras que comiencen o que tengan esa letra las que encuentre pueden ir
pegándolas en su libreta
CIERRE

Como actividad final se les entregara una ficha de ejercicio donde los alumnos tendrán que identificar la letra que falta en algunas palabras que faltan.
Se hace una puesta en común para comprobar su actividad y mencionaremos que aprendimos.

NIVEL IV
Logra explicar al grupo la información
derivada de la consulta de un tema en
diferentes fuentes sobre algún tema o
suceso, hace uso de láminas, material
bibliográfico.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL III NIVEL II NIVEL I
Logra explicar al grupo la información Logra explicar al grupo la información derivada Logra explicar al grupo la información
derivada de la consulta de un tema en de la consulta de un tema en diferentes fuentes derivada de la consulta de un tema en
diferentes fuentes sobre algún tema o suceso, sobre algún tema o suceso, hace uso de láminas, diferentes fuentes sobre algún tema o suceso,
hace uso de láminas, material bibliográfico. material bibliográfico. hace uso de láminas, material bibliográfico.

ACTIVIDA
D4
 ACTIVIDADES POR REALIZAR
INICIO RECURSOS
Comenzar la actividad pidiendo a los alumnos que recuerden que letras hemos estado aprendiendo, también se les puede hacer una sesión de preguntas:  Video
¿Qué letras hemos aprendido?
¿recuerdas en que palabras las podemos encontrar?  Alfabeto móvil
¿Puedes pasar al pizarrón y recordar como se escriben estas letras?
Después de recuperar sus saberes previos se invita a los alumnos que observen el siguiente video titulado Aprendamos las letra del Indio Isidoro  Imágenes
https://www.youtube.com/watch?v=QrK1LcdyFHc&ab_channel=SmileandLearn-Espa%C3%B1ol  Ficha de ejercicio
DESARROLLO
Después de observar el video se hace una planaria para recordar sobre lo que trato el video.
También se realiza una lectura de imágenes sobre algunas palabras que comienzan y tienen esta letra.
Se les propone a los alumnos utilizar su alfabeto móvil para construir palabras que tienen esta letra. EVIDENCIA POR
Dar un espacio para que los alumnos las construyan y propongan palabras.
Se les puede hacer preguntas como:
OBTENER
¿Qué palabras construiste? Ficha de ejercicio
¿Cómo eran esas palabras?
¿Eran palabras largas o cortas?
CIERRE
Finalmente se hace un ejercicio grafico donde los alumnos tendrán que colorear la imagen y poner la letra que les falta y copiar la palabra.
Se hace una plenaria para que los alumnos compartan que palabras construyeron y como hicieron su dibujo

NIVEL IV
Logra producir textos para informar temas de
interés a la comunidad escolar y padres de
familia, sus textos cumplen con el propósito
del texto
INDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL III NIVEL II
Logra producir textos para informar temas de Logra producir textos para informar temas de interés a
interés a la comunidad escolar y padres de familia, la comunidad escolar y padres de familia, sus textos
sus textos cumplen con el propósito del texto cumplen con el propósito del texto
NIVEL I
Logra producir textos para informar temas de interés
a la comunidad escolar y padres de familia, sus
textos cumplen con el propósito del texto

ACTIVIDA
D5
NOMBRE DE LA APRENDE LA LETRA "O" CON LA OSTRA OLI
SITUACIÓN DIDÁCTICA
CAMPO O ÁREA: PENSAMIENTO MATEMATICO
ORGANIZADOR NÚMERO, ALGEBRA Y ORGANIZADOR NÚMERO
CURRICULAR 1: VARIACIÓN CURRICULAR 2:
APRENDIZAJE Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y
ESPERADO: de diferentes maneras, incluida la convencional.

ACTIVIDADES POR REALIZAR

INICIO RECURSOS
Esta sesión se motiva a los alumnos y se les pide que recuerden todo lo que hemos aprendido en las actividades pasadas.  Video
Proponer a los alumnos que ahora es turno de aprender una nueva letra y para eso observaremos el siguiente video titulado
Aprende la letra "O" con la Ostra Oli https://www.youtube.com/watch?v=facbeGVEZqc&ab_channel=SmileandLearn-Espa%C3%B1ol  Alfabeto móvil o
Se hace preguntas sobre el video y se rescata lo aprendido.
tarjetas de letras
DESARROLLO  Imágenes
Invitar a los alumnos hace un juego especial el cual tratara de encontrar la letra O. Explicar el juego en donde la maestra utilizar las letras del alfabeto
móvil y las tirara alrededor de todo el patio o el salón y los alumnos cuando escuchen la música se pararán de su lugar y cuando se pare la música  Ficha de ejercicio
deberán de buscar la letra O. se hacen varios ejercicios y se hace un conteo de quien encontró mas letras.
Como siguiente actividad se les muestra algunas palabras y de manera grupal hacen un conteo de cuantas Letras O tienen y las van registrando. Pueden
 Música
hacer varios ejemplos.  Bocina
EVIDENCIA POR
OBTENER
Ficha de ejercicio
CIERRE
Como actividad final se invita a los alumnos a que utilicen su ficha de ejercicio la cual consiste que se les presentará diferentes palabras y deberán contar
cuántas letras tiene cada uno y las registrará.
se hace una plenaria y se pregunta lo siguiente:
¿Cuál palabra tiene más letras o?
¿Cuál palabra tiene menos letras o?
¿Fue difícil encontrar las letras o?

NIVEL IV
Logra comunicar de manera oral y escrita de
manera convencional los números del 1 al 10
hace uso de los principios de conteo en
diversas situaciones,
INDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL III NIVEL II NIVEL I
Comunica de manera oral y escrita con distintos Requiere apoyo para comunicar de manera oral y Se le dificulta mantener orden estable para
propósitos y de diferentes maneras los números del escrita los números del 1 al 10, los nombra pero aún comunicar los números del 1 al 10, utiliza recursos
1 al 10. no afianza la cardinalidad. propios para escribirlos

ACTIVIDA
D6
NOMBRE DE LA APRENDE LA LETRA "U" CON EL UNICORNIO ULISES
SITUACIÓN DIDÁCTICA
CAMPO O ÁREA: EDUCACIÓN FISICA
ORGANIZADOR COMPETENCIA MOTRIZ ORGANIZADOR DESARROLLO DE LA
CURRICULAR 1: CURRICULAR 2: MOTRICIDAD
APRENDIZAJE Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos
ESPERADO: individuales y colectivos

ACTIVIDADES POR REALIZAR

INICIO RECURSOS
Se comenzará la actividad juagando pin pon papas el alumno que le toque la palabra papas se le pide que recuerde que es lo que hemos estado  Video
aprendiendo durante estos días y que mencione alguna palabra con las letras que hemos conocido.
Esta actividad se realizar para despertar el interés de los alumnos y rescatara lo aprendido durante la semana.  Rompecabezas
DESARROLLO  Ficha de ejercicio
se les menciona los alumnos que conoceremos una última letra la cual es la U y para eso se les propone a los alumnos observar el siguiente vídeo el cual
se titula aprende la letra u con el unicornio Ulises https://www.youtube.com/watch?v=uUDnW4HPjJk&ab_channel=SmileandLearn-Espa%C3%B1ol
un espacio para que los alumnos observen el vídeo y después se hace una sesión de preguntas para rescatar lo aprendido de él se puede preguntar lo
EVIDENCIA POR
siguiente: OBTENER
¿Que qué trató el vídeo?
¿Recuerdas cómo era la letra que nos mencionaban en el vídeo? Ficha de ejercicio
¿Qué palabras podemos encontrar con esa letra?
¿Tu nombre tiene esa letra?
Se pueden registrar en el pizarrón las respuestas de los alumnos
CIERRE
Como actividad final se les propone a los alumnos hacer un juegos de armar un rompecabezas en pareja se les entregará un material y la pareja que logre
armar más rápido el rompecabezas será quienes ganen.
después de armar el rompecabezas se les pregunta a los alumnos ¿de qué era ese rompecabezas? ¿qué palabras o cosas podemos encontrar con la letra u?
Finalmente después de hacer la plenaria se invita a los alumnos que realicen una ficha de ejercicio para reafirmar lo aprendido en esta sesión

INDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I
Logra ejecutar con confianza Logra ejecutar con confianza movimientos de Logra ejecutar con confianza movimientos de Logra ejecutar con confianza movimientos de
movimientos de locomoción, locomoción, manipulación y estabilidad en locomoción, manipulación y estabilidad en locomoción, manipulación y estabilidad en
manipulación y estabilidad en juegos juegos colectivos e individuales. juegos colectivos e individuales. juegos colectivos e individuales.
colectivos e individuales.
ACTIVIDA
D7
NOMBRE DE LA JUGAR A LA LOTERIA DE LAS LETRAS
SITUACIÓN DIDÁCTICA
CAMPO O ÁREA: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
ORGANIZADOR COLABORACIÓN ORGANIZADOR INCLUSIÓN
CURRICULAR 1: CURRICULAR 2:
APRENDIZAJE Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
ESPERADO:
ACTIVIDADES POR REALIZAR
INICIO RECURSOS
Comenzar la sesión y mencionar a los alumnos que hemos aprendido mucho acerca sobre unas nuevas letras pedir a los alumnos que recuerden cuáles  Fichas
serán esas letras que aprendimos.
también se puede invitar a los alumnos a que usen un gafete de su nombre y con él puedan identificar las letras que ahora conocemos se les puede indicar  Tableros
lo siguiente:
 Cuenta cuantas letras a tiene tu nombre, y así se puede hacer con todas las letras
 Tarjetas
DESARROLLO
mencionar a los alumnos que para reafirmar las letras que hemos aprendido vamos a hacer un juego el cual es el de la lotería de las letras, se pregunta
para rescatar saberes previos
¿sabes cómo se juega la lotería? EVIDENCIA POR
¿Qué reglas debemos de seguir para poder jugar a la lotería?
¿Qué utilizamos para poder jugar lotería?
OBTENER
¿te gustaría jugar lotería de las letras que conocimos? Fotografía
Explicar a los alumnos el juego, mencionar que a cada uno se le entregará un tablero y unas fichas para poder llenar su tablero yo les estaré pasado las
tarjetas y si ellos tienen alguna de ellas en su tablero deberán poner la ficha, gana quien llene todo su tablero.
Dar un espacio para que jueguen los alumnos.

CIERRE
Finalmente se organiza una plenaria en donde los alumnos compartirán su experiencia al jugar la lotería de las letras y se hace una sesión de preguntas:
¿Qué palabras había en tu tablero?
¿recuerdas algunas palabras con las letras A, E,I, O Y U?

INDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I

ACTIVIDA
D8
NOMBRE DE LA CLASIFIQUEMOS LAS PALABRAS
SITUACIÓN DIDÁCTICA
CAMPO O ÁREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR PARTICIPACIÓN ORGANIZADOR PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE
UNA DIVERSIDAD DE TEXTOS
CURRICULAR 1: SOCIAL CURRICULAR 2: COTIDIANOS
APRENDIZAJE Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de
ESPERADO: familia.

ACTIVIDADES POR REALIZAR

INICIO RECURSOS
Comenzar la sesión motivando a los alumnos e invitarlos a cantar una canción la cual se llama la marcha de las letras https://www.youtube.com/watch?  Canción
v=WahVSqLHZLg&ab_channel=Cri-Cri%2CelGrillitoCantor%28Oficial%29
Este momento pueden aprovechar para agregar movimientos y bailar.  Vasos con letras
DESARROLLO  imágenes para
mencionar a los alumnos que ahora jugaremos con la bolsa mágica y para eso debemos decir las palabras mágicas para que clasificar
aparezca lo que hay dentro de ella, invitarlos a decir las palabras mágicas las cuales son “abracadabra patas de cabra que
aparezca lo que hay dentro de la bolsa”  bolsa mágica
Dentro de la bolsa se pondrán imágenes de todas las letras que hemos aprendido se hace la lectura de cada una de ellas.
Enfrente de los alumnos se les pondrán 5 vasos y conforme se vayan sacando las imágenes ellos tendrán que ponerla en le vaso EVIDENCIA POR
que corresponde según la letra.
Dar un espacio para que los alumnos clasifiquen todas las imágenes.
OBTENER

CIERRE
Finalmente se hace una ficha de ejercicio donde los alumnos tendrán que clasificar por si solos algunas palabras según la letra que corresponda y se hace
una sesión de preguntas en plenaria.
 ¿Cuántas palabras encontraste con la letra A?
 ¿Cuáles fueron difícil de poner en su lugar?
 ¿De que letra encontraste mas palabras?

NIVEL IV
Logra producir textos para informar
temas de interés a la comunidad escolar
y padres de familia, sus textos cumplen
con el propósito del texto
INDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL III
Logra producir textos para informar temas de
interés a la comunidad escolar y padres de
familia, sus textos cumplen con el propósito
del texto
NIVEL II
Logra producir textos para informar temas de
interés a la comunidad escolar y padres de
familia, sus textos cumplen con el propósito del
texto
NIVEL I
Logra producir textos para informar temas de
interés a la comunidad escolar y padres de
familia, sus textos cumplen con el propósito
del texto

ACTIVIDA
D9
NOMBRE DE LA EL
CONTRUIR
MURAL DE EL LAS
LIBRO LETRAS
DE LAS VOCALES
SITUACIÓN DIDÁCTICA
CAMPO O ÁREA: LENGUAJE YARTE COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR EXPRESIÓN
ESTUDIO ORGANIZADOR FAMILIARIZACIÓN
INTERCAMBIO CON Y
ORAL LOS
ESCRITO
ELEMENTOS
DE BÁSICOS DE LAS ARTES
INFORMACIÓN
CURRICULAR 1: ARTÍSTICA CURRICULAR 2:
APRENDIZAJE Expresa ideas para construir textoseninformativos
Usa recursos de las artes visuales creaciones propias
ESPERADO:
ACTIVIDADES POR REALIZAR
INICIO RECURSOS
Invitar a los alumnos a salir al patio y mencionar que el día de hoy vamos a cantar y a baila la ronda de las vocales. Primero se invita a los alumnos a que  Canción
se aprendan la letra de la canción.
https://www.youtube.com/watch?v=SYY357gVkSg&ab_channel=toycantando  Bocina
mencionar a los alumnos que ahora realizaremos un mural de las letras que hemos aprendido.
 Pintura o acuarelas
DESARROLLO  Fichas de murales
Se les pregunta a los alumnos ¿sabes que es un mural?
¿Cómo podemos hacer un mural?
¿Qué materiales necesitaremos? EVIDENCIA POR
Comentar con los alumnos que realizaran un mural y que utilizaran algunas pinturas o acuarelas, mencionar que este mural
será muy especial ya que debemos seguir los códigos que nos indican.
OBTENER
Cada código es una letra y según la letra será el color con el pintaremos nuestra obra de arte. Mural de los alumnos
Se puede ejemplificar para que los alumnos comprendan mejor.

CIERRE
Finalmente se hace una puesta en común donde los alumnos expondrán las obras de arte que hicieron, también se invita para pegar en papel craft sus
creaciones y así lo pueden poner en un lugar donde los padres de familia puedan ver los trabajos de los alumnos.

INDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I
Logra hacer uso de recursos de las Logra hacer uso de recursos de las artes Logra hacer uso de recursos de las artes Logra hacer uso de recursos de las artes
artes visuales en creaciones propios. visuales en creaciones propios. visuales en creaciones propios. visuales en creaciones propios.

ACTIVIDA
D 10
 ACTIVIDADES POR REALIZAR

INICIO RECURSOS

Mencionar a los alumnos que hemos llegado al final de nuestra situación de las letras se organiza a los alumnos en una plenaria y se les pregunta:  Impresiones de
¿Qué hemos aprendido en las clases anteriores?
¿Qué letras conocimos? actividades
¿Cómo suenan estas letras?  Revistas o periódicos
¿En que palabras podemos encontrar estas letras?
Dar un espacio para que los alumnos expresen lo aprendido.  pegamento
DESARROLLO  colores
Se les propone a los alumnos realizar un libro de estas letras se les entregara sus fichas imprimibles y tendrán que realizar las actividades que se les propone como son  hojas
Buscar imágenes en revistas o periódicos según las letras
Completar palabras EVIDENCIA POR OBTENER
Pegar imágenes que comienzan con cada una de las letras.
Se brinda el espacio para que los alumnos puedan hacer sus actividades y puedan armar su libro. Libro de las letras
CIERRE

Una vez que terminaron su libro, se puede ir hace una puesta en común donde los alumnos tendrán que exponer cada uno su recopilación de actividades y como fue que
armaron su libro de estas primeras letras.
Se hace el cierre de las situación preguntando a los alumnos:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Qué podrías hacer diferente?
¿Qué otras letras podremos investigar?
¿Qué actividad se te hizo difícil? ¿Por qué?

NIVEL IV
Logra expresar sus ideas para construir un
texto informativo de manera asertiva, ya que
identifica características de estos textos.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL III NIVEL II NIVEL I
Logra expresar sus ideas para construir un texto Logra expresar sus ideas para construir un texto Logra expresar sus ideas para construir un texto
informativo de manera asertiva, ya que identifica informativo de manera asertiva, ya que identifica informativo de manera asertiva, ya que identifica
características de estos textos. características de estos textos. características de estos textos.